小学苏教版五年级下册科学教学计划.docx
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小学苏教版五年级下册科学教学计划
小学苏教版五年级下册科学教学计划
本学期上课
16周 共36课时
新授课 26课时
复习和考试 8课时
机动2课时
本学期教学的主要任务与要求
本学期教学的主要任务与要求
第一单元《神奇的机械》,主要使学生知道什么是机械;通过一系列观察和研究活动循序渐进地指导学生认识杠杆的特点和作用;掌握斜面这一简单机械中所蕴含的科学道理;了解生活中的各种轮轴及其变形器械的性质与功能;借助于模型,通过一系列观察和实践活动将指导学生认识滑轮这种装置的结构和功能;通过研究自行车的链传动装置了解一部机器内部分与整体之间关系,使学生对“系统”这一概念有一个粗浅的感性认识。
第二单元《形状与结构》,通过引导学生学会如何折叠和弯曲,以改变形状来增强材料的承受力,知道蛋壳的形状能够承受很大的力;指导学生探究不同形状的支架稳固程度不同;让学生通过亲自动手设计桥梁模型和查阅资料,了解一些浅显的桥梁知识,激发他们研究桥梁的兴趣;以造房子这个活动为载体,给学生创造的时间和空间,让他们在制作的过程中,体会搞科学的艰辛和创造的乐趣,提高动手能力、综合运用知识的能力和团结协作能力。
第三单元《它们是怎样延续后代的》,在植物的种子繁殖的基础上引导学生进一步认识植物的营养繁殖,并且通过实践活动学习一些人工的营养繁殖的方法,从中体会创造生命的乐趣;引导学生相互交流各自的经验,从而了解动物怎样繁殖后代;通过让学生调查自己出生前后的情况,了解人类是怎样延续后代的,进而知道生命是来之不易的,树立珍爱生命、孝敬父母的感情。
第四单元《岩石与矿物》,主要使学生知道常见岩石、矿物的显著特征;能够用自己喜欢的方式(语言、文字、画图)记录观察结果,能够用恰当的词语描述调查、探索和观察活动;意识到人类在发展的同时,也破坏了环境,消耗了资源。
第五单元《人体的“司令部”》,让学生从大脑的大小形态、结构和功能几方面体会大脑是名副其实的“指挥中心”;让学生知道大脑是通过什么接受信息和传出命令的,了解感觉神经和运动神经是如何工作的;联系学生的生活实际,充分调动学生已有的知识经验来了解怎样保护我们的大脑。
第六单元《交流与质疑》,主要让学生了解什么是交流和质疑,交流和质疑都有哪些方式;了解科学家的交流活动,学习如何通过讨论进行交流;了解质疑与提问的区别,知道怎样质疑。
提高教学质量的措施
1、认真学习《新课程标准》;
2、钻研教材,体现“用教材教”不是“教教材”的理念;
3、学习人家的先进教学经验、思想和方法;
4、积极应用信息技术,把信息技术整合于科学教学中。
教学进度表
单元课题
课序
课题
课时
教学时间
1、神奇的机械
1
什么叫机械
1
第1-3周
2
怎样抬高讲台
2
3
斜坡的启示
1
4
拧螺丝钉的学问
1
5
国旗怎样升上去
1
6
自行车车轮转动的奥秘
2
7
单元总结
1
2、形状与结构
1
折形状
1
第4-6周
2
搭支架
1
3
建桥梁
1
4
造房子
1
5
单元总结
1
3、它们是怎样延续后代的
1
不用种子也能繁殖吗
1
第7-8周
2
动物怎样繁殖后代
1
3
我是怎样出生的
1
4
单元总结
1
4、岩石与矿物
1
认识常见岩石
1
第9-10周
2
认识矿物的性质
1
3
日益减少的矿物资源
1
4
单元总结
1
5、人体的“司令部”
1
大脑
1
第11-12周
2
神经
1
3
感觉
1
4
精心保护我的大脑
1
5
单元总结
1
6、交流与质疑
1
交流
1
第13-14周
2
质疑
1
3
单元总结
1
7、期末复习
第1-16
六年级第二学期科学教学计划
一、教学内容:
本册教材共安排6个单元。
第一单元是《我们长大了》。
第二单元是《遗传与变异》,第三单元是《进化》,第四单元是《共同的家园》,第五单元是《神奇的力量》,第六单元是《拓展与运用》。
二、教材分析:
第一单元《我们长大了》是依据《科学(3~6年级)课程标准》中有关生长发育和良好生活习惯等具体内容标准建构的。
