班主任带班方略演讲4篇.docx
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班主任带班方略演讲4篇
班主任带班方略演讲4篇
跟着社会的发展,班主任工作的定位也逐渐发生了变化,它由从前教师工作的副业,
发展成为同讲课同样是教师工作的主业,班主任在平常的班级生活中饰演实在行德
育、管理和引领,促使学生健康全面发展的角色。
所以,我以为教育不是把一只水
桶装满,而是点燃一堆火焰。
这类想法也根源于苏格拉底的教育理念,他以为教育
对一个人的成长特别重要。
不管是天资比较聪慧的人仍是天资比较鲁钝的人,假如
他们信心要获取值得称道的成就,都一定勤学苦练才行。
他主张第一要培育人的美德,
教人学会做人,成为有品德的人。
其次才要教人学习广博而适用的知识。
教师将先
进的思想装进学生的“心脑血管”,学生有了“我的中国心”就会实现“我的中国梦”。
因而可知,德育教育应当成为班主任工作的要点,所以我把工作思路定为:
抓学生
思想和抓学生行动同时进行,以“育人”成就全部。
我的方法策略是:
管理学生要严
中有爱;教育学生要成竹在胸;开发学生要同中有异;启迪学生要有头有尾、有
“史”有“忠;”培育学生要“闹”中有jing“”;锻炼学生要苦中有乐。
我的实行步骤是:
以带班育人为为基本出发点,做到三个层面,即:
管理、教育、领导,但不管是“管”
仍是“领”,都是以“育人”为目的。
第一,管理学生是“育人”的第一步,从第一次接触学生开始即给学生留下一定敬畏的
印象,让学生知道作为学生要“有所为,有所不为”,在新学校的大环境中亦是“没有
规矩,不可以方圆”,拟订切合班级现状的班规,且在履行的过程中更是秉着“班规不容
人情的”态度,让学生知道自己的所作所为将预示着什么。
其次,是班主任工作的要点,即是育人。
这个过程是班主任老师向来的事业。
在这
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个过程中我坚持:
供给时机、熏陶感染---情境体验、搭建平台---专心聆听、
躬身示范---尊敬关注的原则。
第一:
供给时机、熏陶感染,即是在班级管理的过程
中碰到学生自己或许班干部能够解决的问题时老师适合地松手,让学生们相互解决。
比如,每当碰到学生之间闹矛盾、打斗时,大多半老师都会急赶忙忙跑过去劝架,
而后认识状况,再说服教育。
这类办理方法常常会出现两方都不钦佩,你说你有理,
我说我有理,老师不易解决。
碰到这类突发事件后,我极少用当面说服教育来解决
矛盾,一般状况下是让两方到一个寂静、没人的地方自己调停,调停完了再来找我
报告调停经过、解决方法。
这样办理,常常不用我费太多说教,两人就调停成功,
握手和气了。
这样既解放了班主任老师的时间,又让学生学会调整情绪、鉴别是非,
学会脚踏实地、学会坚持对的,学会放弃错的,耿学会了学会反省、宽容、换位思
考,发展自己的能力。
第二:
情形体验、搭建平台,比如我班的李斌同学在课间的
时候欺凌我班的此外两名同学,我发现后不单没有被他的恶作剧激怒,反而从他的
不良行为中发现了她在班级中的“地位”,让他担当班里的纪律委员,辅助老师管理纪
律,从而指引他正确的与同学交流、相处,利用自己能力开释正能量,为班级做出
贡献。
第三:
专心聆听、躬身示范,陶行知说得好:
“运用朋友的关系,相互自由交
换学问,要比拿架子好得多,你要认识学生的问题,谅解学生的困难,到处都显示
出你愿意帮助学生修业而没有一丝一毫的不耐烦。
”所以教师要走向学生,认识学生,
擅长聆听学生的心声,与学生进行思想和感情上的交流,才能从中获守信息,认识
学生学习状况,帮助学生解疑答惑;学生则能从老师的聆听中感觉到自尊、建立了
信心、增添和蔼感。
聆听是双向的,一个愿听,一个愿说,来不得半点牵强,教师
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也可把自己的生活经历及喜怒哀乐讲给学生听,以惹起师生在感情上的共识。
聆听
的后续工作是言传身教,躬身示范,是给倾吐的学生满意的回复,也是班主任老师
尊敬学生的表现。
最后,领导就是“领而导之”。
也是“育人”的目标,是影响带动一
个集体实现某一目标的过程。
创建有挑战性的目标,经过影响力,调动大家,改革
创新,实现目标。
经过教师、家长、学生的同心合力,全面配合,我班学生的身心状态都特别踊跃健
康,学生素质发展全面,人际关系和睦,学习习惯优异,学习气氛浓重,聚集了积
极向上的正能量,学生“知书达理,孝亲懂礼”,“亲其师,信其道”,不单学会了
学习,更重要的是学会了做人。
在校内外生活中的学习实践能力、交融应变能力、
求实创新能力都获取了较全面的培育和提高。
