PEP小学英语四年级下册unit3单元整体分析.docx
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PEP小学英语四年级下册unit3单元整体分析
PEP小学英语四年级下册unit3.Weather
雷州市杨家镇第二小学刘碧浪
单元整体分析
1、学情分析:
四年级的学生,已经有了一定的知识基础,所学的知识逐渐加深,扩展本单元的教学内容与学生生活息息相关,因此,对学生来说不难理解。
只要在教学中,我通过创设情景,游戏等形式帮助学生理解,就会达到教学目标。
2、教材分析:
重点:
能听懂会说A、BLet´stalk的内容并能在适当的情境中运用。
难点:
字母组合ar、al在单词中的发音。
教具:
单词卡片,画有四线三格的单词卡,录音、多媒体课件
教法:
直观教学法、演示法、情景交际法、任务型教学法、游戏法。
学法:
练习法、小组合作探究法、朗读法。
3、单元设计整体思路与依据:
㈠、warm-up(根据不同的教学内容选择不同的热身活动)
㈡、preview(复习归知,学习新知)
㈢、Leadin(根据教学不同内容,导入方式不同,简练、激趣为主)。
㈣、presentation(根据学生的认知水平及认知规律进行创设情景,循序渐进,让学生在情景中感知语言与理解语言)
㈤、Practice(培养学生合作与竞争意识、激发学生学习的兴趣)。
㈥Consolidationandexercise(开发学生思维,培养学生创新与综合运用语言的能力)
㈦、Homework(加强巩固)
4、单元教学安排:
Lesson1:
A、Let'stalk.Let'splay.
Lesson2:
A、Let'slearn.Let'schant.
Lesson3:
A、Let'sspell.Let'ssing.
Lesson4:
B、Let'stalk.Let'splay.
Lesson5:
B、Let'slearn.Let'splay.
Lesson6:
B、ReadandwriteLet'scheckC、storytime
5、单元目标
㈠知识目标:
①能听说读写A、B部分Let´slearn.Let´stalk的单词、短语、会用形容词和数词。
②理解Let´splay的内容,正确使用“What´stheweatherlikein…".“It´s…”并能掌握情态动词canI…?
的肯定和否定回答。
③认读ar、al的发音。
④能听懂readandwrite和Let´scheck部分的听力。
⑤理解Let'ssing.Let'schant和Storytime的内容,会唱歌曲“Thunder".
(2)能力目标:
①能够谈论天气这一话题,如“What'stheweatherlike...?
It'swarm/cold/hot/sunny/rainy...
②能够理解并使用“What'stheweatherlikein...?
"“It's...?
"进行对话。
③能够掌握表示天气状况的形容词。
(3)情感态度与价值观:
①在学习谈论天气这一话题时,让学生热爱大自然,关爱环境,并从身边的小事做起,保护我们的地球。
②通过学习让学生知道做事要符合自然规律,能够认识到天气变化和四季的更替是有一定的规律。
六、具体教学设计:
第一节:
课型时间
A、Let´slearnLet´schant.第一课时
教学目标
1、能听懂会说本课的会话。
2、能听说认读本课主要单词:
warm、cool、hot、cold.
3、学会运用:
It´cold/hot/warm/coolin…,要求描述准确,语调自然。
4、初步了解我国几个城市的气候特点。
教学重点
重点句型:
It´swarm/hot/cold/coolin…的运用。
教学难点
单词weather的发音。
教学过程:
步骤
老师活动/方法
学生活动/方法
条件/手段
设计意图
如果我教…
(此栏空白)
Leadin
1、Warm-up
1、Freetalk
T、Goodmorning.boysandgirls.Howareyoutoday?
二、Let´ssing-《Thunder》
1、Answertheteacher´squestions
2、学生听,感知今天上课内容
电脑播放PPT
学生做好准备,并调好心情,进入课堂教学来,歌曲是活跃课堂气氛,激发学生学习热情。
1、老师拿出一瓶冰水说:
Look!
