国考行测模考解析课江苏言语差异题讲义 笔记 4.docx
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国考行测模考解析课江苏言语差异题讲义笔记4
【第5季-差异题】江苏言语差异题(讲义)
启智职教的店
28.有专业人士指出,当前城市综合交通体系规划的实施评估状况相当混乱,既没有规定程序,也没有明确实施评估的具体期限和内容要求。
在已开展规划实施评估的城市,评估报告也存在一定问题。
因此,城市管理者应该意识到,包括城市交通拥堵治理、内涝治理等方面在内的城市治理牵一发而动全身,具有相当的复杂性。
这决定了其中任何一项大的调整和治理,都必须放在发展全局中考量,处理好存量与
增量、地上与地下、人与车等多方面的关系。
既要有大规划、大建设的魄力、效率,也要有精细化管理能力与思维。
从这段文字中提取的关键词最恰当的是:
A.城市治理大规划大建设精细化
B.城市内涝发展全局考量精细化C.城市内涝大规划大建设复杂性D.实施评估发展全局考量复杂性
29.在一个知识领域内构建体系,如何提炼、筛选词条,如何编排,如何释义,需要具备这个专业领域的素养,也离不开辞书编纂的学问。
汉代许慎编纂《说文解字》时,讲究“分别部居,不相杂厕”,当编者把有“忄”的汉字罗列在这里,把有“艹”的汉字罗列在那里的时候,其实不仅是“分别部居”,便于查阅,而且也揭示了那些相同偏旁部首汉字间的相互关系;唐代的陆德明称赞《尔雅》“实九流之通路,百氏之指南。
多识鸟兽草木之名,博览而不惑者也”,“博览而不惑”,或许正是精心编纂的辞书之于芜杂的互联网的优长吧。
这段文字重点说明的是:
A.描述知识体系要兼具专业素养和学问B.具备专业素养就能描述一个知识体系C.描述一个知识体系所需要具备的条件D.集纳碎片化信息即描述一个知识体系
31.随着技术进步,越来越多的可穿戴机器人设备出现,它们能够协助人类拓展力量、速度等功能,让穿戴者变身为“钢铁侠”。
辅助人类行进是可穿戴机器人设备研发的方向之一,目前已有多种可辅助人类走路或者跑步的设备出现。
但由于人类走路和跑步所涉及的生物力学特性完全不同,对于人类来说轻松至极的步态切换,对可穿戴机器人辅助设备来说则十分困难。
到目前为止,还没有既能帮助穿戴者走路、又能辅助其跑步的可穿戴机器人设备出现。
这段文字意在说明:
A.可穿戴机器人或许在将来成为人类重要的帮手B.当前协助人跑走一体的可穿戴机器人尚未面世C.生物特性造成机器人难以同时实现走路和跑步D.可穿戴机器人设备使得人类某些技能不再重要
39.据校方所言,“高中生已经有了明确的生涯规划意识,对于他们将要从事的职业有着冷静的思考和坚定的追求。
这本身就是一件值得学校骄傲和自豪的事”。
基础教育除了要教会孩子基本的知识、能力、素养,亦要教会他们清晰规划未来的能力。
这8名考生在志愿选择中凸显的理想抱负,恰恰是对抗所谓“精致利己”的良方,更是改良志愿填报中“只看校名不论其他”的生动力量。
难能可贵的是,校方没有用“感恩母校”的方式绑架高分考生的志愿选择权,没有屈从于评比、声誉等私利;而家庭,亦给了这些考生策马扬鞭、放飞梦想的开阔空间。
根据文意,作者对这8名考生志愿选择的态度是:
A.十分赞成
B.并不意外C.略有微词D.有褒有贬
40.近些年来,在资本力量的驱动下,国内动画电影开始偏爱游戏世界的裸奔,而不愿在现实生活中开掘。
现实问题深度干预艺术,容易误伤社会家庭的苦心。
但生活问题游戏化的艺术呈现,拉大了儿童与现实的隔膜。
虽然借神话附体,来缓冲与现实的矛盾,每每可以稳赚不赔,但尊重经典而不以经典为永动机,才
是中国动画电影从高原走向高峰,走向国际电影市场的正途。
下列说法与画线部分的表述最为相似的是:
A.国产动画电影难以摆脱“经典”的束缚B.中国动画电影并未关注现实生活的素材C.中国动画电影的发展应敬重且突破经典D.中国动画电影致力于缓解与现实的矛盾
【第5季-差异题】江苏言语差异题(笔记)
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1.本节讲5道江苏差异题,其他题目均在“通用卷直播”和“副省级差异题录播(篇章)”中讲解
2.课程目的:
针对性练习,帮助大家熟悉江苏特色
28.有专业人士指出,当前城市综合交通体系规划的实施评估状况相当混乱,既没有规定程序,也没有明确实施评估的具体期限和内容要求。
在已开展规划实施评估的城市,评估报告也存在一定问题。
因此,城市管理者应该意识到,包括城市交通拥堵治理、内涝治理等方面在内的城市治理牵一发而动全身,具有相当的复杂性。
这决定了其中任何一项大的调整和治理,都必须放在发展全局中考量,处理好存量与
增量、地上与地下、人与车等多方面的关系。
既要有大规划、大建设的魄力、效率,也要有精细化管理能力与思维。
从这段文字中提取的关键词最恰当的是:
A.城市治理大规划大建设精细化
B.城市内涝发展全局考量精细化C.城市内涝大规划大建设复杂性D.
