部编版小学三年级下册道德与法治我很诚实说课稿附反思含板书共三套说课稿docx.docx
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部编版小学三年级下册道德与法治我很诚实说课稿附反思含板书共三套说课稿docx
2020部编版三年级下册道德与法治第一单元我和我的同伴
《我很诚实》说课稿
一、说教材
《我很诚实》由两个话题组成。
第一个板块的话题是”诚实与说谎“,本话题重在引导学生懂得诚实的内涵,懂得诚实就是实话实说、不说谎、不骗人等。
第二个板块的话题是”让诚实伴随我成长“,目的是让学生懂得诚实还体现在做错了事,即使当事人不在场,也要主动承担相应的责任。
本课关注了儿童说谎的心理原因,因为儿童说谎不全是品德问题,很多时候是因为胆怯、虚荣、好胜等心理因素造成的,帮助儿童克服这些心理问题,才能促使儿童做到诚实。
因此,在本课的教学中,通过联系学生的生活实际,辨别生活中诚实与不诚实的行为,帮助学生克服说谎的心理障碍,知道如何在人际交往中真正做到诚实。
二、学情分析
小学三年级是儿童诚实品格形成的关键时期,在这一阶段给学生播下诚实的种子,让他们知道什么是诚实,诚实的品质就在儿童幼年时期就播下种,扎下根,将对一生的诚实做人产生重大影响。
但是,在学生的身边会发生一些为了赚钱而不讲诚信的事,会有一些人认为诚实是犯傻,做老实人吃亏,还会有一些人甚至为了金钱而违背做人必须具备的诚实品质。
同时,学生自己也会因为胆怯、虚荣、好胜等心理因素造成说了谎话后果,很多时候不全是品德问题,而是存在说谎的心理障碍,缺乏对诚实行为的认知和辨别。
面对当今社会实际和学生实际,借助生活中的具体事例和学生的生活经验,引导学生进行思想碰撞,从而加深对诚实品质的认识,让学生感受诚实的重要和可贵,让学生明白诚实是每个人立身处世的根本,如果一个人不诚实,可能会失去朋友,在社会上也没有立足之地。
三、教学目标:
L知道诚实就是实话实说,不撒谎、不虚假。
2.懂得诚实在人与人交往中是立身之本和处事之道。
3.懂得在生活中需要克服胆怯、虚荣、好胜等心理,做到诚实、不撒谎。
四、教学重难点:
1.懂得诚实在人与人交往中是立身之本和处事之道。
2.懂得在生活中需要克服胆怯、虚荣、好胜等心理,做到诚实、不撒谎。
五、说教法
新课标要求:
学生是学习和发展的主体;课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验,引导学生自主学习和独立思考。
教学中我主要通过学生参与式的教学模式,采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法,配合现代教学手段,使学生积极参与到教学活动中来。
六、说教学过程
1.导语:
同学们,这是谁在叫?
(放羊娃)(课件播放画外音:
"狼来了!
狼来了!
”)
2.出示任务:
同学们,你们喜欢这个放羊娃吗?
为什么?
(出示:
真)
3.反馈指导:
学生讨论发言,出示课题:
3我很诚实。
4.小结:
说谎的代价可是很大的哦,后果很严重。
我们来听听生活中的故事吧。
活动一:
生活创境说诚实
1.导语:
课件出示教材PI6三幅图内容。
图中这些同学的做法,你赞成吗?
2.出示任务:
赞成的你就在图片上点一点。
说说为什么你不赞成呢?
3.反馈指导:
(1)辨一辨:
诚实与说谎——真话与假话。
1赞成李东的做法。
他做错事了勇于承认,还主动道歉。
(诚实,说真话)
2张敏的做法是错的,她说谎了。
(说谎,说假话)
3邓彬的做法是对的,他很诚实。
(诚实,说真话)
师及时评价小结:
同学们,诚实行为首先就是实话实说、实事求是......(出示:
实话实说、实事求是)0
(2)说一说生活中还有哪些诚实的人和事?
活动二:
故事分享知传统
1.导语:
有一个人说了真话,别人却说他太傻了,这到底是为什么呢?
同学们,让我们走进故事屋先来听听这个故事吧。
2.出示任务:
出示教材P17页”故事屋”《明山宾卖牛》。
思考问题:
有人认为,明山宾太傻了。
你同意这种观点吗?
为什么?