Thisisabottleofwater.
2、Whatdoyouthinkofit?
Pleasetouchit.引导学生说:
It´scold.并用肢体语言诠释,再板书。
1、学生参与模冰水,然后回答问题。
2、分组,个别操练单词,学生做出“冷”的动作。
道具:
冰水,热水,各一瓶,水杯一个。
我用“做实验”的游戏引出天气单词的教学、直观形象贴近学生的生活。
Presentation
2、接着拿出一瓶热水。
Look!
Thisistheotherbottleofwater.Howdoyoulike?
学生齐回答,引导学生说:
It´shot,师领读并板书。
师用自然拼读法教学单词。
1、学生跟读单词并做“热”的动作,学习单词
单词卡和画有四线三格的词卡
吸引学生注意力,激发学生参与课堂教学的热情。
3、师拿出水杯然后倒入冰水、热水,冰水多于热水,然后对学生说:
Isitcold?
Isithot?
No,It´scold.引出cool的教学。
1、分组、分列、分男女生操练单词。
2、学生直视老师的动作,回答问题。
引导学生掌握正确的读音。
教学过程:
步骤
老师活动/方法
学生活动/方法
条件/手段
设计意图
如果我教…
(此栏空白)
4、继续注水杯加热水,直至水暖和。
T:
Isitcold?
Isithot?
No,
it´swarm.师贴词卡,带读单词
学生跟读单词,抢读单词,大小声读单词,同桌之间一口气读单词
教师演示
通过不同形式操练单词,学生热情高涨
5、出示不同温度的水、授完单词后,师指着外面的天气:
What´stheweatherliketoday?
学生猜单词
学生望天气回答问题
PPT
学生进一步巩固本课时的单词,掌握正确的读音
6、课件出示不同人物着装的图片
T:
What'sweatherlikein…?
8、课件出示中国地图师并介绍四个城市教学:
“weatherreport”.
学生回答问题:
It´s…
PPT
引导学生感知重点句型,培养学生语感。
9、播放A、Let´slearn部分录音。
T:
Isitaweatherreport?
Whichcitycanyoufind?
What´stheweatherlikein...?
学生听录音并找出四个城市及温度。
学生齐读、自读、分小组读。
巩固A:
Let´slearn
PPT
通过任务型教学法,引导学生在真实的任务中运用本课的知识
教学过程:
步骤
老师活动/方法
学生活动/方法
条件/手段
设计意图
如果我教…(此栏空白)
Practice
①Let´splaythegame.“whoismissing?
”
②guess、guess、guess.
③Challengetothecompere
学生积极参与活动,表现自己,敢于挑战。
PPT
学生在玩中学,学中玩,巩固了本课堂的教学内容。
再次活跃了课堂教学,让学生在真实的环境下运用知识的能力。
Consolidation
学习A.Let´schant.
提醒学生夸张地模仿几个语气词:
Brrr.Mmm!
学生听录音,做动作,并尝试跟读歌谣,同时做出不同的天气动作和表情
PPT播放
Let´schant
活跃课堂,给学生的情绪得到放松的时间
Homework
1.Copythefivewords.
2.Makeaweatherreporttoyourparents.
学生记作业
PPT
通过分层作业来满足不同程度的学生,既训练了学生的书写能力,也提高了学生的表达能力。
教学反思
小学生能否学好英语,很大程度上取决于学生的兴趣。
所以对教学的各个环节,我精心设计。
而课堂的导入对一堂课起着十分重要的作用。
所以,课的开始我通过“做实验”的方法引出本堂课的天气单词教学。
之后的教学我用图片、单词卡、多媒体课件帮助学生如何描述天气的冷热及各个城市的天气情况,为学生参与度很高,很好地完成了预期的教学目标。
第二节:
课型时间
A、Let´stalkA.Let´splay.第二课时
教学目标
1、能听懂会说会读:
A.Let´stalk的对话,并能做灵活替换练习;
2、能够听说、认读句型:
CanIgooutside?
