苏教版小学语文6上优秀说课稿.docx
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苏教版小学语文6上优秀说课稿
苏教版小学语文
六年级上册
全册优秀说课稿
我们爱你啊,中国说课稿
尊敬的各位评委、各位老师,下午好!
今天我说课的题目是《我们爱你啊,中国》。
一说教材
《我们爱你啊,中国》是苏教版小学语文六年级上册的第一篇课文。
体裁是现代诗歌。
作者以饱含激情的笔墨赞美了祖国的博大辽阔、美丽富饶以及悠久历史和光辉成就,抒发了对伟大祖国无比热爱的感情。
本文是诗歌,语言优美、简练;结构清晰,总分总,且首尾呼应。
教学时切忌横讲解竖分析,重要的是引导学生读好诗歌,在读中体会、感受到祖国的伟大,从而激起学生的民族自豪感。
二说目标
根据新课标对六年级学生阅读的要求:
朗读诗歌,品悟诗歌,把握思想感情,我特制定以下目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、会写本课生字,绿线内的生字只识不写,理解由生字组成的词语。
3、通过理解诗歌语言和吟颂诗句,激发学生热爱伟大祖国的思想感情。
4、学习本文的写作方法创作一首诗。
其中,目标3是教学重点也是教学难点。
三说学情
六年级的学生对诗歌有一定的接受能力,有自主学习诗歌的能力,但是作为老师有必要帮助学生扫除障碍。
比如,课文第一小节有帕米尔高原、北国、南疆及东海,学生对这些词语不理解,如果单从词的本身来理解,学生还是不能从这些词语中体会出我们祖国的幅员辽阔。
这时,我以课件的形式演示中国版图,让学生从图中找出北国、南疆等词语,学生就会更直观地感受到祖国的幅员辽阔,无需在理解这些词语的意思。
还有就是,学习这篇诗歌,学生需要有一定的知识体系和知识网络,所以在学习这首诗歌之前,我还是让学生提前预习,上网搜索资料,这样学起来,就会轻松一些。
在教学时,我会运用多媒体课件适时适当地展示出祖国山河、风景优美的图片,使学生更直观地感受到祖国的伟大,从而使心灵深处激起民族的自豪感。
四说教法
针对以上情况,本课教学我采用朗读法、讨论法、读悟结合法,读写结合,采取“自主合作探究”的方式,引导学生读悟文本中走进文本,升华主题。
五课时安排
两课时第一课时主要让学生学习字词、理解字词,读通读顺课文。
理清文章脉络,学习第一段,初步感受祖国的伟大之处。
下面我重点谈一下第二课时的教学。
(一)复习导入整体感知
通过第一课时的学习,学生已感知全诗内容,初步感受到了作者对祖国的热爱之情。
为了防止学生遗忘,我设计了一个这样的题目:
这首诗从哪几个方面抒发了作者对祖国的热爱之情?
(二)评析诗歌,全面感悟
新课标要求学习诗歌时候,要以读为主,读中感悟,激起学生思想情感。
这也是本课的教学重点和教学难点。
那么究竟如何突破这一重点和难点呢?
一、例如我在学习第二小节时,我是这样设计的:
(1)首先指名读第二小节,同时提出问题:
本节描绘了壮丽山河的哪些特点?
(2)抓住关键词语理解壮丽山河的特点。
清奇俊秀浓妆淡抹飘渺波澜壮阔
(3)齐读,这时学生读得稍微好些。
(4)读了这一小节,你仿佛看到了什么画面?
多媒体出示诗中描绘的画面,进一步让学生更直观地感受山河的壮丽。
(同桌讨论后,学生联系实际谈了很多……)
(5)再读、齐读、男女生比赛读,通过分层朗读,使学生更深刻地感受到祖国的伟大和自豪。
(为什么这样设计呢?
一句诗就是一幅画,让学生读诗后想象诗中画面,留给学生丰富的想象空间。
交流后再看多媒体画面让学生真切感受到祖国的幅员辽阔。
)
(6)在充分朗读地基础上,我设计了这样一个问题:
除了诗中写得,你还知道祖国有哪些美丽的风景?
