《夜莺的歌声》教案范文.docx
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《夜莺的歌声》教案范文.docx
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《夜莺的歌声》教案范文
《夜莺的歌声》教案范文作为一名老师,时常需要用到教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。
那么教案应该怎么写才合适呢?
《夜莺的歌声》教案1
【课前准备】
1、学生预习课文。
2、搜集有关第二次世界大战和苏德战争的资料。
3、小英雄图片。
【教学目标】
1、运用以前学过的欣赏文章的方法从各种角度欣赏课文。
2、在欣赏文章的过程中了解小夜莺面对敌人的机智、勇敢,感受小夜莺的爱国主义精神。
3、培养学生独立欣赏文章的能力。
【教学过程】
一、汇报预习情况课前同学们做了充分的预习,下面请同学们汇报一下通过预习你都知道了些什么,了解到了什么。
二、明确学习目标这节课我们就来欣赏这篇文章。
(板书:
欣赏)在以前的课堂中,同学们学过很多欣赏文章的方法,现在我们来回顾一下。
(学生回答。
)今天,我们就用这些方法来欣赏《夜莺的歌声》这篇课文,看看文章究竟是怎样树立了小夜莺这样一个英雄形象的?
这篇课文,我们主要欣赏文章的表达方法。
三、听读欣赏(请几名同学读课文。
)我们边听边欣赏,看看文章中哪些地方写得最精彩。
四、初步感受,合作交流同学们,故事听完了,你觉得这篇文章好不好?
精彩不精彩?
那现在请你想一项,你打算从哪个角度欣赏这篇文章?
你最欣赏这里其中的那一处?
先请同学们互相交流一下。
五、自主探究,汇报交流
1、学生自由汇报,尽情地发表自己的见解。
(教师相机引导学生抓住小夜莺的语言、动作、神态等方面的描写来欣赏。
)(通过朗读使学生进一步体会文章的内涵。
2、小结:
文章就是通过这样生动形象的语言、神态、动作等方面的描写,使得人物形象鲜明生动地展现在我们面前。
六、师生互动同学们,文章中有许多精彩之处,有些欣赏文章的方法是我们以前没有学过的。
幸运的是,今天到场的老师们都有丰厚的文学底蕴,而且其中有很多语文方面的专家。
你们想不想抓住这样一个难得的学习机会呢?
那好,现在你就可以去向台下的老师请教,看文章中还有哪些值得欣赏的地方。
汇报:
1、文章的线索:
歌声。
师生共同梳理文章线索,同时板书:
诱敌──惑敌──歼敌──诱敌
2、首位照应的写法:
幻灯出示:
文章开头、结尾请两名名同学读一读:
⑴请学生指出文章中前后照应的地方。
⑵教师指出前后照应的好处是使文章的结构更完整。
(其他略)
七、总结通过你们的欣赏,老师感到小夜莺的确是一个聪明、机灵、沉着冷静、机智勇敢的孩子。
多可爱的小男孩、多了不起的小英雄呀!
现在,我更喜欢小夜莺了。
八、课外延伸像小夜莺这样的小英雄还有很多,你们能说出他们的名字吗?
(学生回想、回答。
)师出示小英雄人物的图片,请学生大声喊出他们的名字。
你们喜欢他们吗?
他们之所以都表现的那么机智勇敢,那么惹人喜爱,是因为他们有一个共同的地方(生回答)那就是他们和小夜莺一样都热爱自己的祖国。
九、布置自主作业那么你最喜欢哪位小英雄呢?
请你选择其中的一个小英雄,看看
有关他的英勇事迹的书籍、文章或者电影,按照今天学到的欣赏方法写一篇随笔。
可以把它发到老师的邮箱里。
如果你觉得完成这个作业有困难,可以任选以下的任何一种作业:
1、选择文章中你认为最精彩的部分改编为剧本。
2、写赏析本文的读后感。
3、摘抄你最欣赏的好词好句。
4、选背精彩片断。
十、课外延伸老师这里有一个好的网站,里面有很多精彩的文章。
你们可以看一下。
有兴趣的同学,可以把你们的想法与感受发到老师的邮箱里,我们共同探讨:
《夜莺的歌声》教案2
一、以夜莺的歌声引入:
同学们,今天我给大家带来一段很好听的音乐,大家仔细听一听,谁在唱歌?
是的,在寂静的田野上,在茂密的树林里,这歌声是那样的清脆悦耳,是那样的宛转悠扬。
如小溪流水,似鼓乐丁冬,给人以美的享受。
但夜莺宛转的啼鸣,在苏联卫国战争中却有着深刻的含义。
今天,我们就一起来学习一篇新课文“夜莺的歌声”。
(板书课题)
二、学生自学
1、交流自学方法:
(我们学习一篇课文需要有四个步骤)读生字;
理结构;明中心;表情感。
(下面我们就根据这个方法自学课文)
2、想一想,课文讲了一件什么事?
