学年第一学期三年级《道德与法治》教学教案李艺玲.docx

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学年第一学期三年级《道德与法治》教学教案李艺玲

第一单元温暖的家

1我长大了（1课时）

一、教学目标

1全面地理解长大的含义。

2感悟长大是一个丰富的过程

二、教学重点难点

这是道德与法治的第一课，理解自己长大的过程，学生向家长调查自己童年的趣事。

三、教学过程

1、导入，同学们已经开始了新学期的学习，虽然大家的姓名不同，生活经历也不一样，但是每个人都有一个温暖的家，每个同学都是从一个娃娃成长为一名三年级的学生，今天我们一起来回忆自己长大的历程，板书我长大了。

2、小组调查，教师告诉学生，每位同学都和教课书的小朋友一样，经历了一个成长过程，今天我们来开展一个活动，我的昨天和今天。

3、故事会。

按照座位排列。

就近的几个同学组成小组，交流老师布置的任务。

4、全班讨论。

请学生读教科书第7页小文发现小鞋的文字，引导学生讨论，长大的含义，并引导学生思考，长大了，不仅是身体长大，而且指我们知道的更多了。

5、总结，通过今天的课堂活动，我们知道了每一位同学从呱呱坠地的婴儿到今天，都长大了许多，更重要的是同学们比以前更深刻地懂得了长大的含义，希望同学们经常想到这一点，像个长大了的孩子一样要求自己。

四、家庭作业：

1、把今天听到同学所讲的有趣的幼年故事，讲给家人听。

2、阅读教科书第8页，妈妈的心里话

2我懂事了（1课时）

一、教学目标

1、尊重父母的劳动，理解父母的辛苦。

2、学会关心家庭，增强自己对家庭的责任感。

3、乐于分担家务、料理自己生活，做自己力所能及的事情。

二、教学重点难点

学会担家务、料理自己生活，做自己力所能及的事情

三、教学过程

1、导入，我们已经知道，是爸爸、妈妈给我们以生命，是他们无微不至地关心我们，哺育我们健康成长。

随着我们不断地长大，我们懂得的事情会越来越多。

板书课题，我懂事了。

提问学生，什么叫做懂事了？

2、探究活动，请学生阅读教材，然后组织学生讨论，其实每位同学的爸爸妈妈都和书中的爸爸，妈妈一样，日日，月月，年年地辛苦工作，很不容易，课前老师布置同学们了解一下家长的工作，现在就请大家来讲一讲。

请几个学生自由发言。

教师引导，如果我们的爸爸妈妈，看到我们自己收拾房间，不用别人提醒和催促就能完成作业，一定会非常开心，一定会说，孩子长大了，懂事了，长大就意味着和小时候不一样，许多事情就可以不用家长操心了，下面我们就一起来讨论一下，哪些事情我们三年级学生已经可以自己做了，可以让爸爸妈妈下班回来后多休息一会儿，能让他们感到高兴。

由学生自由发言，教师要适当予以评价，帮助学生确定哪些设想是合理的，并且将这些可行的意见写在黑板上。

例如，自己铺床叠被子，收拾书包，整理用品，擦桌子，洗碗，倒垃圾，取报纸，拿牛奶等。

另外教师还要注意引导学生，像不再任性，不经常向家长要钱，不撒娇，努力学习让家长安心也是懂事的表现。

3、个人制作。

请每一位同学写一个准备在今后执行的小计划，可以参考刚才大家讨论过的，写在黑板上的内容。

4、总结，爸爸妈妈为了家庭的生活操劳，工作很辛苦，我们已经是三年级的小学生了，应该懂事了，要尽量减轻爸爸妈妈的负担，做一个好孩子。

5、布置家庭作业。

我爱我家

3相亲相爱一家人（1课时）

一、教学目标

1知道家庭成员的角色和关系

2知道家庭成员要互相理解，相亲相爱。

3感受家庭亲情。

二、重点难点

了解家庭成员日常在家做得最多的事，了解家庭成员的兴趣和爱好，心愿，收集家庭照片。

三、教学过程

1、导入，你家有几口人？

除了爸爸妈妈，还有谁和你生活在一起，一起读教科书上虎子的话，你的家和虎子的家有什么一样或不一样的吗？

让学生说说家庭之间的相似之处和不同之处。

板书设计认识家庭和家庭成员。

2、讨论讲解，教师可以把学生说出的多种家庭结构写在黑板上，让学生有最基本的家庭类型的概念，也可以结构图的方式画出家庭树，尽可能多写出称谓，还可以让学生填写家庭树并进行展示和交流。