(设计这一环节的原因,是锻炼学生的口语表达能力,并再次使学生感悟祖国的伟大,从而激起学生民族的自豪感,并为仿写打下基础。
模仿诗歌进行创作,虽有一定难度,但学生有兴趣,教师要求不高能写几句就写几句,学生很乐于创作。
)
(7)学生交流学习这一小节的方法
1自由读诗。
2、抓关键词语理解诗句,多媒体演示诗中的画面。
3、展开想象,再现画面,小组交流。
4、比赛朗读
二 自学3——6节
多媒体出示自学方法,有了前面的学习铺垫,再放手让学生自由学习三、四、五、六小节,小组交流学习经验、体会、创作的诗,学生学得轻松自然,而且感受到祖国异彩纷呈的民族风情,渊源流长的五千年的文化。
在处理这一环节时,让学生选择自己喜欢的段落重点学习,其他段落次要学习。
应在充分朗读(分层朗读、多元化朗读)地基础上,老师做出一定地辅导。
比如在指导第六小节学习时,我设计了这样一个问题:
松树的伟岸、梅花的高洁,博大的胸怀、恢宏的气魄。
这几句诗仅仅赞美的是梅花,是松树吗?
三、学习最后一节
1、过渡:
学到这你的心情如何?
请骄傲自豪地齐读第七小节。
2、老师点出这一小节在全文中的作用,呼应开头。
3、提出问题:
我们的祖国如此伟大,作为其中的一员,你们此时此刻应该怎么做,才能使祖国变得更加强大?
(学生联系实际谈了很多,谈出自己的理想,从而再次激起学生民族的自豪感)
4、齐读全文
(通过学习,学生感受到祖国的地大物博、民族众多、文化深厚,骄傲自豪之情溢与言表,这种情感在齐读中得到共鸣。
)
(三)拓展延伸
1、搜集祖国之最,如,最长的铁路,最长的山脉、河流、湖泊……
2、仿写诗歌(课后习题四)
六说评价
评价是激发学生阅读的最好老师,评价时要善于寻找学生的闪光点,多一些激励性、赞美性的语言。
评价分为:
课内评价(师评、自评、互评)
课后评价(教后记(课堂的得与失):
对自己本堂课教学效果的评价与学生掌握情况的评价)
谢谢,我的说课到此结束。
《郑成功》说课稿
尊敬的各位评委老师:
大家好!
今天我说课的题目是《郑成功》。
下面我将从教材、教法、学法、教学过程、板书设计等几个方面来对本可进行具体的阐述。
一、说教材
郑成功是苏教版小学语文六年级上册的一篇富有情感的课文。
文章记叙了明朝末年,民族英雄郑成功为了解救生活在荷兰侵略者铁蹄下的台湾人民,建设海军,刻苦练兵,最终打败荷兰侵略者,收复台湾并大力发展生产力,建设台湾的历史事件。
由此可见,此课文是对学生进行爱国主义教育,激发学生爱国情怀的好素材。
(学情分析)由于当今很多学校只重视发展学生的智育,而忽视了学生其它各育的发展,这样很容易造成学生爱国之情的淡化,以及形成他们崇洋媚外等错误的观念。
因此能很好地把握该文的情感有一定的难度。
针对以上学情,结合教材的特色及新课程标准,我初步拟定了一下教学目标:
能正确、流利、有感情的朗诵课文。
通过合作探究的方式理解文章大意。
感受民族英雄郑成功收复台湾的英勇与无畏,激发对祖国母亲的爱戴与维护。
本课重、难点:
引导学生通过合作探究的方式,感悟台湾收复的不易,而且明白台湾是祖国不可缺少的一部分,并以此来激发学生的报国之情。
教学准备:
多媒体课件(内涵关键词句、插图和练习)、朗诵配乐、播放相关视频。
二、说教法
《郑成功》是一片爱国类的的阅读课文,字里行间散发着爱国之情。
通过朗诵能帮助学生理解课文,培养语感。
所以,本文采用披文入境、读悟结合、感情朗读法进行教学。
三、说学法
阅读教学时学生、教师、文本之间对话的过程。
学生只有深入与文本和文本进行深入的、多层次的对话,才能深刻领悟课文内容。
四、说教学过程
围绕上述教学目标、教学重难点,我将以5个环节设计本课的教学过程:
第一环节:
导入新课,质疑课文内容 首先,课前我会先提问学生“同学们,你们所知道的中国历史上的人民英雄有哪些?
”待回答完毕后,我会再给学生播放一段电影《郑成功》的视频,并再次提问学生,“同学们,你们知不知道片中的主人 是谁啊?
