八年级书法教案.docx
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八年级书法教案.docx
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八年级书法教案
正确的写字姿势
执笔人:
王卫萍
教学要求:
1、训练正确的写字姿势,培养良好的写字的习惯。
2、通过反复训练,使学生了解写字时必须要达到的基本要求,并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到,还能督促旁人做到,逐渐形成习惯。
3、使学生了解养成正确的写字习惯,是写好字的基础,是学生终身学习的大事,也是学生今后学业取得成功的有力保障。
教学时间:
一课时
教学过程:
一、导入。
同学们,在学习中我们学到了许多新的知识,这些知识需要通过读书、写字来获得。
要想写好字,首先应该坐好,摆好正确的写字姿势。
因此,从小养成正确的写字姿势十分重要。
二、明确正确的写字姿势的要求
教师出示几幅图,说说图上的学生在干什么,他们写字的姿势是怎样的。
(1)仔细看图,讨论要点。
教师在引导学生讨论的过程中讲解要点:
①写字时坐姿要端正,两臂平放桌上,眼睛与练习本的距离为30—35厘米(大约一尺)。
②胸部与桌子的距离为6—8厘米(大约一拳的距离)。
③写字时还要把练习本放在胸部正前方,左手按在练习本一侧,右手握笔。
④握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。
(2)练习要点(重点练习第四个要点)。
①老师按要求在讲台上做规范的写字姿势,边做边讲解要点,引导学生理解“握笔点离笔尖3—4厘米”的实际概念与操作要求。
②请一个同学到讲台前,按要点尝试着摆好姿势。
③引导学生注意对照要求仔细观察,发现问题予以纠正。
④全班同学学习,摆放好正确的写字姿势,教师巡查,逐一点拨纠正。
(3)巩固练习
①说说写字姿势的的要点。
②同座位或小组反复练习,互相提示,互相帮助。
③出示《写字姿势歌》,组织学生读读背背。
写字时,要做到:
右手握笔背挺直,
眼离书本约一尺。
手离笔端约一寸,
胸离桌子约一拳。
三个“一”要做到,
字写工整视力好。
三、总结
1、强调写字姿势要点,总结本节课的学习情况,表扬学得好的同学。
2、强调不仅在学校要做到这些,回家后也要做到。
3、要求学生回去后请家长检查读写姿势,填好检查表。
写字姿势和执笔方法
[日期:
2012-04-07]
来源:
溱潼二中八年级备课组 作者:
王爱宾
[字体:
大 中 小]
课题:
写字姿势和执笔方法
教学目的:
激发学生对写字的兴趣,学会写字姿势和执笔方法;培养良好的学习习惯。
教学重、难点:
坐姿和执笔方法。
教具准备:
书写用具、 挂图等。
教学过程:
一、 `组织教学 、稳定情绪、巡视用具摆放位置。
二、 用几分钟时间讲一个书法家学习的小故事,教师出示坐姿挂图,让学生观察。
三、 讲授新课 通过挂图,老师和同学一起总结出坐姿,先板书课题:
第一课:
写字姿势(其它内容待挂图出示后再补上)。
坐姿要求:
头正,身直稍向前倾,两肩要平,两臂自然分开,坐正,两脚放平和肩同宽(请同学们说出与写硬笔字坐姿的区别:
左手放的位置不同)。
老师巡视行间,纠正坐姿。
老师出示站姿挂图,和同学们一起总结出要领:
头正、身直(稍前倾)、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。
老师出示执笔挂图,同时补课题:
执笔方法。
老师和同学一起总结执笔方法:
(一) 捏:
大拇指和食指末节捏住笔管(虎口成圆形或扁圆形)。
(二) 勾:
中指勾住笔管,紧贴食指。
(三) 顶:
用无名指末节的背部(指甲和肉相连部)向外顶住笔管。
(四) 靠:
小拇指靠着无名指,不接触笔管。
(五) 指要实在地握住笔管,掌心空,掌要竖起来,手腕要平。
老师边演示,边让学生练习,边纠正。
学生可能有些紧张,用力过大,老师要提醒。
小结:
坐姿、执笔一块总结。
再练习一下站姿。
四、 巩固练习:
完成硬笔部分的作业,要求和字头像,老师巡视行间,纠正一些毛病。
五、 总结:
展示作业,给予表扬,号召同学们课下练习写字姿势和执笔方法。
“横、竖、撇、捺”的写法
[日期:
2012-03-12]
来源:
溱潼二中八年级备课组 作者:
胡江娣
[字体:
大 中 小]
“横、竖、撇、捺”的写法
主备人:
胡江娣
教学目标:
1.通过细心观察(读贴),能建立汉字“形”的概念,提高学生汉字的造型能力及感悟能力。
2.通过对汉字基本笔画的观察临写,提高学生的写字质量,从基本笔画入门硬笔书法。
3.学会基本笔画横、竖、撇、捺基本笔画的用笔和书写。
4.让学生在描仿、对临活动中实践,培养思维和创造能力,提高写字的质量和速度,并能在书写中有自己独特的表现。
5.激发学生写字的积极性,培养学生在活动中的合作品质;感受正楷的结构美,体会书法的审美价值。
教学重难点:
1.基本笔画横、竖、撇、捺的书写及用笔特点;
2.汉字的结构美(结合例字)。
课前准备:
学生准备:
水笔或钢笔一支
教师准备:
基本笔画横、竖、撇、捺的讲义及学生作业纸。
过程设计:
一、导入
1.简要讲述学习书法的重要性,写好汉字的重要意义。
2.教师书写与学生板演相比较
3.今天上课要用的材料准备好了吗?
观摩书法作品回答有关问题
学生板演
同桌互查。
引导学生进入写字训练,并且让学生做好上课的准备。
二、新课讲解
(一)揭示主题,明确目标
师:
同学们的写字练习课学习基本笔画横、竖、撇、捺的写法。
板书
课题。
(二)在观察中感受美
引导学生观察讲义,初步感知基本笔画横、竖、撇、捺。
(可以讨论)
学生自己观察,说一说:
每一种基本笔画的基本要点。
1.横画一
起笔取侧势,向右行笔。
收笔时稍停,向左回锋提收。
2.竖(垂露竖)丨
起笔作顿,转锋向下用力行笔。
收笔时顿笔,向右上回收。
3.撇丿
向右下起笔用顿,转锋向左下用力撇出。
笔锋送到撇尾,力尽方收。
4.捺
起笔向左提笔,转笔向右徐行,至捺脚处,驻笔一顿,提笔出锋。
(三)在临摹中创造美
1.学生运用已准备好的作业纸,进行对临练习。
教师巡视指导。
2.进入评价:
①小组内评价:
由小组长组织商定,方法是用○圈出组内学生对临到位的字。
②选择两组出示打○的字并由评判者说说理由。
其他同学可参与讨论。
3.自我反思:
看看自己对临的作品还有哪些地方需要改正?
自己再写, 直到写出满意为止吧!
教师示范书写
工、二、上、万、平、有
干、下、官 仁
金、入、人、老、看、友
丈、天、禾、金、夜
引导学生观察,能优化学生注意品质,学生会发现汉字不同结构的布局书写特点,提高审美能力。
读贴并说出来,能加深了解,更好地感悟其结构特点,为写好字作充分准备。
小组讨论与实践,让学生在改变结构布局中求得对此类字布局优点的深度把握。
通过改变书写,辨别优劣,既发挥想象力、创造力,又培养了高尚的审美情趣。
放手让学生去实践、去写,领略写字的美感。
舒缓的音乐能让学生写字时心平气和,更快投入写字之中。
小组内合作让学生学会交流、合作,并在合作中培养敢于评判,说服对方的能力。
练评结合,能维持学生的写字兴趣,培养学生的评价能力,使写字的学生有成就感,并且使学生在整个写字过程中始终轻松愉快。
让学生主动反思自己写的字,发现自己所写字的个性,对字的间架结构有更深的了解,也培养了学生主动学习的习惯。
三、总结
我们来回顾一下:
•这节课学习的内容,我们有什么收获?
•还有什么问题吗?
