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《回忆鲁迅先生》教案
《回忆鲁迅先生》教案
西安事变爆发后,蒋介石同意“停止内战,联共抗日”,组成了抗日民族统一战线。
此后,红军改编成了国民革命军第八路军,即我们俗称的八路军。
后来又改称国民革命军第十八集团军,但因为大家熟悉了八路军的称呼,所以,仍然称之为八路军。
凭借着娴熟的演技,车晓的演艺生涯开始受到关注,并凭借这个角色提名百花奖的最佳女配角。
20XX年,车晓嫁给了山西首富李兆会,轰动全国。
人们纷纷用“嫁入豪门”这样的字眼形容她,婚礼场面相当豪华气派。
女明星嫁入豪门一直是被大众津津乐道的话题,对于李兆会的家族来说,车晓没有什么绯闻又是在军区大院长大的,家教各方面都符合好妻子的标准,自然是豪门首选。
可是这段婚姻仅仅维持了两年,20XX年,车晓与李兆会离婚了这条消息又再次引爆众人的视线,人们纷纷用“豪门梦碎”这个字眼形容车晓。
(一)
教学设计
教学目标
1、课文的研读,感受伟人鲁迅先日常生活中平易温和的一面;
2、学习本文通过捕捉有灵性的生活细节表现人物性格的写作方法;
不要让你的女朋友有蓝颜,因为她蓝着蓝着你就绿了,不要让你的男朋友有红颜,因为他红着红着你俩就黄了。
3、引导学生学习鲁迅先生克己待人待客、关爱亲人、生命不息,战斗不止的精神。
教学重点:
理解伟人鲁迅丰富而细腻的感情世界。
陈思诚1978年出生在辽宁沈阳的一个干部家庭,很小的时候就展现了活跃的文艺细胞。
陈思诚家庭条件富裕、父母支持他并尽可能地为他创造条件。
因为唱歌、朗诵、主持样样精通,所以其频繁现身在学校的文艺汇演上,同时其也是学校广播室的一名广播员。
高一开始主持沈阳电视台"学生时代"节目。
教学难点:
学习本文通过捕捉有灵性的生活细节表现人物性格的写作方法。
教学方法:
导读法
教学课时:
3课时(本课为第二课时)教学准备:
1、学生查找有关鲁迅的资料;
2、课堂选择有关鲁迅的图片;并设计幻灯片;授课人:
陈XX
教学过程:
一、激趣引入,展示学习目标
1、结合中国传统文化中关于生的意义引入;2、
展示学习的目标学习目标:
(1)、走近鲁迅,了解鲁迅;
(2)、交流互动,学习文法;二、合作探究,体会文情1、
谈谈你熟悉的鲁迅。
(学生可能因为阅读鲁迅的文章大都比较深刻,含蓄,因此感到鲁迅是深邃的、沉重的、严厉的。
)
印象最深的几幕。
关晓彤晚上自己去酒吧喝酒,被孙红雷找到后咆哮大哭自己没有爸爸了;知道自己妈妈并没有搬走,是孙红雷骗她时,跑到餐厅后厨大闹崩;在公园里看到一家人其乐融融的样子,突然克制不住朝河中扔石子,对赶来的孙红雷大喊“他们都那么幸福,只有我们痛苦”;还有她看到孙红雷收拾好了行李,以为是带自己出去玩,也高兴的开始收拾行李的时候。
这几幕在看的时候就很直接的被打动到了,在感慨这个小妞怎么这么好看的同时,也被她的演技折服了。
和孙红雷这个老戏骨粘在一起,萝莉和大叔的搭配太有画面感。
2、教师结合课件谈一谈鲁迅的相关资料。
3、请你找出本文中比较精彩的生活细节,合作完成下列问题。
问题设置:
(1)、鲁迅先生是个非常珍惜时间的人,本文那些地方也可以看出来?
文中有与他的这风格不一样的地方吗?
为什么他要这样做?
