小学各学科实践活动课程实施建议最终版727.docx
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小学各学科实践活动课程实施建议最终版727
顺义区小学各学科实践活动课程实施建议
一、一年级各学科实践活动课程目录
年级
主题
相关学科
活动地点
建议学时
时间
一年级
诵读《弟子规》
语文
校内
2
11月
《唱童谣、习礼仪》
校内
2
5月
数学游戏
数学
校内
3
12月
英语歌舞表演
英语
校内
3
10
我上学了——美丽校园半日游
品德与生活
校内
3
9
校外
二、一年级学科实践课程实施建议
课程主题
(一)诵读《弟子规》
学科
语文
年级
一年级上学期
学时
2
类型
活动课
课程
目标
1.引导学生认识和了解国学经典。
2.提高学生的人文修养,积淀他们的文化功底,让孩子打好传统的根基。
3.普及国学知识,使学生的说与写的能力得到提升,学会朗读和诵读,乐于背诵积累国学经典精粹篇章,增强文化底蕴,滋养语文素养。
课程
内容
诵读《弟子规》
课程
实施
第一阶段:
活动前期准备
读一读《弟子规》(自己读、同桌互读)。
第二阶段:
观看、交流活动(时间:
20分钟)
一、观看动画片《三色花的奥秘》13分钟
资源链接:
中华弟子规第一部中华弟子规第二部
二、学生思考:
1.孝顺是什么?
2.妈妈最需要的是什么?
三、交流讨论
1.以小组为单位,围绕问题说一说自己的理解。
2.小组成员认真倾听,吸取彼此的意见。
第三阶段:
汇报总结展示(地点:
活动教室时间:
10分钟)
一、说一说。
通过观看动画片,你知道了什么?
你认为孝顺是什么?
妈妈最需要的是什么?
二、讲一讲。
请学生讲一讲动画片,进行简单复述。
培养学生的口语表达能力。
第四阶段:
拓展延伸(地点:
活动教室时间10分钟)
一、读一读
出示《弟子规》
1.教师示范读。
2.学生自己读。
二、说一说
你还知道哪些讲孝道的故事,和大家说一说。
三、写一写
看完动画片,读文《弟子规》,你想对长辈说什么?
请你写在心愿卡上。
课程
评价
自评:
能够正确读《三字经》的前几句。
2.他(她)评及小组评价
(1)复述故事:
A能完整、生动的讲故事
B能较完整讲故事
C能大略讲故事
(2)写心愿卡
A字迹工整,句子通顺,内容丰富,标点使用正确。
B字迹工整,句子较通顺,内容较为丰富,标点使用正确。
C字迹比较工整,句子较通顺,标点使用基本正确。
3.师评
拓展讲故事:
A内容具体,语句通畅B内容较为具体,语句基本通畅C语句基本通畅
备注
课程主题
(二)唱童谣、习礼仪
学科
语文
年级
一年级下学期
学时
2
类型
活动课
课程
目标
1.和家长搜集与礼仪相关的新童谣,激发学生的学习热情。
2.诵读新童谣,习得礼仪知识,受到文明的教育。
表演童谣内容等活动,深化对礼仪的感受。
3.评价班级“礼仪之星”,激发学生生活中运用礼仪、成为文明少年的期待。
课程
内容
本次主题活动是《唱童谣、习礼仪》,基于一年级新生入学,对校园文明行为、礼仪没有深刻感受,思想、纪律等方面还处于教师的强化管理之中,同时,一上教材课文
(一)内容《我们的学校》《升国旗》《我们多快乐》《寻找秋天》都与校园文化和校园情感有关联。
本活动通过学生对童谣的搜集、诵读、演绎等方式深化礼仪的重要,知道自己应该怎么做,同时也增强学生对祖国文化的喜爱之情。
(本活动可以结合《小学生综合评价》进行,又体现于品德学科的整合)
课程
实施
课前准备:
和家长一起搜集关于礼仪的动画片、童谣。
课堂实施(时间:
40分钟地点:
教室)
1.看图听故事2分钟
题目:
《他这样做,对吗》;时间:
校园里;画面内容:
进校园,小明看到老师视而不见;其他学生排队进楼,小明跑进;小明和同学争吵……
说一说3分钟
故事中的小朋友做法对不对,为什么?