值得反省的是,在此后的工作中应当把班级各个工作细节作为把社会主义核心价值
系统融入班主任工作的契机,不管是班级平常教育管理,仍是解决详细问题,不论
是惯例教育指引,仍是办理突发事情,不管是面对全班,仍是针对个体,都着重给
学生社会主义核心价值观方面知识的介绍,让自己和学生都更为透辟的理解其内涵。
班主任带班方略演讲第2篇
带班理念:
班主任与学生要将心比心
一方面是指师生关系要相对和睦。
不单是“慈母”,也是“严父”,为学生护航,点醒智
慧,产生共识。
另一方面是指师生共同“心心向荣”。
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教师信心换取学生信心。
教师信心换取学生恒心。
教师关怀换取学生爱心。
教师爱心换取学生自尊心。
教师实心换取学生虚心。
教师核心换取学生高兴。
教师将先进的思想装进学生的“心脑血管”,学生有了“我的中国心”就会实现“我的中国
梦”。
工作思路:
抓学生思想和抓学生行动同时进行。
方法策略:
管理学生要严中有爱。
教育学生要成竹在胸。
开发学生要同中有异。
启迪学生要有头有尾、有“史”有“忠”。
培育学生要“闹”中有jing“”。
锻炼学生要苦中有乐。
实行步骤:
一、教育管理学生打响第一炮是要点。
在接手班级之初就要给学生留下“严父慈母”的第一印象。
让学生知道“有可为”,亦有“不可以为”——为学生行进“导航”
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让学生知道此刻的所作所为未来预示着什么——此刻决定未来
让学生知道上学这件事说简单其实其实不简单——成长平台决定人生质量
教师第一确立班级整体的奋斗目标,创造踊跃向上的校园生活气氛,用教师必胜的
信心激励学生要充满自信——爱拼才会赢。
而后,每位同学拟订一个学习和实践的计划,明确在行进的道路中,这一阶段自己
力所能及的目标、任务和实现的方法,这是在为学生的未来搭载“发动机”。
二、日日、周周、月月教育、启迪、管理、总结。
因为学生还处于小学阶段,需要常常设计和展开学生喜闻乐道的主题班会活动,启
蒙学生在自己人生的起跑线上要有明确的方向和方法,时辰修正自己的言行,战胜
面对的困难,以实现一个个小目标为起点来实现人生的大目标。
1、多媒体辅助系统
校内外学习、生活互补——天生我才皆实用
理论和实践同行——读万卷书,行万里路
硬件和软件兼容——内外兼修,品学兼优
2、传感交互系统
生生交流、师师交流、师生交流、师长交流
教师针对学生的平常生活和学习状况,做好交流交流工作,让学校和社会“流动”起来,
让学生这滴水融入海洋才会激起漂亮的浪花。
3、监测稳固系统
教师成立学生校内外状况监测反应制度,全面、实时认识学生思想动向、行为表现,
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修正学生言行,清除“问题故障”,保证学生稳中求进。
4、调理免疫系统
学生在平常生活和学习过程中碰到问题、困难、挫折、失败时,教师要鼓舞学生坚
定信心,均衡心态,开辟思路,“吃一堑长一智”,要用“半杯水”的心态虚心进步,提
高“免疫力”战胜“疾病”,让自己面对未来生活更具竞争力,享受“若非一番寒透骨,哪
得梅花扑鼻香”的乐趣。
5、见机而作系统
面对成长过程中的机会和挑战,要终生学习、贮备知识和“能量”(各样能力和应变措
施),在社会的发展变化中应付自如,开辟创新。
6、检测评论系统
教师不按期对学生进行“德、智、体、美、劳”全面素质的综合检测评论。
师长楷模影
响学生,学生楷模影响学生,让学生有个人荣誉感和集体荣誉感,发挥“火车头”带动
作用的同时“不让一个学生落伍”。
教育收效及自我评论反省:
经过教师、家长、学生的同心合力,全面配合,我班学生的身心状态都特别踊跃健
康,学生素质发展全面,人际关系和睦,学习习惯优异,学习气氛浓重,聚集了积
极向上的正能量,学生“知书达理,孝亲懂礼”,“亲其师,信其道”,不单学会了学习,
更重要的是学会了做人。
在校内外生活中的学习实践能力、交融应变能力、求实创
新能力都获取了较全面的培育和提高。
值得反省的是,平常教育教课工作中学生的个性特点没有足够认识,学生的个人特
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长没有要点培育,学生的个体差别没有阶梯训练,使学生的实践体验受限,专长发
展受限,发散思想受限,致使个别学生素质发展不均衡,适应校内外生活变化的能
力较弱。
总之,教师发挥学生的“长板”,补齐学生的“短板”,让学生能盛更多的“水”才能实现
更大的价值。
教师知识更丰富,能力更突出,素质更全面,才能带动学生驶向更辉
煌的未来!