实施评估发展全局考量复杂性
【解析】28.问“从这段文字中提取的关键词最恰当的是”,虽然要求找关键词,但其背后所隐含的考点是中心理解题,到文段中找核心话题/主题词。
“有专业人士指出……一定问题”强调整个城市的交通规划体系有问题,城市评估也有问题。
“因此”为结论词,总结前文,说明前文非重点,重点看结论之后的内容。
“因此……复杂性”中“应该”类似于“必须、需要”,为对策标志词,“因此”和“应该”引导的对策针对城市治理很重要,关系各个方面。
“这决定了……能力与思维”中“这”为指代词,指代前文进行总结,相当于结论词,指代前文的“城市治理”,“必须”引导对策,说明这句话强调具体对策,“既要……也要……”提出对策,且是并列的两方面对策,强调要大规划、大建设、精细化。
文段前两句提出问题,通过“因此”给出结论,即关于城市治理应该怎么做,后文通过“必须”“要”进行详细阐述,强调对于城市治理要全局管理,即要大规划、大建设、精细化。
文段的核心话题是“城市治理”“全局”,“全局”即“大规划、大建设”“精细化”,对应A项。
B、C项:
“城市内涝”对应文段“包括城市交通拥堵治理、内涝治理等方面”,
(1)“城市内涝”前有顿号,顿号连接前后表并列,选项仅提及一方面,缺少了“城市交通拥堵治理”,表述片面;
(2)“等方面”说明前面举了两方面例子,重点是城市治理,城市治理包含很多方面,仅提及“城市内涝”不全面,均排除。
D项:
“实施评估”对应文段“在已开展……一定问题”,为结论前的内容,非重点,排除。
【选A】
【注意】直接寻找关键词or间接排除非重点/片面词语:
1.把握关键词:
如“应该、因此、必须”,为提示重点的关键词。
2.间接排除非重点/片面词语:
如果题目比较难,脉络把握不好(直接不好把握),可以间接把握,找非重点、表述片面的选项。
如第28题,“因此”之前的内容非重点,D项出现结论前的内容,排除。
出现非重点的选项不能选。
顿号连接前后表并列,出现其中一方面的选项表述片面,要排除。
29.在一个知识领域内构建体系,如何提炼、筛选词条,如何编排,如何释
义,需要具备这个专业领域的素养,也离不开辞书编纂的学问。
汉代许慎编纂《说文解字》时,讲究“分别部居,不相杂厕”,当编者把有“忄”的汉字罗列在这里,把有“艹”的汉字罗列在那里的时候,其实不仅是“分别部居”,便于查阅,而且也揭示了那些相同偏旁部首汉字间的相互关系;唐代的陆德明称赞《尔雅》“实九流之通路,百氏之指南。
多识鸟兽草木之名,博览而不惑者也”,“博览而不惑”,或许正是精心编纂的辞书之于芜杂的互联网的优长吧。
这段文字重点说明的是:
A.描述知识体系要兼具专业素养和学问B.具备专业素养就能描述一个知识体系C.描述一个知识体系所需要具备的条件D.集纳碎片化信息即描述一个知识体系
【解析】29.由提问方式“重点说明”可知本题为中心理解题。
“在一个知识领域内……学问”中“需要”类似于“应该、必须、要”,给出对策,需重点关注,“也”连接前后表并列,这句话通过“需要”给出对策,即构建知识体系时要具备两方面要求,即有一定的素养、具备相应的学问。
前文是明确的观点,后文出现具体的人名、文献名称,说明后文是举例论证,列举了两个例子,具体的人名、文献在明确观点之后是例子,例子是解释说明的内容,本身非重点,可以简单看,一扫而过。
尾句提及“互联网”,“正是”类似于“真正、特别是”,为程度词,表强调,强调精心编纂辞书,围绕首句“需要”引导的对策进行解释,非重点。
文段首句通过“需要”引出对策,提出明确的观点,后文通过例子进行论证。
把握首句的观点,“也”连接前后并列,体现出两方面要求,既要有素养,还要有相应的学问,对应A项,“要”提出对策。
B项:
只提及“素养”,并列文段通常围绕其中一方面设“坑”,选项对应“也”之前的内容,表述片面,排除。
C项:
本身没问题,但对比A、C项,“具备的条件”不明确,A项回答了C项,要有相应的素养和学问,C项不明确,排除。
选项之间要进行对比,如果某个选项更明晰、明确,优选更明确的选项,不明确的选项要排除。
不明确是通过对比得出的。
