二年级上册数学教案XX新版北师大.docx
- 文档编号:12874476
- 上传时间:2023-04-22
- 格式:DOCX
- 页数:10
- 大小:19.81KB
二年级上册数学教案XX新版北师大.docx
《二年级上册数学教案XX新版北师大.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《二年级上册数学教案XX新版北师大.docx(10页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
二年级上册数学教案XX新版北师大
二年级上册数学教案(XX新版北师大)
第八单元乘法口诀表
单元教材分析:
本单元的知识是在学生初步掌握2~5的乘法口诀的基础上进行教学的。
本单元教科书编写的特点主要体现在以下几个方面:
充分运用知识的迁移规律,引导学生自己编制口诀。
借助点子图、数线帮助学生直观地理解乘法口诀的意义。
引导学生观察乘法口诀,发现乘法口诀间的规律。
通过多种练习形式熟记乘法口诀。
单元教学目标:
结合解决问题的具体情境,经历编制6~9的乘法口诀的过程。
初步发展抽象、概括能力,初步学会运用类推的方法学习新知识。
能正确运用6~9的乘法口诀计算表内乘法,并解决简单的实际问题。
感受乘法口诀的魅力,激发数学学习的兴趣。
单元教学重难点:
单元教学重点:
能正确运用6~9的乘法口诀计算表内乘法,并解决简单的实际问题。
单元教学难点:
能正确运用6~9的乘法口诀计算表内乘法,并解决简单的实际问题。
主要教学手段和方法:
课题:
有多少张贴画
教学目标:
使学生在摆一摆,说一说的活动中感受6的乘法口诀的含义,能独立整理6的乘法口诀,并与同伴交流整理的过程和结果。
培养学生选择有用的信息进行简单的归纳、整理的能力。
让学生在合作中感受数学的乐趣。
教学重点:
整理和应用6的乘法口诀
教学难点:
教学准备:
、实物投影。
教学过程:
一、情景创设
师:
同学们你们仔细观察这图,你发现了有多少张贴画?
你是怎么知道的?
二、体验感悟
在学生汇报的基础上,引导学生利用2~5的乘法口诀的编写经验,编出6的乘法口诀。
组织学生记忆6的乘法口诀。
用二种方法计算6乘7的结果。
四、实践应用
组织学生独立完成P79的第1题到第5题。
找朋友游戏,设计成卡片,分发给学生,是朋友的两人走到前台。
灵活应用,第5题,先让学生独立算出用几个圈,再组织交流。
如学生没想出方法,师可适当引导。
五、小结
你今天学会了什么?
你对自己的表现满意吗?
想一想,6的乘法口诀还可以用于生活中的哪些地方?
六、布置作业
教学目标:
编制7的乘法口诀的过程,体验7的乘法口诀的。
每一句口诀含义,初步熟记7的乘法口诀,能利用口诀进行简单的计算。
乘法解决简单的实际问题。
编制口诀,初步体会运用类推的方法学习新的知识。
教学重点:
理解和记忆7的乘法口诀
教学难点:
初步建立估算意识
教学准备:
、实物投影。
教学过程:
一、情景创设
你们都过过生日吗?
笑笑的生日也快到了。
看:
投影P80的插图,笑笑多么高兴!
你们猜猜还有几天就是笑笑的生日?
淘气为什么那样高兴?
四个星期呢,5个星期,…
二、问题探究
你能根据填写的表,自己编出7的乘法口诀吗?
提问:
你是怎样编7的乘法口诀的?
组织学生交流。
组织学生记忆口诀。
三、体验感悟
组织学生完成P81第1、2、3题。
巡视并指导。
第4题要求学生根据图说完整图意,再列出算式。
开放性题,第4题,要求根据实际情况完成,再全班汇报交流。
四、实践应用
“口诀对猜”游戏
“口诀游戏车”
五、小结
说说这节课给你的感受是什么?
