硕士研究生入学考试《教育学》题库综合试题B卷 附答案.docx
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硕士研究生入学考试《教育学》题库综合试题B卷 附答案.docx
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硕士研究生入学考试《教育学》题库综合试题B卷附答案
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2021硕士研究生入学考试《教育学》题库综合试题B卷附答案
考试须知:
1、考试时间:
180分钟,本卷满分为300分。
2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。
3、请仔细阅读各种题目的回答要求,在密封线内答题,否则不予评分。
一、单项选择题(共45小题,每题2分,共90分)
1、以下关于终身教育的说法不正确的是()
A.终身教育是现代社会民主化的要求
B.终身教育的原则是连续性、整体性
C.终身教育是基础教育、高等教育的延续
D.终身教育将学校化教育转变为社会化教育
2、下列传统蒙学教材中,重在培养儿童道德行为习惯的是()
A.《蒙求》
B.《名物蒙求》
C.《童蒙须知》
D.《三字经》
3、严复在教育作用问题上,受斯宾塞“三育论”的影响,主张鼓民力、开民智和()
A.新民德
B.移民风
C.增民财
D.强民体
4、在教育文献检索中,题录、书目、索引、提要等属于文献等级中的()
A零级文献
B.一级文献
C.二级文献
D.三级文献
5、为了研究不同教学模式对学生代数成绩的影响,三位教师分别采用三种不同教学模式执教三个班的代数课,这一实验研究的自变量和因变量分别是()
A.教师和学生
B.教师和学生代数成绩
C.教学模式与学生发展
D.教学模式与学生代数成绩
6、.某班教师为了激发和保持学生的学习动机,开展了一系列学习竞赛活动。
结果如教师所料,学生的学习热情高涨,成绩明显提高。
但没有想到的是,学生之间相互猜忌、隐瞒学习资料等现象日趋严重。
上述事实表明,教育()
A.既有正向显性功能,又有正向隐性功能
B.既有负向显性功能,又有负向隐性功能
C.既有正向隐性功能,又有负向隐性功能
D.既有正向显性功能,又有负向隐性功能
7、按照美国教育哲学家谢弗勒对教育定义的分类,作者自己创制的、其内涵在作者的某种话语情境中始终是同一的定义属于()
A.描述性定义
B.纲领性定义
C.解释性定义
D.规定性定义
8、17世纪,以爱丁堡大学为代表的苏格兰大学与牛津大学、剑桥大学相比,更重视()
A.大学自治
B.教授治校
C.科学教育
D.古典教育
9、.西周时期贵族家庭的儿童教育体现了循序渐进的要求,在其最初阶段更为注重()
A.学习计数和练习写字
B.训练基本的生活技能
C.培养坚强的意志品质
D.养成端正的道德品行
10、明朝各地设立数量最多、范围最广的学校是()
A.武学
B.医学
C.阴阳学
D.社学
11、在教育文献中,研究综述、专题评述,进展报告等属于()
A.零次文献
B.一次文献
C.二次文献
D.三次文献
12、下列教育家中最早使用日记描述法研究儿童成长和发展的是()
A.夸美纽斯
B.裴斯泰洛齐
C.赫尔巴特
D.拉伊
13、“曹冲称象”反映了曹冲的()
A.抽象思维
B.聚合思维
C.动作思维
D.发散思维
14、19世纪中后期,英国全日制大学以校内或校外讲座的形式,向社会中下层及女子提供更多接受高等教育的机会,史称()
A.高等教育普及化运动
B.新大学运动
C.高等教育大众化运动
D.大学推广运动
15、奥古斯丁关于教学的基本方法是()
