计算机软件及计算机应用研究论文影视后期专业毕业论文17篇.docx
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计算机软件及计算机应用研究论文影视后期专业毕业论文17篇
计算机软件及计算机应用课题研究论文
影视后期专业毕业论文17篇
【摘 要】影视后期制作是中等职业学校计算机专业的新兴课程,是培养影视艺术人才的必修课程。
在课程教学过程中,教师既要引导学生从艺术的视野和高度去观察影视技术,又要将艺术性的理念渗透到实践应用环节,通过项目式教学、案例教学等方法提高教学质量。
【关键词】影视后期影视后期专业毕业论文
影视后期专业毕业论文:
计算机专业影视后期制作课程教学方法的创新探索
摘要:
影视后期制作是中等职业学校计算机专业的新兴课程,是培养影视艺术人才的必修课程。
在课程教学过程中,教师既要引导学生从艺术的视野和高度去观察影视技术,又要将艺术性的理念渗透到实践应用环节,通过项目式教学、案例教学等方法提高教学质量。
关键词:
影视后期制作;艺术性;教学方法;创新
作者简介:
高森(1975-),女,广东省惠州市惠城职业技术学校计算机教师。
研究方向:
影视后期制作、网页设计、平面设计。
(广东惠州/516001)
影视后期制作技术是影视科技发展到一定时期的自然表现,在一定程度上反映着当代新媒体时代的科技水准。
然而,出色的影视作品离不开技术与艺术的结合,对影视制作教学的要求非常高,老师既要引导学生从艺术的视野和高度去观察影视技术,又要将艺术性的理念渗透到实践应用环节,从而培养既懂影视制作技术、又具艺术创新能力的复合型人才。
影视制作行业是目前急需人才的行业,许多学校针对需求开设了影视后期制作专业。
但在教学过程中存在很多问题,突出表现在理念落后,方法陈旧等。
本文针对影视后期制作课程的教学特点,研究提高其教学质量的途径,探索影视后期制作课程教学中的高效方法。
一、影视后期制作课程的内容和教学目标
影视后期制作是计算机专业的必修课程,开设这门课程是为了适应中职学生的就业需求,主要让学生掌握影视作品制作技术和方法,熟练使用影视制作软件对影视作品进行艺术加工和处理,这些处理包括添加声音效果、文字和一些特效等。
从制作内容上来看,影视后期制作主要包括三部分:
一是拼接拍摄的影视镜头,并对其进行相应的剪辑,使其情节连贯;二是制作和添加影视作品的声音效果;三是特效的制作,为组合起来的镜头添加各种视频特效与转场特效。
影视后期制作涉及视频、音频、动画等多种专业技术和知识,对制作人员的技术要求较高,涉及到美学、影视艺术、多媒体制作技术以及合成技术等技能。
影视后期制作是电视和电影节目制作的重要组成部分,在一定程度上直接影响影视作品的质量。
计算机专业影视后期制作课程内容包括影视创作和影视制作软件的学习。
影视创作部分的教学目标是培养学生的影视创作的技术,让学生熟练掌握制作影视作品的完整过程和关键技术细节。
影视后期制作的软件学习内容以AfterEffects和Premiere这两个制作软件为主,被广泛应用于电视台、广告公司、电影剪辑、游戏制作、单位和个人视频制作等领域,是目前非常流行的视频编辑制作平台。
因此如何综合利用视频技术编辑制作视频作品,用身边的数码设备合理地进行策划和拍摄,充分运用镜头语言,将时尚元素与影视制作技术相结合以满足客户需求,是中职学生为今后更好地满足视频编辑类工作岗位要求所需要掌握的。
二、技术与艺术相互渗透的教学理念
影视后期制作课程要求学生掌握相关图像处理、动画制作、音频制作的技能,以制作出一部精美的视频。
然而,技能的学习和掌握只是基础和保障,一部优秀的影视作品离不开艺术的渗透和表达。
计算机技术是进行影视后期创作的工具,最终决定影视后期处理效果的并不是由技术来决定,重要的是设计。
虽然视频制作软件的作用不可替代的,但却不是最重要的。
“艺术与技术”相结合的教学方法是影视后期制作课程的特色,在进行教学过程中,一定要将影视后期制作的技术性与艺术性充分结合,创新这一教学理念,适应当代社会影视艺术发展的趋势,培养出市场上需要的专业人才。
