高考名校生物模拟冲刺测试9套卷 09山东卷解析版.docx
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高考名校生物模拟冲刺测试9套卷09山东卷解析版
一、选择题(30分)
1.下列关于细胞结构和功能的叙述,错误的是
A.细胞的结构与功能相适应,如大肠杆菌细胞分裂末期高尔基体增多
B.胆固醇、抗体、维生素D的等加工与代谢都与内质网有关
C.口腔上皮细胞的核孔数目少于造血干细胞
D.溶酶体内的水解酶由连接在粗面内质网上的核糖体合成
【答案】A
【解析】
试题分析:
大肠杆菌是原核生物,没有高尔基体,A错误;抗体是分泌蛋白,需要内质网进行加工,胆固醇和维生素D是脂质,合成与内质网有关,B正确;造血干细胞代谢旺盛,合成蛋白质多,核较多,C正确;溶媒体内的水解酶是由粗面内质网上的核糖体上合成而后进入溶酶体的,D正确。
考点:
本题考查细胞结构与功能相关知识,意在考察考生对知识点的理解掌握程度。
2.科学家最近研究发现人体生物钟机理如图所示,下丘脑SCN细胞中,基因表达产物PER蛋白浓度呈周期性变化,振荡周期为24h。
下列分析错误的是()
A、per基因不只存在于下丘脑SCN细胞中
B、①过程的产物可直接作为②过程的模板
C、核糖体在图中移动的方向是从右向左
D、③过程体现了负反馈调节的调节机制
【答案】B
【解析】
试题分析:
人体所有细胞都是由同一个受精卵分裂、分化而来,故per基因存在于所有细胞中,A正确;图中①为转录,可形成tRNA、mRNA和rRNA,②为翻译,其中只有mRNA才可作为翻译的模板,B错误;由图可知,核糖体在图中移动的方向是从右向左,C正确;③过程体现了负反馈调节的调节机制,D正确。
考点:
本题主要考查蛋白质的合成的相关知识,意在考查考生对相关知识的理解,把握知识间的内在联系。
3.下列符合现代生物进化理论的叙述是
A.新物种的形成可以不经过隔离
B.进化时基因频率总是变化的
C.基因突变产生的有利变异决定生物进化的方向
D.一般来说突变频率高的基因所控制的性状更适应环境
【答案】B
【解析】
试题分析:
隔离是新物种形成的必要条件,A错误;生物进化的实质是种群基因频率的改变,B正确;自然选择使种群的基因频率定向改变并决定生物进化的方向,C错误;突变是不定向的,所以说突变频率高的基因所控制的性状不一定更适应环境,D错误.
考点:
本题主要考查生物进化的相关知识,意在考查考生对相关知识的理解,把握知识间的内在联系。
4.为研究不同植物激素间关系,有人将黄花豌豆幼苗切段分别放在含有不同浓度ACC(乙烯前体,分解后产生乙烯)的培养液中培养12小时和24小时后,测定幼苗切段中生长素的含量,实验结果如图所示。
据图推测合理的是
A.乙烯通过促进生长素合成而影响幼苗切段生长
B.乙烯能促进生物素在黄花豌豆幼苗切段内极性运输
C.培养时间越长,乙烯促进黄花豌豆幼苗切段生长越明显
D.ACC浓度越大,乙烯促进黄花豌豆幼苗切段生长越明显
【答案】A
【解析】
试题分析:
由表可知乙烯可以促进生长素含量的上升,生长素可以促进切段生长,故A正确。
不能说明乙烯促进生长素的极性运输,故B错误。
培养时间越长生长素浓度相对越高,但有可能是抑制作用,因为低浓度生长素促进,高浓度抑制,故C错误。
ACC浓度越大生长素含量相对越高,可能是抑制作用,故D错误。
考点:
本题考查植物激素相关知识,意在考察考生对知识点的理解掌握和对图形分析能力。
5.下列生物实验的叙述,合理的是
【答案】D
考点:
本题主要考查实验的相关知识,意在考查考生对相关知识的理解,把握知识间内在联系的能力。
6.玉米的某突变型和野生型是一对相对性状,分别由显性基因B和隐性基因b控制,但是携带基因B的个体外显率为75%(即杂合子中只有75%表现为突变型)。