A.教学的根本目的是在于培养学生认识的现实世界的能力
B.教学的主要目的在于引导学生发现心中已有真理
C.以古希腊,罗马文学作品作为主要的教学资料
D.重视自然,科学知识和教学
16、主张用“理解”和“解释”的立场与方法研究教育问题的教育学流派是()
A.实验教育学
B.文化教育学
C.批判教育学
D.元教育学
17、中国近代最早设立于企业中旨在培养技术人才的教育机构是()
A.江南制造局操炮学堂
B.福建船政学堂
C.湖北矿务局工程学堂
D.福州电报学堂
18、某学生因对“必须坚持每天一定量的运动达半年以上”的要求感到自己落实困难放弃了瘦身计划,根据班杜拉的理论,这表明其对瘦身的()
A.结果期望低
B.结果期望高
C.效能期望
D.效能期望高
19、在师生关系上倾向于“学生中心说”的教育学家是()
A.帕克
B.布拉梅尔德
C.赫钦斯
D.梅伊曼
20、系统阐述了学习化社会的研究报告是()
A.《科尔曼报告》
B.《一个乘坐学校的地方》
C.《学生生存——教育世界的今天和明天》
D.《国家处在危险之中:
教育改革势在必行》
21、某班期末考试语文平均成绩为75分,标准差为8分,小明得92分,则小明的标准分数是()
A.1.12
B.1.37
C.2.13
D.6.52
22、对人力资本理论提出质疑,认为教育并不提高人的能力,只是用来区别不同人的能力的手段,这种观点属于()
A.冲突论
B.文凭理论
C.结构功能论
D.劳动力市场理论
23、“个人怎样表现自己的生活,他们自己就是怎样。
因此,他们是什么样的,这同他们的生产是一致的——既和他们生产什么一致,又和他们怎样生产一致。
因而,个人是什么样的,这取决于他们进行生产的物质条件。
”马克思的这段话说明个体的发展具有()
A.顺序性和阶段性
B.社会性和历史性
C.相似性和差异性
D.现实性和潜在性
24、赫尔巴特所代表的传统教育思想的核心一般被概括为:
教材中心、课堂中心和()
A.教师中心
B.学校中心
C.学生中心
D.活动中心
25、第二次世界大战结束以前,苏联在实施教育与生产劳动相结合的过程中,曾出现把智育视为教育的中心任务、片面追求升学率、相对忽视劳动教育的现象。
此现象发生于()
A.建国初期的教育改革
B.20年代的教育改革
C.30年代的教育改革
D.卫国战争时期的教育改革
26、研究者要检验三种教学方法对学生学习成绩的影响是否存在显著性差异,应采用的检验类型是()
A.t检查
B.z检查
C.F检查
D.X2检查
27、小明亲眼目睹欺负弱小的同学经常受到老师的严厉批评、处罚,而那些爱护弱小的同学则受到大家的喜爱。
久而久之,他也变成了一个乐意助人、不欺负弱小的学生。
这种学习属于()
A.亲历学习
B.观察学习
C.迁移学习
D.试误学习
28、下列选项中关于学术论文的序言部分表述错误的是()
A.阐明研究的背景和动机,提出自己所要研究的问题
B.简要介绍研究方法和有关研究手段
C.概述研究成果的理论意义和现实意义
D.简要交代研究结论
29、幼儿往往认为所有会动的东西都是有生命的,因此当他们看到月亮会动时,就坚持认为月亮是有生命的。
这种构建知识的方式是()
A.同化
B.顺应
C.图式
D.平衡
30、20世纪20年代的“工读主义”思潮中有一派认为,“工读”只是用自己的劳动换一些求学经费而已,不必去理会什么主义。
这一派的代表人物是()
A.周予同
B.胡适
C.李大钊
D.王光圻
31、下列现象中。
可以说明教育对社会发展起促进作用的是()
A.班级授课制为普及义务教育提供了便利
B.普及义务教育在一定程度上满足了机器大生产对劳动力的要求
C.僵化的制度化教育导致社会拒绝学校毕业生
D.学生发展指导制度促进了学生学业、生涯、个性及社会性的发展
