教学设计 三年级劳动技术.docx
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教学设计三年级劳动技术
三年级劳动技术
全册备课
对课标的理解:
根据劳动技术课程的性质以及小学生的年龄特点,教材的编写从有利于“激发学生主动学习的兴趣,养成良好的劳动习惯,形成积极的劳动观念和正确的劳动价值观”的角度出发,在学习载体上注重将中国传统的艺术表现形式与现代工艺相结合。
认识若干易加工材料,初步知道它们的特性和用途。
初步学会使用常见的手工工具,初步学会按照简单的图样,选用制作材料和工具。
初步学会根据制作过程的情况,对原来的设想提出问题。
在教师引导下,通过了解需求、设想、制作、评价等劳动技术实践活动,初步形成对劳动技术活动的兴趣,知道需求、质量、效益、合作、环保和安全等的意义,珍惜劳动成果和爱护工具。
教学目标:
1、通过学习各种手工制作方法,即纸工、泥工、十字绣,了解各种方法的要领,使学生学会动手动脑,充分体现出学生的创新精神,开发学生的智力,脑力。
2、通过手工制作的学习,使学生的情感世界受到感染和熏陶,培养学生与人合作的精神,培养创新的意识。
3、保持学生对手工的兴趣,使学生乐于参与手工活动。
逐步作到学——帮——放。
养成健康向上的审美情趣。
培养学生的音乐创造力和想象力。
通过作品中表现得对美好事物的赞美。
4、对手工好奇和有趣,能用自己的智慧进行再创造。
充分展开想象,倡导学生有独立见解。
5、激发学生对手工的好奇心和探究欲望,鼓励他们对手工进行自由发挥为主的创造活动。
重视培养学生的创造性思维。
教学重点:
各种手工制作的要领,提高动手和创造能力。
教学难点:
各种手工制作的要领,提高动手和创造能力。
教学内容:
一、纸工
二、泥工
三、十字绣
四、小养殖
教学进度:
周次
内容
课时
一
纸工材料与工具
1
二
工具使用方法与技巧
2
三
四
装饰链
1
五
对称图形
1
六
泥工材料和工具
1
七
手捏成型法塑小动物
(一)
1
八
塑小动物
(二)
1
九
彩塑人物
1
十
十字绣的基本方法与技巧
1
十一
小帆船
1
十二
小提袋
1
十三
火箭与小老鼠
1
十四
小养殖动物的生存环境
1
十五
养金鱼
1
十六
养蜗牛
1
第一单元纸工
教学目标:
了解纸在生活、学习、生产中的作用,初步掌握纸制品的一些基本技法,提高动手和创造能力。
教学重、难点:
体验纸工基本技法的运用,在制作中辨认符号,使用工具。
初步掌握纸制品的一些基本技法,提高动手和创造能力。
第一课时材料与工具
教学目标:
1、知道纸是纸制品的主要材料,了解纸的生产过程,学会节约用纸。
2、知道手工制作常用的工具及各部位名称,使用时注意安全。
教学重点:
知道纸工制作的材料及使用工具,体验纸工基本技法的运用,在制作中辨认符号,使用工具。
教学准备:
各种纸制品、几种常用工具。
教学过程:
一、课程内容说明
纸工,是三年级学生开展劳动与技术教育的主要内容。
从本学期开始,大家将系统地学习使用剪刀、美工刀、胶水、胶带、直尺等纸工常用工具,学习运用剪、刻、折、帖、撕、拼、插、卷、编、植等纸工基本技法来制作作品;拼接玩具,纺织书签,做团花、拉花、彩灯和自己喜爱的小动物。
二、材料
1、相互说说自己知道的纸,充分感受纸在生活、生产中的重要作用。
2、议一议纸的产生和发展,了解纸的相关知识,知道中国是世界上最早发明纸的国家,造纸术是我国古代四大发明之一,从而激发学生的民族自豪感。
(1)造纸术的发明
(2)早期的造纸方法
(3)我国造纸工业的发展
(4)介绍几种常用的纸
书写纸、精制双胶纸、铜牌纸、箱板纸、地图纸、账册纸、静电复印原纸,电脑打印原纸。
用途
生活用纸
办公用纸
工业(商业)用纸
纸制品名称
1
2
3
三、工具
1、提问:
要进行纸工制作还需要什么?