(出示:
善)
3.反馈指导:
⑴学生小组讨论,每组选择一个代表发言。
学生辩一辩:
诚实与说谎——善和恶。
⑵分享《”王寿子”无偿物归原主500万》的故事,
王寿子,真名叫王声林,他是安徽省芜湖市繁昌县荻港镇桃冲街道彩票投注站业主。
2004年5月10日下午,王声林自己买了100元彩票后,打电话建议老彩民孙某趁体彩中心搞优惠活动买些彩票,孙某就请王声林为其垫钱购买。
在临近销售截止日期时,王声林为孙某选了一组100元的彩票,随后和自己买的彩票叠在一起放入抽屉。
当晚,市体彩中心工作人员打来电话祝贺站点中了500万元大奖,紧接着省体彩中心也来电,确认了中奖彩票号码紧张兴奋的王声林赶紧核对所买彩票号码,最终发现中奖彩票出现在为孙某代买的那沓里。
500万,号码是自己做的主,钱是自己出的,放入抽屉的彩票也只有自己能分清,而且孙某还不知所买号码......有了500万,可以还清家里近几十万元的外债,可以让家人过上好日子,是占为己有还是如实交给孙某?
王声林并没有过多考虑,他很快向孙某道贺,如实送出那张中奖500万元的彩票。
王声林”诚实让奖”的消息在当地传开了,很快,人们为王声林取了个雅号”王寿子”o中央电视台先后4次邀请他参加《道德与法》、《人与社会》、《实话实说》、《大家看法》等栏目访谈,在全国引起热烈反响。
他对一些不能理解自己行为的人说:
"如果再发生这种事情,我还会这样做。
虽没有暴富,但我心里无愧,对当初的选择永不后悔!
"
现在的”王声林”继续操守着诚信,经营着他的”王寿子彩吧”,彩吧的人气仍然是那么的旺,他的销售站点生意兴隆,蒸蒸日上。
”王毒子"三个字是王声林诚信的代名词,在他的人生价值里,“诚信”将远远超过五百万!
⑶诚实故事会:
同学们,课前我们也收集了有关诚实的故事,让我们一起来分享交流吧!
(学生通过画一画、讲一讲、演一演、议一议等形式,分享课前准备的诚实故事)
4.小结:
从古至今,诚实是我们中华民族的传统美德,做人千万条,诚实第一条。
(出示:
传统美德、做人千万条诚实第一条)
活动三:
案例演绎引深思
1.导语:
同学们,现在小文同学又为什么会说谎呢?
让我们来看
看吧。
2.出示任务出示教材第18页情境图,课件画外音讲述故事。
思考:
小文为什么说家里养了金鱼?
3.反馈指导:
⑴分组讨论,找到小文说谎的原因。
⑵分组创编故事,后面会发生什么事?
同学们会怎么看小文?
⑶学生共同编排演一演,帮帮小文。
4.小结:
小文因为爱面子、虚荣心而说谎,最后丢了面子。
在同学们的帮助下他找到了自己说谎的原因,从而得到了大家的原谅,相信他一定会用实际行动改正的。
(出示:
不虚荣)
活动四:
情境分析出主意
1.导语:
有两位同学因为其他原因也说谎了,同学们愿意帮帮他们吗?
我们来听听。
2.出示任务:
出示并阅读教材第19页图片。
请你判断一下,两位同学各是因为什么没有说实话?
你能帮他们摆脱困境吗?
3.反馈指导:
(1)学生交流讨论,分析说谎原因。
⑵学生情景再现,给李宏和张芳出主意,帮助他们摆脱困境。
⑶教师在以上环节相机提出:
你是否也因为某种原因而说过谎?
说谎以后你的心情怎样?
有什么不好的后果?
你应该吸取什么教训?
4.小结:
同学们说的真好,平时我们不能因为害怕而说谎,也不能因为好胜而说谎,要做一个诚实的人。
(出示:
不胆怯、不好胜)
拓展延伸
1.导语:
同学们,我们身边还有哪些诚实行为呢?
