小班游戏教案《木头人》及教学反思共5则范文修改版.docx
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小班游戏教案《木头人》及教学反思共5则范文修改版.docx
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小班游戏教案《木头人》及教学反思共5则范文修改版
第一篇:
小班游戏教案《木头人》及教学反思(共)
小班游戏教案《木头人》含反思适用于小班的游戏主题教学活动当中,让幼儿体验游戏的快乐,锻炼孩子的习惯以及听力,能积极参加游戏活动,并学会自我保护,快来看看幼儿园小班游戏《木头人》含反思教案吧。
活动目标:
1.锻炼孩子的习惯以及听力。
2.体验游戏的快乐。
3.能积极参加游戏活动,并学会自我保护。
4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
重点难点:
重点:
体验游戏的快乐
难点:
学会游戏的规则
活动准备:
空旷场地
活动过程:
儿歌:
山、山、山,山、山、山,
山上有个木头人,
不会说话不会动,
动了就是皇蜜蜂。
幼儿在结束儿歌的时候停止不动,动了要受到惩罚。
教学反思:
游戏是幼儿的生命,幼儿爱游戏,活动中,幼儿情绪很高,他们在生动、活泼、愉快的情绪中积极、主动地进行锻炼,充分体现了幼儿是活动的主体,活动量适中,是一节成功的游戏教学课。
本文扩展阅读:
木头人这种游戏考究令行静止的能力。
这种"木头人"的游戏,就是几个小孩子围在一起,嘴里念念有词:
"三三四四,我们都是木头人,不许说话不许动",然后摆个姿势就不动了,谁能坚持住到最后谁就是胜者。
虽然自己从来没有胜利过,却总是乐此不疲……
第二篇:
幼儿园小班游戏教案及教学反思《木头人》
《小班游戏教案及教学反思《木头人》》这是优秀的小班游戏教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,快来看看小班游戏教案及教学反思《木头人》!
游戏目标:
1.锻炼小朋友的习惯以及听力。
2.让小朋友体验游戏的快乐。
3.通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
4.考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。
5.使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。
游戏准备:
1.在室外选择较平整的场地。
2.儿歌一首。
游戏过程:
1.准备活动
教师直接告诉小朋友:
今天我们来玩一个木头人的游戏,你们知道木头人是怎么样的吗?
(.来源快思老师教案网)多请一些小朋友回答。
教师继续讲道:
游戏里这首好听的儿歌里面也有一个木头人,你们听听这个木头人是怎么样的?
你们认真、仔细听哦。
教师展示一遍儿歌——“山、山、山,山、山、山,山上有个木头人,不会说话不会动,动了就是小蜜蜂。
”老师儿歌念完了,那小朋友们现在知道儿歌里的木头人是怎么样了吗?
(全班回答即可)
2.开始游戏
首先,教师讲解游戏规则——教师在一旁念儿歌,小朋友在结束儿歌的时候要停止不动,动了小朋友要接受惩罚,停止一次游戏。
3.教师小结
小朋友们都做的很好,那我们给自己鼓鼓掌。
那我们下次把这个好玩的木头人游戏跟自己的朋友一起玩,好不好?
游戏结束。
注意事项:
儿歌学习不要求背诵,只需小朋友天听懂即可;注意游戏中的安全。
教学反思:
整个游戏比较简单,主要以学习儿歌和遵守游戏规则两项基本任务,虽然比较简单,但是通过活动也得到了很多宝贵经验。
第一点,维持纪律的技巧。
活动中有小朋友不听指令,独自玩乐。
发出很嘈杂的声音。
这时候我指着吵闹的小朋友叫他们不要再吵闹,可效果不是很明显。
游戏结束后,王老师对我这个事情做出了更好的解决办法——你可以表扬乖乖站好的小朋友,然后说“其他小朋友像他们学习!