2、出示各种工具,讨论:
它们的作用是什么?
3、认识剪刀:
(刀把、刀轴、刀刃)
4、讨论:
其他几种工具各部位的名称是什么?
然后填写在()内。
5、你知道怎样才能做到安全用刀吗?
(1)按正确的方法使用刀具。
(2)用刀时精力集中,不要拿到嬉戏玩耍。
(3)使用完毕,要将刀具收拾好,并放到安全的地方。
(4)保持刀具的清洁,以防生锈。
6、你知道纸工制作时,还需要那些工具和使用材料吗?
(铅笔、尺子、胶水等)
四、小结:
今天你都学到了那些知识?
第二课时:
工具使用方法与技巧
教学目标:
初步学习剪刀、刻刀、和裁纸刀的使用方法,使用时要注意安全,提高学生爱劳动的兴趣。
教学重点:
学习剪刀、刻刀、和裁纸刀的使用方法。
教学难点:
刻刀的使用方法。
教学过程:
一、提问:
认识了剪刀、刻刀、和裁纸刀,你会正确使用他们吗?
如果能掌握它们的使用技巧,你就能得心应手的制作出很多既实用又美观的纸制品了。
二、剪刀的使用技巧
1、教师讲述剪刀的使用方法
注意:
剪时用力要适中、均匀,左右手要紧密结合。
右手在使剪子一张一合向前剪时,左手应随时将纸向剪刀刃根部移动,这样剪就会又快又好又省劲。
2、学生练习使用剪刀
从书中选出自己喜欢的图形画在纸上,然后剪下来。
3、评比:
看谁剪出的图案线条平直、圆滑?
4、说说剪子的使用方法和自己的感受。
三、刻刀的使用技法
1、学生自学刻刀的使用技法
2、讨论:
使用刻刀时应注意什么?
3、利用剪、刻刀进行剪纸。
四、裁纸刀的使用技法
1、学生自学
2、试做小作品
五、集体展示、评议
1、学生自评
2、同学互评
板书设计:
剪刀使用技法
刻刀使用技法
裁纸刀刀使用技法
第三课时:
装饰链
教学目标:
练习使用剪刀,掌握装饰链的制作方法,能够剪出自己喜欢的装饰链。
知道在单边与折边上进行剪裁的变化规律。
培养善于观察和分析的能力,培养小组合作和共同探讨问题的能力。
感知装饰链美化生活增添情趣的作用。
教学重点:
装饰链的制作方法。
教学难点:
使学生知道在纸的折边上剪裁对装饰链的影响。
教具准备:
教学过程:
一、魔术导入
引语:
孩子们喜欢魔术吗?
我给大家变个小魔术。
取一张彩纸夹在本子里(放在桌上),谁愿意上来跟我一起变魔术?
教师拿起夹有装饰链的本子,说变的同时松开本子,学生拉开装饰链。
过渡:
这么漂亮的装饰链,可以用来作什么呢?
学生说作用。
小结:
在生活中的节日里,人们经常会用装饰链装点屋子、庭院等,使节日更加欢乐、喜庆。
看过小魔术,看到这么漂亮的装饰链,在新年即将到来的今天,告诉我你有什么想法?