现将两种表现型不同的玉米相互杂交,F1有两种表现型,下列分析错误的是()
A、两亲本一定有杂合子
B、F1中一定有杂合子
C、Bb的个体自交,子代的表现型比例为5:
3
D、Bb的个体自由交配,子代的表现型比例为5:
3
【答案】A
【解析】
试题分析:
亲本有两种不同的表现型,亲本的基因组成可能为Bb×bb或BB×bb或Bb×Bb,BB×Bb,A错误;四种杂交组合子代一定有Bb个体存在,B正确;Bb自交,子代BB:
Bb:
bb=1:
2:
1,且Bb中有75%表现为突变型,所以表现型比例为5:
3,C正确;Bb自由交配,子代BB:
Bb:
bb=1:
2:
1,且Bb中有75%表现为突变型,所以表现型比例为5:
3,D正确。
考点:
本题主要考查遗传的应用,意在考查考生对相关知识的理解,把握知识间的内在联系。
二、非选择题(60分)
25.(11分)如右图一所示,白光透过三棱镜后会按波长不同分散成为七色条带。
现有多个图二所示的装置,A是活塞,B是玻璃罩,C是某植物,D是清水,E是红色水滴,F是带刻度尺的水平玻璃管,各个装置中植物的大小、生理状态都相同。
将7套上述装置分别放在图一的1、2、3、4、5、6、7处,除光照外其他条件都完全相同且处于严格的最适状态,24小时后读取数据。
每个装置红色液滴对应的初始刻度为0,零刻度右侧记为正值,零刻度左侧记为负值。
(1)该实验目的是探究对光合作用速率的影响。
(2)图二装置实际上无法准确得到想要的数据。
请在此基础上进行改进,使其能用于该实验测量植物的净光合速率和真光合速率。
需要改动或添加的地方有:
①将7个装置中D里的清水改为。
②为排出无关变量的影响,增加将装置中的C换成已经死亡的同样大小的植物的对照组。
③添加一个相同装置用于测量呼吸速率,D里的溶液应为且将其置于中。
(3)如果改动①中的某装置在某条件光照下所读数据是3,③添加的装置中所读数据是-2,则该植物在该光照条件下的真光合速率是;如果改进①中的某装置在某条件光照下所读数据是0,说明在此光照条件下,该植物的光合作用速率(填“大于”、“等于”、“小于”)呼吸作用速率。
(4)如图中Ⅰ~Ⅴ表示该植物细胞某些代谢过程,a~e表示相关物质。
请据图回答下列问题:
①图中Ⅰ~Ⅴ过程,能产生ATP的是(用图中数字表示),能在破伤风芽孢杆菌细胞中进行的过程是(用图中数字表示)。
②请写出Ⅰ、Ⅱ过程的总反应式:
。
【答案】
(1)不同波长的光(或光的波长);
(2)①CO2缓冲液(或碳酸氢钠溶液);③氢氧化钠溶液;黑暗环境(无光环境);
(3)5;等于;
(4)①Ⅰ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ(2分)Ⅴ;②
(2分)
【解析】
试题分析:
(1)分析题意和题图可知,本实验的自变量为不同波长的光,因此实验目的是探究不同波长的光(或光的波长)对光合作用速率的影响。
(2)①如果装置中D中为清水,由于光合作用的进行会使容器中CO2浓度降低从而影响光合作用,因此清水可以改成CO2缓冲液(或碳酸氢钠溶液);
③要想测定呼吸速率,可以把清水换成氢氧化钠溶液,并且置于黑暗条件下,那么容器中气体体积的变化即为氧气的变化量。
(3)如果改动①中的某装置在某条件光照下所读数据是3,表示净光合速率为3,③添加的装置中所读数据是-2,表示呼吸速率为2,则根据实际光合作用速率=净光合速率+呼吸速率,真正光合速率为5;若改进①中的某装置在某条件光照下所读数据是0,说明光合作用速率等于呼吸速率。
(4)①分析题图可知,Ⅰ为光反应阶段,Ⅱ为暗反应阶段,Ⅲ为有氧呼吸第三阶段,Ⅳ为有氧呼吸第二阶段,Ⅴ为有氧呼吸第一阶段,其中能产生ATP的是光反应阶段和有氧呼吸的三个阶段,即Ⅰ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ过程;破伤风杆菌属于厌氧型生物,只能进行无氧呼吸,无氧呼吸的第一阶段与有氧呼吸第一阶段完全相同,即图中的V过程。