导入到“要懂礼仪,做讲文明的好孩子”
怎么做才是有礼貌、文明的孩子。
2.资料展示——我的舞台20分钟
预设:
(1)动画片《国学》《三字经》中的内容
(2)搜集积累的童谣
(3)听家长讲的故事
(4)歌曲《文明礼貌歌》《咱们从小讲礼貌》等
4.教师出示童谣,读一读、演一演10分钟
(1)自读、老师范读。
说说:
都讲了什么内容。
(2)演一演童谣表现的画面情境
3.教师总结5分钟
(1)评价“班级文明之星”
(2)作业:
创作手抄报《懂礼仪的好少年》,将张贴展示。
课程
评价
自评:
在自主评价手册上自主评价
选
(1)画3笑脸,选
(2)画2个笑脸
1.我会听
(1)我听个非常认真,同学说的我完全能够听清楚、听明白。
(2)我能够比较专注听,没有完全听清楚、听明白。
2.我会说
(1)我今天特别积极主动,起立表达多次。
(2)我今天不够积极主动,举手次数不多。
他评:
课上随机指导学生互评
1.评表达
(1)他说的很具体、很清楚,我完全听懂了,我要给他点赞。
(2)他说的不够具体,不是很清楚,我要给他提建议。
2.评态度、演技
(1)表演中,他很大方,语言清晰,表演成功。
(2)表演中,他比较紧张,语言不清晰。
师评:
课上随时评价
读童谣:
正确、流利、有韵味;
基本正确、流利、有停顿。
看参与:
积极;比较积极;不积极。
备注
课程主题
(三)新年游艺会
学科
数学
年级
一年级上学期
学时
3
类型
探究、开放
课程目标
学生综合所学的知识和生活经验,独立思考或与他人合作,经历发现和提出问题、分析和解决问题的全过程,感悟数学各部分内容之间、数学与生活实际之间、数学与其他学科之间的联系,加深对所学数学内容的理解。
课程内容
实施对所学20以内知识的运用
课程实施
活动一:
数学游戏
活动准备:
每组1套钓鱼用具,1套套圈用具,2个骰子,1套飞镖。
一、创设情境导入
师:
我们今天就要在这个新教室里举行一次游艺活动大比拼,每组决出一个冠军。
你们有信心吗?
生大声说:
有。
师:
既然是游艺大比拼,那谁来说一说,我们需要注意什么?
生1:
首先要了解比赛的规则。
生2:
还要注意有秩序的参加比赛。
。
二、展开活动
1宣布比赛规则:
(1)每人玩三次。
不能重复得同一个分数,没中得0分。
(2)记录好自己的得分统计表。
第一次
第二次
第三次
一共
()分
()分
()分
()分
2按比赛规则分组活动
(1)钓鱼游戏
【备注:
在小鱼的身上分别标上数字1、2、3、4、5、6,钓到数字几的小鱼就记几分】
(2)套圈游戏
【备注:
套种几号就得几分】
(3)飞镖游戏
(4)掷骰子游戏
学生动手操作,教师观察指导。
检查记录、计算结果。
3分组交流:
交流自己的得分情况,怎样计算自己的总分的?
【备注:
注重交流不同的算法】
三、联系游戏实际,综合运用。
(1)每人最高的多少分?
理解要选最高的三个得分,然后相加算出总分。
(2)丁丁两次一共得了11分,他第一次得了5分,第二次得了几分?
(3)小强3次共得10分,他每次可能得多少分?