在影视后期制作课程的教学过程中,需要妥善处理好艺术与技术的关系,二者的关系应该是相得益彰、相辅相成。
老师要引导学生利用计算机制作手段来表达影视作品的艺术美,通过制作人的审美观、意识、思维、心理和情感等来表表现作品。
比如在对影视作品的人物形象进行处理时,要根据影视作品中的人物角色、年龄等因素综合进行考虑和设计,当表达一位老人时,在影视作品画面的处理上,要给老人的面部呈现出一种古铜色,这既符合老年人的面部特征,也能在一定程度上表现出老人的沧桑感。
这种制作效果既需要学生有一定的艺术基础,在实现自己的创作思想上,又需要计算机技术来完成。
在影视后期制作中,需要强调的是,技术是基础,是保证,艺术是灵魂,是先导。
比如在表现陈年旧事时,可将影视作品的画面设置成泛黄色调;在表现历史资料时,可将整个画面调整成黑白色等。
这些制作技巧可以将影视作品的处理充满艺术性,从视觉上增加对观众的冲击力,产生比较好的收看效果,加深观众的印象。
从某种意义上来说,影视作品艺术力的表现需要技术的支持,在技术的基础上反映出作品蕴含的思维与情感。
艺术的魅力又使得技术的理性与功能得到良好表达,通过艺术美折射出技术的精美与多样化。
三、教学方法探讨
(一)项目式教学
项目式教学是建立在工业社会、信息社会基础上的现代教育的一种形式,是在老师的指导下,学生通过完成一个完整的“项目”而进行学习的教学方法,是为社会培养实用型人才为直接目的的一种人才培养模式。
它是行为导向教学方法中的一种比较有代表性的理想形式,旨在让学生参与教学任务的过程中,让学生积极在学习、自主地学习。
在影视后期制作课程教学中,老师可将一系列的教学活动组织成一个教学项目来进行。
在教师的指导下,学生完成一个项目的全过程,收集信息、设计方案、实施项目及最终评价都由学生自己负责完成。
解决在处理项目中遇到的困难,提高了学生的兴趣,自然能调动学习的积极性。
因此“项目教学法”是一种典型的以学生为中心的教学方法。
以惠城职业技术学校的校庆宣传片的后期制作为例,老师可将班级学生分成若干组,一组由4-6人组成,并分别按照剪辑、合成、灯光处理、录音、色彩处理等岗位进行分工,并明确此校庆宣传片的制作要求。
任务分配完成后,让学生分头行动,共同协作完成本次项目。
学生制作完成后,各小组分别将作品交给老师,老师将作品上传到教学平台上供学生欣赏和评价,组织学生进行交流、讨论和总结,并对学生的制作过程和作品进行反馈和评价,对学生取得的成绩予以肯定,同时指出不足之处,并加以改正。
在项目教学中,学习成为一个人人参与的创造实践活动,注重的不是最终的结果,而是完成项目的过程,培养学生的自主能力和参与能力。
实施项目教学,可以充分调动学生的学习热情,激发他们的学习兴趣,对促进理论教学与实践教学相结合发挥着重要的作用;除此之外,项目式教学还培养学生团队合作的意识和创新能力,发挥他们的创作潜力。
(二)案例教学
案例教学法由美国哈佛商学院所倡导,起源于1920年代。
教师于教学中扮演着设计者和激励者的角色,鼓励学生积极参与讨论。
主要包括学生自行准备、小组讨论准备、小组集中讨论和总结几个阶段。
20世纪80年代,这种教学方法逐步得到推广,成为国内教育界相当有效的一种教学模式。
在案例教学过程中,首先要建立教学案例库,教师从电视栏目、电视散文、音乐电视、专题片、电视剧等影视作品中选择代表性的作品,通过分析作品的视频制作特点来提取教学素材,制作案例。
在进行案例选择时,这五类作品要分别选择,让学生体验到不同类型的影视作品的制作特征,老师也要对案例进行分类,在讲授中有所区别。
《舌尖上的中国》第二季是教师经常使用的一个教学案例,这个纪录片每一集的播出都好评如潮。
此片的技术手法多种多样,将中国传统美食的制作手艺表现得淋漓尽致。
比如制作人员通过快镜头来表达霉菌发酵的缓慢变化,给观众呈现出用肉眼无法看到的奇幻景象;在表现竹笋、蘑菇等食材的生长周期时,将时间的飞速流逝和食材的悄然变化灵动地表现出来,使画面看起来充满艺术性,更具观赏性。