(2)、鲁迅先生对自己的亲人如何?
(3)、课文还有那些让你感动的地方?
4、师生交流有感情朗读部分细节;
5、思考:
通过对本篇课文的学习,你对鲁迅有没有新的认识?
请谈谈你的体会。
三、交流互动,学习文法
2、教师例析课文开篇与结尾;
3、有人说这篇回忆鲁迅的'锁记'是流水帐,你如何?
学生试分组讨论并回答。
穿掘着灵魂的深处,使人受了精神底苦刑而得到创伤,又即从这得伤和养伤和愈合中,得到苦的涤除,而上了苏生的路。
教师明确:
(1)、文章围绕鲁迅忘我工作等精神风貌和个性特点记述,并非无中心的散漫之作;
(2)、文中采用撷取凡人琐事刻划悼念的对象,收到了刻骨铭心、感人至深的艺术效果(3)、通过女性作者的细心体察,敏锐捕捉到了鲁迅先生中许多有灵性的生活细节,显示了鲁迅的伟大思想和人格。
(4)、提供局外人所无从了解的生活细节,再现一个真实而又富有人情味的伟人。
四、小结
五、作业:
1、找出自己喜欢的语句并写在笔记本上;2、完成课后词句品析
(二)
教学目标
1、通过对课文的研读,感受鲁迅先生超群的智慧,广阔的胸襟和可亲可敬的个性品质;
2、学习本文通过捕捉有灵性的生活细节表现人物性格的写作方法;
3、体会作者在字里行间中流露出对鲁迅先生的怀念之情。
说明:
对于普通人来说,伟人似乎总是高高在上,令人不可触及。
但实际上,伟人也和普通人一样,拥有喜怒哀乐。
本文作者通过女性的细心体察,敏锐捕捉到了鲁迅先生许多有灵性的生活细节,表现出鲁迅超群的智慧,广阔的胸襟和可亲可敬的个性品质。
无怪乎,有人说:
在林林总总的鲁迅回忆录中,萧红的《回忆鲁迅先生》是一枝独秀。
它不仅是鲁迅回忆录中的珍品,而且可谓是中国现代怀人散文的楷模,是敬献于鲁迅灵前一个永不凋谢的花圈。
教学重点与难点
重点:
学习本文通过捕捉有灵性的生活细节表现人物性格的写作方法。
难点:
理解伟人鲁迅丰富而细腻的感情世界。
说明:
语文学习需要沉浸,要给学生思考活动的时空、让他们在对具体文字段落的品味感悟中,加深理解,表达各自见解,不断提升能力。
作者笔下的鲁迅先生对妻子敬重与依赖,对小辈的体恤关怀,乐观幽默,宽容别人,严格要求自己,支持革命进程等,所有这些是需要在阅读中需要细心体会的。
教学过程
教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图谈话导入激发兴趣1、出示鲁迅先生的《自题小像》,请同学谈谈对鲁迅先生的印象。
2、实际上,鲁迅先生是也是非常平易近人的。
介绍本篇作者——萧红。
1、谈谈你熟悉的鲁迅。
(学生可能因为阅读鲁迅的文章大都比较深刻,含蓄,因此感到鲁迅是深邃的、沉重的、严厉的。
)2、请同学课前收集萧红的生平事迹,在课堂上进行交流。
1、找准话题能使学生更快进入课堂。
越是反差大的东西,越是能引起学生的注意。
2、介绍萧红的生平事迹,有利于对文章的整体把握。
理清思路体会情感
1、提问:
本文作者选取了哪些生活场景来表描写鲁迅先生?
2、思考,文中的鲁迅给你的总体印象是怎样的?
3、如果把第二自然段和第一自然段倒置,你觉得是否可以?