四、交流算法
介绍有序枚举的方法,体会这种方法的优点
10分
0
1
9
0
2
8
0
3
7
0
4
6
1
2
7
1
3
6
1
4
5
2
3
5
五:
全班讨论
列表解决上面问题的好处:
这样解决问题答案不会重复,也不会漏下答案。
课程评价
一、现场考核
1.店面设计是否漂亮:
各班级必须有以班级为单位进行店面设计,要有新颖、有创意,由级组长组织负责,按班级打分,每班总分为20分。
2.组织是否有序:
本班级开展的情况,如搬出课桌是否有序,商品是否丰富,是否用心组织开展等方面,主要由服务中心教师处和年级主任现场进行打分,总分为20分。
3.文明贸易:
主要检查贸易期间的文明礼仪检查,吃零食、乱丢乱抛、说不文明话、追逐打闹、强买强卖(由少先队礼仪检查组负责),发现一人次扣班级1分,年级总分20分。
4.卫生考核:
贸易期间和结束后的卫生情况,德育处检查组负责,活动结束后根据各班级在贸易时的卫生情况按班级打出分数总分20分。
5.资料收集:
各班精选本班贸易节图片(5张),并以简短文字命名照片说明,于6月7日前集中上传级组长,按时发送且质量较高,总分20分。
二、活动后考核
每位学生撰写商品交易贸易节活动中,模拟生活实际的交易活动中的数学小故事。
(数学教师负责)
备注
课程主题
(四)英语歌舞表演
学科
英语
年级
一年级
第一学期
学时
3
类型
课程目标
1.通过此活动激发学生学习英语的兴趣,使学生热爱英语,积极主动的学习英语。
2.通过学唱英语歌,边唱边跳,给孩子提供展示自我的机会。
3.提高学生的综合素质,形成健康的个性心理。
课程内容
适合一年级学生学习的英语歌曲1到3个。
课程实施
活动准备:
1.歌曲的原唱MP3或视频。
2.准备一个大的可移动的音箱。
3.教师提前把歌曲学好,编好舞蹈。
(教师可以是英语老师或外教老师,能有外教老师教,那就更好了,可以让学生与外教老师来下亲密接触,培养学生良好的语感。
)
4.根据歌曲内容,老师可以做些教具,也可以让学生和家长一起做教具,提高舞美效果。
5.通知好活动时间,地点,参加人员,所带道具及服装要求。
活动过程:
1.第一课时可以在室内上,教师教学生熟悉歌曲的内容,争取会唱或边听边看英语歌和舞蹈的视频。
2.第二课时,班主任老师把学生带到指定的场地,协助英语老师做好组织工作。
3.教师根据歌曲的内容把学生进行分组。
4.教师示范表演。
5.学生与老师一起学习,分步表演。
6.学生跟着伴奏边唱边表演。
7.第三课时,分小组(或班级)进行表演。
活动总结:
在活动中我们可以找一些同学们所喜闻乐见的外国名曲教他们学唱。
例如“Homeontherange”“JingleBell”“DO,Re,Mi”等等。
通过演唱这些欢快的英语歌曲,不但使同学们产生愉快的心理体验,而且也使同学们在轻松愉快的心情中接触了许多英语句子和单词,扩大了他们的词汇量和句型。
通过几个阶段的实施,参加活动课的每位成员都能唱十几首英语歌曲。
本次活动,参与面广,适合低年级的孩子。
英语、音乐、舞蹈的完美结合,陶冶了学生的情操,拓展了孩子的视野,提高了孩子们的人文素养。
课程评价
1.教师语言表扬。
2.对优胜组可以表奖章(或小礼品)进行表扬。
3.平时可以把学生们的精彩表演,通过微信或公共邮箱发给家长,让学校与家长共同见证孩子们的成长过程。
备注
与音乐,舞蹈整合。
课程主题
(五)我上学了——美丽校园半日游
学科
品德与生活
年级
一年级上学期
学时
3
类型
实践探究型
课程目标
一、知识与能力:
1、通过参观和体验,了解、熟悉新的校园环境,认识与自己密切相关的学习和生活区域,促使自己能够更快地适应新的成长环境。
2、通过观察和介绍,知道小学生活与幼儿园的不同,体验到成为一名小学生的自豪和快乐。
二、过程与方法:
通过对活动过程的了解,初步学习了解新环境的方法;初步尝试与小伙伴合作完成体验和观察任务。
三、情感态度价值观:
喜欢新学校,喜欢和伙伴在一起,对校园的学习生活充满憧憬和期待。
课程内容
参观校园,感受校园文化,体验校园生活乐趣。
课程实施
我上学了——美丽校园半日游
活动准备:
1.策划本次活动:
方案、参观路线、分组安排、参加人及职责、活动要求等。
2.与体育课、美术课整合,请班主任、体育、美术老师参与活动:
与班队活动相结合,选6——8名高年级少先队干部参与组织和讲解。
3.在学校专用教室(荣誉室、图书室、计算机教室等)、学校特色景观、各种场馆等地方安排讲解员(少先队干部或老师)。
活动过程:
一、活动总动员(通过老师的简单介绍,对学校有初步的了解,知道此次活动的过程和基本要求,以保证活动顺利有效开展)
(一)请大队辅导员致欢迎词,并简要介绍学校概况,提出对同学们的希望。
(二)宣布活动开始。
亲爱的小朋友们,祝贺你们成为了一名小学生!