2.出示任务:
”做人千万条,诚实第一条”的板贴挂在教室的墙上,如果发现我们身边诚实的人和事,立即记录下来张贴在这块板贴±o
3.反馈指导:
班级内评选”诚实星”,向身边的榜样学习。
4.小结:
“生命不能从谎言中开出灿烂的花朵“,诚实就像温暖的阳光、清新的空气、灿烂的花朵,每一天都伴随着你们成长。
七、说板书设计
3我很诚实
做人千万条诚实第一条
此板书力求让学生抓住课文主线,突出教学重难点,简单明了,便于掌握。
八、教学反思
本课教学关注了儿童说谎的心理原因,因为儿童说谎不全是品德问题,很多时候是因为胆怯、虚荣、好胜等心理因素造成的。
帮助儿童克服这些心理问题,才能促使儿童做到诚实。
教学流程设计有明、暗两条线,明线是由七个故事串联整个教学过程,暗线是通过七个故事引发学生得出什么是诚实的行为。
整个教学过程通过案例故事、情景体验、角色扮演、辨析诊断,”辨是非,明事理”,引导学生联系生活实际,克服因为好面子、害怕、好胜而说谎话,养成诚实的习惯。
学生通过交流讨论、辨析、表演、分享,有效地联系学生生活实际,从生活中来,再到生活中去,学会自觉地用诚实的行为解决问题。
陶行知先生说:
“生活即教育",以生活事件作为教学资源,通过教学给予学生生活经验与发展需求以指引。
但是由于本课的内容较多,引导学生对生活事件的辨析讨论不够充分,这是我今后要进行完善的地方。
以上是我的说课内容,谢谢各位聆听!
《我很诚实》说课稿(第一课时)
_、教材分析:
《我很诚实》由两个话题组成。
第一个板块的话题是”诚实与说谎,,本话题重在引导学生懂得诚实的内涵,懂得诚实就是实话实说、不说谎、不骗人等。
第二个板块的话题是”让诚实伴随我成长“,目的是让学生懂得诚实还体现在做错了事,即使当事人不在场,也要主动承担相应的责任。
二、教学目标:
1.知道诚实就是实话实说,不撒谎、不虚假。
2.懂得诚实在人与人交往中是立身之本和处事之道,说谎不但害人更会害己。
3.懂得在生活中需要克服胆怯、虚荣、好胜等心理,做到诚实、不撒谎。
三、学情分析:
小学三年级是儿童诚实品格形成的关键时期,在这一阶段给学生播下诚实的种子,让他们知道什么是诚实,诚实的品质就在儿童幼年时期播下种,扎下根,将对一生的诚实做人产生重大影响。
本课关注了儿童说谎的心理原因,因为儿童说谎不全是品德问题,很多时候是因为胆怯、虚荣、好胜等心理因素造成的,帮助儿童克服这些心理问题,才能促使儿童做到诚实。
四、教学重难点
【教学重点】:
养成诚实的品质。
【教学难点】:
学会分析谎言产生的原因。
五、说教法和学法
三年级的学生可能会了解他人的观点,但对他人和自己迥然不同的观点,心理上仍然会感到难以理解和接受。
而且,现在的孩子由于家长的溺爱、同伴的缺失,有时并不会理解、宽容别人。
因此,要实现自我成长,学会与他人和谐相处,认识到人与人之间的不同,理解这种不同的合理性和重要性,是儿童成长的重要一课。
同时儿童的同伴交往需求还是较为明显的,他们渴望结交朋友,但也经常为结交朋友而烦恼,他们需要掌握一定的同伴交往技能,不仅想交朋友,而且会交朋友,能够真正做到与“不同”友好相处,体验“不同”带来的快乐和精彩。
【课时安排】:
两课时
六、教学过程:
(一)、导入新课
1.导语:
同学们,这是谁在叫?
(放羊娃)同学们,你们看,狼真的来了吗?
(课件播放画外音:
”狼来了!
狼来了!
")
2.出示任务:
放羊娃连续两次说谎了,他这样做对吗?
3.反馈指导:
学生讨论发言,出示课题:
3我很诚实。
4.小结:
说谎的代价可是很大的哦,后果很严重。
我们来听第一个故事。
(二)、新课教授
活动一:
故事创境说诚实
1.导语:
同学们,你们听到这个叫声,农夫们还会去救放羊娃吗?
(课件播放画外音:
”狼来了!
狼来了!
快救命呀!
狼真的来了!
”)
2.出示任务:
课件出示:
教材PI6三幅图内容。
图中这些同学的做法,你赞成吗?
赞成的你就在图片上点一点。
为什么你不赞成呢?