32、为救妻子去偷药,只不过做了丈夫该做的事。
如果他不这样做,别人会骂他的。
”根据科尔伯格道德认知)发展阶段理论,该儿童道德判断的()特点是
A.以人际和谐或“好孩子”为定向
B.以工具理性的相对主义为定向
C.以惩罚与服从为定向
D.以法律的秩序为定向
33、结合功能主义者认为,结构良好的教育有助于社会流动,是实现社会公平的平衡器,因此学校是社会进步和改革最基本和最有效的工具。
这种观点强调的是()
A.正向显性功能
B.正向隐性功能
C.负向显性功能
D.负向隐性功能
34、埃里克森认为,6-12岁学生人格发展的主要任务是解决“勤奋与自卑“的矛盾,这种对矛盾的积极解决有助于展出的优秀品质是()
A.“胜任力“
B.“忠诚”
C.“希望”
D.“意志”
35、泰勒原理由两条密切相关的基本原理组成,一条是课程编制原理,另一条是()
A.课程实施原理
B.课程设计原理
C.课程评价原理
D.课程组织原理
36、教育科学研究的目标是:
()
A指导教育实践
B.规范教育行为
C.揭示教育规律
D.制定教育方针
37、文艺复兴与宗教改革时期,具有较强群众性和普及性特点的教育是()
A.人文主义教育
B.新教教育
C.天主教教育
D.耶稣会教育
38、“朱子读书法”中有“居敬持志”一条,其中“居敬”的确切涵义是()
A.对书中的观点要敬畏
B.保持读书场所安静、肃穆的气氛
C.精神专一,注意力集中
D.读书时保持恭敬的姿态和表情
39、西周学校以“六艺”为课程,根据程度分别安排在小学或大学学习,其中被称为“小艺”,安排在小学学习的是()
A.诗书
B.礼乐
C.射御
D.书数
40、某硕士生将选题定为“高考改革研究”,导师否定了他的题目。
这一选题违背了()
A.问题有研究价值
B.问题提出有科学理论依据和事实依据
C.问题表达必须具体明确
D.问题研究要有可行性
41、教育测验运动和实验教育学在研究方法上主要体现了()
A.人本主义取向
B.科学主义取向
C.解释主义取向
D.历史主义取向
42、某类课程的组织形式如右图所示:
这类课程是()
A.相关课程
B.融合课程
C.广域课程
D.核心课程
43、夸美纽斯1632年发表的《大教学论》,是教育学形成过程中一个重要的里程碑。
但此书尚不足以标志教育学作为一门学科的诞生,原因是此书()
A.宣扬教育为现世生活作准备
B.只谈教育实务,不谈教育理论
C.并非教育理论著作,而是教学理论著作
D.以自然类比教育,理论论证尚未达到学科成熟的水平
44、教育过程应重视学生自己的独立发现、表现和体验,尊重学生发展的差异性。
特别强调这一观点的教育学派是()
A.实用主义教育学
B.文化教育学
C.实验教育学
D.批判教育学
45、科举考试中偏重测试考生综合运用知识、分析和解决问题的能力的考试方式是()
A.帖经
B.策论
C.诗赋
D.经义
二、辨析题(共3小题,每题15分,共45分)
1、教师个体专业化的过程就是取得教师资格证书的过程。
2、1958年美国颁布的《国防教育法》旨在通过学校加强对全民的国防教育。
3、皮亚杰与维果茨基的知识建构观无明显差异。
三、简答题(共5小题,每题15分,共75分)
1、简述教育研究课题论证的基本内容。
2、杜威的教育目的论。
3、简述梁启超关于教育作用和宗旨的观点。
4、简述课程的逻辑组织与心理组织的含义及其相互关系。
5、简述教育过程中掌握知识与发展智力的关系。
四、分析论述题(共3小题,每题30分,共90分)
1、请回答以下问题:
(1)蔡元培所说的“教育者非以要吾人教育儿童,而吾人受教于儿童之谓也”反映了什么样的教育观点?
(2)试从学校制度、教学内容和教学方法三个方面说明蔡元培所说的教育在20世纪20年代前后中国教育变革中的表现?