找出描写夜莺叫的句子,读一读。
被游击队员称为夜莺的孩子,给你留下了怎样的印象?
三、读后交流你读懂了什么?
(课文主要讲了在苏联卫国战争时期,一个被游击队员称作夜莺的孩子,巧妙地和敌人周旋,用夜莺与杜鹃的歌声,为游击队员传递信息,打击敌人的故事。
你认为小夜莺是个什么样的孩子?
(板:
机智勇敢)
四、再读课文(出示图)小夜莺在敌人面前表现非常镇定,一点也不害怕,甚至还很快活,请你们再细读课文,想想文章中哪些地方表现他的机智勇敢?
找到最能体现小夜莺机智勇敢的段落,画出有关语句,反复读一读,体会人物精神。
如:
“他们发现就在很近很近的地方,有个孩子坐在河岸边上,搭拉着两条腿。
”孩子从嘴里掏出一个小玩艺儿,递给他,用快活的蓝眼睛望着他。
“我自己学的。
我还会学杜鹃叫呢”
“怎么会就剩下我一个?
这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰,多着呢。
夜莺倒是只有我一个!
”
“野兽来了,野兽来了――就都跑了。
”
五、学后质疑大家对课文的了解还真多,那么还有什么问题要提出来和大家一起探讨吗?
如:
课题为什么要叫“夜莺的歌声”?
它包含了两个意思:
一、是孩子用夜莺的歌声向游击队报告情况。
二、是孩子被游击队员亲切地称为“小夜莺”。
夜莺的歌声是动听、美好的,是游击队员对孩子的赞美。
又如:
课文最后的两个自然段和开头的三个自然段有什么联系?
从这样的开头、结尾中你读懂了什么?
(学生自己读读这部分内容)首尾呼应前后照应这样的照应显得文章结构严谨,表现了孩子多次执行任务,更加突出了小夜莺的机智勇敢。
六、想一想:
小夜莺是苏联卫国战争中的一名小英雄,你还知道哪些小英雄的机智勇敢的事迹?
说出来,比一比,看谁知道得最多。
并说说你为什么喜欢他?
七、拓展学习:
课外查阅有关第二次世界大战的资料,了解各国人民反法西斯斗争。
1、编一份抗战小英雄的小报。
2、以“我崇尚小英雄”为题写日记。
(二选一)《夜莺的歌声》教案3在《夜莺的歌声》
(五年制第10册第18课)一课中,作者运用了多种修辞手法,叙述了苏联卫国战争中,一个小孩子运用计谋,协助游击队战士歼灭敌人的事迹,突出地表现了他面对凶恶的敌人机智勇敢,沉着冷静的品格和强烈的爱憎情感。
1.拟人。
在文章的开头,作者描写了一场战争后的破败情景:
特别是用“空旷的花园里,烧焦的树木垂头丧气地弯着腰”的拟人,来形象地突出敌人的侵略给人民生活带来的破坏,连树木都“垂头丧气”起来。
这里,也饱含着人们的无比愤慨。
2.双关。
当敌人问小孩子“你们这里有没有人”时,小孩在回答中有一句,“大家都喊:
‘野兽来了,野兽来了’——就都跑了。
”这里的“野兽”明里讲,是真的野兽,战争一开始,枪炮轰鸣,野兽都跑出了树林,跑进了村子,而实际上,是把敌人比作“野兽”,人们见他们来了,“就都跑了”。
作者在这里运用“双关”,一方面表现了小孩子的机智聪慧,一方面突出了小孩子对敌人的强烈憎恨之情。
3.排比。
小孩子给敌人“领路”时,“有时候学夜莺叫,有时候学杜鹃叫,胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝,有时候弯下腰去拾球果,还用脚把球果踢起来。
”你看,他天真活泼,好像是个无忧无虑的孩子。
其实,他是在迷惑敌人。
况且,他的“学夜莺叫”
“学杜鹃叫”正是给游击队的同志们报信呢!
这里的“排比”用得多好。
4.借代。
听鸟叫的那个人说:
“如果我们出了什么事,你们可不要忘了小夜莺……”课文中还有这样的叙述:
“夜莺的歌声越来越响了。
”
“夜莺还是兴致勃勃地唱着。
”……这里的几个“夜莺”实际上都是指那个机智勇敢的“小孩子”:
他学夜莺叫给游击队报信,就像小夜莺那样机灵活泼,惹人喜爱。
5.反复。
课文的题目是《夜莺的歌声》,课文中多次反复出现“夜莺的歌声”,开始是“打破了夏日的沉寂”,中间是“越来越响了”,最后是“从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声”,不仅题目是很好的“照应”,而且像一根红线贯穿全篇,突出了文章的中心——小“夜莺”用“夜莺的歌声”给亲人报信,消灭了敌人,取得了战争的胜利。
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