”这样可能更能让小朋友安静下来。
在接下来的活动中我也试用了老师的方法,果不其然,效果很显著。
第二点,表演结合儿歌的形式。
在游戏的儿歌教学小环节上我只用好听的语言把儿歌给小朋友念了几遍,发现小朋友的学习兴趣不是很大。
回去后,我反思了一下,想到了一个可以改进的地方——我可以一边念儿歌一边配着表演展示儿歌,这样小朋友才能回忆出儿歌的内容。
我想,这也可以运用到日常的语言活动领域。
小班游戏教案及教学反思《木头人》这篇文章共2654字。
第三篇:
木头人游戏教案
格林童话幼儿园2017秋季第十一周教研活动
宝宝二班:
刘金兰
教学科目:
民间游戏教学内容:
木头人教学目标
1.初步培养幼儿的控制力和想象力。
2.培养幼儿对民间游戏的兴趣。
教学重点
初步培养幼儿的控制力和想象力。
教学准备
老虎头饰、录音机、音乐磁带、活动前学会儿歌“木头人”
教学过程:
一、开始部分
幼儿说儿歌进入场地,走走走,慢慢走,一个跟着一个走;不超前,不掉队,我们都是好朋友。
小朋友,我们一起学一学小动物走路好吗?
放音乐《走路》。
二、通过谈话启发幼儿发现生活中的“开始和停止”的事件。
师:
宝贝们,我们坐下来。
师:
老师要问小朋友一个问题,你们坐过车吗?
当车看到红灯时(出示)要怎么办吗?
(停下)师:
那么看到绿灯(出示)呢?
(要开始走)
师小结:
嗯,回答的真好,小朋友都知道要了交通规则,那我们一定要遵守交通规则,现在我们也来当小司机试一试,看到老师举红灯时,就怎样?
举绿灯呢?
嗯,真棒!
来,我们系上安全带,双手扶好方向盘,开始开咯~看到红灯要停止,看到绿灯可以开始(教师适当的举红绿灯并用语言引导)嗯,真棒,每个小司机都非常的遵守交通规则。
T:
宝贝们,跟着老师一起来做运动啦!
(放音乐)T:
变变变变变,呀,我们都是木头人啦!
(原地转一圈)小朋友,我们学了一首儿歌《木头人》,背给老师们听一听。
“我们都是木头人,不许说话,不许笑,还有一句不能动。
”木头人是什么样的?
请举手说。
小朋友说的很好,木头人是不会说话、不会笑,也不会动的。
木头人很好玩,我们一起做个木头人的游戏好不好?
小朋友我们一边说儿歌,一边走,说到“不许动”时,小朋友赶快学木头人站好,哪个木头人表现得好,如果谁先动,谁先说话,谁先笑,就让他学小鸟飞或者学小蜜蜂飞学青蛙跳。
玩游戏三遍。
T:
木头人可不能随便动了,只有听到音乐声才可以动。
当听到音乐声一停,我们就不能动了,我们一起来玩一玩怎么样啊?
有音乐可以随便做动作哟!
T:
哇,我们木头人可真厉害啊!
T:
还有一种好玩的玩法,钟老师当老虎,小朋友当木头人,当说到”不能动”时,随意摆一个好看的动作,但是不能动也不能笑,谁先动或笑就输了,被大老虎抓住就让他表演一个节目或罚他停止一次游戏。
幼儿游戏三至四次。
教师指导幼儿控制自己的身体静止不动,提醒不跪或坐在地上。
小结:
表扬爱动脑筋摆出不同造型和遵守游戏规则的的小朋友。
T:
木头人们,你们太厉害了,老虎走了,我们一起来跳舞欢庆吧!
T:
听放松音乐,游戏结束。
2017.11.6
第四篇:
木头人游戏教案
一、激趣导入:
1、大家喜欢玩游戏吗?
2、平时你们常玩什么游戏呢?
二、游戏规则
1、今天我们来做一个游戏,名字叫“木头人”(板书)
2、做“木头人”游戏要注意什么呢?
3、老师还特意编了一首儿歌,让我们一起读一读吧。
(幻灯出示儿歌)
三、游戏:
1.演“木头人”:
做这个游戏,我们首先要演好“木头人”。
(板书:
演)
(1)摆姿势:
开动脑筋想,你准备摆个什么可爱、有趣的姿势做“木头人”呢?
快快想,游戏马上要开始了。
(2)演一演:
(全体起立)准备一次、准备第二次
(3)等一等,先别开始,我想问一下,现在你心里在想什么呢?
