六年级科学教案苏教版.docx
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六年级科学教案苏教版
六年级科学教课设计苏教版
【篇一:
苏教版六年级下册科学教课设计】
第一单元我们长大了
1、我在成长
一、教课目的:
1、知道自己从出生到此刻都发生了哪些变化;
2、知道人体生长发育有两个生长突增期;
3、能经过绘制曲线图来整理有关资料。
二、过程与方法
1、能够采集从出生到此刻的成长凭证;
2、能够丈量身高和体重;
3、能够依据采集的数据绘制身高、体重曲线图;
4、能够依据图表对生长发育状况做出解说;
5、能够沟通和表完成长变化的特色。
三、知识与技术
1、知道自己从出生到此刻都发生了哪些变化;
2、知道人体生长发育有两个生长突增期;
3、能经过绘制曲线图来整理有关资料。
四、感情、态度与价值观
1、意识到凭证在得出结论中的重要性;
2、学生能踊跃参加,愿意与人沟通合作,体验成长的快乐。
五、教课重难点
绘制曲线图来整理有关资料,能够依据图表对生长发育状况做出解说;
六、课时安排
一课时
七、教课准备
1、教师准备:
量身高的纸、秤、卷尺、长尺、记录表、学生体检记录表。
2、学生准备:
直尺、课前采集能记录自己成长的资料,认识自己出生时的身高、体重及第一年的生长状况。
八、教课过程
〈一〉游戏导入
1.出示课件:
猜猜我是谁。
2.讲话:
同学们,这是我们班一些同学小时候的照片,请大家猜一猜他们分别是哪位同学?
3.发问:
看了这些照片,你有什么想法想要告诉大家?
〈二〉合作研究
(一)沟通自己成长的凭证
1.讲话:
你从哪些方面发现自己长大了?
谈谈你自己的感觉。
2.学生报告并展现自己采集到的成长的凭证。
3.讲话:
老师这里有一位同学不同阶段所拍摄的四张照片(出示次序打乱的照片),你能将它们排排序吗?
4.学生进行排序。
5.报告:
你是如何排的?
为何这样排?
6.小结:
同学们方才经过察看相片,感觉自己的身高、体重变化了;比较了衣服、鞋子的大小,知道自己在长大。
(二)丈量自己的身高、体重等
叙述:
方才有同学说,自己今年比昨年长高了,长高了多少呢?
你是怎么知道的?
丈量后就知道自己的变化了吗?
2.小结:
对,同学们真聪慧,要从数据上知道自己身体的变化,必定要进行“丈量——记录——比较”。
3.讲话:
你们想丈量吗?
那丈量前我们是否是该议论一下,制定好方案呢?
下边就请每一小组环绕以下两个问题进行议论,制定好方案。
4.出示思虑题:
(1)假如丈量身高、体重,应当注意什么?
(2)除了身高、体重,你还喜爱丈量什么项目,准备如何丈量?
5.报告:
你们小组想丈量什么?
如何丈量?
6.小结:
同学们想丈量的项目可真多,那老师就给你们充分的时间
去丈量,丈量要认真,测好后要记录。
身高、体重每个同学都要测的,测完后可丈量其余项目,请组长负责。
三、绘制身高、体重的曲线图
1.提出要求:
你能将自己从入学到此刻的身高、体重绘制成曲线图吗?
2.学生绘制身高、体重曲线图。
3.讲话:
请同学们认真察看曲线图,你发现了什么?
4.发问:
课前老师部署同学们向家长认识了自己出生第一年的生长状况,你感觉自己此刻的生长发育状况和出生第一年比,有什么不同样的地方?
我们假如依据出生后第一年的生长速度向来长下去,会如何?
四、总结、拓展
1、讲话:
今日这节课,我们一同研究了自己的成长状况,经过研究你有什么收获?