本单元重在指导学生认识和了解人体一生的变化,学习怎样正确对待自己的生长发育,并针对六年级学生正面临的青春期发育,给予针对性指导,有利于学生健康成长,安全而又顺利地渡过青春发育期,形成正确的人生观。
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第二单元《遗传与变异》是根据小学科学《课程标准》中关于遗传和变异现象的内容要求来建构的,是在学生已学习了生物繁殖的基础上,进一步了解生物的遗传与变异现象的重要单元。
本单元的教学内容主要包括以下三个部分:
第一部分,生物的遗传现象;第二部分,生物的变异现象;第三部分,了解人类对遗传、变异现象的探索。
第三单元《进化》是根据《课程标准》生命世界中关于生物进化的内容要求来建构的,这是在学生已学习了生物的繁殖、遗传与变异现象的基础上,进一步认识生物进化的重要单元。
本单元重点就生物进化的证据(化石告诉我们什么)、生物进化的原因(适者生存)以及生物进化的理论(达尔文的自然选择)等方面作了比较系统的介绍,并且对恐龙消失等热点话题进行了交流、推理和解释。
同时,在带领学生探索生命如何进化的过程中,引导学生了解环境对生物的作用,进而形成自然选择这一生物进化的基本观点,进一步加深对生物与环境关系的理解,为后面继续学习生物与环境的内容打下坚实的基础。
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第四单元《共同的家园》依据《标准》中关于生物对环境的适应这部分内容来进行建构的。
这一单元主要是引导学生认识植物、动物以及人类与环境的关系。
从寻找生物的家园入手,去认识生物的栖息地,动植物为了适应环境在形态和习性上的特征,同一栖息地上生物之间的关系,以及保护生态平衡的重要性,使学生逐步认识到生物和环境有着密不可分的关系,生物要适应环境,同时又作用于环境,生物和环境的相互作用形成了生态系统,只有生态平衡,生物和环境才能共生共长。
同时,使学生认识到人类是自然的一部分,既依赖于环境,又影响环境,影响其它生物的生存。
第五单元《神奇的能量》是依据《标准》中关于“能量的转换”等具体内容标准建构的,是小学阶段学习物质世界内容的最后一个单元。
本单元的教学内容主要包括以下四部分:
第一部分,介绍能量;第二部分,说明能量可以进行转换;第三部分,介绍能源。
第四部分,倡导节约能源和开发新能源,教育学生节约能源。
第六单元《拓展与应用》主要是依据《标准》中关于“能把探究过程中习得的知识、过程与方法运用于新的情境中”的要求来建构的。
本单元的关键词:
拓展、应用。
拓展表现在解释中,引导学生运用所学的知识和技能,解释现象,拓展所学。
应用是拓展的操作形式,是将原理予以实际运用的过程。
三、教学目标:
新|课|标|第|一|
通过本册教学,使学生通过观察、实验、思考对现象或结果作出合理的解释或有依据的推测。
使学生进一步明白科学探究的一般方法。
初步学会认识事物的相互关系。
初步学会认识动物的周期性变化。
四、教学重、难点与关键:
初步学会通过调查收集证据以及对事物、现象的发展变化做出推论。
培养学生进行科学探究,体验科学探究的全过程。
培养学生预测收和收集证据的能力。
培养学生设计实验的能力。
五、教学进度表
序号
(单元)
课题(教学内容)
课时数
周次
1
我在成长
1
1
1
悄悄发生的变化
1-2
1-2
1
人生之旅
1
2
1
踏上健康之路
1
3
2
生物的遗传现象
1
3
2
生物的变异现象
1
4
2
寻找遗传与变异的秘密
2
4-5
3
消失了的恐龙
1
5
3
化石告诉我们什么
2
6
3
达尔文与他的“进化论”
1
7
4
寻找生物的家园
2
7-8
4
有利于生存的本领
2
8-9
4
有趣的食物链
2
9-10
4
生态平衡
1
10
5
各种各样的能量
2
11
5
能量转换
2
12
5
能源
2
13
5
节约能源与开发新能源
1-2
14
6
拓展
1
14-15
6
应用
1
15-16
苏教版三年级科学下册教学计划
一、基本情况分析
通过半年来的科学课的自主学习和科学探究,学生已掌握许多的科学知识和科学的方法,本学期在学生在以有知识和经验的基础上,并通过主动探索知识发生和发展的过程,发展他们对科学的理解、思维能力、创造能力以及多方面的科学素养。