在此要特别注意，

（1）保护那些单亲家庭学生的隐私和自尊，引导学生懂得从积极的方向看问题

（2）随着二胎政策的出台。

有些孩子对父母生二胎有担心和抵触情绪，教师可以用具体事例让学生懂得有弟兄姐妹的快乐。

3、家人的爱好与需求。

分小组讨论。

每个人所生活的家庭环境是不一样的，家庭成员的性格、爱好也不一样，当家庭成员之间的需求不一样的时候，可能就会产生矛盾。

有时我们会觉得别人不理解自己，有时候，家长也会说我们不懂事。

生活中会有很多小矛盾，家人之间也会有争吵。

现在让我们一起阅读教科书第15页照片下面的内容，看看书中两位同学所说的事，你是不是也遇到过呢？

你都遇到过什么样的事？

是怎么解决的？

请大家分小组进行讨论。

讨论时要按照书上15页豆博士的提示来做。

如果大家都有解决不了或不明白的问题，可以记录下来，一会儿在全班讨论。

4、全班交流。

每一组派一位代表讲讲自己的故事，分享自己解决问题的方法，或妙招，如果有问题也可以提出来。

教师要随时板书记录学生问题。

5、回馈与总结。

教师根据学生的发言给予点评或者反馈，也可适当让其他组的学生进行点评或提问。

引导学生懂得：

在家要讲理，更要讲情。

生活中很多事情说不清错，角度不同，想法就不一样，所以要学会换位思考。

家庭成员之间相亲相爱才是最重要的，家人和睦相处，我们才能体会到什么是幸福。

家人所给予的幸福感是其他任何人无法代替的。

家人是我们最可信赖的，可依靠的大树。

四、家庭作业

和家长一起完善家庭树图，也可以做一张图文并茂的相亲相爱一家人小报。

4居家生活有礼貌（1课时）

一、教学目标

1具有自尊，自爱的生活态度。

2乐于养成文明，礼貌的行为习惯。

3知道要对爸爸、妈妈有礼貌，知道日常生活中的一些文明举止。

二、教学重点难点

让学生回想和观察自己家中或在亲戚家中看到的礼貌或不礼貌的现象。

三、教学过程

1、导入，做人的一个很重要的标准是他是否讲文明，有礼貌。

而文明礼貌要从一点一滴做起，首先要从自己的家里做起。

板书课题：

家里的文明礼貌。

提问学生，他们了解哪些文明礼貌，说明不讲究文明礼貌的人，让人感觉不舒服，谁都不愿意与不讲究文明礼貌的人打交道。

同样，在家庭里也要讲究文明礼貌。

2、让学生阅读教科书第16-17页。

家庭生活我们大家每一天都在经历，但是，我们有没有意识到，在家庭的日常生活里，从早上起床到晚上睡觉，从一日三餐到行动坐卧，有哪些最起码的文明礼貌？

可以将以下几项写在黑板上：

一天的起居、行动坐卧，进餐文明等方面。

教师在巡视时提醒学生以下内容。

起居方面按时就寝，按时起床，上学前向家人道别，说“再见”，放学回来向家人打招呼：

“我回来了，进父母的房间要先敲门。

行动坐卧：

站如松，坐如钟，卧如弓，行如风。

站有站相，坐有坐相。

文明进餐：

饭前要洗手，饭后要主动收碗筷，吃饭的时候，不挑食，心中有他人，吃饭不吧唧嘴，不吃一口饭，喝一口水，等等。

3、完成教科书第17页，说说家里的文明礼貌。

4、分小组讨论。

每个学生根据自己的作业进行发言，小组按照以上几个方面归类和做简单记录。

5、全班交流。

每个小组按照黑板上所列的三项介绍自己小组同学的发言。

。

6、教师总结：

“今天我们讨论了日常生活中哪些文明礼貌的行为举止，希望大家在今后的日常生活中从一点一滴做起，首先在自己家里成为一个文明礼貌胡好孩子。

”

