《我们等待花儿开》教案.docx
- 文档编号:12864605
- 上传时间:2023-04-22
- 格式:DOCX
- 页数:4
- 大小:10KB
《我们等待花儿开》教案.docx
《《我们等待花儿开》教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《我们等待花儿开》教案.docx(4页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
《我们等待花儿开》教案
教材简解:
园丁把对花儿的爱蕴含于等待之中--守候花期,俯身丛中,浇水
松土,精心呵护。
于是这种等待收获了万紫千红,争奇斗艳;果农把对果树的爱浸透于等待之中,渴望成熟,穿梭林间,剪枝施肥,悉心照管。
于是这种等待换来了满园飘香,果实累累。
爱需要等待,等待也是一种爱。
”十年树木,百年树人”。
植物的生长有其自然规律,需耐心等待生根、发芽、开花、结果的漫长过程。
我们的孩子也需要怀有一颗爱心,耐心等待,等待长大,等待花儿开。
活动目标:
1.能有层次、逐一地观察画面内容,会欣赏散文的优美。
2.能理解图画的内容,并用自己的语言进行表述。
3.了解影响植物生长的自然因素。
重点难点重点:
欣赏散文,找出散文句式的特点和优美。
难点:
帮助孩子解析文中动词的具体含义,并且与相关的主体对应起来进行学习。
设计理念:
《纲要》指出:
引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
本文运用拟人化的、自述的方式来展示植物生长这个自然过程,将植物生长相关的各种因素用第一人称的方式进行描述,从而形成一个完整的故事。
把一个涉及科学的内容用文学的形式表现出来,语言教学的特殊和优美之处,展现无遗,更能让幼儿体会到不同文体的美。
设计思路:
等待对于每一个孩子来说是一个漫长难熬的过程,但是孩子的学习、成长、游戏都必须遵守这条很重要的规则和过程--即等待,只有通过耐心的等待,才能体会到成功的快乐,成长的快乐,以及游戏合作的快乐。
大自然的一切充满了美好与神秘,嫩绿的新芽、含苞的花朵、蓬勃的小生命以及人们等待春天花开的那份激动与喜悦,都深深地打动了我们。
聪明、灵动的孩子们又怎能错过上天赐予他们发现这一切的慧眼呢?
教学准备:
1.幼儿有观察过各种植物或种植植物的经验,2.太阳、朝霞、风、雨、土地、种子、花等的小图标。
教学过程:
1.谈话活动:
(关于植物生长过程的经验)请幼儿说说:
你种过什么花?
它开花了吗?
你觉得植物开花需要哪些条件呢?
当幼儿说出阳光、水、土壤时,教师可以用表示各个因素的小图标贴在黑板上,帮助幼儿梳理经验。
2.阅读图画:
教师和幼儿一起观察画面。
画面上有什么呢?
这个故事是跟花有关的。
你们知道花儿是怎样从一粒种子长大并开花的吗?
这个过程需要很长的时间,还需要我们做很多的事情,所以我们要慢慢地等待花儿一点点长大。
所以我们今天学习的散文名字叫《等待花儿开》
第一幅图:
(按从上到下的顺序观察)画面上出现的是什么呢?
看见朝霞接着会出现什么呢?
看,太阳出来了,你可以用一个动词来描述太阳的状态吗?
”太阳升起来了”。
太阳会给花儿带来什么呢?
没有太阳,花儿会怎样呢?
这时候的花儿又是什么样子呢?
第二幅图:
这次出现的又是谁呢?
风是怎样来的?
你可以用一个动词来形容一下吗?
风儿会带来什么呢?
教师注意引导幼儿使用确切的动词。
这时候花儿是什么样子的呢?
第三幅图:
现在又是谁出现了?
”云是怎么过来的?
风和云又是什么关系呢?
当云在天空变厚的时候,可能会带来什么呢?
花儿长大了吗?
变成了什么?
第四幅图:
看,雨来了没有雨水花儿又是怎样呢?
云和雨又是什么关系呢?
花儿有什么变化呢?
第五幅图:
雨点落到地上了,大地又是什么样子的呢?
雨水不见了,原来是大地喝到肚子里了。
雨水落到地上就不见了,原来是渗到地里去了,这样花儿才能吸收到水分。
花儿又有什么样子的变化呢?
第六幅图:
画面上都有什么呀?
小种子是长在哪里的?
小种子慢慢长大后会怎样呢?
从泥土里钻出来。
第七幅图:
(跟前面对照看)花儿由种子变成什么了?
从土里钻出来的是花苗。
花苗慢慢长大、长高,然后会怎样呢?
第八幅图:
花儿终于开放了我们再返回去看一下,从第一幅图开始,是经过一个怎样的过程花儿才长大、开放的呢?
(教师对照画面,利用小图标将花儿开放过程中的各种因素展示出来,帮助幼儿进行梳理。
回放画面:
原来花儿开放是一个漫长的过程,需要好多因素,所以文章名叫《等待花儿开》,”等待”是什么意思?
在等待花开的时候有哪些因素陪伴着、等待着花儿逐渐长大并开放的呢?
它们的作用是什么样的?
花儿又是怎样一点点地长大的?
3.自由讲述,让幼儿用自己的语言讲述图画及整个故事的内容;在幼儿讲述时请幼儿注意书中所使用的不同的动词。
4.教师出示词汇:
升、飘、吹。
并且根据图画来理解这些动词的不同含义。
教师帮助孩子解析词汇的具体含义,并且与相关的主体对应起来进行学习。
例如:
风-------过来了。
(吹、刮)太阳-----------上来了。
(升、爬)等待花儿开朝霞说:
”太阳要升起来了。
”太阳真的升起了。
太阳说:
”风要吹过来了。
”风真的吹过来了。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 我们等待花儿开 我们 等待 花儿 教案