《平平搭积木》教学方案.docx
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《平平搭积木》教学方案
你们还认识哪几个字。
(师写生答)师:
老师教给你们一种识字方法,这样识字可快了,看搭积木的“积”左边是什么字(盖住右边的“只”)谁认识?
生:
禾苗的“禾”师:
再看右边是什么字?
(盖住左边的“禾”)生:
一只、两只的“只”。
师:
真好两个认识的字合在一起就是一个新字,同学们以后就按照这个方法去识字,一定会认得很多很多的字,同学们顺利地闯过了一关,我们就进行下一轮的比赛吧过渡:
现在大家齐读一遍课题(生齐读)。
二、朗读活动,理解课文过渡:
平平用积木搭了些什么?
我们快快到书中找一找吧,看谁找的最快。
初读课文(生翻书带着问题自由朗读课文)。
生:
搭房子。
生:
平平用积木搭房子(师表扬生说了完整的话)。
师:
平平用积木搭了几间房子?
生:
四间。
师:
谁来读一下这两句话?
(生举手读)平平搭这么多的房子会给谁住呢,奶奶呀最关心这个问题了,谁来读读奶奶说的话(请生读)师:
因为奶奶特别想知道平平搭的这些房子给谁住,同学们一定要读出疑问的语气。
(请生读,对读得好的同学,给予鼓励)师:
老师做奶奶读给大家听听,听教师读好吗?
(师读的声音声情并茂)全班同学照着老师的样子再来读一读(全班齐读)。
同学样读得真好(师由衷的赞扬)师:
我们再来听听电视中奶奶是怎么问平平的(出示课件2)
(声音同时出现,激发兴趣)。
师:
照着奶奶的样子自由读一读(生自由读,学生进步奶大)过渡:
些房子给谁住呢?
平平把答案都藏在课文里,我们帮平平找一找吧(生继续自由读课文,找答案)生:
一间给爷爷和他的书住,一间给奶奶和平平住,一间给爸爸妈妈住。
师:
你真聪明,一下子就帮平平找出了答案,老师把这朵漂亮的大红花奖给你过渡:
平平搭了这么多漂亮的房子高兴吗?
生:
高兴。
师:
平平又自豪又高兴,那我们应该用什么样的语气来读平平说的话呢?
生:
自豪的语气。
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