二、教材分析
苏教版《科学》三年级下册教材,主要突出两个方面的教学,一个是通过《植物的一生》、《关心天气》单元教学,培养学生对一个有周期性变化的事物进行长朗的连续的观察、记录、研究,从而发展学生认真、细致、坚持性等科学态度,并初步认识到事物的周期性变化规律。
另一个是通过《土壤与生命》、《固体和液体》单元教学,培养学生对一个事物进行多种感官、多种方法、多角度的认识和描述,从而发展学生更全面的认识事物的能力。
第一单元《土壤与生命》是根据《课程标准》中“地球与宇宙”的具体内容标准——地球的物质之一:
岩石、沙、土壤来组织的,是以土壤为话题,把土壤当成一个认识的材料,目的是运用多种方法和多种感官去认识一个物体,并且通过探求土壤奥秘的活动,使学生获得一种真切的体验,对土壤产生亲近感并心存感激,意识到土壤和人类存在相互依存的关系。
本单元由4课组成。
1.我们周围的土壤2.了解土壤3.肥沃的土地4.土壤的保护
第二单元《植物的一生》第1课中“我们已经知道哪些植物的知识”这个问题,将他们已经掌握的科学知识充分调动出来,并与他们在本单元中即将获得的知识联系起来,对植物完成一个阶段性的认识。
本单元的重点是进行一次“种油菜”活动,这是对一个生命周期作连续观察、记录、描述的活动;是孩子们真正去“种”的一个活动;是一次亲身经历植物生长每一个阶段的活动。
通过这一活动,学生们要了解种子、花的结构和作用;学会使用镊子进行解剖和制作标本的简单方法:
完成种子和花生长过程中的一些探究实验;连续记录下油菜生长各阶段变化的详细情况并进行资料汇总,总结规律,使学生对继续探究植物世界的奥秘充满浓厚的兴趣。
种植活动是本单元最重要的一条主线,伴随着这个活动,学生们将会遇到许多有趣的问题,井从中感受到生命的美好。
本单元共分为4课。
1.植物和我们2.果实和种子3.根和茎4.叶和花
第三单元《固体和液体》是以生活中常见的固体和液体为切入点,进一步研究物质世界。
这一单元的编写与《土壤与生命》有相似之处,都是用多种感官和多种方法认识和描述一个具体事物,并且,不是单纯地认识固体或液体的性质,而是在此基础上再通过大量、反复的实验,认识固体与液体固体与固体、液体与液体之间的关系,以此培养学生比较全面、客观的认知能力。
本单元分为6课。
1.认识固体2.把固体放到水里3.认识液体4.把液体倒进水里去5.使沉在水里的物体浮起来6.认识船
第四单元《关心天气》,属于《标准》的“地球与宇宙”中“天空中的星体”部分,从关心天气的角度谈天气预报,即“今天天气怎么样”。
讨论天气与人的关系,介绍气象预报的过程、方法、手段和表现形式。
指引观测天气,包括“气温是多少”、雨下得有多大“、”今天刮什么风“指出天气现象存在规律性,季节的气候特征影响动植物的生存方式。
本单元分为6课。
1.今天天气怎么样2.气温是多少3雨下得有多大4.今天刮什么风5.气候与季节
三、教学目标
1.观察能力:
培养学生把整体分为部分有顺序的进行观察的方法,观察物体的形态构造和变化,以培养学生的观察方法。
采用的方法:
运用各种感官和多种观察的方法来观察物体。
2.实验能力:
继续学习实验操作的方法,培养学生自己设计实验,并学会一些简单的实验操作技能。
3.通过养蚕的体验活动的经历和体验,进行珍惜生命、保护生态环境教育。
使学生了解我国科学技术的成就,向学生进行爱国主义教育。
4.通过观察、实验、制作等活动,培养学生认真细致、实事求是、与人合作、不怕困难等方面的科学态度,并进行学科学、用科学教育。
四、教学措施:
1、现场考察:
科学课就是使学生亲近大自然,让学生在大自然中的探索科学秘密。
2、实验:
科学课就是通过各种实验,使学生亲身体验和感知各种科学秘密,培养学生的科学素养。
3、养殖种植:
通过种植花,培养学生的动手能力、观察能力和思维能力。
4、科学游戏:
游戏是活动方式而不是目的,让学生在玩的过程中,悟出其中的科学秘密。
五、教学进度
周次
教 学 内 容
1
我们周围的土壤
1
我们周围的土壤
2
了解土壤
2
肥沃的土壤
3
土壤的保护
3
植物和我们
4
