小学第二学期教学的工作计划.docx
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小学第二学期教学的工作计划.docx
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小学第二学期教学的工作计划
今年教学工作的主题为“开放与研究——自主课堂建设年”。
内容以“课前小研究”
“思维导图”相结合的方式,推进学生自主学习。
一、力推“上”字型结构课堂上,高也。
——东汉·许慎《说文》目标:
“纵向研究,横向开放”。
第一笔“∣”代表以学生为主体,通过课前小研究、思维导图,自主进行研究与学习(自主研究、自主探究、自主反思、自主质疑),建构新知;把大量的时间还给学生;把学生如何学放在第一位。
(主题+研究+质疑+时间)第二笔小“-”代表教师的点拨,在关键之处站出来,在存疑之处站出来。
第三笔大“-”代表开放的内容,将与学科知识有关系、有联系的知识,引入到合适的位置,开拓学生的思路,让学生在拓展中提升。
二、语文教学:
课前小研究+思维导图+小组合作+整体阅读、课内外拓展。
把传统的“语文分析”策略,转向“语言文字实践”策略。
(一)构建促进学生发展的自主课堂
1、四类教学自主学习模块
2、推进“课前小研究+友善用脑的思维导图”自主学习课型
(二)整合课内外资源让课题深入课堂
1、整体阅读课内拓展阅读深入课堂
2、促进知识积累与转化
(三)年级施行特色作业
1、创造语言实践机会:
看图写话:
2、培养学生质疑能力:
《学贵有疑》
(四)零散业研与集中业研相结合
三、数学教学:
课前小研究+思维导图+数学文化+小组合作+思维拓展。
数学把知识点转向思维点的策略。
(一)以“课前小研究”
“思维导图”为抓手,推进自主课堂建设。
1、每单元开始教学前,运用课前小研究学案格式,进行深入备课。
2、适当安排数学文化、数学故事、数学思维方面的知识,拓宽学生的数学视野,丰富学生的数学知识,提升学生的数学素养。
3、在课上,按照知识模块,帮助学生建立自主学习的模式。
在课上给足时间让学生讲“课前小研究”及“思维导图”的内容。
每节课后进行反思。
4、关于教学研讨:
固定时间,安排主题,填写教研记录。
(二)以“师带徒”为着力点,互帮互学,推进数学组建设。
(三)以扎实推荐监控为重点,提高教学实效。
1、关于课内作业要求:
作业内容有利于学生学习的巩固、提高,数量适宜,讲求书写质量,批改及时、认真。
2、每个月3个班的数学作业互查一次,每月开展一次各班作业展示活动。
(四)加强课堂教学质量监控
四、英语教学:
课前小研究+拓展+小组合作+自主
五、科任教学:
自主+小组合作+拓展
1、共同看一本书。
2、加强教研
3、看学科盘,写反思
4、共同研究一个主题(小组合作)。
六、保障措施
1、“开放与研究——自主课堂建设”教学研讨活动。
利用周一下午,每位教师分别展示一节课,采用2+2评课法进行现场评课。
(历时一个月,放在3月中旬);5月份请市里教研员到学校为每为教师听一节课,修改一节说课稿;打破教研组,建立开放式组员研究时间,共同研究本年级、本班学生的共同问题。
2、固定每周二为干部听课时间,听一个班的四节课,包括主课与科任。
(即观察学科知识,也观察学生的表现,在不同课堂教学中的不同表现,同时关注课堂中“开放与研究”的程度);确定每周三语文、数学互听课及研讨时间,每周四为科任。
每个月交一次教学反思,一份教学案例。
3、加强教学的反馈监控机制。
A、应用英语的家庭作业一览表及各单元重难点明晰的做法,迁移到语文、数学。
如语文一单元的必会字、成语、优秀美文、的字短语等整理出来,每天读几行,读后家长签字。
数学一单元的100以内的计算题整理,每天做几道。
B、按时进行单元验收。
组长及时将三个班的验收情况反馈给组员,带领组员分析单元验收情况,分析问题,及时跟进补充练习;对于问题比较大的班级给予跟踪,便于将问题及时消化在平时,不堆积到期末,增加学生的负担;单元验收后,语、数、英三科加强沟通,形成合力,共同解决学生的问题。
法无异辄、殊途同归,教学上的好方法,三科相互借鉴,促进学生整体能力的提升(检查后在旁边画√)。
4、各班建立自主学习小组一对一网:
优秀生对学困生,优秀孩子讲,教会了,学困生也要讲。
宝塔网:
教师对——两名科代表课组长——组员(一人对两人)
5、个性思维导图博览会(3月15日)学生中开展思维导图大赛,并将优秀的思维导图印在环保袋上,提升学生学习的自主性与自信度。
把孩子分组,保证每个孩子都有一份自己的思维导图。
3月12日交上来验收。
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- 小学 第二 学期 教学 工作计划
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