②图中的Ⅰ、Ⅱ过程为光合作用,总反应式见答案。
考点:
本题考查光合作用和细胞呼吸的有关知识,意在考查考生识图能力和理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力;具有对一些生物学问题进行初步探究的能力,包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法;能运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断或得出正确的结论。
26.(12分)回答下列关于人体生命活动调节的问题:
(1)体温调节中枢位于,它还能传导兴奋,它的一些细胞分泌激素作用于肾小管和集合管,从而促进对水的重吸收。
(2)血糖平衡对于保证机体各种组织和器官的能量供应具有重要意义,胰岛素是维持血糖平衡的重要激素。
下图表示胰岛素分泌的调节过程以及胰岛素作用机理,据图分析回答:
①葡萄糖感受器接受高浓度葡萄糖刺激后,所产生的兴奋通过下丘脑及有关神经传到胰岛B细胞,引起胰岛素分泌增多,此时胰岛B细胞膜上相应受体接受到的信号分子是。
②胰岛素能促进组织细胞,从而使血糖水平降低;当血糖浓度低于正常水平时,胰高血糖素的分泌量会。
在血糖调节过程中,胰岛素的作用结果会反过来影响胰岛素的分泌,这种调节机制叫做调节。
③胰岛素与组织细胞膜上的相应受体结合后调节糖代谢过程,这反映了细胞膜具有
的功能。
④糖尿病病因之一是患者血液中存在着抗体1、抗体2等异常抗体,这些抗体是由细胞合成分泌的,从免疫学的角度分析,抗体1、抗体2两种异常抗体引起的糖尿病都属于病。
⑤由图可知,仅仅由于抗体1引起的糖尿病可以通过注射胰岛素来治疗,这种抗体的致病原因是,导致胰岛B细胞对葡萄糖浓度上升的敏感度降低,引起胰岛素分泌量减少,血糖浓度升高。
【答案】
(1)下丘脑抗利尿激素
(2)①神经递质
②加速摄取、利用和储存葡萄糖(2分)增加反馈
③细胞间信息交流
④浆自身免疫
⑤该抗体与胰岛B细胞膜上的葡萄糖受体结合(2分)
考点:
本题主要考查高等动物生命活动的调节的相关知识,意在考查考生对所学知识的理解,把握知识间的内在联系的能力。
27.(10分)在调查某林场松鼠的种群数量时,计算当年种群数量与一年前种群数量的比值(λ),并得到如下图所示的曲线。
请据此回答下列问题:
(1)前4年该种群数量_______(填“增大”、“减小”或“基本不变”),第9年调查松鼠的年龄组成,最可能表现为_______型。
第______年松鼠的种群密度最低。
(2)第16~20年松鼠种群数量将呈_____型曲线增长,从物种之间的关系解释,可能的原因有_________
【答案】
(1)基本不变衰退10
(2)J食物充足;竞争者减少;捕食者减少等
【解析】
试题分析:
(1)已知某种群当年数量是一年前种群数量的λ倍。
分析图示可知,前4年的λ值等于1,说明在此时间段内该种群数量基本不变。
在第4~10年之间,λ值一直小于1,说明该松鼠种群的数量逐年减少,在第10年松鼠的种群密度达到最低点,若在第9年调查松鼠的年龄组成,最可能表现为衰退型。
(2)在第16~20年间。
λ值等于2,说明该松鼠种群的增长速率保持相对稳定,呈“J”型曲线增长,从物种之间的关系角度分析,可能的原因有食物充足、竞争者减少、捕食者减少等。
考点:
本题考查种群的特征、种群数量的变化的相关知识,意在考查学生能识记并理解所学知识的要点、把握知识间的内在联系,能从题图中提取有效信息并结合这些信息,运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断或得出正确结论的能力。