果实和种子
4
果实和种子
5
根和茎
5
叶和花
6
认识固体
6
认识固体
7
把固体放到水里
7
认识液体
8
认识液体
9
把液体倒进水里去
9
使沉入水里的物体浮起来
10
今天天气怎么样
10
气温是多少
11
雨下得有多大
11
今天刮什么风
12
气候与季节
12
自由研究
13
观察
14
测量
小学《科学》四年级(下册)教学计划
一、教材分析
四(下)的教材内容主要是生命世界和物质科学两方面。
教材编排的意图是让学生体验科学探究的基本特点:
问题—假设—验证—结论,这和科学家工作没什么两样,可以说每个学生都是科学家。
学生亲身经历科学探究的全过程,从中获得科学知识,增长才干,体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛。
这也是科学课真正的精神和内涵。
本学期,学生探究对象是认识事物的性质和相互关系,共安排了5个教学单元:
《骨骼与肌肉》、《养蚕》、《物体的运动》、《无处不在的力》、《调查与预测》。
从探究水平上看,仍以引导性探究为主,逐步过渡到指导性探究,为以后的自主探究打下基础。
本学期的科学探究首次涉及对比实验,教师要细心引导,要具体指导操作的方法,带领学生经历“预测—设计并进行实验—整理分析收集的证据—表达与交流”科学探究的过程,引导学生学会控制变量。
从过程与方法上看,在观察与测量的基础上,学习假设与收集证据,在收集证据的过程中,学会运用理解性思维对收集到的证据进行比较、分类、归纳、概括等整理加工,在此基础上形成结论和解释,验证自己的假设。
养成大胆假设、仔细实验、尊重事实的科学精神和敢于阐明自己的观点,虚心倾听和尊重其他同学的不同观点,评议或质疑,反思改进自己的探究过程的合作探究态度,使学生知道科学也需要共享。
第一单元《骨骼与肌肉》,教材设计了触摸、模拟、建立模型等探究活动,研究它们之间的关系,使学生认识骨骼、关节、肌肉的运动作用,了解自己的运动机理,懂得运动系统的卫生保健知识。
第二单元《养蚕》让学生亲身经历一次完整的养蚕过程,观察到一个生命的完整周期,感受到生命的神奇与伟大,体验到为养蚕所付出的辛苦劳动和养蚕成功的快乐(与三年级的种植相联系),在知识、情感、态度、方法等各方面都有较大的收益,在养蚕活动结束后,教师要组织一场养蚕活动交流会,让学生回顾养蚕的经历,展示自己在养蚕活动中的研究成果。
第三单元《物质的运动》选取了力学中可直接感受的“运动”内容,通过一系列的探究活动,使学生认识运动是物质的基本规律之一,判断物体是否运动要用参照物作为判断标准,能从不同的角度看待物体的运动状况,学会简单的定量观察,学会辩证地看问题,本单元出现用控制变量的方法去探究影响小车的运动的快慢的因素和摆的快慢因素,这是学生探究能力的一个跨越,教师要对学生探究方法作具体的指导,要让学生知道要保证实验的公平,实验结果的公正和客观,实验中有些条件不能改变,有些条件需要改变,但每次只能改变一个条件。
在探究过程中,要求学生大胆假设,周密计划,认真操作,仔细观察,要尊重事实,要做好原始记录,要用数据说话,教师的角色由初始的“帮”到“扶”,渐渐到“放”。
第四单元《无处不在的力》围绕力的存在,力的表现和作用,就力在哪里,力能改变物体的形状和运动方向,力有大小及弹力,地球引力,摩擦力,气体和液体的阻力来构建知识体系,引导学生通过对重力、摩擦力和阻力的探究,使抽象的力的概念得到理解和深化,能综合所学的知识,去解决日常生活中的实际问题,能自主探究影响降落伞下降快慢的因素。
第五单元《调查与预测》,调查和预测是科学探究的基本方法和技能,要让学生知道在什么情况应采用调查,调查的常用方法有哪些;预测是对事物的未来作出科学猜测,预测要有依据。
二、教学建议:
1、合理地使用教材。
教材是教材编写组提供的教学素材,有严密的逻辑性、思想性、结构性,是编写组集体智慧的结晶。
但不可否认,教材很难顾及不同区域学生的具体学习情况,因此教师要根据本地区的实际情况,灵活地对教学内容作出调整。
四(下)将《骨骼与肌肉》安排在二月份,在气候还比较寒冷的情况下,学生穿着厚重的棉衣,难以通过触摸的形式感知骨骼和肌内。