学生说自己的想法。
二、寻找规律
1、认识单边与折边
(1)将纸对折引导学生认识单边与折边。
(2)再次把纸对折,教师指,学生辨认是单边还是折边。
2、猜一猜
学生先猜想在单边上、折边上剪半圆,将整个折边剪掉,整张纸会有什么变化。
然后通过剪进行验证,概括规律。
(目的:
通过猜想、验证,使学生知道在单边、折边剪半圆,是内部还是外部发生变化的规律)
3、反向判断
过渡:
我这有一些剪好的图形,你们判断一下剪的是什么边,为什么?
教师出示图形,学生判断并说明理由。
三、研究剪法
过渡:
看,这是三个剪好的装饰链,根据刚才学到的知识,你能猜出这三个装饰链的剪法吗?
不清楚的地方,看看作品,沿折痕折一折,并和小伙伴一起说一说。
学生用成品讨论,研究剪法,概括剪装饰链的步骤。
四、拓展创新
1、拓展设计(目的:
通过出示不同的作品,拓宽学生的思路,为创新实践做铺垫)
过渡:
装饰链的样式多种多样,刚才我们剪的都是长方形的,我这还有一些其它形状的装饰链,一起看一看。
教师出示圆形、三角形、正方形、梯形……的装饰链。
学生观察找出哪些地方与刚才的装饰链不同?
说明:
折叠的次数不同;剪的线条不同;用纸不同……
过渡:
剪好的装饰链像这样(出示组装的装饰链)组装在一起,是不是更漂亮,请你们小伙伴一起按我下面的提示说一说你们组要剪、组装什么样的装饰链。
出示提示:
(1)你们组想做什么形状的装饰链,用什么纸(皱纹纸、电光纸、彩纸),怎么折,怎么剪?
(2)制作时你们将如何分工?
学生按提示进行设计分工。
找一组说说本组的设计及分工。
2、创新制作
过渡:
我们比一比哪个组团结合作的好。
学生进行制作,教师巡视指导,发现问题及时处理。
四、展示评价
1、各组拉起本组的作品,展示给大家。
2、自我评价
过渡:
回忆一下本节课你的表现,给自己做出正确的评价。
学生看12页的评价表进行自主评价。
2、小结:
通过刚才的回忆,我们大家已经知道了自己在哪方面做得好,在哪方面做得还不够,相信下节课你一定会在这些方面有所进步。
3、安全:
别人要是用你的剪子时,你怎样将剪子递给别人呢?
五、小结延伸
1、关于装饰链你还想知道什么?
学生提出问题,教师引导学生明确可以解决问题的途径。
2、魔术揭秘。
附板书:
装饰链
折
单 —— 边缘
剪
折——内部
展
第四课时:
对称图形
教学目的:
知道对称图形的特点,学会对称图形的剪法,在操作过程中培养学生举一反三的能力。
教学重点:
知道对称图形的特点,会剪双喜字。
教学难点:
对称形应用的巧妙、合适、富有美感。
培养学生举一反三的能力。
教学过程:
一、提问导入:
同学们,你们在什么地方见过双喜字?
它象征着什么?
(师拿出作品)
二、学习剪双喜字
1、观察:
看看老师的双喜字是怎么剪出来的?
2、生答:
对折两次。
3、试剪双喜字。
(折、剪)思考:
看看结果与样品一样吗?
(剪时注意安全)
4、展示:
看看谁剪的漂亮?
有什么优点?
有什么不足?
为什么会这样?
5、总结:
你观察一下双喜字左右两边有什么特点?
(两边一样)
6、板书:
对称图形
7、欣赏双喜字
三、剪其他形式的对称图形
1、观察:
老师出示的作品是不是对称图形?
为什么?
2、分组剪自己喜欢的对称图形。
(构思好后画图再剪)
3、欣赏各组剪的结果。
4、联系实际:
在我们的生活中,有哪些是利用对称原理制造的?