(4)现在游戏真的要开始了。
准备:
你们都是木头人,不许说话不许动!
(三十秒)(5)说一说:
你觉得演“木头人”好玩吗?
你来说说什么地方最好玩?
(注意引导:
在演木头人的时候,你看到了什么?
听到了什么?
时间到的时候,你心里是怎么想得呢?
)2.逗“木头人”:
刚才大家演“木头人”演得那么好,这时如果有人逗你笑,你还能做得这样好吗?
(板书:
逗)
(1)说活动方法:
两位“木头人”上台。
另两位同学要尽量用语言、动作、表情来逗“木头人”,看能不能把“木头人”逗笑。
坚持到最后的“木头人”就是“超级木头人”。
千万注意逗笑的人不能接触“木头人”的身体。
(2)请两位“木头人”上台,三位同学来逗。
其他同学就是评委了,评一评谁表演得最有趣。
最会逗笑的评他为逗笑专家,坚持到最后没笑的木头人评为“超级木头人”(板书:
评)(3)评委们注意观察:
(出示课件)评委齐读要求:
a.游戏中,请你仔细观察“木头人”脸上的表情和身体姿态的变化。
b.逗笑的同学是怎样“逗”“木头人”发笑的。
(4)逗笑。
(三十秒)
(5)评出“逗笑专家”和“超级木头人”:
你觉得谁表演得最好?
什么地方最有趣?
(引导学生说具体哪个动作、语言、表情。
)
3、大家想不想亲身体会一下“木头人”和逗笑者呢?
和你的同桌一起玩游戏,一人演木头人,一人做逗笑者,成功了之后,换一换角色。
建议:
1.注重人物动作、神态的描写:
例:
抿着嘴、涨红了脸、瞪大了眼睛、松了口气2.注重人物心理的描写:
例:
紧张、开心、矛盾、担忧3.注重场面描写:
例:
鸦雀无声、热闹、炸开了锅、沸腾
1.安静的连一根针掉下来的声音都听得见。
2.周围安静得好像时间停滞了一样„„
3.教室里鸦雀无声,静得仿佛能听到自己的心跳声。
4.感觉心跳都慢下来了。
实在太静了!
逗笑“木头人”规则:
一方当“木头人”,另一方当“逗笑人”,你要用语言、动作、表情来逗“木头人”,设法让他动或笑起来,但注意不可以有身体的接触,也不可以说一些过分的话。
评委要求:
1.游戏中,请你仔细观察“木头人”脸上的表情和身体姿态的变化。
2.逗笑的同学是怎样逗“木头人”发笑的。
有趣的木头人游戏
“哈哈哈„„”一阵阵爽朗的笑声传入我的耳畔。
这是在干什么呢?
原来是我们在语文课上玩有趣的木头人游戏呢!
让我们一起去瞧一瞧吧。
逗木头人游戏开始了,你瞧,作为这次游戏的“逗笑人”小明大步流星地上场了,他一手插腰,自言自语道:
“今天可有你好看的了。
”而作为“木头人”的小杰也毫不示弱,镇定自若地走了上去。
“逗笑人”小明漫不经心地在“木头人”身边转了一圈。
接着,猛地回头,严肃地说:
“看着我的眼睛。
”于是,他做了个令人捧腹大笑的斗鸡眼,原本镇定的小杰有点儿按捺不住了,嘴角微微往上翘了翘,但立即恢复了“一”字形。
下面的观众个个笑得前俯后仰,还有的竖起大拇指说:
“绝!
”而我们的“木头人”小杰仍是摆着一副苦瓜脸。
于是,小明使出了他的绝密武器————翘嘴,还别说,这次的杀伤力还挺大的,终于把小杰给逗笑了,小明如愿以偿地成了“逗笑专家”。
游戏进行着,其它选手也都大显身手,他们有的轻而易举的胜利了,有的却费尽心思才取得一个很不容易的成功,还有的只好灰溜溜地认输了。
快乐的时光总是那么短暂,不知不觉,游戏在欢乐的气氛中结束了。
真是一场有趣的木头人游戏啊!