D项:
说明收集、归纳碎片化信息就可以描述知识体系,文段未提及,而是强调要具备相应的素养和学问,选项无中生有,排除。
【选A】
【注意】观点(需要……也)+举例论证(书名/人名/地名/国家名):
文段开头有观点,后文出现书名/人名/地名/国家名,充当例子,为了提高解题速度,考场上可以一扫而过,节省时间,把更多的精力和时间用在文段的中心句上,分析中心句的意思。
31.随着技术进步,越来越多的可穿戴机器人设备出现,它们能够协助人类拓展力量、速度等功能,让穿戴者变身为“钢铁侠”。
辅助人类行进是可穿戴机器人设备研发的方向之一,目前已有多种可辅助人类走路或者跑步的设备出现。
但由于人类走路和跑步所涉及的生物力学特性完全不同,对于人类来说轻松至极的步态切换,对可穿戴机器人辅助设备来说则十分困难。
到目前为止,还没有既能帮助穿戴者走路、又能辅助其跑步的可穿戴机器人设备出现。
这段文字意在说明:
A.可穿戴机器人或许在将来成为人类重要的帮手B.当前协助人跑走一体的可穿戴机器人尚未面世C.生物特性造成机器人难以同时实现走路和跑步D.可穿戴机器人设备使得人类某些技能不再重要
【解析】31.由提问方式“意在说明”可知本题为中心理解题。
“随着……‘钢铁侠’”中“随着”相当于背景,本身非重点,作用是提示话题,引出“可穿戴机器人设备”这一话题。
“但”为转折词,前文非重点,重点看转折之后。
“由于……十分困难”强调人走和跑之间相互切换涉及力学方面,对于机器人而言很苦难,不能自由切换。
文段内容读起来并不晦涩,转折之后有两个分句,此时不能只看逻辑关联词,要把握句子与句子之间的逻辑关系,看谁为谁服务。
“由于”引导原因,说明后文为结论/结果,结果比原因更重要,因为人走路、跑步的力学特征不同,所以没有出现既能帮助穿戴者走路、又能辅助其跑步的可穿戴机器人设备,对应B项。
A项:
涉及机器人能够帮助人,文段首句提及作用,接着出现转折词“但”,
转折前的内容非重点,重点关注转折之后,排除。
C项:
(1)文段的主题词是“可穿戴机器人设备”,选项讨论“机器人”,机器人有可穿戴的,也有不可穿戴的,选项主题词范围扩大;
(2)“生物特性”不明确,有很多,文段为“生物力学特性”,选项与文段不匹配,偷换概念/概念扩大,排除。
D项:
文段未提及“人类某些技能不再重要”,选项无中生有,排除。
【选B】
【注意】
1.出现转折关联词,前文非重点。
如果文段比较难,可能转折之后不只是一句话,此时需要考虑后面的句子之间的逻辑关系,谁为谁服务,“由于”引导原因,之后是结论,把握结论是重点。
2.有的题目比较难,没有标志,看前后句之间是否隐含因果关系,如果隐含,则最终结论更重要。
3.可以做2017年江苏A卷第33题,本题以第33题为原版进行的改编。
39.据校方所言,“高中生已经有了明确的生涯规划意识,对于他们将要从事的职业有着冷静的思考和坚定的追求。
这本身就是一件值得学校骄傲和自豪的事”。
基础教育除了要教会孩子基本的知识、能力、素养,亦要教会他们清晰规划未来的能力。
这8名考生在志愿选择中凸显的理想抱负,恰恰是对抗所谓“精致利己”的良方,更是改良志愿填报中“只看校名不论其他”的生动力量。
难能可贵的是,校方没有用“感恩母校”的方式绑架高分考生的志愿选择权,没有屈从于评比、声誉等私利;而家庭,亦给了这些考生策马扬鞭、放飞梦想的开阔空间。
根据文意,作者对这8名考生志愿选择的态度是:
A.十分赞成
B.并不意外C.略有微词D.有褒有贬
【解析】39.提问方式“作者对这8名考生志愿选择的态度是”,是江苏省考
特色的提问方式。
涉及到作者的态度,无非是肯定或是否定,为了快速解题,可以重点把握文段中提示作者感情色彩/倾向的词语,判断是积极(肯定)还是消极(否定)的。
“据校方……生动力量”体现作者对8名考生志愿选择的态度,“凸显的理想抱负、良方、生动力量”都是积极词汇,表明作者是赞同的。
“难能可贵……开阔空间”是学校的态度,无需关注,直接锁定A项。
B项:
“并不意外”指的是在情理之中、料想之内,文段未提及作者会认定这些考生会做哪些选择,无中生有,排除。
