文字处理软件教案.docx
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文字处理软件教案
模拟教学讲习训练手册
学院:
信息学院
学号:
114100357
姓名:
张涛
专业:
教育技术学
班级:
11d
指导教师:
陈玉华老师
训练时间:
2014年月日至月日
云南师范大学教务处
依据标准
课程标准:
1、知道字处理软件的基本特征
2、掌握字处理软件Word的基本操作
本节(课)教学内容分析
“字处理软件”是教育科学出版社的高一《信息技术基础》第四章第一节的内容。
这个内容主要介绍了文本信息的加工,字处理软件的基本特征,和字处理软件Word的基本操作,运用了第一章所介绍的信息技术。
与后面的章节差不多,都是对信息的加工处理。
本节的内容主要有:
(1)字处理软件的基本特征;
(2)介绍字处理软件Word的基本操作方法。
字处理软件Word具备那些基本特征,在学习Word软件的基本操作时,也是根据那些基本特征来操作,如:
在遇到不熟悉的操作时,可以借用“帮助”命令进行学习。
字处理软件的基本特征是学习字处理软件Word基本操作的理论基础,它更便于后面的实际操作的学习,后面的知识点是本节内容的重点,它们之间是相辅相成的关系。
本节(课)教学目标
知识和技能:
要求学生了解字处理软件的基本特征;掌握字处理软件Word的基本操作方法。
过程和方法:
通过文字叙述让学生知道字处理软件的基本特征,展示图片(电子小报)激发学生的学习兴趣,再用文字表述加实际操作,让学生能够掌握字处理软件Word的基本操作。
情感态度和价值观:
通过这节课的学习,使学生能够学会利用字处理软件Word进行信息加工,掌握基本操作方法,能够完成一些电子板报的制作,培养学生的动手能力,激发学生对信息技术强烈的求知欲,养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
学习者特征分析
认知特点:
高中一年级的学生,已经初步具备了一定的自学能力,对知识应用和迁移能力已经比较强。
这一阶段的学生动手能力有所加强,而且这个年龄段的学生思维也是比较活跃,能够和同学一起来进行一些问题的探讨、交流。
独立思考能力也较强,能够做到对所学知识活学活用。
认知基础:
上一节课,学生已经学习了文字及其处理技术,对文字处理已经有了一定的了解,已经具备了一定的理论基础,这节课来介绍字处理软件的基本特征及Word的基本操作,学习起来更容易。
知识点学习目标描述
知识点
编号
学习目
标层次
具体描述语句
1
知道
通过老师的讲解,让学生知道字处理软件的基本特征。
2
理解
通过展示“保护环境”的电子小报,让学生理解可以利用字处理软件Word进行电子板报制作,并掌握字处理软件
Word的基本操作方法。
3
应用
能够利用字处理软件Word进行文本信息加工,如:
制作电子板报等等。
4
综合
能够正确、合理的利用字处理软件Word。
5
评价
能够正确使用字处理软件,使搭配和谐,布局合理,美观,做出较好的作品。
教学重点和难点
项目
内容
解决措施
教学重点
(1)字处理软件的基本特征
(2)字处理软件Word的基本操作
通过讲解,让学生知道字处理软件的基本特征;再展示“保护环境”的电子小报,激发学生的学习兴趣,最后把文字叙述的操作方法及实际操作结合,演示给学生看,使其能够掌握基本操作方法,做到自行完成一些作品。
教学难点
(1)字处理软件Word的基本操作
把操作方法的理论基础与实际操作相结合,展示给学生,并给学生布置课后作业,自己练习,达到熟练掌握基本操作方法。
课前对学生的要求
预习字处理软件的基本特征,勾画出有疑问的地方,上课的时候可以根据问题重点注意。
自己想一下:
(1)字处理软件的基本操作有哪些?
(2)字处理软件Word可以用来做些什么?