通过这些案例教学,老师要让学生明白影视后期制作不是简单的特效添加,也不是技术的堆砌。
影视作品中的技术美要与其作品本身的节奏、风格、意蕴相符合,让技术转换成艺术情感,让艺术美和技术美同现。
案例教学鼓励学生独立思考、引导学生变注重知识为注重能力、重视师生双向交流,能够实现教学相长、调动学生学习主动性、生动具体直观易学。
案例教学不仅能让学生掌握一定的知识点,还能起到启示的作用,让学生通过案例来举一反三,提高学生思考问题的能力,激发他们的创作兴趣。
四、结束语
随着数字媒体艺术的发展,人们对影视制作的要求越来越高,这也要求学校要培养创新型、复合型的影视创作人才,对教师的教学方法也提出了更高的要求。
在影视后期制作课程的教学过程中,老师要从艺术的理念教育学生,注重学生的美学修养,引导学生从艺术的视野去关照技术,用技术的进步去塑造艺术,不断探索与改进授课方法与理念,才能培养出符合市场需求的人才。
影视后期专业毕业论文:
电视节目制作专业影视后期剪辑课程的教学设计
摘要:
我国的影视行业发展迅速,因此对影视制作类的人才需求也日益趋增。
如何让学生学好影视后期剪辑这门课程,以满足社会的需求,是我们每位教师所面临的最大挑战。
本文以我院电视节目制作专业为例,探讨影视后期剪辑课程体系为平台的教学体系、教学内容和教学法方法,以期达到培养具有综合职业素质的艺术与计算机技术相结合的影视节目制作人才的目标。
关键词:
电视;节目制作;后期剪辑;课程;教学设计
我国的影视行业发展迅速,因此对影视制作类的人才需求也日益趋增。
目前许多院校的电视节目制作、编导等相关专业均开设了影视后期剪辑这门课程。
该课程主要目标是通过软件的学习,让学生掌握影视后期制作的基本方法,制作出成熟的影视作品。
本文以我院电视节目制作专业为例,探讨以影视后期剪辑课程体系为平台的教学体系、教学内容和教学方法。
以期达到培养具有职业素质的艺术与技术相结合的影视节目制作人才的目标。
一、课程的教学体系构建
影视后期剪辑课程并不是孤立的“某门”课程,而是一个课程体系当中的某一门。
我们在课程设置上充分考虑了“课程开设的体系化”,让每一门课与相关课程都能发生相互作用。
因此我们在开设该门课程时,考虑了如下的课程结构:
首先,让学生学习影视类课程当中的电视摄像、电视画面编辑等相关课程,可以让学生掌握影像作品创作的艺术基础;其次,让学生打好计算机技术基础,要求先开设好大学计算机基础知识、电视节目制作等基础课程,可以让学生打好影像创作的技术基础。
这样学生经过影视后期剪辑课程就能学会剪辑正片的基本方法,充分掌握影视后期创作的技术。
以课程体系为平台构建影视类课程的教学体系,强调和突出培养学生的影像作品的整体控制能力与创造力,使学生能够达到艺术与技术完美统一。
二、教学内容安排
影视后期剪辑课程内容分为八大模块:
(一)基础知识。
包括Premiere产品介绍、Premiere界面、Premiere操作入门、工程设置、导入素材等方面的知识教学;
(二)视频剪辑功能。
主要进行画面粗剪与精剪的教学;(三)Premiere特效。
主要进行视频转场、视频特效教学;(四)合成技术。
介绍在影视作品中合成技术的运用;在Premiere中常用的一些合成技巧;(五)色彩调整。
介绍在影视作品中色彩的运用;在Premiere中的色彩调整特效的使用;(六)字幕效果。
分析影视作品中字幕的作用,在Premiere中字幕、图形的设计;(七)音频处理。
介绍音频的基础知识;在Premiere中常用的音频编辑技巧;(八)作品输出。
主要进行输出到文件、刻录视频盘片、格式转换器方面的教学。
教学内容主要围绕着八大模块的要求依次实施,其素材有教师为其准备的各类型文件,还有一些来源于学生们自己拍摄的短片、新闻素材或学生们自己日常积累的素材等,避免了枯燥乏味的“满堂灌”现象。
教学过程中,不拘泥于一种教学方式,采用多种形式相结合,如:
鼓励学生们讲解某一知识点,教师做最后的补充说明。
这样做即为学生提供了一个锻炼的机会,又调动了学生的积极性,使课堂气氛变得活跃,学生们接受知识的能力也有所提高。
我们还将优秀作品赏析贯穿于每一堂课,以提高学生的审美能力。
针对每次的优秀作业,还会为学生们提供一个与其他同学交流的机会,让本小组成员共同介绍作品的创作思路及创作过程,让学生在循序渐进中逐步提高自主创作能力。
影视后期专业毕业论文:
数字技术在影视后期制作中的应用探析
摘要:
伴随科技的飞速发展,数字技术得以在诸多行业领域得到广泛推广。
在影视后期制作中,对数字技术开展应用十分关键。
文章通过阐述数字技术在影视后期制作中的应用及作用发挥,分析影视后期制作中存在的问题,对数字技术在影视后期制作中的应用实践展开探讨,旨在为如何促进影视后期制作有序开展研究适用提供一些思路。
关键词:
数字技术;影视后期制作;应用
引言
二十一世纪以来,伴随科学技术的不断进步,为数字技术发展创造了良好契机。
在社会视听媒体逐步普及背景下,数字技术凭借其存储方便、传输高速及编辑功能强大等特征优势,在影视后期制作中得到广泛推广[1]。
数字技术在影视后期制作中的应用,为影视制作提供了更为宽广的艺术表现空间,在影视后期制作中扮演着越来越重要的角色。
由此可见,对数字技术在影视后期制作中的应用开展研究,有着十分重要的现实意义。
1数字技术在影视后期制作中的应用及作用发挥
1.1数字技术在影视后期制作中的应用
数字技术应用于影视后期制作中,可极大程度提高影视制作质量水平。
对于影视后期制作而言,可将其划分成多个不同阶段,在后期制作过程中,大多是对拍摄素材、特技镜头等开展具体剪辑,促进获取全面完整的影视作品。
再基于数字技术,对影视开展配音等。
对于数字化的影视后期制作而言,大都是基于影视素材创作,再引入数字合成技术、非线性编辑技术开展编辑。
于数字合成技术中,经应用计算机图像学原理及处理手段,可为系统处理全面完整性提供有利保障。
1.2数字技术在影视后期制作中的应用作用发挥
在影视后期制作过程中,数字技术的应用有着十分深远的意义。
在过去,受限于技术水平,影视后期制作质量水平通常不够理想,使得相关工作难以有序进行。
数字技术在影视后期制作中的应用,可显著改善影视制作效率,基于多维编辑作用机制,可使得影视后期制作艺术性操作得到有效强化,进一步提高影视后期制作全面综合水平。
2影视后期制作中存在的问题
就以往影视后期制作情形而言,在多个方面均存在一定问题。
以往影视作品是借助胶带开展拍摄的,拍摄结束后必须要进行人工剪辑。
在后期人工剪辑工作过程中,多开展线性编辑,经由组合编辑形式实现全面后期制作。
如此极易使得对相应影视内容缩短或者删除等工作开展面临一定难度。
在以往影视作品编辑期间,要求剪辑人员要具备良好的专业素质。
倘若剪辑人员不能对影视作品抱有良好态度,便无法确保剪辑工作的有序进行,倘若对相应环节未予以足够重视,则极易产生各种剪辑问题,进而对影视全面制作造成负面影响。
3数字技术在影视后期制作中的应用实践
相较于常规的平面作品及其他形式的创作,影视作品有着得天独厚的优势,其可调动起人们的观赏兴趣,具备特有的呈现技巧、新颖的表现形式等,通常可于短暂时间内,表现出尤为丰富的企业特质、产品特性等。
因此,在对影视作品开展制作期间,应当对数字技术开展有效应用,对影视作品技术要求予以尽可能满足。
伴随数字技术在影视后期制作中的逐步推广,影视作品所需表达的艺术效果得到越来越恰到好处的呈现。
数字技术通过对一系列手段开展综合利用,诸如三维影像、特技效果等,极大程度对创作想象予以满足,达成影视作品最终所期许的艺术效果[2]。
3.1数字技术在影视作品字幕、片头制作中的应用
在影视后期制作期间,通常要求结合企业特质、产品特性等,在影视中引入相应文字字幕或片头,从而贴近影视作品对应所需表达的主题内容。
数字技术在影视作品字幕、片头制作中的应用,基于数字软件辅助,对应对需求引入的文字字幕、片头开展设计,强化产品内涵。