今天,你们将会在老师和导游们的带领下,欣赏、参观我们的新学校,相信通过这次活动,你一定能够找到很多和幼儿园不一样的地方,一定会很快了解、喜欢这个新学校,像大哥哥、大姐姐们一样,在这里快乐地学习、健康地成长!
1.活动安排
以班为单位,在老师和全程解说员的带领下,按规定路线交叉活动。
路线1:
校园环境区——操场活动区——教学楼参观区
路线2:
操场活动区——教学楼参观区——校园环境区
路线3:
教学楼参观区——校园环境区——操场活动区
2.活动要求
(1)参观时排好队,安静不喧哗,不拥挤,不追跑打闹。
(2)上下楼梯时按顺序靠右走。
(3)看见老师主动问好。
(4)不打扰高年级同学上课。
(5)认真观察,积极提问。
二、校园半日游
(一)校园环境区(通过参观,尽快了解、熟悉校园环境,消除陌生感,促使自己逐渐适应、喜欢新的学习环境)
活动建议:
讲解员从学校大门口的学校全称开始讲解,按照由外到内、由近及远顺序,引导学生观察、了解校园环境的特点和各个不同的活动区域。
重点问题:
你们最喜欢校园里的什么地方?
为什么?
老师小结:
这个美丽的校园就是我们的新家,在这里有很多的小伙伴,我们一起学习、一起做游戏;在这里还有很多老师,当你遇到困难、当你不开心的时候,我们都会帮助你!
(二)操场活动区(通过教师介绍和自己亲身体验,了解学校的基本活动设施,培养基本的安全意识,促进对新的学习生活的向往)。
活动建议:
1.由体育老师简单介绍学校操场的区域划分、器械活动区的构成及使用、学校各类体育活动社团等,然后演示指导器械区的使用方法及注意事项。
2.学生分小组亲身体验,自由活动约20分钟。
重点问题:
在操场和器械区活动或者游戏时,应该注意什么?
怎样做才能更加安全?
老师小结:
在学校我们可以参加各种各样有趣的体育活动,在活动时,也要注意遵守活动要求,保护自己和小伙伴不受伤,让我们一起健康地成长!
(三)教学楼参观区(通过观察和介绍与自己学习和生活密切相关的区域,发现小学生活与幼儿园的不同,消除紧张感,体验到成长为一名小学生的快乐)。
活动建议:
重点观察、介绍的部分应有:
教室的布置特点——桌椅摆放、课程表等;饮水区——饮水机的使用方法、饮水要求及安全事项;卫生间——男女卫生间标志的区分、冲水方法及卫生间的相关要求;荣誉室——学校获得的主要荣誉、听一个为学校争光的小故事;各个专用教室的功能介绍等。
重点问题:
与幼儿园相比,小学有哪些不一样的地方?
这些变化对我们的成长有什么好处?
老师小结:
和幼儿园相比,小学的环境和生活有了很大变化,这些变化,给我们提供了一个更好的学习环境,有了好的环境,我们才能学到更多的知识和本领,成为一名优秀的小学生!
三、我的心里话(通过用自己喜欢的方式,表达自己在活动中的见闻和心情,梳理认知,激发爱学校的情感)
活动建议:
完成三个区域的活动后,各班回到教室,每位同学准备彩笔、画纸、橡皮泥、小剪刀等,在美术老师的指导下,选择自己喜欢的方式如绘画、泥塑、剪贴等,表达体验感受。
活动要求:
你最喜欢学校的哪个地方?
画一画、贴一贴、做一做。
完成后,说一句你最想说的话!
全班交流。
布置小展览,展示孩子们的作品。
活动总结:
孩子们,你们用灵巧的小手制作出了这么漂亮的作品,真棒!