CanIhavesomegoup?
Yes,youcan,No,youcan´t并能在现实生活中运用做到语言准确,语调
自然。
3、让学生在语境中理解新词:
“outside,cold.Careful,hot”的意思,并能正确发音。
教学重点
1、熟练掌握本课时的核心句型;
2、听懂、会说运用表示请求的句型“CanI……?
”“Yes,Youcan”“No,youcan´t.”
教学难点
1、句子“Becareful”的含义和使用情景。
2、单词“outside”的用法和读法。
教学过程:
步骤
老师活动/方法
学生活动/方法
条件/手段
设计意图
如果我教…
(此栏空白)
Leadin
一、Warm-up
1、Freetalk课堂口语练习
2、老师播放“A.Let´schant”的歌谣。
1、Answertheteacher´squestions
2、全班学生合唱歌谣
电脑播放课件“Let´schant”
活跃课堂气氛,形成活泼的学习氛围。
2、preview
教师播放多媒体,引导学生根据人物的服装来猜天气情况,复习单词:
hot.cold.cool.warm
学生用“It´s…”来猜天气情况。
课件呈现人物服装的图片
让学生观察并开动脑袋,复习上节课学习的重要语汇。
Presentation
1、“Whattimeisit?
”
It´stimefor+…
CanI…?
(引导学生说Yes,youcan.No,youcan´t)教师并用肢体语言诠释。
1、Ss:
It´s8:
30a.m.
It'stimeforbreakfast.
2、全体学生学习Yes,youcan.No,youcan´t.
3、分组,开火车练,个别操练。
多媒体呈现气候图片
用图片作为情景引出:
Yes,youcan.No,youcan´t.学生比较容易接受。
2、What´stheweatherlike
today?
CanIgooutsidenow?
(教师故意放慢语速,并用肢体语言教学“outside”.
1、Ss:
It´swarm/cool/
hot/coldtoday
2、Yes,youcan.
No,youcan´t.
多媒体呈现各类气候图片
由不同的气候图片,引出本节课的重点句型,学生有身临其境的感觉,并让学生明白不同的天气应当穿不同的衣服。
教学过程:
步骤
老师活动/方法
学生活动/方法
条件/手段
设计意图
如果我教…
(此栏空白)
3、听录音并回答问题。
4、教师播放对话录音,全班跟
读,提醒学生模仿录音中的语
音、语调。
5、课件出示几张危险的图片,学习“Becareful”!
学生回答问题,全班学生齐读,分角色操练,分组操读
课件
通过各种不同的形式操练教学对话,培养学生创造性运用语言的能力
2、A.Let´splay
引导学生观察挂图的天气情况,结合本部分的三幅情景图,替换练习,教师积极评价
学生戴头饰,同桌合作
课件呈现挂图
引导学生:
学中用,用中学
学中东,乐中学
Consdidation
and
exercise
Makeanewdialogue参照
unit2A.Let´sdo
A:
CanI…?
B:
Yes,youcan.
No,youcan´t.
Praticewithpartner
课件
鼓励学生积极表现自己,大胆开口交流
1、用英语向父母、同学、朋友咨询天气情况。
2、选出课文中你最喜欢的三个句子,念熟并写下来。
学生记作业
课件
从学生实际出发,促进学生发展,巩固教学内容。
教学反思
从本堂课的实际情况来看,我设计的教学环节都循序渐进,学生在教师的引导下,能够掌握重要句型,并能运用到实际生活中。
在教学环节,我通过A.Let´schant活跃课堂气氛,Preview复习旧知,之后由夏天和冬天的图片引入教学,自然引出句型:
“CanI…?