2、阅读下列材料并按要求回答问题:
最近,三
(2)班品德与社会课的话题是“维护公共秩序”。
倪老师先让学生们说一说去过哪些公共场所、在那里干什么,进而指导他们根据功能的不同概括出七类公共场所,最后从每种类型中挑选出一个方便调查的场所。
每个学习小组都要从这七种场所的调查中概括出公共场所的一般生活规则,作为集体作业提交,并在班级里交流。
小明所在的小组恰好有七位同学,经商量决定每人调查一种场所。
小明就住在剧院附近,还有亲戚在剧院上班。
他自告奋勇,承担剧院调查的任务。
小刚说他周末恰好会跟爸爸去看球赛,顺便可以了解体育馆的观众守则。
另外五位同学则分别负责调查社区服务中心、公交车站、超市、医院和图书馆。
小明发现其他小组采取了类似的分工,他把各组去剧院调查的同学叫到一起,组队进行调查。
小明的姑妈接待了调查小组,她告诉孩子们:
观众来剧院观看演出要准时入场,不能迟到,也不能早退。
万一迟到早退,必须在演出间歇进场退场。
观看演出时要保持安静,不能说话,不能随便鼓掌叫好,不能吃东西,不能拍照,不能接打电话,手机必须静音……剧院宣传与推广部的负责人还邀请同学们观看了一出儿童剧,让他们现场体会看戏规则的道理何在。
出了剧院,小明发现剧票的背面就写有《观众守则》,但是没有提到姑妈所说的“坐中间的观众尽可能先入座,坐两旁的观众稍后入座”之类的礼仪。
一位同学说,幸亏有小明姑妈的介绍,让大家了解到书面规定之外的一些公共生活礼俗。
大家你一言我一语,总结出维护剧场秩序必须遵守的行为规则。
小明带着调查结果回到自己的学习小组,和调查其他公共场所的同学一道交流,总结公共场所一般都要遵行的行为规范。
大多数情况下,小组成员都能迅速达成共识,但在“保持安静”上发生了争论。
小刚说:
在体育馆看球赛时不一定要保持安静,反倒可以呐喊鼓掌吹号击鼓,为球队加油助威。
小刚的异议令人不快,但是大家不得不承认他说的是实话,所以在小组研究报告中,除了陈述一般规则之外,还讲到了一些例外。
这份研究报告获得了全班最高分。
倪老师在班上表扬这组同学对公共场所的行为规则认识更全面、更深刻。
全组欢呼雀跃,一一跟小刚击掌相庆。
在以往的小组活动中大家多少有些嫌弃小刚,因为他调皮捣蛋,老是给小组制造麻烦。
这一回,大家对小刚刮目相看。
没有想到小刚不同寻常的发现,他在讨论中坚持的不同意见,居然有如此重要的意义。
小刚兴奋得满脸通红,心里乐开了花,他突然意识到今后可以用不同以往的方式赢得同学的尊重。
他的父母听了他的讲述,为他的进步感到欣喜,鼓励他改正缺点,用良好的表现在班上树立威信。
小刚妈妈悄悄地给倪老师打电话,讲述自己的发现和想法。
倪老师放下电话,陷入沉思。
她终于明白小刚在学校里调皮捣蛋原来是为了博取大家的关注,一个帮助小刚的改善计划在她脑海中迅速酝酿……
(1).分析教例中小组合作学习的程序与方法。
(2).评论教例所显示的教育效果。
(3).结合教例论述教育概念的内涵和外延。
3、阅读以下材料,按要求回答问题。
20世纪中期以来,学校教育受到来自多个方面的批评、质疑和挑战,或明或暗地主张“学校消亡”的观点不时出现。
例如:
(1)1971年,伊凡•伊里奇厅发表《非学校化社会》,引起巨大反响。
伊里奇以为,学习原本是个人的一种自主活动,是自律、自助、自我实现的过程。
它本身就是一种价值,不必非得与别人的东西交换才有价值。
他批评学校“把学习从一种活动变成了一种商品。
”把只是证书(文凭)变成了一种财富形式,这不但从根本上剥夺了人独立自主的学习动机和能力,而且通过文凭、学历对人的社会地位进行分层,导致更深刻的社会两极化,给整个社会都带来了灾难性的后果。
因此,“学校的废除已不可避免”。
(2)从20世纪70年代中期开始,越来越多的美国家长不再让孩子进入学校我上学,而是“在家上学(homeschool)”,主要由父母直接教育孩子。
进入21世纪,全美已经有数以百万计的儿童“在家上学”。
家长不送子女去学校接受教育的理由很复杂,包括:
家长认为学校不能提供他们认为重要的教育内容(如宗教信仰)。
家长不造成学校和教师的教育理念,家长认为教师的教育方式不适合自己孩子的特点,等等。
根据以上材料回答以下问题:
(1)从教育功能的角度,评析伊里厅的观点。
(2)结合学校在促进人的身心发展方面的作用,评析“在家上学”现象。
参考答案
一、单项选择题(共45小题,每题2分,共90分)
1、C,解析:
C选项的表述是明显错误的,终身教育并不是哪种教育的延续,它的含义不仅仅指人的一生所受的教育,还包含人一生所受的各种教育的总和。
其他几个选项的表述都是正确的。
答案选C项。
2、C
3、A
4、C
5、D教学模式的变化在引起学生成绩的变化。
所以模式是自变量,成绩是因变量。
6、D
7、D
8、C,解析:
牛津大学和剑桥大学是中世纪大学的典型,选择出与中世纪大学相对立的点即可,故本题选C。
9、B
10、D
11、D
12、B
13、D,解析:
本题选D。
发散思维则是指个体在解决问题过程中常表现出发散思维的特征,表现为个人思维沿着许多不同的方向扩展,使观念发散到各个有关方面,最终产生多种可能的答案而不是唯一正确的答案,因而容易产生有创见的新颖观念。
14、D
15、B
16、B,解析:
实验教育学是19世纪末20世纪初兴起的用自然科学的实验法研究儿童发展和教育之间关系的理论,代表人物是梅伊曼和拉伊;文化教育学是19世纪末出现在德国的一种教育学说,代表人物是狄尔泰、斯普朗格和利特,主张教育要促使社会历史的客观文化向个体的主观文化转变,并将个体的主观世界引导向博大的客观文化世界,培养完整的人格,用理解和解释的方法研究教育问题;批判教育学是20世纪70年代后兴起的一种教学理论,在当前西方教育理论界占主导地位,研究教育中的不公平、不公正问题,带有较强的批判性,代表人物是鲍尔斯、金蒂斯和阿普尔;元教育学指对教育学这个学科的再研究。
答案选B项。
17、B
18、C
19、A帕克是进步教育的代表人物之一。
20、C《学会生存》主张讲的是终身教育。
终身教育的实现方式之一是学习化社会。
21、C
22、B,解析:
筛选假设理论,又称文凭理论,它承认教育与工资的正相关,指出这种正相关是通过筛选作用而实现的。
但认为教育只反映了个人的能力,并没有增加个人的能力。
故本题选B。
23、B
24、A
25、C
26、B,Z检验适用于小样本(n﹤30),T检验适用于大样本。
F检验又叫方差齐性检验。
在两样本t检验中要用到F检验。
X2检验还可用于检验总体的次数分配是否属于正态分布及进行成对资料的符号检验、两组或两组以上资料的中位数检验等。
27、B
28、D
解析:
本题考查的是学术论文的序言部分的内容构成。
序言写在正文之前,用于说明写作的目的、意图及研究方法。
序言的具体内容一般包括三个方面:
一是阐明研究的背景和动机,提出自己所要研究的问题;二是简要介绍研究方法和有关研究手段;三是概述研究成果的理论意义和现实意义。
序言部分的写作要求开宗明义,条理清楚,据理分析。
因此,本题的答案为D。
知识模块:
教育研究方法
29、A
30、B,解析:
工读主义分为三种:
一是做工的人求学;二是求学的人为了实验学理而劳作;三是贫苦学生为补助学费而半工半读。
以胡适等为代表的是纯粹的工读主义,胡适认为工读主义不过是靠自己的工作去换点教育经费而已。
故本题选B。
31、B
解析:
教育对社会发展具有重要的影响作用,此题目从选项直接出发,C体现是不是促进作用,而是阻碍作用,是属于负向功能;D是教育对个人发展的影响,而非是对社会发展的影响;A是教育方式,方法本身对教育的影响,而非教育对社会的影响,因此,选项为B。
32、A,解析:
科尔伯格通过“道德两难故事”,依据不同年龄儿童进行道德判断的思维结构,将儿童的道德认知发展分。
处于以人际和谐或“好孩子”为定向阶段的儿童,表现为尊重大多数人的意)(见下表为三水平、六阶段见和惯常的角色行为,避免非议以赢得赞赏,重视顺从和做好孩子。