今天,作文教师带着我们玩了一个游戏,名字叫:
我们都是木头人。
它的游戏规则是:
我是可爱木头人,不许动来不许笑,还有不许露门牙,看谁定力最好。
开始游戏时,我就想:
我在班上一不小心就会爆笑,更何况现在有那么多人都在逗我笑,我能坚持到最后吗?
就在这时,已经有许多人被淘汰了,还剩下我和一位女生、两位男生。
那位女生,就在那站立不动,最后,同学们同心协力把她逗笑了。
同学们来逗孙一丰时,只见他脚踩在凳子上,手握成拳头,放在头上,摆成一副思想着的动作。
他自己没笑,反而把周围的人逗得捧腹大笑。
我的心里也笑了起来,但我怎么也没笑出来。
可最后,他还坚持不下去了,因为,要这样做长时间,是会感到腰酸背痛。
孙一丰失败后,同学们一窝蜂的向我走了过来,他们不管怎么逗,我都不笑。
最后,老师自动认输了,我高兴地一蹦三尺高。
这节课在同学们的欢声笑语中结束了。
“我们都是木头人,不许动,不许笑······”儿歌再次响起了,我们迎来了最后一回合,看谁的动作最搞笑,当老师说“定”时,全班同学都做出了自己认为最搞笑的Pose。
同学们的Pose各不相同:
有的同学拿起鞋套,把它戴头上,有的同学用手摆起了兰花指,把它放在了下巴下面,像一个活生生的“白骨精。
”有的同学用手嘟着嘴巴,扮起了可爱的小猪······最后,我们评出了最搞笑的Pose,那就是周鹏的Pose,只见他用红领巾把头绑起来,并把它那在了片子下面,把嘴嘟起来,两只手拿着书包,好像要亲他书包一样,全班顿时哄堂大笑起来,有的甚至笑出了眼泪。
第五篇:
幼儿园小班优秀游戏教案《我们都是木头人》及教学反思
小班优秀游戏教案《我们都是木头人》含反思适用于小班的游戏主题教学活动当中,让幼儿培养健康活泼的性格,锻炼控制身体活动的能力,提高幼儿身体的协调能力,体验玩游戏的乐趣,快来看看幼儿园小班优秀游戏《我们都是木头人》含反思教案吧。
学习目标:
锻炼控制身体活动的能力。
培养幼儿健康活泼的性格。
提高幼儿身体的协调能力,体验玩游戏的乐趣。
活动准备:
轻快的音乐。
活动过程
1.播放轻快音乐,幼儿随意走动。
2.当老师说“我们都是木头人,一不准说话、二不准动,三不准露出大门牙”时,幼儿便要停止动作,做出一个喜欢的造型(如模仿小动物),并保持身体静止,看谁坚持的时间最
3.可以让先动的小朋友表演节目,增加游戏的趣味性。
活动建议:
幼儿熟悉游戏规则和游戏方法后,可以由幼儿组织活动,以增强幼儿参加活动的主动性和积极性,培养幼儿的组织能力。
组织者可故意做滑稽的动作或说幽默的语言,以增强游戏的趣味性,并进一步考验小朋友的身体控制能力。
教学反思:
整个活动流程下来,其实还有很多值得自己思考和反思的地方。
有的幼儿在玩木头人的时候,坚持没几秒,就开始动来动去,觉得很好玩。
我就有些着急,提醒乱动的幼儿,木头人是不能动的哦。
但是,时间稍长,更多的幼儿也坚持不住,开始微微动起来。
在活动到这种过程中,我及时分析自己的教育行为,对遵守规则、表现良好的幼儿给予关注和表扬。
在再玩“木头人”这个游戏的时候,我就注重欣赏和关注孩子的造型,夸赞好的造型,来肯定孩子。
几个调皮的孩子慢慢地能够控制住自己的行动,不再因为得不到关注而表现出混乱。
本文扩展阅读:
木头人这种游戏考究令行静止的能力。
这种"木头人"的游戏,就是几个小孩子围在一起,嘴里念念有词:
"三三四四,我们都是木头人,不许说话不许动",然后摆个姿势就不动了,谁能坚持住到最后谁就是胜者。
虽然自己从来没有胜利过,却总是乐此不疲……
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