四、课下实践:
1、设计一些生活中的对称图形,剪一剪。
2、提高:
出示一组连续图形,课下试剪。
第五课时:
活动课
教学目标:
培养学生自己动手的能力,让学生根据已有的经验自己动手剪一些对称图形
教学重、难点:
学生自己的动手能力
教学过程:
一、展示
展示学生上次课双喜字的作品,说一说怎样剪对称图形
二、想一想
你还可以剪出什么样的对称图形,应该怎么剪
三、动手试一试
自己动手剪一剪
四、展示
展示一下你所剪的作品。
第二单元:
泥工
第一课时材料和工具
教学目标:
一、了解泥工的主要材料,了解泥的种类。
二、知道泥工制作常用的工具和基本的方法,使用时注意安全。
教学重点:
知道泥工制作的材料及使用工具。
教学准备:
黏土
教学过程:
一、提出问题
1、你知道家里的瓷器是如何制作出来的吗?
2、今天我们就来认识一下,做瓷器用的材料和制作它们的方法
二、认识材料和工具
1、同学们,你们一定捏过彩泥吧?
今天我再给你们介绍一些新朋友,认识它们吗?
2、出示:
陶艺泥、粘土、工具
3、这些都是泥土的主要材料和工具
4、你知道粘土为什么会有多种颜色吗?
三、了解材料
1、粘土具有很强的可塑性,说一说书中插图的形状是怎样做的
2、没用完的泥不好保存,你有好办法吗?
3、看一看书中这个同学的办法好不好?
四、了解工具
1、有些造型简单的作品用两只手就可以捏塑出来,但造型复杂的怎么办?
2、复杂的造型需要一些工具辅助才能够完成,常用的工具是泥工刀。
你可以根据自己的需要用竹片,木片,塑料等材料自制泥工刀。
3、如果到陶吧,你一定会看到它们,这些都是陶艺制作离不开的工具。
4、真正的陶艺作品在造型之后要放在烈火中进行烧制,所以还需要窑。
五、了解瓷器
1、你是不是对粘土有了初步的了解,观察一些瓷器,这些都是用粘土加工,在经过高温烧制而成的。
2、查查相关材料,了解为什么“中国”英译“china”
3、看一看家里那些物品是泥制的?
4、问一问你的家长,他们小时候是怎样玩泥吧?
第二课时成型手法—手捏成型法
教学目标:
了解揉泥,挫粘接方法,能够掌握揉捏,挫粘接技法,培养学生热爱陶艺的兴趣
教学中、难点:
连接处要光滑、造型要美。
教学过程:
一、导入:
1、提出问题:
你以前都捏塑过什么物品
2、你最想捏塑什么东西呢
3、你想不想试试身手,捏塑与众不同的作品
二、技术探究与操作
1、我们来尝试一下揉、捏、挫、粘的技法
揉:
两手掌心稍稍压住泥块慢慢转动,是泥块随着转动而反复翻转,直到形成所需要的圆形
捏:
大拇指,食指和中指用力,是泥形成所需要的形状。
挫:
用手掌稍稍用力压住球形泥块,使泥块在手中前后滚动,渐渐形成所需要的条状
粘接
(一):
将所诉形体与另一形体粘在一起。
2、尝试练习
尝试用揉捏压的技法塑一个小碗
捏塑一个果盘
尝试用搓粘结的技法塑一个玉米
你还能用今天所学的方法做什么?
试一试
三、交流与评价
1、生们在小组内交流自己的作品
2、本组优秀的作品
3、组优秀的作品在班内进行展示
4、出几个最好的作品
5、他们谈谈自己的体会
6、个失败的同学谈谈自己的感受
四、拓展延伸
1、不想试试身手,盼着与众不同的作品尽早在你手中诞生呢?
2、下深入练习今天学到的技法,熟悉他们,掌握它们。
3、最喜欢的东西捏塑出来
第三课时:
搓粘接
教学目标:
学会用搓粘接制作玉米
教学重、难点:
制作玉米
教学过程:
一、今天我们来制作玉米,我们都知道玉米的样子,你知道怎样制作一个玉米吗?