”的教学,让学生根据具体情况作答,适时引导学生回答:
Yes,youcan.No,youcan´t.”使学生明白在不同的天气,应当穿不同的衣服。
最后通过练习、活动的形式巩固了本堂课的知识。
第三节:
课型时间
A、Let´sspellB、Let´ssing.第三课时
教学目标
1、通过大量的听读操练,对比字母“ar”和“al”字母在单词中发音,并且能够感知和归纳他们在单词中的发音规则,拼读选出并拼写相应的单词。
2、听懂、合唱歌曲“Thunder”。
3、能够培养学生学习英语发音规律的兴趣。
教学重点
掌握字母组合“ar”和“al”在单词中发音
教学难点
引导学生自主发展发音规律。
教学过程:
步骤
老师活动/方法
学生活动/方法
条件/手段
设计意图
如果我教…
(此栏空白)
Leadin
一、Warm-up
1、Freetalk课堂口语练习
2、Let´ssing—《Thunder》
Answertheteacher´squestionsandsingtogether.
PPT
通过师生问候既可以激发学生学习热情,又可以复习旧知。
review
2、Canyoureadthem?
watertiger.sister…
girl.bird.thirty…
hamburger,nurse,hurt…
学生全体读单词,小组读,个别读,总结归律
PPT
复习旧知,由旧引新,给学生思考的机会,培养学生思考的能力
presentation
1.Lookcarefullyandfindthesame:
Card、car、arm、师出示单词并领读。
T:
Whatcanyoufind?
学生快速读单词,并总结规律,且用phonic拼读单词。
PPT
口头拓展是练习提高口语交际的前提,提高学生运用语言交际的能力
2.Lookandsay
3.师再次领读以上单词,再归纳并小结含有ar字母组合的单词。
学生齐读,找规律,并拼读教师自制的单词卡。
教师自制四线三格的单词卡
在一定的语境中训练字母的发音,避免反复读单词的枯燥。
教学过程:
步骤
老师活动/方法
学生活动/方法
条件/手段
设计意图
如果我教…
(此栏空白)
4.呈现词卡:
ball,wall,tall并领读:
T:
Whatcanyoufind?
学生跟读并找归律
PPT
引导学生思考的好习惯
5、教师出示更多的单词卡,看谁读的又快又准,师适时给予表扬,并选出优胜组
学生竞争拼读单词
课件PPT与教师自制画有四线三格的单词卡
适当拓展有利于学生更加系统地掌握读音规律,而不是仅仅局限于几个单词的发音。
6、听录音,学习教材
Read,listenandchant
Read,listenandnumber
Look,listenandwrite
学生读单词,齐读,学生按要求完成练习,并展示作品
PPT
有利于学生模仿录音的语音,语调,并在节奏感的chant中巩固掌握重点。
Exercise
andideologioal
Eduction
1、Tonguetwister
2、Pickingupapples
学生按要求完成练习,并举手发言
PPT
给学生踊跃表现的机会,学生跟读,齐读,在对比中巩固ar、al的发音
教学过程:
步骤
老师活动/方法
学生活动/方法
条件/手段
设计意图
如果我教…
(此栏空白)
Homework
一、Listentothetapeandrepeat
二、Firstspellthewords.
Thenwritedownthewords.
学生记作业
PPT
这些练习是基本的读写训练,是对新的知识的总结和提升,并加深单词的记忆。
教学反思
本堂课是语音课,主要教学字母组合“ar”、“al”在单词中的发音,在教学的过程中,我通过“开门见山”的方法呈现本节课的教学重点,引导学生自主归纳归律,大量的听力训练帮助学生进一步掌握了教学目标的语音知识。
第四节:
课型时间
B、Let´slearn.Let´splay.Let´scheck.第四课时
教学目标
1、能听、说表示城市名称的单词:
London.Moscow.Singapore和Sydney。
2、能听说单词“world”和词组“NewYork”.
3、能用句型“What´stheweatherlikein…?