28.(15分)请分析回答有关玉米遗传变异的有关问题:
(1)玉米非甜味(D)对甜味(d)为显性,非糯性(G)对糯性(g)为显性,两对基因独立遗传。
现有甲、乙、丙三个品系的纯种玉米,其基因型如下表所示:
品系
甲
乙
丙
基因型
DDGG
ddGG
DDgg
①若要利用玉米非糯性与糯性这一对相对性状来验证基因分离定律,可作为亲本的组合有____________
②现有纯种非甜非糯玉米与甜味糯性玉米杂交得F1,F1与某品种杂交,后代的表现型及比例是非甜非糯:
甜味非糯=3:
1,那么该品种的基因型是____________。
若再从其杂交后代选出甜味非糯自交,后代中的甜味糯性玉米占_________。
(2)甜玉米比普通玉米蔗糖含量高,主要由基因d控制。
基因e对d起增强效应,从而形成超甜玉米。
研究发现,d位于9号染色体上,e对d增强效应的具体表现是:
ee使蔗糖含量提高100%(非常甜),Ee提高25%(比较甜),EE则无效。
最初研究者为验证d和e基因独立遗传,设计了如下的实验:
用杂合子普通玉米(DdEe)与超甜玉米(ddee)杂交,取所结的子粒,测定蔗糖的含量,若表现型及其比例为__________________________________时,则d和e基因独立遗传。
但实际结果是,子代的表现型仅有普通和非常甜两种,且数量大致相等。
对此结果的合理解释是:
___________________________。
(3)如果玉米第6号染色体的两条姐妹染色单体之间发生部分交换,通常对生物的遗传有无影响?
为什么?
________________________________________________________。
(4)为了提高玉米的产量,在农业生产中使用的玉米种子都是杂交种。
现有长果穗(H)白粒(f)和短果穗(h)黄粒(F)两个玉米杂合子品种,为了达到长期培育长果穗黄粒(HhFf)玉米杂交种的目的,科研人员设计了如下图所示的快速育种方案。
其中的处理方法A和B分别是指____________________。
以上方案所依据的育种原理有_________________________(填两个)。
【答案】
(1)①甲与丙(或乙与丙)②DdGG(1分)1/8
(2)普通:
比较甜:
非常甜=2∶1∶1两对基因同在9染色体上,而且D、E基因在一条染色体上
(3)没有因为两条姐妹染色单体是由一条染色体复制而来,交换的部分控制性状的基因相同
(4)花药离体培养、秋水仙素处理基因重组、染色体变异
【解析】
试题分析:
(1)分离定律的实质是等位基因随同源染色体的分开而分离,所以选甲×丙或乙×丙,才会出现一个个体中存在等位基因;纯种非甜非糯玉米与甜味糯性玉米杂交得F1,F1基因型为DdGg,F1与某品种杂交,后代的表现型及比例是:
非甜非糯:
甜味非糯=3:
1,所以该品种为DdGG,杂交后代中甜味非糯的基因型为ddG_(1/2ddGG,1/2ddGg)子代甜味糯性玉米概率是1/2×1×1/4=1/8。
(2)如果两对基因独立遗传,则DdEe×ddee→DdEe,Ddee,ddEe,ddee,子代表现型为普通:
比较甜:
非常甜=2:
1:
1;由于子代测交结果是普通:
非常甜=1:
1,不符合1:
1:
1:
1,所以这两对基因不遵循自由组合规律,即这两对基因位于一对同源染色体上(9号染色体),而且D、E基因在一条染色体上。
(3)由于是由一条染色体复制而来,交换的部分控制性状的基因相同,所以对生物的遗传没有影响。
(4)由图可知,F1是纯合子所以自交不会出现性状分离,可以留种,故在短时间内获得纯合子的方法是单倍体育种,即A是花药离体培养,B是秋水仙素处理;F1中杂交得杂交种过程原理是基因重组,F1获得过程是单倍体育种,原理是染色体变异。