C项:
“略有微词”指的是稍微有些不满、怨言,文段未提及,无中生有,排除。
D项:
“有褒有贬”指两方面,既有表扬也有批评,但文段没有批评的意思,排除。
【选A】
【注意】关于“态度”类型的题目难度较低,先阅读提问方式,找出要找的对象,再去定位文段,之后重点关注提示感情色彩的词语。
40.近些年来,在资本力量的驱动下,国内动画电影开始偏爱游戏世界的裸奔,而不愿在现实生活中开掘。
现实问题深度干预艺术,容易误伤社会家庭的苦心。
但生活问题游戏化的艺术呈现,拉大了儿童与现实的隔膜。
虽然借神话附体,来缓冲与现实的矛盾,每每可以稳赚不赔,但尊重经典而不以经典为永动机,才是中国动画电影从高原走向高峰,走向国际电影市场的正途。
下列说法与画线部分的表述最为相似的是:
A.国产动画电影难以摆脱“经典”的束缚B.中国动画电影并未关注现实生活的素材C.中国动画电影的发展应敬重且突破经典D.中国动画电影致力于缓解与现实的矛盾
【解析】40.问“下列说法与画线部分的表述最为相似的是”,即对提问方式进行同义替换,此类型的题目要忠于文段。
“近年来……现实生活中开掘”论述国内动画片偏爱游戏世界而脱离现实。
“现实……苦心”论述干预多了不行。
“但”表转折,“但生活……隔膜”强调动画片不能脱离现实,但也不能太艺术化。
“虽然……走向电影市场的正途”中的“但”是转折词,转折之后是重点,强调现在国内动画片可以借助经典,但不能一直依靠它,要有所改变,对应C项。
“敬重”指的是尊重经典,“突破”指的是不以经典为永动机。
A项:
“难以摆脱”属于问题的表述,但文段的“才”是必要条件形式,省略“只有”,是对策表述,排除。
B项:
对应文段首句,也是问题表述,与画横线部分内容无关,排除。
D项:
对应“来缓冲与现实的矛盾”,是转折前即画横线部分前的内容,非重点,排除。
【选C】
【注意】在考场上时间来不及,没有时间阅读文段时,要把握解题技巧,我们可以直接看画线部分内容,“尊重经典而不以经典为永动机”是两个方面,即辩证地看待问题,只有C项表示的是两个方面。
其他三个选项都指的是一个方面,表述片面。
【答案汇总】28.A,29A,31.B,39.A,40.C
片段阅读总结——中心理解题
正确答案特征:
主题词+话题/态度错误选项特征:
一、主题词错误(扩大、缩小、替换、片面)二、围绕非重点的内容:
关联词角度:
转折之前,结论之前,对策之前,表述片面
行文脉络角度:
背景引出、多角度分述(正反论证、并列分述)例子、实验、数据、报告、原因解释等
三、表述不明确(A回答B;否定类表述)
四、无中生有(最/均/唯一/首选/A比B更/A优于B等)
【注意】中心理解题是得分的大项,涉及的内容较多:
1.正确答案特征:
主题词+话题/态度,即根据主题词匹配话题或者主题词表
示的是好,还是不好,代表的是作者的态度,这也是江苏省考比较常考的一种题型。
选项若是没有主题词,则是错误的,不能选。
2.错误选项特征:
通过排除错误选项锁定正确答案。
(1)主题词错误:
①概念扩大,如文段主题词针对的是江苏大闸蟹,若去掉江苏就是概念扩大,有可能是全国的大闸蟹。
②缩小,如江苏大闸蟹换成阳澄湖大闸蟹。
③替换,如大闸蟹换成北京烤鸭。
④片面,即主题词有可能是两个,但选项论述的是一个。
(2)围绕非重点的内容:
①关联词角度:
转折之前、结论之前、对策之前、表述片面(针对并列文段)。
②行文脉络角度:
背景引出、多角度分述(正反论证、并列分述)。
③例子、实验、数据、报告、原因解释、人名、地名、书籍名、国家名等。
(3)表述不明确:
①是否明确需要通过对比选项得出,如A回答B,A更明确。
②否定类表述,如要想成功上岸,取得高分,则不能玩游戏,但具体怎么做不明确,此时需要对比选项。
(4)无中生有:
标志词最/均/唯一/首选等一般是过于绝对化表述;A比B更/A优于B等,要注意是否为无关对比)。
【答案汇总】28.A,29A,31.B,39.A,40.C
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