班主任带班方略演讲第3篇
从自己仍是个学生接受班主任的管理,到此刻当班主任管理学生,角色不知不觉中
已经悄悄发生了变化。
7年的班主任生活,每日面对着几十双渴求知识的眼睛,几十
颗需要我们滋润的心灵,但是作班主任其实不是纯真的教好课那么简单,还要解决他
们的心理的问题。
高中生正处于感情上的不可以熟期间,所以会有一部分学生性格多
变,不好交流。
作为班主任的我不得不思虑:
如何才能当好高中的班主任。
都说班主任是班级工作的领导者和组织者,那我们怎么才能达成这个荣耀而神圣的
使命,从而让学生和家长接受你,这就需要工作方法了。
现联合自己的实质工作来
说说自己对高中班主任工作的一点感悟。
一、以身作则,言传身教
班主任常常和学生接触,不论安排任务仍是对学生进行说服管教,都要有底气。
而
这个底气或许说是威望则来自于班主任平常的工作态度。
先人云:
“其身正,不令则
行;其身不正,虽令不可以。
”要想管理好班级、管理勤学生,班主任一定建立自己良
好的形象,做到以身作则。
不要以为有些事是小事就不做,这样此后有些事让学生
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做,学生也是迫于班主任的权利而不敢不做,决不是心甘宁愿的。
比方:
上课写字
的时候粉笔断了一小截,掉在了地上,我每次都会哈腰捡起放在粉笔盒内,这样时
间长了,学生也就把这类习惯学会了,他们也会把地上有时出现的粉笔优等小杂物
捡起来,这比我让他们去捡强多了。
再比方:
我要修业生上课不要迟到,那么作为
班主任的我就决对不要在上课时迟到,即便有会议耽搁了,也一定实时向学生解说
原由,不然当学生迟到时,作为班主任的我们怎么张口责备学生呢,学生一句简单
的“你上课是还总来晚呢”,这会让我们问心有愧的,同时也失掉了威望。
班主任的一
言一行也要注意,不要因一时激动什么话都说,要注意班主任的形象,假如学生不
在钦佩你的时候,你的语言也就变得苍白无力了。
班主任要学会大度宽容、有浩然
之气,假如想要修业生做什么,第一自己应当能够做到,这样才会获取学生的敬爱,
班级管理工作才会驾轻就熟。
二、关爱学生,从我做起
有人说:
教育没有感情,没有爱,就仿佛池塘没有水同样。
没有水,就不可以称其为
池塘;没有感情,没有爱,也就没有了教育。
既然选择了班主任工作,就要学会用你的爱心、你的热忱、你的耐心、你的理解,
与学生在学习生活中结为朋友,创造和睦的学习气氛、生活气氛。
踊跃地帮助学习
上生活上有困难的学生。
有的学生不爱学习,我就一遍一遍的和他谈,他的一点点
进步我都会赐予必定和鼓舞,最后终于使他走上学习的正常轨道。
学生的困难中最
大的困难是学习,学生基础知识差得多时就会失掉学习动力。
我们班有个学生身体
患有大病,但每日都来坚持上课,也很喜爱学习,但因为家离学校很远,家长不方
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便接送,所以我就肩负了接送该同学回家的任务,这样就分担了家长的负担,同时
也加深了和该同学的感情交流,我们师生间的深沉感情打下了深沉的基础。
与学生
的感情交流是班主任与学生交流的重要手段,经过与学生的交流交流使班主任更多
的认识了学生,并尽可能的多赐予他们以生活学习上的帮助,以促使相互的理解,
让学生在优异的师生气氛中获取知识。
从而达到“亲其师,信其道”的成效。
三、共同参加,荣辱与共
班主任管理班级最禁忌的是“一言堂”,也就是班主任想说什么就说什么,想怎么做就
怎么做。
那样学生不过变为你的命令的履行者,或许说你复制品。
班主任在厉害也
不过一个人的智慧,民众的力量才是强盛的。
比方说学习上:
能够给每学科安排2-3
名课代表,能够分别让他们去部署作业、检查学生作业达成状况,甚至能够让他们
去讲一些简单的题目。
这样既分担了任课教师和班主任的工作压力又赐予了学生锻
炼的时机,也使学习较差的学生获取了更多的学习时机。
比方说在班委任命上:
我
感觉班长的任命一个就好,这样防止了相互依靠,出工不卖力的现象,也使这一名
班长深知责任的重要。
而在生活委员的任命上我却安排了3名,并且分工明确,有
负责班费管理的、有负责卫生管理的、有负责舍务管理的,这样就不会因为一名生
活委员因为任务量太大而耽搁学习,又能够在需要时表现一个生活委员团队的力量。
再比方说在劳动任务分派上:
我把劳动任务细化,每一个人的任务都详细明确,使他
们不至于相互依靠。
班级管理不是一个人的工作,发挥每一名学生、每一名班级干
部的作用。