考点:
本题主要考查遗传变异的相关知识,意在考查考生对相关知识的理解,把握知识间的内在联系的能力。
35.(12分)醋酸菌可以用于生产果醋,某些类型还可用于生产细菌纤维素。
回答下列问题:
(1)若在固体培养基上培养醋酸菌,可采用的接种方法有和,接种时,为了避免环境中微生物的污染,实验操作应在附近进行。
培养时,一般将接种后的培养皿培养。
(2)通常将的形状、大小、颜色等特征作为鉴定菌种的依据。
(3)培养基的成分有碳源、氮源、水和。
利用筛选出的优质菌种进行生产时,研究人员将培养过程中测得的细菌纤维素产量、培养液中的残糖量和残氮量绘图如上。
图中表示细菌纤维素产量的曲线是,表示残糖量的曲线是。
【答案】
(1)平板划线法稀释涂布法酒精灯火焰倒置
(2)菌落(2分)(3)无机盐(2分)A(2分)B(2分)
【解析】
试题分析:
(1)在固体培养基上培养醋酸菌时,可采用的接种方法有平板划线法和稀释涂布法;接种时,为了避免环境中微生物的污染,实验操作应在酒精灯火焰附近进行。
培养时,一般将接种后的培养皿倒置培养,以防止皿盖上的水滴流入培养基造成污染。
(2)通常根据菌落的形状、大小、颜色等特征鉴定菌种。
(3)醋酸菌的代谢类型是异养需氧型,其培养基的成分有碳源、氮源、水和无机盐。
分析图中曲线可知,随着培养时间延长,醋酸菌不断消耗培养基中的碳源,会导致残糖量不断下降,所以曲线C表示残糖量;随着培养时间延长,生产纤维素的醋酸菌数量越来越多,产生的纤维素也逐渐增多,所以曲线A表示细菌纤维素产量。
考点:
本题考查微生物培养及其利用的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识网络的能力。
36.(12分)(改编)根据现代生物技术知识回答:
(1)“试管婴儿技术”不仅使一部分不能生育的男女重新获得了生育的机会,也为人类的优生优育开辟了新的途径。
在体外受精时,精子首先要进行___________处理;卵母细胞则要培养到才能与精子结合。
试管婴儿的生殖方式属于___________(有性生殖,无性生殖)。
(2)用于核移植的供体细胞一般选用传代10代以内的细胞,原因是10代以内的细胞一般能保持_________________,可以保证供体细胞正常的遗传基础。
(3)利用基因工程技术可使哺乳动物本身变成“批量生产药物的工厂”。
如建立生产生长激素的___________反应器,其核心步骤是____________________。
科学家将生长激素基因和________________的启动子、终止子等重组在一起,通过显微注射技术方法导入牛的___________中。
【答案】
(1)获能减数第二次分裂中期有性生殖(2分)
(2)正常的二倍体核型(2分)(3)乳腺生物(2分)基因表达载体的构建牛乳腺蛋白基因(2分)受精卵
【解析】
试题分析:
(1)在体外受精时,精子必须经过获能处理,才具有受精能力;卵母细胞则要培养到减数第二次分裂中期才能成熟,具备与精子受精的能力,试管婴儿通过体外受精过程形成受精卵,是有性生殖。
(2)传代10代以内的细胞,一般能保持正常的二倍体核型。
(3)生产药物,需要构建立乳腺生物反应器,乳腺生物反应器需要把目的基因与乳腺蛋白基因的启动子等调控组件重组在一起,基因工程的核心步骤是基因表达载体的构建。
运用显微注射技术,将目的基因导入哺乳动物的受精卵中。
考点:
本题考查试管婴儿技术、体外受精、胚胎分割、动物细胞培养、生态工程的基本原理、基因工程及其应用的相关知识,意在考查考生理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力。
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