教学媒体(资源)选择
知识点
编号
学习目
标层次
媒体
类型
媒体内容要点
教学
作用
使用
方式
所得结论
占用
时间
媒体
来源
①媒体在教学中的作用分为:
A.提供事实,建立经验;B.创设情境,引发动机;C.举例验证,建立概念;D.提供示范,正确操作;E.呈现过程,形成表象;F.演绎原理,启发思维;G.设难置疑,引起思辨;H.展示事例,开阔视野;I.欣赏审美,陶冶情操;J.归纳总结,复习巩固;K.自定义。
②媒体的使用方式包括:
A.设疑—播放—讲解;B.设疑—播放—讨论;C.讲解—播放—概括;D.讲解—播放—举例;E.播放—提问—讲解;F.播放—讨论—总结;G.边播放、边讲解;H.边播放、边议论;I.学习者自己操作媒体进行学习;J.自定义。
板书设计
字处理软件
·字处理软件的基本特征{简单易学、个性选择、易于迁移}
·Word的基本操作方法
关于教学策略选择的阐述和教学环境设计
□普通教室□实验室□多媒体教室□网络教室□其他:
课堂教学过程结构设计
教学
环节
教学内容
教师活动
学生活动
媒体使用及设计意图、依据
导入
新课
大概的总结上节课所学内容,介绍今天要学的内容。
总结:
上节课,我们学习了文字及其处理技术
介绍本节课内容:
今天,我们就来学习字处理软件,字处理软件既是一种信息加工工具,也是一种信息表达工具。
了解字处理软件的基本特征,利用字处理软件Word加工信息。
认真地听老师讲课
给学生提示,同时唤起学生对上节课所学内容的回忆,并使学生知道本节课将要学习什么内容。
用PPT呈现学习目标
老师播放PPT,告知学生学习目标:
(1)知道字处理软件的基本特征
(2)掌握字处理软件Word的基本操作
观看PPT
让学生明确本节课的学习目标是什么,找到学习方向。
讲授
新知
用PPT通过文字讲述字处理软件的基本特征
分别展开介绍字处理软件的基本特征:
(1)图形用户界面(GUI):
简单易学
(2)功能丰富:
个性选择
(3)变化迅速:
易于迁移
认真听课、理解三个基本特征的内容
让学生知道字处理软件的基本特征有哪些
用PPT呈现“保护环境”的电子小报,并提问学生,给学生进行实际操作
给学生展示“保护环境”的电子小报,并提问学生:
(1)这份电子小报由哪些元素构成啊?
(2)你们知道这份电子小报是怎么做的吗?
给学生介绍Word2003应用程序窗口,
结合Word的基本操作方法理论,实际操作演示给学生看基本的操作。
自由思考或是小组讨论,回答老师的问题,认真观察老师是如何操作的
激起学生的学习兴趣,同时也可以培养学生思考问题的能力和合作精神。
帮助学生学会将理论与实际相结合,增强动手能力。
巩固
练习
用框架图做归纳总结
利用框架图,帮助学生回忆所学内容:
(1)字处理软件的基本特征;
(2)字处理软件Word的基本操作。
看老师总结框架图,清理思路,回忆知识
帮助学生回忆知识,培养学生的总结概括能力
布置课后作业
老师给学生留下课后作业:
在Word中,自行编辑一段文字,并对文字进行如下处理:
(1)把标题改为:
宋体、四号字、字体颜色为红色。
(2)把正文改为:
宋体、小四。
(3)将正文进行首字下沉。
(4)把正文的底纹设置为:
黄色,图案样式为5%。
记录作业要求
学生可以通过做题巩固知识,同时增强动手操作的能力。
评价
修正
促进
迁移
教学流程图
个性化教学
为学有余力的学生所做的调整:
为需要帮助的学生所做的调整:
形成性检测
知识点
编号
学习目
标层次
检 测 题的 内容
形成性评价
教学反思、总结
感谢、其他
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- 关 键 词:
- 文字处理 软件 教案