他们希望保持人与人之间良好的、和谐的关系,希望被人看作好人,要求自己不辜负父母、教师、朋友的期望,并与其保持相互尊重、信任的关系。
这时儿童已能够根据行为的动机和感情来评价行为。
这个阶段的儿童在读到海因兹偷药的故事时,有的说“偷药不对,好孩子是不偷的”,或强调“海因兹爱他的妻子,是因为已经走投无路才去偷的,这A项。
是可原谅的”。
33、B
34、A
35、C,解析:
提供什么样的教育经验最有可确定教育目标)泰勒原理的基本内容是:
学校应该试图达到哪些教育目标(,人们如何确定这些目标正组织教育经验)选择学习经验),怎样有效组织这些教育经验(能达到这些目标(以及评价编制的课程目标是否得以实现,。
泰勒原理主要探讨了课程如何编制,(评价教育计划)在得以实现C项。
36、C
37、B
38、C,解析:
“居敬持志”是指读书的关键在于学者的志向及良好的心态。
“敬”是指读书时态度端正,精神专注。
“持志”即有坚定志向,用顽强的毅力坚持下去。
答案选C项。
39、D
40、C
解析:
本题考查的是选题的基本要求。
选题的基本要求有:
问题有研究价值:
问题提出有科学理论依据和事实依据;问题表达必须具体明确;问题研究要具有可行性。
高考改革研究是当前需要解决的问题之一,但读者不能从“高考改革研究”六个字中解读出作者所要研究的问题。
因此,在问题表达必须具体明确中要求选定的问题一定要具体化,界限要清,范围宜小,不能太笼统。
本选题的缺点就是过大、过于笼统。
因此,本题的答案为C。
知识模块:
教育研究方法
41、B
42、C
43、D,解析:
夸美纽斯所在的年代,思辨法是教育基本的研究范式,《大教学论》也是采取思辨法对自然主义教育进行论证的,缺乏科学的实践依据,尚未达到学科成熟的水平。
答案选D项。
44、A
45、B
二、辨析题(共3小题,每题15分,共45分)
1、答案要点:
错误。
教师个体专业化是指教师作为专业人员在专业思想、专业知识、专业能力、专业品质等方面由不成熟到比较成熟的发展过程。
教师资格证书是国家颁发给个人,允许其从事教师职业的一种资格凭证。
从事教师职业首先要获得教师资格证书,但获得教师资格证书并不等于成了一个成熟的教育专业人员,教师个体专业化是一个持续的专业发展过程。
【评分说明】本题考察了教育学原理第十章教师与学生中关于教师专业化发展的内容。
首先要回答教师专业化的内涵,其次要说明教师专业化与取得教师资格证二者的区别,最后总结,写出对错即可。
2、错误。
进入50年代,由于苏联卫星上,美国朝野极为震惊,改革教育的呼声更加高涨。
美国总统亲自批准颁布了《国防教育法》,提出加强普通学校的自然科学、数学和现代外语(即新三艺)的教学;提高师资的质量;加强职业技术教育;加强天才教育;增拨大量教育经费,作为对各级学校的财政援助。
该法案是作为改革美国教育、加快人才培养的紧急措施推出的,法案冠以国防二字体现了美国当局对改革的重视,改革的目的在于提高教育质量,培养科技人才,而非加强全民的国防意识,故本题错误。
3、答案要点:
错误。
虽然皮亚杰和维果茨基都认为知识是个体对经验的建构,但在知识的实质以及知识的建构过程方面,两人仍存在着明显的理论上的差异。
通常将皮亚杰的知识建构观称为认知的或个体的建构主义。
认知建构主义者认为,知识以心理结构的形式存在于学生的头脑之中,这种知识是通过同化、顺化等过程,为个体所建构起来的。
维果茨基的知识建构观则称为社会建构主义。
社会建构主义者认为,知识在得以内化之前,以各种社会文化工具的形式存在于社会之中,而知识的内化则是个体与社会环境互动的结果。
三、简答题(共5小题,每题15分,共75分)
1、答题要点:
课题论证是研究者本人对所选定的问题进行分析、预测和评价,是对课题进一步具体化、明确化和系统化的过程。
课题论证的基本内容主要有以下几点:
(1)课题价值论证。
(
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