二、玉米有玉米粒和玉米的干,需要分别作,然后再接在一起。
三、首先我们要做一个玉米的干,那用什么方法来制作呢?
就是下面我们要讲的搓。
你理解的什么是搓?
搓就是用手掌稍稍用力压住球形泥块,使泥块在手中前后滚动,渐渐形成所需要的条状。
玉米粒我们可以用什么方法,就是上次课讲的揉。
然后将玉米粒和干粘在一起就可以了。
四、动手试一试,制作玉米。
五、用所学的方法制作一种自己喜欢的水果。
六、作业:
回家做更多的水果,送给爸爸妈妈和爷爷奶奶。
第四课时:
压粘接
教学目标:
学会用压粘接制作花
教学重、难点:
学会用“压”和“抿合”两种技法作出玫瑰花。
教学过程:
一、今天我们要用自己的双手制作出美丽漂亮的玫瑰花,你想不想快点来学一学。
二、我们都知道一朵花由花瓣和花干组成,你想一想,花瓣怎么做呢?
花瓣先要用一个圆形的扁片卷成。
三、制作方法
1、首先把黏土压成一个圆片,压就是将球形泥块放在两掌中,合掌用力(或将泥放在桌面上,单掌用力),使泥球形成所需片状。
2、卷花心。
将圆片一头开始卷起,然后整理,这样一个花瓣就做成了。
照此继续做几个花瓣。
然后将这些花瓣粘接在一起。
3、粘接。
粘接时,如果需要就要用到“抿合”就是用手指或泥工刀将接缝处的你抹平,是两块泥成为一个整体。
4、插花枝用一个长木棍作花枝,然后整理,抿合。
5、实践:
自己制作玫瑰花
四、拓展:
美丽大花园
1、分组:
讨论制作哪些花。
2、本组同学说说应该怎样制作?
在制作过程中应注意些什么?
3、开始实践。
4、教师巡视:
解决制作中出现的问题。
5、找出重点问题在全班讲解。
6、修改本组作品。
五、评价:
1、本组自己评价。
2、其它组进行评价。
3、评价后继续修改。
六、课后延伸:
回家后在自己的房间里制作一个大花园。
第五课时:
划粘接
教学目标:
学会用划、粘接的方法制作一只蜻蜓。
教学重、难点:
用划的方法制作蜻蜓。
教学过程:
一、今天我们继续学习泥工,今天我们就要用一些辅助的工具来帮助我们完成我们的作品。
来学习制作一只蜻蜓。
二、我们知道蜻蜓的翅膀有一些花纹,我们怎样来在泥上也做出来呢?
可以用东西画,也可以用一些工具划。
三、划
我们可以用一些尖状物(如火柴梗、竹签等)在所塑形体上划出线条和图案。
这是制作蜻蜓的翅膀,然后还有蜻蜓的头和身体。
四、制作蜻蜓的头和身子。
蜻蜓的眼睛和头都是圆的,我们可以揉出一些圆形的泥块。
蜻蜓的身子是长的,我们可以用以前学搓,搓出蜻蜓的身子。
五、粘接
粘接的时候,如果有些部分形体比较大,可以插入一根小棍做骨架,使两部分粘接得更牢固。
六、自己动手做一做。
第六课时塑小动物泥塑小刺猬
教学目标:
了解制作小刺猬的程序,制作小刺猬,养学生的观察力和动手能力
教学重点:
学会泥塑小刺猬的方法。
教学难点:
连接处要光滑、造型要美。
教学过程:
一、提出问题
1、过小刺猬吗?
2、欢这种小动物吗
3、老师手中捏塑好的成品
提问:
你知道应该怎样来捏小刺猬吗
4、课我们就来尝试捏刺猬
二、技术探究与操作
1、过上一单元的练习,你一定掌握了许多泥工知识和技能,现在是你大显身手的时候了
2、示小刺猬成品
你瞧,这只小刺猬可爱吗,你知道它是怎样塑出来的吗?