2、小结:
我们成长的印迹除了课上研究的这些内容外,还有很多,请同学们课后持续去找寻。
五、课后反省:
2、静静发生的变化一、教课目的
二、过程与方法
1、能够经过谈话、查阅资料认识青春期特色;
2、能够选择适合的方式表达和沟通自己对青春期知识的认识。
三、知识与技术
1、知道青少年轻春期身心发展特色;
2、知道如何正确对待青春期变化。
四、感情、态度与价值观
1、意识到青春期变化是人体的正常发育;
2、意识到要从科学的角度对待青春期变化。
五、教课重难点
要点:
能够选择适合的方式表达和沟通自己对青春期知识的认识。
难点:
知道如何正确对待青春期变化。
六、课时安排
一课时
七、教课准备
1、采集有关青春期特色的录像和有关资料制作成网页。
2、课前让学生疏男、女生坐或和气朋友一同坐。
八、教课过程
〈一〉、回首导入
1.发问:
上节课我们沟通了一些成长的状况,大家发现自己都在慢慢地长大了,自己的身体都有了一些变化,但这些变化我们能不可以不时觉察出来?
2.小结:
对,这些变化是在我们不知不觉中静静发生的,今日我们
要来持续认识我们身上静静发生的变化。
(板书课题)〈二〉、认识青春期的变化
【篇二:
苏教版六年级下册科学全册教课设计
7203141】
苏教版六年级下册科学全册教课设计
第一单元《我们长大了》
1、我在成长
教课目的
过程与方法
1、能够采集从出生到此刻的成长凭证;
2、能够丈量身高和体重;
3、能够依据采集的数据绘制身高、体重曲线图;
4、能够依据图表对生长发育状况做出解说;
5、能够沟通和表完成长变化的特色
知识与技术
1、知道自己从出生到此刻都发生了哪些变化;
2、知道人体生长发育有两个生长突增期;
3、能经过绘制曲线图来整理有关资料
感情、态度与价值观
1、意识到凭证在得出结论中的重要性;
2、学生能踊跃参加
愿意与人沟通合作
体验成长的快乐
教课重难点
绘制曲线图来整理有关资料
能够依据图表对生长发育状况做出解说;
课时安排一课时
教课准备
教师准备:
量身高的纸、秤、卷尺、长尺、记录表、学生体检记录
表
学生准备:
直尺、课前采集能记录自己成长的资料认识自己出生时的身高、体重及第一年的生长状况教课过程
一、游戏导入
1.出示课件:
猜猜我是谁
2.讲话:
同学们
这是我们班一些同学小时候的照片请大家猜一猜他们分别是哪位同学?
3.发问:
看了这些照片
你有什么想法想要告诉大家?
二、合作研究
(一)沟通自己成长的凭证
1.讲话:
你从哪些方面发现自己长大了?
谈谈你自己的感觉
2.学生报告并展现自己采集到的成长的凭证
3.讲话:
老师这里有一位同学不同阶段所拍摄的四张照片(出示次序打乱的照片)你能将它们排排序吗?
4.学生进行排序
5.报告:
你是如何排的?
为何这样排?
6.小结:
同学们方才经过察看相片
感觉自己的身高、体重变化了;比较了衣服、鞋子的大小知道自己在长大
(二)丈量自己的身高、体重等叙述:
方才有同学说
自己今年比昨年长高了
长高了多少呢?
你是怎么知道的?
丈量后就知道自己的变化了吗?
2.小结:
对
同学们真聪慧
要从数据上知道自己身体的变化必定要进行丈量--记录--比较
3.讲话:
你们想丈量吗?
那丈量前我们是否是该议论一下制定好方案呢?
下边就请每一小组环绕以下两个问题进行议论制定好方案
4.出示思虑题:
(1)假如丈量身高、体重应当注意什么?
(2)除了身高、体重你还喜爱丈量什么项目
准备如何丈量?
5.报告:
你们小组想丈量什么?
如何丈量?
6.小结:
同学们想丈量的项目可真多
那老师就给你们充分的时间去丈量
丈量要认真
测好后要记录
身高、体重每个同学都要测的
测完后可丈量其余项目
请组长负责
三、绘制身高、体重的曲线图
1.提出要求:
你能将自己从入学到此刻的身高、体重绘制成曲线图吗?