思考,交流。
1、有以下生活场景:
(1)笑声明朗;
(2)、走路轻捷;(3)、品评衣着;(4)、待人饮食;(5)、调侃玩笑;(6)、感染快乐;(7)、接待商人;(8)、回复来信等,这些生活场景体现了他和我们一样也是拥有喜、怒、哀、乐的“普通人”。
2、这篇怀人散文内容设计多个方面,没有严格的逻辑顺序,有时会形成某种断裂。
这表明:
这是一篇情绪化的文章,感情的红线将素材织成一幅清晰的画面。
1、既锻炼了学生的概括能力,又使学生从吃、穿、住、行多侧面了解鲁迅,感受鲁迅的平易近人。
2、因为萧红这篇文章似乎漫不经心,全无预设,是真实情感的表现,所以文中的鲁迅先生才更显得真实而有个性。
所以写文章必须有真情实感受。
深入文本体悟有血有肉、平凡中见伟大的真鲁迅。
提问:
大家通过初步探讨课文,都感到鲁迅是非常平凡可亲的。
但这篇文章不仅写出了鲁迅的平凡可亲,也通过捕捉鲁迅先生许多有灵性的生活细节,表现出鲁迅的个性,情趣,魅力,气质,试从文中找出这些细微处加以分析。
请同学讨论有关句子的含义。
1、你不穿我才说的,你穿的时候,一说,你该不穿了。
2、以后,我们又做过韭菜合子,又做过合叶饼,我一提议鲁迅先生必然赞成,而我做得又不好,可是鲁迅先生还是在饭桌上举者筷子问许先生:
我再吃几个吗?
3、许先生和鲁迅先生都笑着,一种对于冲破忧郁心境的展然的会心的笑。
4、鲁迅先生很有意思的在地板上走几步,而后向我说:
“他是贩卖私货的商人,是贩卖精神上的……”
5、但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信,眼睛不济时,便戴起眼镜来看,常常看到夜里很深的时光。
讨论、交流。
1、鲁迅不太注意人的穿着,但并不缺乏审美观,那些美学的诊断足见他独到的眼光。
而这一句简单的语句,体现了鲁迅先生的人情练达。
2、鲁迅先生虽然胃不好,但对萧红亲手做的点心,就算做的不好,鲁迅先生还是在桌上举着筷子问许先生:
“我再吃几个吗?
”言辞间自然流露出对妻子敬重与依赖,还有对小辈的体恤。
3、萧红受着鲁迅爽朗的笑声的感染,学会用好心情回报鲁迅,这一句充满着温馨和谐和其乐融融。
4、鲁迅戏称冯雪峰先生是贩卖精神武器的“商人”,显得诙谐幽默,自然和谐,对青年人的爱护,对革命的支持在文中进一步体现。
5、他严格约束自己,却能宽容对待别人,对青年人的爱体现无遗。
使学生仅仅停留在文字层面,而是要让他们在阅读、交流等学习活动中,去感受的鲁迅先生睿智的头脑,开阔的胸襟、乐观的精神等个性品质。
让学生感受到平凡中的伟大更显伟大。
对比研究感受通过描写有灵性的生活细节而表现的鲁迅更为真实伟大。
提问:
阅读唐弢的《琐忆》,谈谈这两篇文章的异同,说说哪篇文章里的鲁迅,你感到更真实?
为什么?