课堂总结重在回顾,学生可以选择一个问题回答;对于收获学生可以随意说说自己学到的知识;自己的心情,自己对自己的评价等,使不同的沉重都能获得不同的成功体验。
上下结构字法
[日期:
2011-06-09]
来源:
溱潼二中 作者:
ljc
[字体:
大 中 小]
1、掌握部分上下结构字的规律,注意上下部笔画的长短、疏密。
写好上下结构字。
2、养成良好的书写习惯。
提高观察比较的能力。
教学重、难点
重点:
上下两部分长短、疏密规律,把字结构写紧凑、协调。
难点:
雪、要、华、贤等字的写法。
教学时数
1 课时
课前准备
教学过程
1、检查上课前准备情况,引入课题、明确要求。
2、教师板书“会、春、字、典、益、要、育”,让学生读一读,回答:
(1)这些字是什么结构?
有什么特点,板书课题:
上下结构的合体字
(2)上下两部分笔画方向有什么特点?
(3)将这些字的外形归纳一下,注意上下结构。
画出图形来表示。
搭配要合理。
(4)指导解决刚才学生提出的问题。
找出写字规律:
强调“紧凑”与协调。
书写实践与练习指导,
1、指导书空“会、春、字、典”2次,解决笔顺和难点。
提醒这几个字的难点易错处。
2、巡视辅导学生练习。
(双姿、用笔方法)
1、检查评价学生书写情况。
指导纠正不良书写。
指导自我评价。
2、教师小结(本课内容归纳,拓展练习布置选做作业)。
1、做好上课准备。
2、 明确本课学习要求。
3、读一读生字,思考并回答问题。
举例说说上下部分笔画走向特征。
画出图来让学生自评。
4、练习几个笔画,举例“益、要、育”字。
5、观察比较、掌握上下位置。
向老师提出问题。
6、检查笔顺、书空练习“贤、奇、华、炎、多”。
7、 书写练习完成作业第21、23两页共20字,注意作好双姿,字迹工整、笔画规范。
板书 设计
上下结构
会、春、字、典、益、要、育、贤、奇、华、炎、多
课外作业
达标作业:
共20字。
课后心得
1、通过让学生了解上下字搭配规律,容易把字写得协调,结构美观。
2、难点处理特别是部分上下偏旁必须通过反复书写来突破。
书法指导课教案
教学内容:
“日”字变形
教学目标:
1、学习部首“日”及带“日”字旁的四个字。
在指导书写及训练的过程中,指导规律,把握结构和重心。
2、注重规范书写姿势,激发学生的书写兴趣。
教学重点:
指导学生规范地书写含有“日”字,学习“日”字的变形。
教学难点:
指导学生观察,并能领悟其特点和规律。
教学过程:
一、引入新课并复习
同学们,这节课我们继续上写字指导课。
在写字之前老师想问大家一个问题,要想写好字,都应该注意些什么?
(指生自由说)
同学们说的都对,看来想写好字还真不是一件容易的事。
其中正确的写字姿势是写好字的前提。
指名背诵《坐姿十二字》和《执笔歌》
揭示本课学习内容
二、学习日字变形及指导写字
(一)观察日作为字的部件,在不同的位置上形态有变化。
(二)教学日在字左时的形态变化。
出示“明”,观察明中日的形态的变化
指名说
小结:
“日”在字左时形态窄长,位置偏上。
师范写
学生临写,体会日形态的变化
投影出示学生的字
集体评价
(三)教学日在字右时的形态变化。
出示“阳”,观察阳中日的形态的变化
指名说
小结:
“日”在字右时形态较独体字稍窄,位置偏下。
师范写
学生临写,体会日形态的变化
投影出示学生的字
集体评价
(四)教学日在字头和日在字底时形态的变化
出示“星”和“普”
观察,比较,两处日形态的变化
指名说
小结:
“日”在字头时形态略扁小,位置居中。
“日”在字底时形态略窄,位置居中。
师范写
学生临写,体会日形态的变化
投影出示学生的字
集体评价
三、拓展
同学们,学习贵在学以致用,举一反三,你能完成下面的作业吗?