对每一名学生班主任都要用其所长,避其所短,在为班级工作的方法和
态度上给予指导帮助,使他们充足发挥各自的优势,热情为班级,为同学服务,同
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时也培育他们各尽其责,相互配合,相互协作的能力,从而使班级管理有板有眼,
也要让他们懂得与班级的荣辱共存在,并为了班级的荣誉而努力的工作和学习。
四、按需排座,力争公正
座位是个很敏感的问题,总有家长打电话或亲身来访,老是提出各样原由各样借口
希望班主任给学生安排个靠前的座位。
他们以为前面是个好地方,看得清楚,听得
清楚,方便向老师问问题,是老师要点关注的地方。
成绩好的学生想到前面来,成
绩差的也想到前面来,特别是自制力差得学生,家长老是喜爱让老师把自己的孩子
放在班主任的眼皮底下,仿佛只有这样才能让自己放心。
为了打破这类场面,也是
为了对学生的公正,我采纳按身高,按视力排座。
并且在两到三排以内前后能够滚
动调动,这样防止了学生总在一个地方。
同时也向学生表示,为了有益于班级的管
理老师也会对座位进行微调,这样既方便了工作管理,也为对问题学生的特别调整
留有余地。
五、主题活动,激发热忱
主题活动课是班主任工作的重要构成部分,是班主任对学生进行管理、指引和教育
的法宝,它能够培育和显现学生自我管理能力,培育和加强学生主人翁意识,也是
办理、解决班级问题,展开各项活动的有效门路。
做为班主任,我老是依据学校工
作要求,联合本班学生的实质状况,运用班集体对学生进行教育和展开工作。
比方
在学习上,学生们因为一次测试的成绩不够理想时,我会环绕如何学习、如何战胜
学习上碰到的困难再接再砺为主题进行即为主题班会,这样就能够充足发挥学生的
主动性,对学生加以指引,既能够达到提高学生的学习认识,使其挣脱成绩不好的
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暗影,又能够培育学生坚强的学习精神。
比方学生有吃小食品的习惯,既不利于学
生的身体健康,有给班级的卫生打扫工作带来压力。
这时作为班主任的我就想了个
主题“节俭节俭,从我做起”,预先安排学生做好构想,会上仔细讲话。
这样既缓解了
班级的卫生打扫压力,也使学生懂得了父亲母亲的钱来之不易。
又比方说学校展开文明
礼貌月活动,我安排了班长踊跃准备,征修业生的活动建议,学生们都踊跃献力献
策,为活动月供给了好多可行的方案。
学生都会有学习上的频频期,有思想上的困
惑期,适合的主题班会会为学生解惑,帮助学生追求更好的学习方法,走出疑惑,
从而达到稳固班级体和优异班风的目的。
六、正直思想,以理服人
班主任工作多是育人的工作,我重视德育工作,相信每个学生都能教育好,在班级
工作中绝不放弃任何一个学生。
一个人的言谈举止是道德修养的基本载体,抓学生
道德教育,应从抓行为规范落实下手。
在学期提出希望,确立学生自己努力的目标。
联合学校的平常行为规范教育,踊跃展开各样活动,加强学生“关怀别人、诚实守信、
尊老爱幼、遵纪守纪”的教育,帮助学生规范言行,养成优异行为习惯。
教育学生关
爱同学,学会集作,成立为别人服务的幸福观。
从大事着眼,从小事抓起,培育学
生集体主义观点。
重视学习教育,组织学生进行学习,让学生在学习中接受教育,
做到以理服人是班主任工作的重要内容。
我在做好平常教育教课管理的同时,也注
意对学生进行德、智、体诸方面教育指导。
常常与科任老师联系,认识本班学生学
习状况,而后有针对性的教育,使学生知道学好其余各门功课的重要性。
多年的班主任工作使我懂得,关于班级管理,班主任要有足够的耐心和毅力,常抓
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不懈。
班主任的职责主假如协调、指引,充足调动学生的热忱,使其愿与学习、乐
于学习。
班主任工作是辛苦的,是繁琐的,是要付出心血的,但它也是有魅力的。
作为一个青年班主任,需要不停学习和丰富自己,在实质工作中累积经验,努力把
班级建设成团结、勤学、长进的优异集体,面对学生们求知的眼神、青春的脸,你
会感觉到:
作为一名班主任累点儿、费心点儿,也是很值得。
班主任带班方略演讲第4篇
各位评委老师,大家好。
我是来自军粮城中学的曹春玲,尽人皆知,军中是咱东丽
区高中校的收底校,学生基础差,考一本二本基本上是时机迷茫,大多半学生都进
入了高职院校。
针对我校学生的这类实质状况,我把我的带班理念定为:
学习上尽
我所能,生活上自信感恩!