3、问:
你知道制作这样的小刺猬要用到哪种成型方法吗
4、成型法制作小刺猬的程序是这样的
观察书中的流程图
搓:
搓出身体椭圆形
捏:
捏出头的形状
压:
压出眼部的凹部
剪:
剪出背部的刺
5、动手实践
按书中介绍的方法捏一只小刺猬
你能试着用不同的方法做一只小刺猬吗?
教师巡视指导
三、展评交流
1、组评价本组的作品
2、一名优秀的作品参加全班的展示
3、优秀作者介绍自己的制作过程和经验
四、拓展延伸
1、后继续练习小刺猬的捏塑技巧
2、相关资料,了解小刺猬的刺有什么作用?
第七课时塑小动物
(二)
教学目标:
在巩固泥工知识和技巧的基础上学习泥塑梅花鹿的制作方法。
在尝试中体验自主学习同时感悟到成功带来的喜悦。
增强学生自主学习意识,善于和同学交流,逐步养成与人合作的行为习惯,培养学生的动手能力,陶冶美的情操。
教学重点:
学会泥塑梅花鹿的制作方法。
教学难点:
连接处要光滑、造型要美。
教学过程:
一、 激情导入:
课件展现的同时谈话:
看!
这只梅花鹿多神气!
你想做吗?
板书课题《塑小动物》
(二)
过渡语:
在做之前我要考考你对梅花鹿有哪些了解?
二、收集信息:
1、你知道的梅花鹿哪些方面的信息?
(学生汇报)
2、做这只梅花鹿要用到那些技法?
你能找出来吗?
过度语:
看来同学们对梅花鹿的了解还不少呢?
下面就是你大显身手的时候了!
你有信心吗?
三、探索新知
(一)尝试探究
1、根据你掌握的知识技能分组尝试(可以小组合作)做做梅花鹿,可以看书上的流程图。
没做完的不要紧,可以把你做完部分的经验告诉大家,一会有时间完成作品!
2、学生交流:
谁想到前面给大家演示一下你是怎么做的?
(想想梅花鹿分为几部分,各部分是什么形状,然后可以几个人分工合作搓、捏,最后组合!
)
3、总结方法:
塑头、塑颈身、组合
(二)突破难点
1、谁能说说你在制作的过程中遇到了哪些困难?
(粘不住、颈支撑不住头、嘴巴不太像、等等)
2、学生自己解决困难
3、教师讲解头和颈、颈和身的连接方法及用具
4、想想你们有没有其他好方法来连接?
(细铁丝)
5、课件演示制作方法和各式各样的梅花鹿(学生观看)
6、质疑:
梅花鹿的腿怎样插上在身体上,才能使它站得平稳?
过渡语:
我相信你们一定会了吧!
但无论做什么事的方法有多种,你想想还有其他方法吗?
发挥你的想象看看可以做出什么样形态的的梅花鹿来
四、动手实践
1、设计构思
2、完成作品(学生提出制作标准)
1)独立完成
2)小组合作完成
五、评价
1、组内欣赏,互相交流
2、个别展示:
成功与不足(学生说自己的作品的优缺点)
板书:
塑小动物
(二)
塑头、塑颈身、组合
第八课时彩塑人物
教学目标:
学生对彩塑有所了解,知道彩塑是我国传统民间工艺。
学生学会彩塑人物的基本方法。
培养学生动手能力和热爱我国传统民间工艺情趣。
教学重点:
彩塑人物的步骤方法。
教学难点:
人物造型余头部泥塑方法。
教学过程:
一、提出问题
1、今天老师给大家带来了几个特殊的朋友(出示作品)你知道是什么吗?
是用什么材料做成的?
2、我国民间传统工艺-彩塑人物你了解吗?