讨论,交流。
同:
都是表达了对鲁迅先生的敬爱之情;表现了鲁迅先生幽默风趣的性格;对青年的提携关爱之情;以及对革命的支持。
异:
相对《回忆鲁迅先生》而言,《琐忆》采撷的生活场景比较单调,而《回忆鲁迅先生》却从“吃、住,待人接物”等各方面描写鲁迅先生,显得比较充实。
而且《回忆鲁迅先生》的生活细节尤其具体生动,为我们刻画了一个栩栩如生的鲁迅先生。
司马德文当了一年多的皇帝,刘裕耐不住自己要当皇帝,又叫人请他禅位。
司马德文倒也有自知之明,欣然谓左右曰:
“晋氏久已失之,今复何恨。
”于是下诏禅让于刘裕。
刘裕当上了皇帝,却还是不放心这个退位的皇帝,两年之后,又派人杀死了司马德文。
我国有句古语:
杀降不祥。
是说不应该杀死已经投降的人。
这是我国朴素的人道主义的隐晦表现。
但刘裕却开了一个杀死已经“禅让”、于他没有什么威胁的皇帝的先例。
这说明刘裕是一个凶残的人,但这也确实是不祥的。
多年以后,他的后代基本被斩尽杀绝,最后一个十三岁的小皇帝刘准,也被迫禅让于萧道成。
尽管刘准嚎哭说:
“愿今后世世代代不要降生在帝王家”,还是免不了被杀死。
通过对比阅读,让学生感到萧红通过采撷生活细节而描写的鲁迅更可亲可敬,更具有生活的气息。
因此有人说;在林林总总的鲁迅回忆录中,萧红的《回忆鲁迅先生》是一枝独秀。
它不仅是鲁迅回忆录中的珍品,而且可谓是中国现代怀人散文的楷模,是敬献于鲁迅灵前一个永不凋谢的花圈。
揭示主旨
1、为什么要把这篇文章选入教材,而不是其他篇目?
文章表现了鲁迅先生怎样的个性特点?
2、请学生朗读本文中比较精彩的生活细节。
探讨,交流,朗读。
因为这篇文章通过捕捉鲁迅先生许多有灵性的生活细节,表现了鲁迅幽默、睿智、热情、宽容等可亲可敬的个性品质。
人物刻画充满人性,使鲁迅的形象栩栩如生。
通过朗读,更使学生体会,感悟鲁迅先生独特的魅力和个性特征。
布置作业
1、观察和自己比较亲近的人的行为举止,采撷具有个性的生活细节,体现人物的个性特征。
2、上网浏览,增进对鲁迅的了解。
完成作业。
把阅读与写作结合起来,提高学生语文能力。
充分锻炼学生自主学习的能力,让他们通过网络开拓视野、增加累积。
这段流出花絮的主角是张艺兴饰演的后厨菜鸟小蔡和关晓彤饰演的海归毒舌少女彭佳禾。
两人分别身穿帅气的黑色西装和甜美的粉色晚礼服,在婚礼现场的露天草坪上对戏,胶原蛋白满溢的青春气息扑面而来。
鲜肉小花的组合让网友大呼好登对、太养眼。
花絮内容主要是张艺兴和关晓彤跳交谊舞的拍摄画面,按理说两人一个是当红组合的舞蹈担当,一个是北影艺考状元,在舞蹈技艺上肯定是旗鼓相当,来一出《闻香识女人》中的经典舞曲也不在话下。
可是画面中的张艺兴却显得十分僵硬,几乎是被关晓彤拖着跳的,不仅舞步错乱,还接连几次实力坑搭档。
最后关晓彤忍无可忍,只好把一脸气馁的张艺兴带离舞池。
思路点拨
还可以这样的方式展开教学:
直接和唐弢的《琐忆》进行对比,品味作者有灵性的生活细节,并指导学生进行写作。
练习举隅
1、本文通过捕捉有灵性的生活细节充分展现人物性格个性,请选择一处进行作简单评析。
2、阅读萧红《回忆鲁迅先生》的全文,说说读后的感受。
3、查找有关资料,以《鲁迅先生真君子》为题,撰写一篇800字左右的文章。
听着闹钟的滴答声,不觉已十一点了。
我合上了那本泛金光的弥足珍贵的书。
就如做了一场梦。
醒后我发觉我的心突地亮了起来。
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陆远做的一切就是为了赢回前妻,却意外遇到了外形出众,却并非善类的小丫头片子江菜——江浩坤的妹妹,阴差阳错,两人成了欢喜冤家,并共事于江浩坤饭店后厨。
啼笑皆非中,陆远终于想明白自己接下来的路应该何去何从,要想真正的改头换面,在哪儿跌倒的还得在哪儿爬起来。
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