’’当学生说出事郑成功时,揭示课题,引导学生质疑课文内容。
我的设计意图:
视频导入能迅速把学生的情感调动起来,为全文的学习打下基础。
质疑课文内容,又可以培养学生边度边思考的习惯,引发阅读兴趣。
第二环节:
检查预习,初读感知
1. 让同学开火车读生字词,读完后教师领读并矫正读音,病毒较难理解的词语进行结束,
以及讲解易出错和难写的字。
2. 自由读全文,边读边思考;全文一共有几个自然段,应分为几大部分?
每一部分都讲了
什么?
3. 引导深入思考:
郑成功是如何收复台湾的。
我这样安排,既注重了双基目标的达成,又使学生对课文有了整体认识,最后的问题为下面的学习活动打下了坚实的基础。
,让学生用自己喜欢的方式学习
第三环节:
精读课文,深入感知
《郑成功》这篇课文,情绪催人奋进,适合学生自己品读感知,所以我将把更多的时间留给学生,让学生用自己喜欢的方式学习课文。
(一)品读课文第1-3自然段
句子一:
他们残酷地奴役台湾同胞,台湾人民恨透了这伙强盗。
教师说:
从句子中哪些词语能体现出台湾人民对荷兰侵略这的痛恨?
如此设计有利于加强学生对台湾人民为何痛恨荷兰侵略者的理解,并为下面学习郑成功为何决心收复台湾奠基。
句子二:
郑成功慷慨激昂地说:
“台湾自古以来就是中国的领土,决不允许侵略者横行霸道。
我们一定要收复祖国的宝岛台湾!
”
教师说:
想象一下郑成功“慷慨激昂”的说话样子是什么,有感情的朗诵郑成功的语言。
这样设计有利于引导学生感悟作者如此写作的用意,体会民族英雄郑成功的报国之心。
(二)品读课文地4自然段
教师引读课文第四自然段。
通过学生诵读,让学生对郑成功练兵场景的想象。
并提问学生郑成功为何能够取得这场战争的胜利。
(三)品读课文第5自然段
让学生读次自然段,并想象一下当时战争的场景,要求学生在朗读时画出有关于描写侵略者狼狈相和可耻下场的句子
这样设计可以培养学生自学的能力,并使学生明白胜利永远属于胜利之师,侵略者的下场只有失败。
(四)品读课文第6自然段
先点名起来读课文呢第六自然段,并在白板上呈现出问题:
1.收复台湾后,谁最开心2.从哪些词语中可以体现出来?
并插入有关图画
我如此设计既符合双基目标,又有利于促进学生理解台湾同胞的那种喜悦之情。
(五)品读课文7-8自然段
让同学们齐读课文第7-8自然段,齐读完毕后我会提问学生,郑成功收复台湾后是如何建设台湾的?
并用文中的语言回答。
我这样设计有利于培养学生自我读书的能力,并可以加深学生对郑成功的了解,郑成功他不仅是一位大将军更是一位明君
(六)品读课文最后一个自然段
句子:
民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业是我们永远不会忘记的。
教师说:
想一想,人们为何永远都不会忘记郑成功?
我这样设计有利于培养学生自主学习和自我探究的能力,并使学生理解人们为何永远也不会忘记郑成功。
第四环节:
总结全文,拓展延伸
1.课件出示:
台湾的收复是一件很不容易的事情,台湾回到中华民族的怀抱更是一件令人难忘高兴的事,可有一些不法分子,祖国败类,像李登辉、陈水扁却想把台湾从祖国的怀抱分裂出去,你们答应吗?
!
《语文课程标准》指出:
指导学生正确的把握和运用祖国语文,丰富语言的积累。
这个环节使学生丰富了知识。
一段铿锵有力的话语是学生的爱国之情得到了升华。
2.播放闻一多先生的《七子之歌——台湾》
通过播放歌曲,可以使学生的情感得到再一次的升华,并加深学生对我们伟大祖国早日实现统一的热切期盼。
第五环节:
布置作业 1.背诵课文第3自然段。
2.把你想对李登辉、陈水扁等支持“台独”的不法分子所想说的话,用书信的形式写出来,不少于500字。
这样的设计,有利于培养学生的语感和写作水平,并以此来巩固今天所学的知识。
五、说板书设计 略。
这样的设计,生动形象,有利于学生理清思路,便于记忆,明确地体现了课件和课文的有机统一,并着眼于激发情感这一教学特色,既充分调动了
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