3、你知道彩塑人物的制作技术和方法吗?
板书课题:
彩塑人物
二、收集信息
1、课前让学生调查、了解我国民间传统手工艺-彩塑人物。
2、教师收集我国民间传统手工艺-彩塑人物的资料和图片。
3、交流信息。
4、欣赏课件。
三、制定实施方案
1、确地泥塑什么样的人物,设计画出人物的草图。
2、准备好材料、工具和用具,学生汇报所需材料、工具。
材料:
陶艺泥两袋
工具:
泥塑刀、泥工垫板、湿布、水粉颜色、毛笔。
用具:
几种彩塑人物成品样、图片、资料。
四、技术探究与操作
(一)学生试做找方法
1、集体讨论泥塑人物的制作技术和方法,教师根据回答及时板书
板书:
塑头-塑身-塑四肢-组合-上色
揉、搓、捏、划刻、抿、粘
2、学生尝试塑头(提醒学生把泥揉一揉)
3、找学生演示一下塑头的制作技术、方法和粘接的技巧。
(二)教师示范(日本小姑娘)
1、出示作品,日本小姑娘,头部揉搓球形后就是脸的塑技,需用塑刀划刻出脸型来,头和身、身和臂怎样粘接就实固了,粘接的部位
2、学生根据教师的重要讲解再试做一下。
3、教师示范着色过程(泥人干透后首先用白色打底)
五、学生实践
1、学生自己提要求
教师:
你们想不想亲手塑一个人物作品,来显示自己的本领。
在做之前,你能给自己提出几点要求吗?
说一说,做时你应该注意什么?
2、学生创作
谈话:
下面你们就可以利用桌子上的材料和工具任意创作,做完后放到"小小泥人作品展"里,比一比、赛一赛谁做的又快又好。
学生动手实践,教师巡视指导。
六、评价与交流
1、评出个人优胜者
谁能当小评委,说说这个作品的优点和小建议。
2、谈一谈获奖后的感受和今后努力的方向。
七、课堂小结
今天我们不仅学习了彩塑人物的方法,而且还欣赏了很多民间的泥塑艺术,都有浓郁的生活气息和朴实的乡土味,现在的泥塑艺术已经走出了国门,受到世界各国人民的喜爱,在国际上享有盛誉,成为工艺美术一只奇葩。
八、思考与实践
1、你知道女娲造人的传说吗?
欣赏:
“女娲造人”
2、用泥捏塑一个你喜欢的卡通人物。
板书设计:
彩塑人物
塑头-塑身-塑四肢-组合-上色
揉、搓、捏、划刻、抿、粘
第三单元十字绣
第一课时十字绣的基本方法和技巧
(一)
教学目标:
认识常见的刺绣作品,了解刺绣工艺在人民生活和国民经济发展中的作用,激发学习制作刺绣工艺品的兴趣.探究刺绣工艺的制作过程,学会刺绣工艺的基本技法,感受刺绣制品的艺术价值.
教学重点:
十字针、半十字针法
教学难点:
入针出针的顺序
教学过程:
一、介绍刺绣工艺的意义
二、学生介绍了解的刺绣知识和刺绣作品
三、你想探究、制作刺绣工艺品吗?
揭示课题,板书技术探究与操作
四、认识刺绣的材料和工具
1、学生分别介绍关于了解刺绣的材料和工具
2、教师总结并讲解有关知识(绣布、绣线、绣针)
五、基本针法
1、出示针法实物图(十字针、半十字针),学生观察针法特点
2、学生汇报,教师小结
3、学生操作练习十字针法,教师巡视指导
4、学生演示操作,师生指导
5、教师示范(讲解占格的位置)
6、解决操作中运到的困难(例:
出入针顺序、线头的固定)
7、学生巩固练习
8、练习半十字针法,教师巡视指导
9、学生演示操作,使生指导
10、巩固练习
六、
- 配套讲稿:
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