数字技术在影视后期制作中的应用,数字技术积极促进影视作品达成最终效果。
3.2数字技术在提高用户体验中的应用
对于影视作品而言,提高用户体验至关重要。
因此,在影视后期制作中,应当提升对最终视觉效果的重视度。
在影视作品录制过程中,通常会受人员设定、拍摄技术及经济条件等一系列因素影响,使得影视作品最终录制效果不尽如人意。
不论影视作品的图形呈现,还是表格呈现,均应当满足影视作品整体效果。
鉴于此,在影视后期制作中,通过引入数字技术,对图形、表格进行有效绘制,从而保证图形、表格满足影视作品最终整体效果。
数字技术在影视后期制作中的应用,可极大水平满足影视作品对图形、表格形式等的需求,进而为用户创建良好的观看体验。
3.3数字技术在影视作品特效制作中的应用
对于影视作品而言,有时候为了凸显产品特性,往往要求制作特效画面。
例如,一些影视作品,为了营造气势磅礴的氛围,要求以浩瀚无垠的宇宙作为创作背景,达成影视作品的呈现。
在实际录制现场,显然要以宇宙作为背景不太可能。
与此同时,影视作品创作主题内容亦不可勉强而为之,因此,引入数字技术便显得极为关键[3]。
数字技术在影视作品特效制作中的应用,对影视作品背景开展特效处理,即可达成预期设想的目标。
在相关影视作品创意设计中,时常会出现一些人们日常生活中所难以见到的事物、场景,如何达成此类想象中的事物、场景,则同样离不开数字技术的重要支持。
创作人员借助合成叠加、抠图合成等图形图像处理方式,对真实事物、场景开展改造,进而实现影视作品最追求的效果。
3.4数字技术在影视作品镜头剪接、声音制作中的应用
影视作品要想收获成功,镜头内容良好呈现是极为关键的一环。
依据影视作品创作要求,对初期素材开展采集完毕后,影视作品成功与否受镜头剪辑、声音配置很大程度影响。
结合影视作品创意,对拍摄素材结合创作要求开展非线性编辑,对影视作品声音配置,依据要求开展音频混合理、引入特效声音等。
在影视后期制作中,要想达成特殊呈现形式,均要应用到数字技术,在底层计算机硬件的辅助下,借助各类处理软件,开展好影视作品的镜头剪接、声音制作,促进声音、视频相互的有效同步。
4结束语
总而言之,数字技术在影视后期制作中的应用,不仅提升影视后期制作技术层面,达成传统剪辑效果的同时,还改善了影视工业的生产效率,更为影视制作提供了更为宽广的艺术表现空间。
基于此,相关人员务必要不断钻研研究、总结经验,清楚认识数字技术内涵,全面分析影视后期制作中存在的问题,强化数字技术在影视后期制作中的科学合理应用,积极促进影视后期制作有序开展。
作者简介:
王俊丽(1978-),女,河南平顶山人,本科,平顶山市工业学校计算机部,讲师,研究方向:
计算机。
张艳华(1972-),女,河南平顶山人,本科,平顶山市工业学校计算机部,讲师,研究方向:
计算机。
影视后期专业毕业论文:
影视动画后期制作技术的类型与发展
影视媒体已经成为当代人生活必需的娱乐形式,其影响力和发展速度都毋庸置疑,而影视动画后期制作主要分为前期准备、实际拍摄和后期制作三大阶段,随着科学技术的发展,后期制作的重要性越来越大,其制作技术也不断更新。
本文通过大量的资料文献介绍了影视动画后期制作的概念和作用,详细介绍了主要的制作技术,希望对宣传和进一步发展影视动画后期制作有所裨益。
【关键词】影视动画后期制作重要性技术发展
从90年代初期,3D效果图用于影视动画数字展示开始,影视动画就开始飞速发展,随着生活技术的智能化,影视媒体在我们的日常生活中占有不可忽视的作用,影视动画后期制作的范围也不断扩大,不仅仅是专业的影视制作,就连大众娱乐、游戏、网络等都需要运用到影视动画后期制作技术。
1影视动画后期制作的概念和作用
影视动画后期制作即在已经完成了素材拍摄后,利用三维动画、合成手段完成特技镜头,处理剪辑,增加音效的整个过程。
后期制作是在前期准备和实际拍摄之后的部分,是对素材的再次合成、处理,是对画面与声音的艺术把控,使得拍摄的素材得到完美的融合,最终呈现给观看者最好的影视效果,是影视动画制作中不可或缺的一环,决定着影视动画的最终效果。