我们的校园半日游活动就要结束了,通过这次活动,我们了解了咱们的新学校,并且认识了很多新老师、新朋友,相信你们也一定会更加喜欢这里,能够在这美丽的校园里快乐地学习和成长!
课程评价
1.开办“我的校园”绘画展。
学生能够用画画、剪贴、泥塑等自己喜欢的方式,把自己的快乐心情表达出来。
2.把今天活动的感受和体会讲给家人听。
备注
整合美术、体育、班队会、语文等学科
一、二年级学科课程目录
年级
主题
相关学科
活动地点
建议课时
时间
二年级
有意思的汉字
语文
校内
2
9月
绘本故事系列阅读
校内
2
3月
商品交易贸易节
数学
校内
3
11月
英语游园会
英语
校内
3
12月
我与自然——我和植物做朋友
品德与生活
校外
3
5月
校内、外
6
10月、3月
二、二年级学科实践课程实施建议
课程主题
(一)有意思的汉字
学科
语文
年级
一年级上学期
学时
2
类型
活动课
课程目标
1.初步认识象形字,了解象形字基本特点,对古代造字法产生兴趣。
2.通过活动,加深对象形字的印象,感受造字方法的奇妙。
课程内容
认识、了解象形字。
课程实施
1.猜一猜——看图猜字。
小组活动,猜一猜画面上有什么?
(引导学生观察甲骨文“月、牛、兔、鱼、车”等的图片)
2.说一说——每一幅图像什么?
(指导学生用完整话回答问题)
你是怎么认出来的?
(谈理由,培养口头表达能力)引导学生发现“象形字”是从各种形象的图画中演变过来的。
3.听一听(教师解说)
解说词:
古时候字没有发明的时候,古人就把要讲的事画下来,我们现代的人把这些象图画一样的文字叫象形字。
可是画画很麻烦,也很占地方,我们的祖先很聪明,他们就把这些象形字慢慢地简化了,变成我们现在用的汉字。
世界上有一些国家,比如日本、朝鲜人用的文字就是根据我们的汉字创造的。
我们中国人很了不起吧!
象形字就是模仿一些事物的外部形状造出来的汉字。
4.看一看
动画欣赏:
自然、景物、植物、动物、人体、称谓等方面的象形字的字体演变过程。
说说你又记住了哪些象形字?
5.画一画
一个汉字就是一幅画,用画笔画一画这些象形字。
知识链接:
大家已经知道最早的汉字实际上都是图画。
由于人们在生产、生活上有些事需要记住或告诉别人,就刻个画作标记。
后来随着社会的不断发展,生产的不断进步,生活内容的不断丰富,要记的事越来越多,不得不将图画一而再、再而三地简化,由文字性的图画到图画性的文字,最后便简化成为汉字。
这就是第一代汉字——象形字。
所谓象形法,就是描绘实物的形状或特征的一种造字法。
例如:
⊙(日)、(月)、(山)、(牛)
象形字当中,也有一些不是直接用来表示具体实物,而是用来表示与实物有关的概念。
例如:
“大”字,原来是像一个正面直立的人的形状,手足展开,就表示“大”的意思了。
(这种从名词推广到形容词的造字法,是后来发展出来的)
象形字虽然起源最早,但数量却最少。
因为宇宙间的事物很多,不可能按每一事物的特征都造一个象形字,很多抽象的概念根本画不出来。
那怎么办呢?