你对自己、同学、老师的评价是什么?
你还有更好的建议让数学课上得更理想吗?
六、布置作业
估计你和你的家人一天喝多少杯水,那一个星期呢?
把了解的情况制定统计表。
3、一课一练P
买球
教学目标:
编制8、9乘法口诀,在探索中记住8、9的口诀,并能正确应用。
经历在情境中提出问题,解决问题的过程,发展应用的意识。
培养合作意识,体验数学学习乐趣。
教学重点:
编制8、9乘法口诀,在探索中记住8、9的口诀,并能正确应用。
教学难点:
在情境中提出问题,解决问题,发现应用的意识。
教学准备:
、实物投影。
教学过程:
一、情景创设
师:
小淘气和小明都是体育爱好者,他们来到体育用品商店。
看:
“你会提出哪些问题?
你能帮他们算算吗?
”
二、问题探究
你能编出8和9的乘法口诀吗?
如何记忆这些口诀呢?
引导学生联系学过的口诀记忆,根据乘法意义记忆;根据相邻两句间联系记忆。
引导学生探索9的乘法口诀的规律。
“看乘法口诀,你有什么发现吗?
”
三、体验感悟
组织学生对口令;完成练一练的第3题。
第4题,让学生理解图意,独立解答题,第3题在小组中提出问题,并解答。
第5题,要求学生先看算式有什么特点,再利用口诀计算,体验乘法口诀的优越性。
四、实践应用
小组玩“对口令”游戏
手指游戏
“口算游戏车”
第4题:
引导学生看懂题意然后列式计算
第5题:
学生独立完成,引导学生找出规律
比一比,看谁能用8和9的乘法口诀解决生活中的实际问题结
六、布置作业
七、板书设计
买球
×8=64八八六十四
×9=72八九七十二
×9=81九九八十一
做个乘法表
教学目标:
是让学生对自己在本阶段所学的知识技能、数学思想和方法及情感等方面进行归纳总结与反思
各小组准备一套1~9的乘法口算卡片
教学重点:
教学难点:
教学准备:
,实物投影。
教学过程:
一、情景创设
“这段时间你学到了什么?
”引导学生说一说。
组织学生在小组里整理乘法口算卡片活动,整理时想一想,把哪些算式排在一起,为什么这样排?
经过系统整理,把乘法表填完整。
引导学生观察乘法表,说一说发现了什么?
四、实践应用
找出乘数是3的乘法算式,并填一填,,先独立做,然后小组内交流。
如×=18的只需要填出一道,其余的通过交流获取。
说说淘气做的乘法表,他是怎么得到的?
你能帮他填完整吗?
学生填,校对。
观察表格,你有什么发现?
横着看,竖着看。
五、练一练。
完成1到5题作业,说说你是怎么做的?
五、小结
六、布置作业
教学反思:
第九单元除法
单元教材分析:
本单元是本册教科书“数与数代”部分的最后一个单元,是在学生已经对除法意义有了初步体会,会用2~9的乘法口诀口算表内乘法和用2~5的乘法口诀口算表内除法的基础上进行教学的。
教科书一共安排了两个主题,“长颈鹿与小鸟”旨在进一步理解除法的意义,学习用6~9的乘法口诀求商,通过活动让学生体验除法与生活实际的密切联系,发展学生的应用意识;“农家小院”一节是解决实际问题的综合练习课,主要巩固和灵活运用乘除法知识和有关倍的知识,通过引导学生对情境图进行观察、思考,培养学生提出问题、分析和解决问题的能力。
单元教学目标:
在具体的问题情境中,进一步体会除法的意义,体会除法与减法、乘法的联系。
体验除法运算方法的多样性,熟练用乘法口诀进行表内乘除法的口算。
感受除法与生活的密切联系,能运用所学知识分析、解决一些简单的实际问题,初步发展分析和解决问题的能力。
在解决和探索问题的过程中,学会与他人交流与分享。
单元教学重难点:
单元教学重点:
进一步体会除法的意义,体会除法与减法、乘法的联系
单元教学难点:
体验除法运算方法的多样性,熟练用乘法口诀进行表内乘除法的口算。
主要教学手段和方法:
长颈鹿和小鸟
教学目标:
创设“长颈鹿安排住宿”的情境,激发学生学习数学的兴趣。
通过活动让学生体验除法运算与生活实际的密切联系,发展学生的应用意识。
进一步学习用乘法口诀求商,体会除法与乘法的内在联系。
教学重点:
用乘法口诀求商。
教学难点:
培养学生应用意识。
教学准备:
、实物投影。
教学过程:
一、情景创设
师:
同学们,你们喜欢大森林吗?