传统的影视动画后期制作是通过放像机和录像机的转换,达到调整画面色彩、增加字幕等目的,但是这种线性编辑存在诸多限制,比如镜头无法随意增添删改,新的影视动画后期制作技术在一定程度上解决了这些问题,也必将会有更为广阔的发展前景。
2主要的影视动画后期制作技术
2.1对白制作技术
传统的电影录音只是为了达到有声电影的目的,很少关注声音的流派风格和美学原则,但是随着技术发展,新的艺术观念开始得到发展,对白技术成为后期制作的一大重点。
对白录制时,要注意声音的空间感和距离感,前者是人耳在空间上对声音的感知,后者是声音远近带来的不同艺术效果,二者共同作用,最终影响了画面带给我们的直观感受。
对此,需要的制作技术包括:
(1)录像师控制直达声与反射声比例的技术,使得声音的后期制作效果更好;
(2)利用混响达到不同画面、不同声音的制作,带来场景的差异性;
(3)调控音量、音色的大小比例,使得声音根据画面呈现出距离距离感,加强透视性,给观看者更强的空间层次感。
2.2动效制作技术
此技术是对除对白、音乐外各种声音的总称,包括械音响、动作音响、然音响等,决定了画面的真实性,特别是对动画制作,这部分的细节处理往往会使得动画更为生动有趣。
相关的技术包括:
首先,录音师精心设计动效环节,此时需要充分考虑画面布局和影视效果,是能否达到视听艺术关键,需要录音师非常了解动画内容,合理的进行构思、处理;其次,动效制作是对真实性的还原,需要制造者了解生活并且注意细节,创造出具有画面感、层次感、真实感的声音艺术。
传统的线性编辑方法渐渐不能适应社会的发展,研究者将编辑手段和计算机技术相结合,创造了新的非线性编辑技术。
即将原始素材通过磁盘输入计算机中,再利用软件完成编辑,整个过程无需考虑镜头先后次序,只用将挑选的素材按长度排号,剪接过程自有计算机高效、准确的完成。
与传统的手工操作相比,此方法省时省力,节约了制作成本,还可以进行效果回放,减少了制作失误,使得影视后期制作的技术和质量都得到大幅度提升。
2.4数字合成制作技术
数字合成技术是通过计算机软件的组合达到美化、渲染画面,将剪接的镜头、制作的音频进行整合,最终呈现完整作品的过程,不仅可以简单完成一些传统制作中需要光学合成、模型等手段才能得到的镜头,还能为影视作品带来更特殊的影视效果,在影视动画后期制作中属于整合技术,必不可少。
3展望与总结
随着信息技术的发展,影视动画后期制作技术也不断更新,应用范围也逐渐增大,相信未来将具有更高的兼容性,也会更贴近我们的日常生活。
更高的兼容性意味着技术间的融合会更为常见且深入,不仅是录像带、磁盘、硬盘等硬件的结合,还代表着数字系统和模拟系统、线性系统与非线性系统等的软件结合,相关的技术手段会越来越多,与计算机的结合也会越来越紧密,提高影视动画后期制作的稳定性和高效性。
贴近生活则代表着这些技术会慢慢渗透到我们的日常生活中,影视动画制作的成本和技术门槛都会渐渐降低,一些影视动画爱好者也可以如同专业制作人员般,进行动画制作,动画制作的范围也不断扩大,一些网络游戏,甚至个人微电影都会用到后期制作技术,这也为其发展注入了更多的活力。
总结全文,本文中介绍了影视动画后期制作技术的概念、作用,介绍了相关技术,并对未来发展做出展望,但是由于篇幅限制,本文没有详细讲解每项技术的内容、步骤以及注意事项,实以为憾。
但是相信,在更多影视爱好者和工作者的共同努力下,影视动画后期制作技术会不断改革创新,实现数字化发展之路。
作者单位
山东省临清工业学校山东省聊城市252600
影视后期专业毕业论文:
浅谈影视后期制作与编辑
摘要:
本文首先阐述了影视后期制作中编辑技术的发展,以及后期制作与编辑的特点和后期制作应该处理的关系,并对影视制作后期的编辑方式进行了探讨。
影视后期制作是融文字、声音、画面等多种视听手段于一体的高度综合创作,是影视节
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