1. 写一写含有日部的其他字。
2. 试着写一写口地变形。
如何学习硬笔书法
[日期:
2012-01-13]
来源:
溱潼二中 作者:
刘兰华
[字体:
大 中 小]
如何学习硬笔书法
一、学习目标
1.认识书法的概念
2.认识硬笔书法的特点
3.掌握书写姿势和执笔方法
4.掌握基本运笔规律
二、学习内容
1.硬笔书法简介
2.硬笔书法的基本技法
(1)书写姿势
(2)执笔方法
(3)运笔
3.欣赏几幅硬笔书法作品
4.练习并掌握硬笔书法的基本技法
三、学习过程
(一)简介
1.书法的概念
书法是中国汉字特有的一种艺术,从广义上讲,是指汉字的书写规则。
狭义的说,书法是按文字特点及含义,以其书体笔法、结构和章法写字,使之成为富有美感的艺术作品。
2.学习书法的好处:
(1)学习书法可以自己的艺术修养,陶冶高尚的情操,提高文化素养,为将来全面发展打好基础。
(2)能促进大脑发育,开发智商。
(3)书法有严格的书写法则,能促进书写水平提高,把汉字写的既美观又合乎规范。
(4)学习书法可以逐步养成耐心,细致的习惯,同时有益于意志的锻炼,促进文化课的学习。
(二)欣赏书法作品
(三)简介硬笔书法的特点
硬笔与毛笔写出的线条不一样,钢笔质地硬,写出的线条刚劲挺秀,骨干突出,清新明快,均匀简捷,易于掌握。
毛笔书法已退去实用性,硬笔书法则在实用方面优于毛笔,所以写好硬笔字成为人们普遍关心的问题。
(四)书写姿势:
头正;身直;背开;足安
(五)执笔方法
毛笔的执笔方法是“五指法”,而钢笔是“三指法”,即用拇指、食指中指捏住笔尖约一寸处地方。
指要实,掌要虚,在书写时笔杆与纸面呈45度角,执笔要稳。
但又要运用灵活。
四、练习
从《为你打开一扇门》中自选一段文字,工整地书写到下面格子中。
硬笔书法教案:
[日期:
2011-10-12]
来源:
溱潼二中 作者:
柳素梅
[字体:
大 中 小]
硬笔书法教案:
基本笔画
(一)横、竖、撇、捺(执笔人:
柳素梅)
一、学习目标:
1、通过细心观察(读贴),能建立汉字“形”的概念,提高学生汉字的造型能力及感悟能力。
2、通过对汉字基本笔画的观察临写,提高学生的写字质量,从基本笔画入门硬笔书法。
3、学会基本笔画横、竖、撇、捺基本笔画的用笔和书写。
4、让学生在描仿、对临活动中实践,培养思维和创造能力,提高写字的质量和速度,并能在书写中有自己独特的表现。
5、激发学生写字的积极性,培养学生在活动中的合作品质;感受正楷的结构美,体会书法的审美价值。
二、学习重难点:
1、基本笔画横、竖、撇、捺的书写及用笔特点;
2、汉字的结构美(结合例字)。
三、课前准备:
学生准备:
水笔或钢笔一支
教师准备:
基本笔画横、竖、撇、捺的讲义及学生作业纸。
四、学习过程:
(一)、导入:
师:
同学们的写字练习课学习基本笔画横、竖、撇、捺的写法。
板书课题。
(二)在观察中感受美
引导学生观察讲义,初步感知基本笔画横、竖、撇、捺。
(可以讨论)
学生自己观察,说一说:
每一种基本笔画的基本要点。
1、 横画一
起笔取侧势,向右行笔。
收笔时稍停,向左回锋提收。
2、竖(垂露竖)丨
起笔作顿,转锋向下用力行笔。
收笔时顿笔,向右上回收。
3、撇丿
向右下起笔用顿,转锋向左下用力撇出。
笔锋送到撇尾,力尽方收。
4、捺
起笔向左提笔,转笔向右徐行,至捺脚处,驻笔一顿,提笔出锋。
(三)在临摹中创造美
1、学生运用已准备好的作业纸,进行对临练习。
教师巡视指导。
2、进入评价:
①小组内评价:
由小组长组织商定,方法是用○圈出组内学生对临到位的字。
②选择两组出示打○的字并由评判者说说理由。
其他同学可参与讨论。
3、自我反思:
看看自己对临的作品还有哪些地方需要改正?
自己再写,直到写出满意为止吧!