《养蚕》受气温影响也很大,建议将这两个单元推迟,先进行三、四单元教学,待气温升高时,再进行一、二单元教学。
教学《养蚕》单元时还需注意,养蚕活动时间较长,难以在短时间内完成教学。
教师要指导学生制定好养蚕计划,认真记好养蚕日记。
教学时穿插在其他单元中进行,采用大小课的方式,定期交流观察日记,适时进行阶段性评价,最后举行养蚕经验交流会,全面总结养蚕的收获。
2、加强学科沟通。
养蚕活动持续时间长,学生需要投入大量的精力,在当前的教育现实中,肯定会受到来自语、数、英教师及家长的阻力,科学教师要与班主任多沟通联系,将养蚕活动与作文教学结合起来,平时请班主任指导孩子们写养蚕日记;蚕吐丝结茧时,还可集中在作文课上观察,然后写篇作文。
在培养孩子科学探究能力的同时,也提高了他们的作文水平,这是一件双赢的好事。
班主任的重视与积极参与,可将各方面对养蚕活动的阻力降至最低。
3、教师要先于学生“下水探究”。
学生是科学学习的主体,学习科学是一个学生主动参与和能动的过程。
教师仅仅是科学学习活动的组织者、引领者和亲密伙伴。
教师的“教”要立足于学生的“学”,服务于学生的学,要能更大程度地发挥学生的主体性。
本学期的教材对学生的探究能力提出了更高的要求“学会控制变量”,因此教师要做科学探究的先行者,先于学生去经历、体验和发现。
用孩子们的眼光去看待科学,用孩子们的心去体验科学理解他们的惊奇与幼稚地思考,理解他们的个性化的表述,真正做到“蹲下来教科学”。
教师的“下水探究”可以摆脱以往“坐而论道”的弊端,在一个可预设的情境中,教师以学习者的角色,设身处地地去实践,以探知水之深浅,路之难易,教师可根据下水探究的体验,在情感态度方面对学生做出恰当的发展性评价。
4、要引导学生像科学家一样探究。
严谨是科学的显著标志之一,严谨表现为科学的任何结论都需要有事实为依据,离开了事实的支撑,任何科学结论都无法存在,在研究“小车的运动”“摆”等过程中,学生开始用“控制变量”的方法收集证据,教师要明确要求学生做好原始记录,注意保留且不能随便涂改数据,每次实验需做三次以上,求得中间值或平均值,全班采用统一的方法,培养学生用数据说话。
毅力是科学家必须具备的优良品质之一。
科学探究是一种非常辛苦的劳动,需要研究者坚忍不拔,持之以恒。
教师要告诉学生,养蚕是一项长期活动,需要他们付出辛勤的劳动,要鼓励学生在养蚕过程中自选课题,开展一些探究性活动,教师要给予阶段性表扬,鼓励他们坚持就是胜利。
通过活动锻炼能力、培养意志。
5、对学生的评价要科学、客观、公正。
对学生评价的标准是科学素养的提高,全面反映学生实际的学习和发展情况,对学生的评价要避免重知识轻过程,重分数轻能力。
试卷并不是评价学生的唯一方法,科学日记、科学实验报告,科学成果展示都可作为评价的重要参考。
实践证明,在科学探究中表现最好的往往是语文、数学成绩中下等生,科学教师评价他们时不能受其干扰。
三、教学进度
周次日期教学内容和课时安排备注
12.6~2.7期初准备2月6日上课
22.8~2.141.1骨骼1.2关节
32.15~2.211.3肌肉1.4骨骼、肌肉的保健
42.22~2.28单元评价2.1我们来养蚕
53.1~3.72.2给蚕宝宝记日记(2课时)
63.8~3.142.3我们来抽丝2.4养蚕经验交流会
73.15~3.212.4养蚕经验交流会3.1一切都在运动中
83.22~3.283.2运动的快慢3.3运动的方式
93.29~4.43.4小车的运动清明放假
104.5~4.113.4小车的运动3.5摆
114.12~4.183.5摆单元评价
124.19~4.254.1力在哪里期中考试
134.26~5.24.1力在哪里劳动节放假
145.3~5.94.2物体形状改变以后(2课时)
155.10~5.164.3苹果为什么会落地4.4摩擦力的秘密
165.17~5.234.4摩擦力的秘密4.5降落伞
175.24~5.304.5降落伞端午节放假
185.31~6.65.1调查5.2预测
196.7~6.13整理与复习
206.14~6.20期末考察与评价
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