《春》赏 析.docx

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《春》赏析

内江师范学院

张大千美术学院教案设计

题目：

《春》——赏析

姓名：

邱娟

班级：

2011级2班

学号：

20110941115

指导老师：

黄花

课题:

春

课时:

1课时

课型:

欣赏课

授课对象:

初中二年级

教材分析:

《春》是意大利文艺复兴时期著名画家波提切利创作的一幅经典的世界名画。

这一作品的主题既是作者通过对罗马神话唤醒春天的诸神的富于想象力的描绘，表现出了人与自然的和谐相处。

又体现出了意大利文艺复兴早期新兴资产阶级的生活趣味和审美理想。

作品表现了作者精致明净的独特画风，奠定了其在世界美术史上的重要地位。

教学目标：

1、知识和技能目标：

通过欣赏，初步了解作品的创作主题和表现手法，理解所表达的创作思想。

2、过程和方法目标:

在认识作品的形式美感的基础上，进一步理解作品所体现的人文精神。

3、情感态度和价值观目标：

培养珍视人类文化遗产和多元文化的态度，养成珍惜人的生命价值和关注人的生存状态的人文精神。

培养丰富的情感。

教学重点：

理解作品与文艺复兴所倡导的人文主义精神的关系以及作品的形式美。

教学难点：

了解作品中神话人物的象征与寓意关系。

教学方法：

1、教法：

讲授法和讨论法相结合

2、学法：

观察法

教具准备:

美术教材，PPT课件，《春》的欣赏图片。

学具准备：

美术课本，笔记本。

教学过程：

时间

环节

教师行为

学生行为

（预想）

教学手段

设计意图

组织教学

2分钟

1、检查学生带教材情况；（0.5分钟）

2、检查教学设备，并拷好课件；（0.5分钟）

3、布置教室（有条件的话）。

（1分钟）

1、积极配合；

2、在自己的位子上；

3、让学生也参加到其中来，一起布置教室。

1、检查；

2、检查；

3、营造氛围。

1、为学生接下来的课，做准备；

2、做准备；

3、让学生更快投入学习内容中来。

引入新课

5分钟

1、曾经有个盲人乞丐，胸前挂块写有“自幼双目失明”字样的牌子沿街乞讨，可是很少有人肯施舍予他。

一次他遇到一位穷困的诗人，诗人称自己身无分文只能送他一句话。

奇怪的是，自从诗人在那块牌子上添了一句话后，人们变得乐善好施，纷纷慷慨解囊了。

请同学们猜猜，诗人送他的究竟是一句什么样的话？

【诗人：

春天来了，可我什么也看不见！

】（2分钟）

1、对波提切利有一定了解，并产生一定兴趣。

2、学生会很激动，用不同的词语来描述春天。

3、很好奇我们今天讲的春是怎么样的。

1、讲解法；

2、多媒体视频展示法；

3、欣赏法。

1、了解作者波提切利；

2、让学生了解时代背景，明白春天的美好；

3、珍惜我们拥有一双美丽的眼睛

讲授新课

20分钟

1、你能描述春天的感觉吗？

（用形容词或一句话表达）【鸟语花香，富有生气，春回大地，万木争荣等】

生活里是，艺术也同样是，下面我们就一起来感受一下艺术里的春。

今天，我们将一起走进大师波提切利描绘的美丽世界——《春》。

（板书标题，同时让同学们看教材）

２、①：

A:

那么谁能给我们介绍一下它的主题呢？

（请同学回答）:

关于这一作品的主题，历史众说纷纭。

一般认为，它是作者通过对罗马神话中唤醒春天的诸神的富有想象力的描绘，表现人与自然和谐相处的寓意画。

它原是为装饰佛罗伦萨斯卡德罗庄园的餐厅而创作的，体现了意大利文艺复兴时期新兴资产阶级的生活趣味和审美理想。

作品表现了波提切利精致明净的独特画风，从而奠定了他在世界美术史上的重要地位。

B:

《春》这幅画是一幅蛋彩画，有谁知道什么是蛋彩画吗？

（请同学回答）

蛋彩画是15世纪欧洲油画正式形成以前的两种最常用的画法之一（另一种画法是“湿壁画”）。

因它是用鸡蛋黄或鸡蛋清调和颜料作画而得名。

欧洲油画材料和技法得到完善后，蛋彩画逐渐被油画所取代。

C：

作者简介

桑德罗·波提切利是意大利文艺复兴时期佛罗伦萨最著名的画家之一。

他的艺术风格不仅在当时是独特的，而且在整个欧洲绘画史上也是非常突出的。

他的作品不仅赋予诗的想象，而且在造型手法方面也独树一帜，这就是他不完全依靠欧洲传统绘画的明暗造型手法，而是同时强调表现被描述对象的组织结构，并善于运用刚柔相济的线条表现被描述对象的美感，追求画面的装饰效果。

现存的《春》和《维纳斯的诞生》是他的两件最有力的代表作品。

D:

通过了解，我们知道这是文艺复兴时期的作品，那么什么是文艺复兴呢?

（请同学回答）:

文艺复兴”一词源于意大利。

它的原意是“再生”，是指古希腊、古罗马的文化艺术在14-16世纪的欧洲得到了再生，意即复兴。

实际上，这一时期并非古希腊、古罗马文化艺术简单的复兴，而是由于资本主义的产生而引发的一场新兴资产阶级的思想文化运动。

他对于破除近千年基督教的神学世界观的束缚，是一次伟大的思想解放运动，它是欧洲的科学、文化艺术出响了前所未有的繁荣。

这一运动的发源地和中心是意大利。

②:

师：

文艺复兴时期出现了很多伟大的画家，这幅画的作者波提切利就是意大利的著名画家之一。

那么在此时期著名的美术三杰分别是？

　达.芬奇（1452-1519）他把科学灌注于艺术思想之中，在解剖学、透视学、明暗法构图学等方面均有重要建树。

主要作品有等。

　　米开朗基罗（1475-1564）在文艺复兴画家中，他是最擅于通过人体肌肉的描绘来传达情感的画家。

主要作品有《西斯廷教堂天顶画》《最后的审判》等。

　　拉斐尔（1483-1520）吸收佛罗伦萨画派与威尼斯画派的长处，形成独有的优美秀雅风格，擅于以世俗化形象描绘宗教题材。

主要作品有《雅曲学院》《西斯廷圣母》《椅中圣母》等。

（二）细致讲解

接下来我们来正式的走近《春》，来感受一下罗马神话中那个春天的诸神。

（播放PPT）

师：

通过观看视频，观赏整幅画，我们可以感受到这幅画对我们讲述了一个故事：

一个早春的清晨，在优美雅静的果林里，端庄妩媚的爱与美之神维纳斯位居中央，正以闲散幽雅的表情等待着为春之降临举行盛大的典礼。

她的右边，动人的美慧三女神身着薄如蝉翼的纱裙，沐浴着阳光，正携手翩翩起舞。

她们将给人间带来生命的欢乐。

她们一旁的是众神使者———身披红衣、带佩刀的墨丘利，他挥舞神杖，正在驱散冬天的阴云。

在维纳斯的左边，分别是花神、春神与风神，头戴花环，身披饰花盛装的花神弗罗娜正以优美飘逸的健步迎面而来，将鲜花撒向大地，象征“春回大地，万木争荣”的自然季节即将来临。

而维纳斯上方飞翔的小爱神，蒙住双眼正准备射出他的爱情金箭。

作品展示了充满着春的欢欣的众神形象，这种对于人性的赞美，具有非凡的美感。

这件作品是作者按照诗人波利齐安诺的诗创作的。

作者通过对罗马神话中唤醒春天的诸神的富有想象力的描绘，表现了人与自然和谐相处的寓意。

画面所展现的希腊神话：

黎明时光，一群美丽的女神来到橘林里。

带路的是众神的使者墨丘利，跟随其后的是：

“美丽”、“青春”、“欢乐”三女神，这一组最为生动，她们沐浴在阳光里，姿态绰约，且走且舞，其形象突出了一种姿态动作的节奏美，使人感受到他们修长匀称的腿部是在地面上行走，而是在舞，在飘。