教师示范书写
一、工、二、上
万、平、有
丨
干、下、官
仁
丿
金、入、人
老、看、友
丈、天、禾
金、夜 引导学生观察,能优化学生注意品质,学生会发现汉字不同结构的布局书写特点,提高审美能力。
读贴并说出来,能加深了解,更好地感悟其结构特点,为写好字作充分准备。
小组讨论与实践,让学生在改变结构布局中求得对此类字布局优点的深度把握。
通过改变书写,辨别优劣,既发挥想象力、创造力,又培养了高尚的审美情趣。
放手让学生去实践、去写,领略写字的美感。
舒缓的音乐能让学生写字时心平气和,更快投入写字之中。
小组内合作让学生学会交流、合作,并在合作中培养敢于评判,说服对方的能力。
练评结合,能维持学生的写字兴趣,培养学生的评价能力,使写字的学生有成就感,并且使学生在整个写字过程中始终轻松愉快。
让学生主动反思自己写的字,发现自己所写字的个性,对字的间架结构有更深的了解,也培养了学生主动学习的习惯。
五、总结 课堂总结
我们来回顾一下:
•这节课学习的内容,我们有什么收获?
•还有什么问题吗?
课堂总结重在回顾,学生可以选择一个问题回答;对于收获学生可以随意说说自己学到的知识;自己的心情,自己对自己的评价等,使不同的沉重都能获得不同的成功体验。
六、教学反思:
《正楷笔画的名称及写法执课》
教学目标的要求:
要求学生掌握正确的执笔姿势。
指出过分强调笔画顿挫的不良后果。
引导学生临帖,在笔画分明、字体端正的基础上力求大小基本一致,结构均称。
教学重点:
掌握撇画的字形。
教学难点:
掌握结构。
作业要求:
学会并理解撇画的写法。
理解撇的基本变化,初步学会与点相关字的写法。
教具准备:
示范用笔、示范用纸、示范用的书画作品以及书画故事类的书籍及运笔图解。
学具准备:
练习纸、笔、字帖等。
教学过程:
一、书画作品欣赏:
王羲之《丧乱帖》是行草墨迹,白麻纸,纵28.7厘米,横63厘米。
此帖早在唐时就传入日本,有专家考证说是唐朝一个大和尚鉴真东渡日本时带去的。
二、讲王羲之吃饺子的故事。
1、谈谈听了故事后的感想。
2、教师总结:
只要功夫深铁棒磨成针,这需要我们一丝不苟、持之以恒地练习。
3、很希望大家在汉字书写方面能够学有所成,在短暂的时间内提高汉字书写能力,但是要谦虚求学。
三、交代任务:
根据课时的计划向学生说明这堂课的教学目的和要求;说明要把汉字写好,首先把组成汉字的横、竖、撇、捺、点、钩、折、挑等八种笔划写好,在八种基本笔画中,进行练写撇笔画。
四、解读:
领导学生解读字帖上关于“撇画”的说明。
1、撇:
撇如同人的手足,可伸可屈,在结构组合中,它主要起到平衡字势的作用。
撇的形态舒展,笔意流畅,潇洒时如同兰叶,竖实处恰似大象的长牙,撇画用笔由按到提,由重到轻,速度由慢而快,线条由粗而细,颜色由深到浅。
撇时要行笔轻捷均呈撇尖形,撇尖角度要按字中所处的位置而定,力求准确,使字搭配稳当。
(1)短平撇:
一般在字的顶部,写得短而平,否则,头重脚轻,不成比例。
写法是起笔向右作顿,随即转笔向左下迅速提笔出锋。
宜平、宜短,“如鸟啄食”。
如“千、反、毛、禾”等字中的短平撇。
(2)短斜撇:
一般在字的左肩部位。
写法是起笔作顿,随即转笔向左下快速出锋。
特点是短小,尖锐,有力。
如“牛、升、生、行”等字中的短斜撇。
(3)斜撇:
一般如同人的胳膊或腿,写法是起笔作顿,然后转笔向左下,由慢而快撇出,力到锋端。
斜撇要有一定弧度,切忌写成直撇或弯曲过度。
如“人、文、木、米”等字中的斜撇。
(4)竖撇:
写法是起笔作顿,随即转笔直下,约在三分之二处,向左下撇出。
撇出的地方常有弧形的意味。
呈现多半是竖,很少一部分是撇。
如“月、用、师、病”等字中的竖撇。
(5)竖斜撇:
写法是起笔作顿,随即调转笔锋向下,写至一半时向左下弧形撇出。
通常和横画交叉时,竖斜撇和捺呈对称形式。
一般横画以上较直,以下则渐成斜撇。
如“大、夫、春、火、”等字中的竖斜撇。
(6)直撇:
写法是起笔作顿,然后转笔向左下呈45°撇出,因笔画较直,故叫直撇。
如:
“在、老、考、孝”等字中的直撇。
五、老师指导,示范。
六、学生当场书写。
七、作业点评、修改。
书法指导:
重要字头字法训练
[日期:
2012-03-01]
来源:
溱潼二中 作者:
刘进春
[字体:
大 中 小]
指导目标:
1.掌握部分字头字的规律,注意字头与下部分笔画的长短、疏密关系。
写好几种重要字头字。
2.养成良好的书写习惯,提高领悟记忆的能力。
指导重、难点
重点:
穴、雨、人、春、草、竹等字头的写法。
难点:
穴、雨、人、春、草、竹等字头与下部分呼应的规律。
指导时数
1 课时
指导内容与过程
1.检查上课前准备情况,引入课题、明确要求。
2.教师板书“空、雪、企、奉、落、符”,让学生读一读,回答:
(1)这些字是什么结构?