四、家庭作业

将自己在课堂上完成的，我家里的文明礼貌，拿给家长看，并听取他们的意见。

5居家生活讲节约（1课时）

一、教学目标

1知道勤俭节约是中华民族的传统美德，知道节约是尊重劳动和爱护环境。

2、乐于养成勤俭节约的生活态度和行为习惯。

3、能够在自己的家庭生活中赞成和支持勤俭节约的具体做法。

2、教学重点难点

1、让学生在课堂前调查自己家的节约情况。

2、寻找家里的旧物件，请爸爸、妈妈讲有关家里节约的事。

3、教学过程

1、导入，让学生看第18页上的课文和图画，然后自由发表看法，说说自己家里是否也有类似的做法，介绍自家中的一些节约的做法。

我们生活在温暖的家庭里，这个家庭是爸爸，妈妈创造的，家庭的花销要依靠他们的辛勤劳动。

我们来看一看教科书第19页的连环画说的是什么意思？

你有过类似的经历吗？

你有什么想法？

请学生发表意见。

2、探究活动。

可以先请几个学生根据连环画的内容表演小品。

然后通过全班讨论进行探究。

“连环画中小朋友的做法实在攀比，这在日常生活中是比较常见的现象。

例如：

看见其他同学有贴画，自己也想有很多贴画；看见其他同学戴好了好看的发卡，自己也想要；看见其他同学背上了好看的新书包；看见其他同学穿名牌服装，自己也想穿，一旦知道其他同学有了新的游戏卡自己就一定要买更多的游戏卡；知道其他同学吃过洋快餐，自己就一定要去尝一尝，等等。

”其实这样做都是不对的，这种现象就叫做“攀比”。

家长和老师都会教育同学们，在生活中不应当“攀比。

”谁能说说，为什么不应当攀比？

攀比有什么好处？

让学生自由发言，肯定和鼓励如下回答：

攀比会造成浪费,生活上攀比对自己进步没有帮助，攀比助长虚荣等。

每一个人，每一个家庭的情况是各不相同的，不根据自己家庭的实际情况盲目攀比是不对的。

另外，选择生活用品也不是越多越好，越优越好，它也是有原则的，是什么原则呢？

教师朗读教科书第19--“节约，体现了对劳动和劳动成果的尊重。

节约也是珍惜资源和爱护环境的表现。

”提问学生这两句话是什么意思，并做适当解释。

3、全班介绍。

各小组介绍自己小组的讨论结果。

4、教师总结：

“节俭是在健康生活的前提下，不攀比，不奢侈，不随意丢弃有用的东西。

节约就是尊重劳动和劳动成果。

既是尊重父母的劳动，同时也是尊重其他人的劳动成果。

节约就是珍惜资源和爱护环境。

既保证了物尽其用，又可以减少废弃物，减少环境污染。

不攀比，讲节约，对人对己都是有好处的，是一个现代文明人的基本品质。

”

4、家庭作业

向家长介绍从同学那里学来的节约方法。

6居家生活要安全（第1课时）

一、教学目标

1、知道简单的防火，防盗，防触电，防溺水的常识，知道简单的自救自护方法。

2、树立爱护自己的身体和生命的态度，形成初步的安全意识。

3、通过模拟活动形成初步的自救自护能力。

二、教学重点难点

收集学生在家庭生活以及个人在校外日常生活安全方面的事例。

三、教学过程

1、导入。

请学生朗读教科书第20页上方的课文。

告诉学生，今天要讨论的是家庭生活和个人校外日常生活中的安全问题。

板书课题：

生活中的安全。

2、自由讨论。

提问学生：

“在日常的家庭生活中有哪些方面容易对我们的安全和健康造成伤害？

同学们是否遇到过或者听说过在家庭中发生的安全方面的事故？

通过讨论明确：

“在日常生活中，用电、燃气、火、水（俗话说：

“水火无情。

”）等都很容易造成对我们的伤害，每位同学都应该具有防范意识。

下面我们就来分项进行讨论。

”

请学生看教科书第20页安全用电和安全使用燃气的图画，并阅读豆博士的话然后组织讨论或边演示边讨论：

“为什么不能用手拉触电者，而要用干木棍或不导电的器具切断电源，再进行抢救？

“为什么发现燃气泄漏，千万不可以使用明火，甚至不能开灯，而要先切断燃气的泄漏源，打开门窗，再抢救中毒的人？

”

3、模拟体验。

“生活是复杂的，在社会上还有个别坏人。

这些坏人对小学生来说特别危险，会做出伤害小学生甚至生命的事情。

为了防止可能出现的危险，当小学生独自在家的时候，遇到特殊的情况，就应该多动动脑筋。

教科书第21页的图画，为我们提供了类似的情况，下面请同学们通过模拟活动自己来体验一下，好好想一想，如果是你遇到这种情况，应该怎么办？

”