2.学生绘制身高、体重曲线图
3.讲话:
请同学们认真察看曲线图
你发现了什么?
4.发问:
课前老师部署同学们向家长认识了自己出生第一年的生长状况你感觉自己此刻的生长发育状况和出生第一年比
有什么不同样的地方?
我们假如依据出生后第一年的生长速度向来长下去会如何?
四、总结、拓展
1、讲话:
今日这节课
我们一同研究了自己的成长状况
经过研究你有什么收获?
小结:
我们成长的印迹除了课上研究的这些内容外还有很多
请同学们课后持续去找寻
2、静静发生的变化教课目的
过程与方法
1、能够经过谈话、查阅资料认识青春期特色;
2、能够选择适合的方式表达和沟通自己对青春期知识的认识
知识与技术
1、知道青少年轻春期身心发展特色;
2、知道如何正确对待青春期变化
感情、态度与价值观
1、意识到青春期变化是人体的正常发育;
2、意识到要从科学的角度对待青春期变化
教课重难点
要点:
能够选择适合的方式表达和沟通自己对青春期知识的认识难点:
知道如何正确对待青春期变化课时安排一课时
教课准备
1、采集有关青春期特色的录像和有关资料制作成网页
2、课前让学生疏男、女生坐或和气朋友一同坐教课过程
一、回首导入
1.发问:
上节课我们沟通了一些成长的状况大家发现自己都在慢慢地长大了
自己的身体都有了一些变化
但这些变化我们能不可以不时觉察出来?
2.小结:
对
这些变化是在我们不知不觉中静静发生的
今日我们要来持续认识我们身上静静发生的变化(板书课题)
二、认识青春期的变化
1.叙述:
不论是在学习、运动仍是在睡觉我们的身体不时辰刻都在生长变化
我们六年级的同学立刻要辞别童年向成年人进行过渡
这一段过渡期我们叫它青春期在这段期间
我想大家在身体上都会有一些变化
2.讲话:
你愿意和气朋友或老师谈谈静静话沟通一下近来你的身体发生了哪些变化吗?
3.同学自由沟通
并将议论结果作简单的记录
4.全班沟通:
谈谈进入青春期
我们的身体有哪些显然的变化?
(能够联合自己说也可察看其余同学说)
5.教师针对性小结
我国7--18岁青少年的均匀身高的统计表
性别年纪789101112131415161718
男身高121126131135141145154160165168169171
女1201251311361431481531561571581581586.讲话:
请同学们察看统计表
看看我国青少年的身高从多大年纪开始增加比较快?
男生和女生有
没有差别?
7.小结:
青春期是我们由少儿向成人过分的期间女孩大概从10岁开始进入青春期对比之下男孩要晚些
这个期间我们的身体形态、心理方面都发生着巨大的变化
8.播放青春期特色的录像
9.讲话:
青春期除了生理上会发生变化
我们的心理也会发生变化
10.出示青春期的心理特色让学生读一读
11.发问:
近来你有没有这方面的心理变化?
12.小结:
方才我们一同说到的、看到的、听到的都是十分正常的
生理现象同学们不用害羞、不用惧怕
我们应当正确对待这些事情
三、议论如何对待青春期变化
1.讲话:
青春期是人生一道亮丽的景色线在青春期我们要注意些什幺?
2.小组议论
3.全班沟通
4.教师对学生提到的问题进行小结没有提到的方面进行增补
并板书
(青春期注意点:
增强营养保证睡眠注意卫生
踊跃参加体育锻炼穿着适合的衣物保持优秀的情绪)
四、总结延长
1.讲话:
经过今日这节课的学习你有什么收获?
2.发问:
进入青春期后
我们就要成为一名真实的大人了
你觉适合孩子好
仍是成人好?
为何?
3.讲话:
对于青春期
你还想认识哪些方面的知识?
为了帮助大家认识更多的有关青春期的知识顺利度过这一期间
老师特意为大家制作了这样一个网页
(教师翻开网页)
你们想上网阅读一下吗?
4.学生上网阅读有关内容
5.报告:
从网页中你又有什么收获?