高一的一个孩子以前在他的qq署名上写到:
“终于能够做一回勤学生了!
”可见其实不
是孩子们不想做勤学生,不过他们在初中时大多半成绩不好,遇到的关注少,获取
的必定也少,致使他们对待学习甚至生活上的一些事神态度悲观,缺少自信。
所以,
我把从头建立孩子们的自信心作为我工作的首要任务。
我在和他们接触的过程中主
要从以下方面找寻他们身上的闪光点,第一,找寻单科成绩有优势的。
我联合其余
的科任老师,当我们发现哪一位孩子在单科方面比较强时,赐予充足的鼓舞并让他
当师傅教会其余同学,加强他的成就感!
以一科带动其余学科。
其次就是充足利用
学校组织的各项活动从体育、美术等方面找寻他们的优势,比方学校的秋天运动会、
校园艺术节、科技社团活动等,别看他们学习不好,但在这些活动中,他们表现的
都特别优异,充足显现了他们的闪光点,他们这些闪光点也就成了我展开各项工作
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的切入点,指引鼓舞他们向踊跃的方面发展。
并且关于那些体育、美术特别拔尖的
还能够作为专长生培育,比方下边这四个大男孩就依靠他们在体育和美术方面的优
势,最后分别考入天津美术学院、天津体育学院、天津师范大学以及天津商学院。
第三就是从爱劳动,懂礼仪等方面发掘他们的闪光点,这三个女孩成绩都不好,也
没有什么专长,但她们干活从不怕脏怕累,这是她们在为班级冲洗窗帘!
不论哪一方面,当孩子们获取了必定,有了自信,每一个人都找到了自己的用武之地,
不单班级获取了稳固,并且在学习上也多了一份动力。
在学习上我一直坚持“只假如我能力能达到的必定要尽我所能”,关于军中的这帮孩子
们,关注他们的点滴进步比关注他们的成绩更重要,每次考试事后,我都会把她们
的成绩与前一次的做比较,在年级排名中进步大的就给家长发喜讯,还利用班级的
文化墙对有进步的孩子进行夸奖!
坚持一个学期此后收效明显,我班终于从年级前
十名向来就是“一支独秀”的难堪中走了出来,变为了“四花齐放”。
除了关注孩子们学习上的点滴进步,我更关注他们生活上的进步。
我老是对他们说:
“你们的成绩能够不是最优异的,但我们的品德必定得是最好的!
”好的品德就要从感
恩做起,所以,我把“感恩教育”也列入到我班级管理的重要一环,我主要经过展开“感
恩教育”主题班会来提高孩子们的感恩意识。
学生在班会中叙述我们身旁的“感恩”故
事;表演相关“感恩”的文艺节目;组织“感恩的心”演讲竞赛等。
再有就是经过详细的
实践活动,养成学生感恩的习惯,比方利用“母亲节”,“教师节”等一些节日,用自己
的方式表达对父亲母亲及老师的感恩之情;有的孩子就用自己暑期打工的钱给妈妈买一
身衣服,家长给我打电话说:
“孩子愈来愈懂事了,这学没白上!
”
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总之,在这几年班主任的工作中,有酸楚,有欢喜,学生的不停进步,家长的必定,
证了然我的坚持是正确的,在此后的道路上,我会不停学习提高,扬长避短,把班
主任工作做到更好!
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