It´s…”询问和回答天气情况。
4、了解中国一些主要城市的天气情况。
5、培养学生关注天气和气候的习惯,鼓励学生做生活的有心人。
教学重难点
1、能听说、认读单词“world”和词组“NewYork”.
2、能用句型“What´stheweatherlikein…?
It´s…”询问和回答天气情况。
3、能够在真实的语境中灵活使用所学的单词和句型。
教学过程:
步骤
老师活动/方法
学生活动/方法
条件/手段
设计意图
如果我教…
(此栏空白)
Step1:
Leadin
1、Warm-up
1.A.Let'schant.
2、What'stheweatherliketoday?
Answertheteacher'squestionandsingtogether
PPT
通过Let´schant热身,引入本课主题:
“weather”的学习。
Step2:
Presentation
(1)呈现单词:
1)Learn:
rainy
师:
What´stheweatherlike?
It´srainy(呈现图片)将图片贴在黑板上板书并领读,注意纠正学生的发音,师评价:
Good!
Super!
学生组读,个别读,一口气读。
PPT呈现下雨中的图片
通过不同形式的操练,如:
一口气读,学生当小老师读,大小声读
2)Learn:
sunny
图片出示太阳,天气的标志,
What´stheweatherlike?
It´ssunny.领读sunny,自然拼读法教学单词并贴黑板板书。
3)Learn:
cloudy
PPT出示多云的天气,师领读,分音节读,贴图片并板书。
学生当小老师带读,个别读,大小声读,男女生读.
PPT、图片
老师读、大小声读,组读,男女生读,目的是让学生扎实的掌握单词。
为下面结合天气和世界城市名称的表达做铺垫。
4)Learn:
Snowy
PPT出现下雪的场景和天气标志、What´stheweatherlike?
师拿图片领读贴黑板并板书,注意学生发音并纠正
学生齐读分组读高低音读
PPT呈现下雪的图片
设计动画下雪的场景是为了吸引学生的注意力。
教学过程:
步骤
老师活动/方法
学生活动/方法
条件/手段
设计意图
如果我教…
(此栏空白)
5)Learn:
windy
由window引出wind的学习、利用声音、天气的标志加深学习单词的记忆。
分领读贴图片并板书。
学生用自然拼读法学习单词
PPT播放大风呼啸的音频图片
目的是让学生在情境中理解单词、从音、义、形三方面掌握单词
6)PPT呈现weathersymbds.T:
whatcanyoufind?
T:
以y结尾,发|i|音.
7)Canyousay?
“What'stheweatherlike...?
"
学生全体认识天气标志并全体读单词回答问题,全部单词以y结尾
PPT
目的是让学生认识天气的标志,并从中自主发现规律
8)PPT展示世界地图,学习各个国家、首都的名称:
ThisisLondon,thecayritalofBritain.What´stheweatherlikeinLondon?
引导学生用It´s…in…回答.
师生互动回答问题
PPT
加强学生对几个主要城市的学习并认识各个城市的地理位置.
然后教师逐一介绍并询问What´stheweatherlikein…?
ThisisMoscow,thecapitalofRussia.
ThisisBeijing,thecapitalofBeijing.
ThisisSydney,acityinAustralia.
ThisisSingapore,thecityisasmallcountry.
观看PPT课件
PPT
巩固句型并突破难点.
教学过程:
步骤
老师活动/方法
学生活动/方法
条件/手段
设计意图
如果我教…
(此栏空白)
Step3.
Prodution
9)教师播放本部分的录音,提醒学生在听的过程中注意录音的语音、语调
学生听录音,跟读录音,齐读课文
PPT录音
通过听录音,让学生掌握正确的语音、语调,培养学生的语感。
Step4.
Practice
1、Let´sguess
What´stheweatherlike?
2、Lookandsay.
What´stheweatherlikein…?
It´s…in….
3、Let´splay(practiceinpairs)
学生通过教师播放的PPT课件回答问题
PPT
师生互动,巩固本课时重点,突破难点。
Step3.
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