有什么特点,板书课题:
(上下结构合体字中的)重要字头字法。
(2)上下两部分笔画方向有什么特点?
(3)将这些字的外形归纳一下,注意上下结构。
画出图形来表示。
搭配要合理。
(4)指导解决刚才学生提出的问题。
找出写字规律:
强调“紧凑”与协调。
3.书写实践与练习指导,
(1)指导书写“空、雪、企、奉、落、符”2次,解决笔顺和难点。
提醒这几个字的难点易错处。
(2)教师小结(本课内容归纳,拓展练习布置选做作业)。
(3)明确本课有关字头字的 笔画走向特征:
(画出图来让学生自评)
①穴字头的左点要向左张开,横钩向左钩出。
下面两点要短,间距要适当,向上靠拢。
②雨字头形体扁宽,竖画要写在竖中线上,左竖变为点,横折钩变为横钩,四个点要分布均匀,相互呼应。
③人字头的撇、捺要开张,其角度要大致相等,捺画起笔在撇画起笔处的下方。
④春字头的三横,第三横略长,它们的方向要一致,间距要相等。
捺画从第二横下起笔,向右下方捺出。
长横的宽度要比撇捺收笔处的宽度窄。
⑤草字头不能过宽,左右两竖要写得短小,并向内倾斜,左竖上粗下细,右竖可写成撇,两竖间距不可过大。
⑥竹字头左右两部分要靠紧,左边稍低,右边稍高。
左边的竖画变为点,右边的竖画变为短撇。
(4)巡视辅导学生练习。
(双姿、用笔方法)检查评价学生书写情况,作出恰当评价;指导纠正不良书写习惯。
4.让学生练习几个笔画,举例“穷、霜、令、泰、芬、筒”等字。
让学生观察比较、掌握上下位置,向老师提出问题。
教师检查笔顺、书写情况,并注意做好双姿,字迹工整、笔画规范。
5、布置课外作业
写好“究、雷、金、秦、茹、等”字。
《感受汉字的形体美》书法教案
[日期:
2012-04-21]
来源:
溱潼二中八年级备课组 作者:
徐稳英
[字体:
大 中 小]
教学要求:
1、能用钢笔书写楷书,在书写中体会汉字的优美。
2、引导学生感受汉字的形体美和汉字的优美。
3、培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。
教学时间:
一课时
教学过程:
一、 导入:
什么是“汉字的形体美” 呢?
应从哪些地方去认识、感受它呢?
二 、新授:
(一)什么是汉字的形体美
所谓汉字的形体美,即汉字符号自身外部表象(就像人的外部长像)所体现的美感,它主要体现在整体形状和结构特点上。
(二)怎样感受汉字的形体美
1、让学生谈谈对汉字形体的感受。
2、老师举例引导学生再感受汉字的形体。
如人的形体在身材上有高矮、胖瘦、大小之分,脸形有长短、方圆之别。
汉字的形体,虽然整体上我们都称之为“方块字”,但是要具体观察每个汉字的形体,却是千差万别,形态各异。
这些千差万别形态各异的汉字符号,可以说给人的感觉是气象万千,美不胜收。
(1)从整体形状看,几乎每一个汉字的外沿轮廓都能归结成一个比较规整的几何图形:
有的形体趋于方,像“国”、“田”、“问”;
有
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