6.教师小结
7.部署作业:
以小组为单位出一张有关青春期知识的手抄报
【篇三:
苏教版六年级科学下册教课设计】
学科课程课程标准纲要
经过科学课程的学习,知道与四周常有事物有关的浅易的科学知识,并能应用于平时生活。
渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯,认识科学研究的过程和方法,试试应用于研究活动,逐渐学会科学地看问题、想问题,形成勇敢想象,敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的感情。
课程表
第一单元我们长大了
1.我在成长
教课目的:
过程与方法:
1、能够采集从出生到此刻的成长凭证,能够丈量身高和体重。
2、
能够依据采集的数据绘制身高、体重曲线图。
3、能够依据图表对生长发育状况做出解说。
4、能够沟通和表完成长变化的特色。
知识与技术:
1、知道自己从出生到此刻都发生了哪些变化;2、知道人体生长发
育有两个生长突增期;3、能经过绘制曲线图来整理有关资料。
感情、态度与价值观:
1、意识到凭证在得出结论中的重要性;
2、学生能踊跃参加,愿意与人沟通合作,体验成长的快乐。
教课重难点:
绘制曲线图来整理有关资料,能够依据图表对生长发育状况做出解说。
教课准备:
量身高的纸、秤、卷尺、长尺、记录表、学生体检记录表。
学生准备:
直尺、课前采集能记录自己成长的资料,认识自己出生时的身
高、体重及第一年的生长状况。
课时安排:
1课时教课过程:
一、游戏导入
1.出示课件:
猜猜我是谁。
2.讲话:
同学们,这是我们班一些同学小时候的照片,请大家猜一猜他们分别是哪位同学?
3.发问:
看了这些照片,你有什么想法想要告诉大家?
二、合作研究
(一)沟通自己成长的凭证
1.讲话:
你从哪些方面发现自己长大了?
谈谈你自己的感觉。
2.学生报告并展现自己采集到的成长的凭证。
3.讲话:
老师这里有一位同学不同阶段所拍摄的四张照片(出示次序打乱的照片),你能将它们排排序吗?
4.学生进行排序。
5.报告:
你是如何排的?
为何这样排?
6.小结:
同学们方才经过察看相片,感觉自己的身高、体重变化了;比较了衣服、鞋子的大小,知道自己在长大。
(二)丈量自己的身高、体重等
1.叙述:
方才有同学说,自己今年比昨年长高了,长高了多少呢?
你是怎么知道的?
丈量后就知道自己的变化了吗?
2.小结:
对,同学们真聪慧,要从数据上知道自己身体的变化,必定要进行“丈量——记录——比较”。
3.讲话:
你们想丈量吗?
那丈量前我们是否是该议论一
下,制定好方案呢?
下边就请每一小组环绕以下两个问题进行议论,制定好方案。
4.出示思虑题:
(1)假如丈量身高、体重,应当注意什么?
(2)除了身高、体重,你还喜爱丈量什么项目,准备如何丈量?
5.报告:
你们小组想丈量什么?
如何丈量?
6.小结:
同学们想丈量的项目可真多,那老师就给你们充分的时间去丈量,丈量要认真,测好后要记录。
身高、体重每个同学都要测的,测完后可丈量其余项目,请组长负责。
三、绘制身高、体重的曲线图
1.提出要求:
你能将自己从入学到此刻的身高、体重绘制成曲线图吗?
2.学生绘制身高、体重曲线图。
3.讲话:
请同学们认真察看曲线图,你发现了什么?
4.发问:
课前老师部署同学们向家长认识了自己出生第一年的生长状况,你觉
得自己此刻的生长发育状况和出生第一年比,有什么不同样的地方?
我们假如依据出生后第一年的生长速度向来长下去,会如何?
四、总结、拓展
1、讲话:
今日这节课,我们一同研究了自己的成长状况,经过研究你有什么收获?
小结:
我们成长的印迹除了课上研究的这些内容外,还有很多,请同学们课后持续去找寻。
板书设计:
教课反省:
我在长大身体发生变化能力不停提升
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