3反馈指导:
学生说一说:
诚实与说谎——真话与假话。
4.小结:
同学们,诚实行为首先就是实话实说(出示:
实话实说)。
活动二:
故事分享知传统
1.导语:
有一个人说了真话,别人却说他太傻了,你同意吗?
同学们,我们来听听第二个故事。
2.出示任务:
出示并阅读教材P17页”故事屋”《明山宾卖牛》。
读完思考问题:
有人认为,明山宾太傻了。
你同意这种观点吗?
为什么?
3.反馈指导:
学生小组讨论,每组选择一个代表发言。
学生辩一辩:
诚实与说谎——善和恶。
同学们,你们身边有哪些诚实故事,准备好了吗?
4.小结:
做人千万条,诚实第一条。
(出示:
做人千万条,诚实第一条)
活动三:
案例演绎引深思
1.导语:
同学们,有一个小朋友说谎,你们想知道他为什么会说谎吗?
我们来听听第三个故事。
2.出示任务:
阅读教材第18页内容,思考教材问题。
小文为什么说家里养了金鱼?
设想一下后面会发生什么事。
同学们会怎么看小文?
这件事给了你什么启示?
3.反馈指导:
教师旁白:
小文是个热情的孩子。
一天,同学们都在谈自己家里养的小动物。
小文家根本没有养金鱼,但他却......(学生表演)这是为什么呢?
学生讨论交流,想一想:
帮帮小文。
4.小结:
爱面子而说谎,最后丢面子。
(出示:
不因爱面子而说谎)
活动四:
情景分析出主意
L导语:
有两位同学因为其他原因也说谎了,同学们愿意帮帮他们吗?
我们来听听第四个故事。
2.出示任务:
出示并阅读教材第19页图片。
请你判断一下,两位同学各是因为什么没有说实话?
你能帮他们摆脱困境吗?
3.反馈指导:
学生交流讨论,分析说谎原因。
你是否也因为某种原因而说过谎?
说谎以后你的心情怎样?
有什么不好的后果?
你应该吸取什么教训?
4.小结:
同学们说得真好,不能因为害怕而说谎,也不因好胜而说谎,这也是诚实的行为。
(出示:
不因害怕或好胜而说谎)
(三)、课堂小结
1.导语:
同学们,你们觉得还有哪些诚实的行为?
2.出示任务:
学生写一写:
自己身边诚实的行为。
3.反馈指导:
教师指名学生大声说出自己写的诚实行为,然后学生自己贴在黑板上。
4.小结:
”生命不能从谎言中开出灿烂的花朵”,诚实就像温暖的阳光、清新的空气、灿烂的花朵,每一天都伴随着你们成长。
七、板书设计:
实话实说
做人千万条,诚实第一条
《我很诚实》板书生命不能从谎言中开出灿烂的花朵
不因爱面子而说谎
不因害怕或好胜而说谎
八、教学反思
本课重要的是体现了对学生交往品质的引领,要让学生清晰”理解做人要诚实守信,学习做有诚信的人“0
整个教学过程通过案例故事、情景体验、角色扮演、辨析诊断,”辨是非,明事理”,引导学生联系生活实际,克服因为好面子、害怕、好胜而说谎话,养成诚实的习惯。
学生通过交流讨论、辨析、表演、分享,有效地联系学生生活实际,从生活中来,再到生活中去,学会自觉地用诚实的行为解决问题。
《我很诚实》说课稿(第二课时)
_、教材分析:
《我很诚实》由两个话题组成。
第一个板块的话题是”诚实与说谎“,本话题重在引导学生懂得诚实的内涵,懂得诚实就是实话实说、不说谎、不骗人等。
第二个板块的话题是”让诚实伴随我成长“,目的是让学生懂得诚实还体现在做错了事,即使当事人不在场,也要主动承担相应的责任。
二、教学目标:
【知识目标】:
认识诚实,认识诚实的重要性,做到不说谎。
【能力目标】:
能够分析说谎的原因,避免说谎。
【情感态度与价值观目标】:
培养诚实的品质,拒绝说谎。
三、教学重难点
【教学重点】:
养成诚实的品质。
【教学难点】:
学会分析谎言产生的原因。
四、学情分析
小学三年级是儿童诚实品格形成的关键时期,在这一阶段给学生播下诚实的种子,让他们知道什么是诚实,诚实的品质就在儿童幼年时期播下种,扎下根,将对一生的诚实做人产生重大影响。