你们喜欢大森林里的动物吗?
大森林里的动物可友好了,瞧!
长颈鹿正在为小鸟准备房子呢?
请同学们仔细地观察图,你发现了什么?
二、问题探究
师:
同学们观察员得可真仔细,是呀!
我们替长颈鹿想一想办法,应该为小鸟准备几间房子呢?
谁能列式呢?
÷6=?
应该怎样算呢,请同桌互相说一说。
三、体验感悟
师:
哪些同学说一说怎么样想?
教师在学生交流的基础上板书。
师:
同学们想一想,如果来的小鸟是24只,36只,48只,54只,那么长颈鹿要为它们准备几栋房子呢?
请同学们在小组内说一说。
引导学生反馈。
师:
同学们,如果飞来的小鸟不是42只,也不是48只,每间房子里住的小鸟也不是6只,根据乘法口诀,你想补充哪些条件,长颈鹿该准备几栋房子呢、在小组内说一说,好吗?
教师引导学生反馈。
刚才我们应用乘法口诀解决了许多实际问题,同学们真了不起,接下来我们看一组练习。
我们比一比看谁应用
四、实践应用
师:
同学们的表现真好,下面请同学们看一幅图。
出示:
学校有24个球分别装在大球筐里,要求每个筐里装的要一样多?
各小组讨论一下,可以怎样装?
说明你们的理由。
教师引导学生反馈,看哪一组同学既对又合理。
五、小结
这节课你学懂了什么?
六、布置作业
七、板书设计:
长颈鹿和小鸟
2÷6=8六八四十八
÷7=6。
。
。
。
。
。
6
第二课时
教学目标:
体验除法的意义,了解除法与乘法的关系,熟练掌握用乘法口诀计算除法。
通过学生对情境图进行观察、理解、思考,进而培养提出问题、解决问题的能力。
通过亲身体验运用数学知认分析、解决问题,激发学生学习数学的举趣。
教学重点:
除法意义的理解。
教学难点:
使学生在具体的情境用除法解决问题,熟练进行准确的运用乘法口诀进行求商。
教学准备:
、实物投影。
教学过程:
一、情景创设
师:
同学们,你们喜欢大森林吗?
你们喜欢小白兔吗?
好,这节课老师就带着同学们到小白兔家里去看看。
电脑出示:
师:
请同学们仔细看一看图中都有什么?
二、问题探究
师:
同学们观察得可真仔细!
小兔累了,要到后面的小房子去休息,你们能根据刚才发现的数学信息提出数学问题吗?
师:
教师在学生提出来问题的基础上,帮助学生进行不早不晚
三、体验感悟
师:
好,下面哪小组来汇报一下你们都解决了吧些问题,是怎么样列式的?
随着各组学生的回答,老师整理板书如下:
÷2=6
÷6=2
÷4=3
÷3=4
下面我们通过这些算式你们有什么发现?
四、实践应用
师:
同学们观察的可真仔细,现在请同学们打开书84页,我们看填一填,请根据我们刚才说的把这个现场采访填完整。
在此基础上教师引导学生思考:
如果每间房子住5只小兔,,3间能住宅区下吗?