位居画中央的是爱和美的女神维纳斯，她是全画的中心人物。

她的形象端庄、秀美、脸上发自内心的喜悦之情。

她举着的右手好像控制着整个画面的人物。

画面右侧：

西风神、克罗丽丝、花神，这三个人物形象由于在情节上有着紧密的联系，自然而然地形成一组。

西风神从天而降，预知着春天的来临，但他阴冷的形象似乎有象征着冬天的结束。

西风神多情地试图拥抱前面的美女克罗丽斯，促使她迅速地演变成满身披着鲜花的花神，这是春天来临最好的象征。

（三）、作者以寓意和象征的形象表现主题。

画中虽为神灵之境，却洋溢着人间的世俗之情，给人间送来爱与美的温情。

他的作品不仅富于诗的想象，而且在造型手法方面独树一帜。

这就是画家不完全依靠欧洲传统绘画的明暗造型法，重视线条的表现、细节的刻画，最求装饰效果。

整个画面在表现春的欢乐中又十分矛盾地带有一种忧郁的抒情和淡淡的幻想，使作品韵味深长。

四、课堂总结：

    波提切利的《春》是一幅富有诗意、形象优美的寓言性作品，画家通过对欢乐春天的描画，显示出他对文艺复兴“人文主义”精神的赞扬。

有句名言是这样说的：

当你欣赏一幅美术名作时，如同在聆听一首名曲，领悟和感受其中的思想与美，那真是一件赏心悦目的事。

今天，我们师生共同体会到了！

（2—3分钟）

看画并看草图，了解画家创作意图，和创作过程的认真严谨；（5分钟）

2、（板书）《翻开课本第一页，看画的照片，分析绘画方式、构图，画中人物景物和象征意义；（10分钟）

3、画中人物景物和象征意义。

（5分钟）

1、被画所吸引，认真翻看。

2、积极发问，并猜测人物代表意义；

3、会有有人问题就更好了。

1、讲解，并看一些图片，视屏等提高学生兴趣；

2、板书法；

3、讲解法。

1、了解无论做任何事都应该仔细认真；

2、让学生学会欣赏该画，能明白看什么，它好，好在哪里；

3、（同2）

课堂练习

10分钟

1、请三个同学简单说一下自己对画的感受，老师并给予评价；（5分钟）

2、模仿波提切利的绘画手法，画一张你熟悉的肖像画，要求要画出人物特征。

（5分钟）

1、学生说出自己的想法，讨论的人数可以酌情考虑。

2、大家认真完成，并积极参与其中。

1、讨论；

2、绘画，培养学生举一反三。

1、了解学生接受了多少，看教学成果；

2、加深学生理解。

总结

5分钟

简要回顾教学中能力培养的重点及学生对应表现，给予简要评价多予以鼓励。

评价，让学生有成就感，积极性，对教学产生良性循环。

评价、鼓励

让学生更加明确欣赏努力的方向。

作业布置

1分钟

1、有时间去美术馆等去看一看画。

2、写一篇100字以上对《春》的感受。

认真听，并记录。

1、观看法。

2、写，让学生理解更深层次。

课后时间相对充裕，上课谈的时间有限，没有更深入的探究，可以让学生自己来。

板书设计

《春》——赏析

一、画面给你感受是什么？

二、画面中的人物的寓意是什么

女神维纳斯：

爱和美

三女神：

美丽、青春、欢乐

花神、春神、风神：

象征“春回大地，万木争荣”

力神赫耳墨斯：

报春的象征

丘比特：

爱情

三、知识拓展