一年级上册英语素材L13L16单词句型语法课文 新概念英语青少版.docx
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一年级上册英语素材L13L16单词句型语法课文新概念英语青少版
课文动画堂
Whatcolour'syournewdress?
It'sgreen.
Comeupstairsandseeit.
Thankyou.
Look!
Hereitis!
That'sanicedress.It'sverysmart.
Myhat'snew,too.
Whatcolourisit?
It'sthesamecolour.It'sgreen,too.
Thatisalovelyhat!
WhatcolourisSammi’shat?
It’sgreen.
WhatcolourisSammi’sdress?
It’sgreen,too.
CUSTOMSOFFICER:
AreyouSwedish?
No,wearenot.WeareDanish.
AreyourfriendsDanish,too?
No,theyaren't.TheyareNorwegian.
Yourpassports,please.
Heretheyare.
Aretheseyourcases?
No,theyaren't.
Ourcasesarebrown.Heretheyare.
Areyoutourists?
Yes,weare.
Areyourfriendstouriststoo?
Yes,theyare.
That'sfine.
Thankyouverymuch.
Whatnationalityaretheboys?
TheyareDanish.
Whatnationalityarethegirls?
TheyareNorwegian.
词汇直通车
句型语法欢乐营
题目大练兵
课后作业
一、单词测试
1.海关:
2.官员:
3.楼上:
4.地毯:
5.绿色的:
二、改正拼写错误的单词;
1.hot(帽子)______2.seim(相同的)_______3.luvely(可爱的)__________
4.0tai(领带)______5.huse(谁的)__________
三、选择题:
1.A:
Areyoustudents?
B:
_____________.
A.Yes,IamB.Yes,heis
C.No,wearen’tD.Yes,youare
2.A:
Are____Danish?
B:
Yes,theyare.
A.thisboyB.thesegirls
C.youD.yourfriend
3.A:
Whatarethese?
B:
_____________.
A.It’sredbooks.B.Thisareblackumbrellas
C.TheseiscarsD.Theyaredogs.
4.A:
______________?
B:
Theyaregreen.
A.WhatcolourisyourpencilB.Whatcolourareyourpens
C.WhatcolourisyourrulersD.Whatcolourareyourbook
5.A:
______________.B:
Hereyouare.
A.Youeraser,pleaseB.Yougivemeabook,please
C.GiveIyourpen,pleaseD.Yourruler,please.
四、翻译句子;
1.你们是法国人吗?
_______________
2.不, 我们是英国人。
_____________
3.你们是来旅游的吗?
______________
4.是的,我们是来旅游的。
_____________
5.请出示你拉的护照。
_______________。
答案
二、Keys:
hatsamelovelytiewhose
三、Keys:
CBDBD
四、Keys:
1.AreyouFrench?
2.No,weareEnglish.
3.Areyoutourists?
4.Yes,weare
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分,我常采用范读,让幼儿学习、模仿。
如领读,我读一句,让幼儿读一句,边读边记;第二通读,我大声读,我大声读,幼儿小声读,边学边仿;第三赏读,我借用录好配朗读磁带,一边放录音,一边幼儿反复倾听,在反复倾听中体验、品味。
5.Yourpassports,please.
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。
如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。
现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲,学生头疼。
分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。
久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
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