我们的祖先又想出了其他的造字的好办法。
课程评价
自我评价:
我能说出5个象形字。
同学评价:
我的伙伴能说出象形字有什么特点。
家长评价:
孩子很骄傲地告诉我们他(她)认识了很多象形字。
备注
课程
主题
(二)绘本故事系列阅读
学科
语文
年级
二年级
下学期
学时
2
类型
活动课
课程
目标
我们把绘本阅读作为开展低年级语文综合性学习的一种载体,通过绘本阅读,预期达到:
1.在绘本阅读的过程中,享受阅读的快乐,培养低年级学生对阅读的兴趣。
2.初步养成阅读习惯。
3.在绘本阅读的过程中,丰富学生的想象力、对周围世界的认识能力,培养乐于观察、乐于合作、乐于探究、乐于思考的情感。
课程
内容
绘本故事阅读
课程
实施
绘本阅读是一个轻松愉悦的过程。
低年级孩子识字量不大,阅读速度也较慢,往往只注重欣赏精美的画面,而忽略简短的文字所带给他的丰富内容。
有些孩子甚至会因为害怕阅读文字而对绘本不感兴趣。
显然,阅读方式会直接影响学生能否从心底接受绘本,爱上阅读。
采用多种阅读方式,让孩子的阅读拥有轻松的氛围。
第一阶段:
亲子共读
建议:
在家里加家长和孩子共读绘本故事。
(当孩子坐在妈妈的膝上,身体被温暖的双臂环抱着,小脑袋依偎在妈妈的怀中,头顶时不时感受着妈妈读书时的气息,这令人陶醉的温馨画面怎能不让孩子爱上阅读?
第二阶段:
教师导读
建议:
在教室里,老师给学生读绘本故事,学生认真倾听故事。
(老师绘声绘色的导读,孩子们翘首以待,满脸的好奇,满脸的享受,这样引人入胜的动人场景怎能不让孩子爱上阅读?
)
第三阶段:
小组分享读
建议:
以小组为单位,互相读,分享绘本故事。
(小组成员互帮互助,共同分享阅读感受,轻松惬意,这样的氛围怎能不让孩子爱上阅读?
)
第四阶段:
展示读
建议:
小组推荐一名同学进行展示读绘本故事
课程
评价
1.自评:
能够正确读一个绘本故事。
2.家长评价
(1)孩子喜欢读
(2)能正确地读故事
(2)写心愿卡
3.师生评价
(1)有自信
(2)喜欢读(3)能正确地读故事
备注
资源链接(绘本故事推荐):
《母鸡罗丝去散步》
《99厘米高的彼得》
《我讨厌妈妈》
《不一样的卡梅拉》
《不一样的卡梅拉》
《三只小猪》
《鲁拉鲁先生的院子》
《贝尼都会干什么》
《泰迪熊搬家记》
《泰迪熊的溜冰派对》
《别再亲来亲去》
《鳄鱼伯伯牙医伯伯》
《可爱的鼠小弟》
《嘟嘟与巴豆》
“杨红樱亲子绘本故事”之一的《巧克力饼屋》
《大卫,不可以》
……
课程
主题
(三)商品交易贸易节
学科
数学
年级
二年级
上学期
学时
3
类型
体验、探究、开放
课程
目标
1.在模拟生活实际的交易活动中,融合理财使学生体会数学学习的价值。
培养学生初步的商品价值观和经济交往意识。
2.在商品交易的过程中,使学生体会到数学是交流的工具,提高学生
社会交往及实践能力。
3.在商品交易过程中,培养学生合作、组织、应变、表达、创新等综合能力。
课程
内容
以班级为团队组建、小组协同、个人经营
1.自主设计摊位:
在规定区域内自由设计自己班级或个人的摊位(可师生合作)尽量让自己的摊位显眼。
2.自主定价:
价格由买卖双方商谈确定,学校和老师不予干预;(所带物品价格最好在50元以内)
3.自主合作:
贸易活动由班级内自由组建合作小组,各班可在规定区域内有序组织多个合作小组。
4.自主供货:
贸易物品可以是图书、文具、玩具等,要求物品是健康、安全的,提倡利用家里闲置物品或多余物品进行交易。
5.自主成交:
贸易形式不定,以物换物、以钱购物等只要双方认可均可成交。
课程
实施
活动准备:
班级制作宣传板、学生为自己的商品制作宣传海报、广告画板、各小组的物品清单、小组合作规则
活动流程:
1.宣传发动:
数学教师及班主任利用早自习开动员会,要求每位学生(特殊情况除外)至少准备5件二手货物(多不封顶)进行交易,如图书、文具、玩具(危险的玩具刀、枪、卡片等不允带来)等,要求5成新以上。
所有交易商品要求健康、有益、卫生、安全,班主任对义卖商品进行验收,合格产品才能进入市场。
动员学生在活动中至少购买一件自己喜爱的物品,准备10元以内的零
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- 特殊限制:
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- 关 键 词:
- 小学 各学科 实践 活动 课程 实施 建议 最终版 727