请同学们讨论一下。
引导反馈,使学生明确,如果每间房子住5只小兔,3间房子可以住下15只小兔,把以能住下。
如果现在有24只小兔,有8间房子,你们能提出来吧些数学问题呢?
请同桌一问一答,列出算式。
教师引导学生反馈
五、小结
同学们,这节课你有什么收获?
还有那些疑问?
六、布置作业
七、板书设计:
长颈鹿与小鸟
÷2=6
÷3=4
÷4=3
÷6=2
农家小院
教学目标:
让学生比较熟练地利用6-9的口诀计算表内乘除法,进一步体会乘法之间的关系。
数学思考、解决问题:
让学生在具体情境中发现问题、提出问题、解决问题,培养学生提问题的能力,发展学生的应用意识,让不同学生都能学到所需要的数学知识,让思维敏捷的学生能拓展应用知识,培养学生初步的数学思想。
情感与态度目标:
让学生进一步体会数学与生活的联系,激发学生学习的兴趣。
新课标网
教学重点:
在生动的情境中,让学生轻松运用关于6、7、8、9的乘除法综合知识。
教学难点:
使学生运用6、7、8、9的乘除法知识解决实际问题。
教学准备:
、实物投影。
教学过程:
一、情景创设
谈话:
同学们现在人们过惯了城市生活,周末时大家喜欢去农家乐去玩玩,呼吸农村的新鲜空气,你们去过吗?
和谁一块儿去的?
师:
今天老师带小朋友到了农村里的小院,你看到什么数学信息呢?
二、问题探究
观察主图,明白图意。
学生说出图中的一个个数学信息,老师板书。
你能根据数学信息提出什么数学问题?
墙上挂了多少个玉米?
平均每个笼子住几只小兔?
需要几个盒子?
需要装几筐?
.让学生同桌互动解答。
.反馈
三、实践应用
练一练:
第1题提出哪些数学问题?
第2题提出问题,独立完成,老师指导。
第3、4题:
小组同学一起完成。
四、小结
这节课,你对自己的表现满意吗?
你最大的收获是什么?
五、布置作业
一课一练P
六、板书设计
农家小院
提问:
回答
墙上挂了多少个玉米?
平均每个笼子住几只小兔?
需要几个盒子?
需要装几筐?
练习七
教学目标:
进一步熟练掌握乘法口诀求商的方法。
在练习中采用多种形式和方法,激发学生的学习兴趣。
关注学生技能发展的同时,关注学生思维能力、实践能力的发展。
教学重点:
教学难点:
教学准备:
、实物投影。
教学过程:
一、情景创设
首先出示:
小猫、小狗、小猴在公园里爬绳梯,绳梯上面有几颗闪闪发亮的智慧星,小狗怎么也不愿输,小猴就说:
你们俩不如比一比,好吗?
小猫、小狗齐声说:
好!
于是小猴告诉他们谁先闯过他的关,谁先得一颗智慧星。
师:
这节课,我们就和小猫、小狗、小猴一起去闯关,摘取那些闪闪发亮的智慧星,小朋友们,你们想不想成为最有智慧的摘星人呢?
二、实践应用
活动一:
登智慧梯,看谁算得又对又快。
1、学生独立完成1和2题。
2、集体订正。
活动二:
爬智慧树。
看谁填得又快又对。
1、完成3和4题
2、四人小组活动。
3、小组汇报。
4、老师总结
活动三:
摘智彗树,看谁列得算式又对又快。
1、完成第5题,弄懂第6题的题意。
2、获取已知的数学信息。
3、探究解决问题的方法。
活动四:
智慧房,找规律,写算式。
1、先观察组算式的特点,后小组讨论。
2、交流后说一说,写一写。
三、小结
谁获得的智慧星最多。
六、布置作业
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 年级 上册 数学教案 XX 新版 北师大