本课关注了儿童说谎的心理原因,因为儿童说谎不全是品德问题,很多时候是因为胆怯、虚荣、好胜等心理因素造成的,帮助儿童克服这些心理问题,才能促使儿童做到诚实。
五、说教法和学法
三年级的学生可能会了解他人的观点,但对他人和自己迥然不同的观点,心理上仍然会感到难以理解和接受。
而且,现在的孩子由于家长的溺爱、同伴的缺失,有时并不会理解、宽容别人。
因此,要实现自我成长,学会与他人和谐相处,认识到人与人之间的不同,理解这种不同的合理性和重要性,是儿童成长的重要一课。
同时儿童的同伴交往需求还是较为明显的,他们渴望结交朋友,但也经常为结交朋友而烦恼,他们需要掌握一定的同伴交往技能,不仅想交朋友,而且会交朋友,能够真正做到与“不同”友好相处,体验“不同”带来的快乐和精彩。
六、说教材过程
(一)、导入新课
同学们应该清楚,那些因为恐惧、胆怯、虚荣好胜、恶作剧等原因而说谎,我们感受到了说谎带来的后果。
说谎不仅使我们的内心感到羞愧、自责、难受,还会失去别人对自己的信任,因此我们要做一个诚实的孩子,让诚实伴随我们成长。
(出示课题)
(二)、新课教授
活动五:
故事呈现传美德
1.导语:
那如何做一个诚实的孩子呢?
我们来看看张强同学是怎么做的。
2出示任务:
出示并阅读教材第20页小故事,思考问题:
你怎样看待张强的行为?
2.反馈指导:
学生议一议:
诚实的品质多么珍贵。
如果你遇到下面这些情况?
你会怎么做?
3.小结:
生活中,我们每个人要做”张强”。
(出示:
诚、谎)
活动六:
故事表演促导行
1.导语:
同学们如果你遇到和张强同学相似的事,你会怎么做呢?
2.出示任务:
出示并阅读教材20页下面内容:
该怎么做?
2.反馈指导:
学生演一演:
做一个诚实的人,三组学生上台表演教材中的三个情境。
你会怎么做?
3.小结:
生活中我们要自觉做一个诚实的人。
做人千万条,诚实第•
条。
(出示:
成功、成长、荒芜、荒凉)
活动七:
故事辨析分善恶
1.导语:
同学们,你知道谎言也有善意的吗?
2.出示任务:
出示并阅读教材第21页图片内容。
图中的两位同学都对别人说了谎话,你认为两人的"谎话”是否有区别?
说说你的看法。
3.分组讨论后,选择代表说。
学生赞一赞:
善意是宝石和黄金。
播放微课《善良的谎言》
3.小结:
我们前面一直在说,诚实是一种美德,说谎是一种不好的行为。
而芳芳和爸爸的例子告诉我们,对于生活中一些善意的”谎言”,我们应该给予理解。
有时候为了他人的利益着想,我们也不得不说一些善意的谎言。
(三)、课堂小结
1.导语:
同学们,诚实就在我们身边,你们知道吗?
2.出示任务:
收集并整理关于诚实的名言,并理解含义。
3.反馈指导:
指导学生理解P21页《名言》。
4.小结:
同学们,诚实就像温暖的阳光、清新的空气、灿烂的花朵,每一天都伴随着你们成长。
围绕”诚实”主题设计制作手抄报,在班级评比展示。
七、板书设计:
《我很诚实》板书成功、成长、荒芜、荒凉
善良的谎言
八、教学反思:
本课教学关注了儿童说谎的心理原因,因为儿童说谎不全是品德问题,很多时候是因为胆怯、虚荣、好胜等心理因素造成的。
帮助儿童克服这些心理问题,才能促使儿童做到诚实。
教学流程设计有明、暗两条线,明线是由七个故事串联整个教学过程,暗线是通过七个故事引发学生得出什么是诚实的行为。
整个教学过程通过案例故事、情景体验、角色扮演、辨析诊断,”辨是非,明事理”,引导学生联系生活实际,克服因为好面子、害怕、好胜而说谎话,养成诚实的习惯。
学生通过交流讨论、辨析、表演、分享,有效地联系学生生活实际,从生活中来,再到生活中去,学会自觉地用诚实的行为解决问题。
陶行知先生说:
”生活即教育”,以生活事件作为教学资源,通过教学给予学生生活经验与发展需求以指引。
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