将学生分成小组，分别进行模拟体验活动。

可以建议由一个学生扮演陌生人（可以是坏人，也可以是好人），其他学生商量如何对待。

教师巡视并且帮助学生。

（比如，陌生人要想出种种理由要求进来，小学生则坚持不答应，提醒他们可以让对方留下姓名、电话，答应转告父母具体的事情，请把要交给父母的东西放在门边，等等）

4、全班交流。

每个小组派代表为全班表演，向全班介绍他们是怎样解决这个问题的。

教师简单讲评，强调陌生人也许不一定是坏人，但是这样的情况下，小学生的正确做法一定是不能够开门，不能够让他进来。

关键强调：

在家里没有大人的情况下，只要是陌生人，就不能够让他进来。

5、教师总结

四、家庭作业

如果课上时间不够，利用课后时间完成报警连线练习。

7居家生活要安全（第2课时）

一、教学目标

1知道简单的防火，防盗，防触电，防溺水的常识，知道简单的自救自护方法。

2树立爱护自己的身体和生命的态度，形成初步的安全意识。

3通过模拟活动形成初步的自救自护能力。

二、教学重点难点

收集学生在家庭生活以及个人在校外日常生活安全方面的事例。

三、教学过程

1、自由讨论。

分组讨论教科书第22—24的图画，按照要求进行讨论：

如果遇到这些情况怎么办？

图画中正在玩风筝的小朋友有危险吗？

为什么？

讨论中教师特别注意追问：

“如果看到小朋友被高压点击倒，能不能用木棍切断电源？

为什么？

回答是：

千万不能。

因为高压电会立即把木棍击穿，把救人者击倒。

遇到这种情况，必须立即离开危险之地，向电工求救。

我会游泳，如果遇到小朋友溺水，能不能立即下水救他？

回答是：

溺水的原因很复杂，因为同学们年纪小，即便会游泳，也不一定安全。

所以此时一定要大声呼救，请大人来救助。

在日常生活中，还有哪些应该注意的安全问题？

同学们还知道哪些安全常识？

这一讨论可以适当展开，因地而异。

例如：

在农村,不在磨米机，水磨，拖拉机骡、马和场院附近玩耍。

2、模拟练习，让学生练习报警，可以让同桌的两个学生互相配合练习，要求按照三种情况进行练习。

可以一人做打电话报警者，另一个人做接电话者。

提醒学生：

报警电话要注意内容的真实性、报警语言的完整性。

火警：

地点，火势大小。

匪警：

地点、情况。

急救：

地点、病人情况等。

其中，最重要的是地点。

教师一定要嘱咐学生：

“这三个电话号码是社会紧急救助电话，如果不是遇到紧急情况，平时是不能够打着玩或进行模拟练习的。

”

3、全班活动：

请学生上来抽签，然后按照抽签上的内容，用教师事先准备的电话模拟报警。

根据时间，尽量让比较多的学生有练习的机会。

4、总结：

教师总结：

“安全是我们健康生活的保证。

只有人人心中有安全，时时事事注意安全，才有健康幸福的生活。

同学们是未成年人，是国家和社会的保护对象，无论是你们的父母家人，还是老师，以及所有的大人，都希望你们健康安全地长大，一旦遇到紧急情况，大人们首先想到的也是你们这些小学生的安全。

所以，你们要记住，在遇到紧急情况时，首先要争取逃生自救。

”

四、家庭作业

提醒学生，在家庭生活中，有很多好的办法可以增加安全，防止事故发生。

由学生进行收集，并安排专门时间组织他们进行交流。

8居家生活要安全（第3课时）

一、教学目标

1知道简单的防火，防盗，防触电，防溺水的常识，知道简单的自救自护方法。

2树立爱护自己的身体和生命的态度，形成初步安全意识。

3通过模拟活动形成初步的自救自护能力。

二、教学重点难点

收集学生在家庭生活以及个人在校外日常生活安全方面的事例。

三、教学活动及过程

1、导入，“通过前面几节课的讨论，表扬，模拟等各种活动”，同学们学习了很多，包括文明礼貌、节俭、安全。

今天我们来检查一下，看看同学们平时在这些方面做得怎么样。

2、讨论与检查。

请学生阅读教科书第25页，“我的健康安全生活”

（1）学生发表意见，对教科书上列的项目有什么看法？

通过讨论，觉得可以对教科书上的项目进行哪些补充和删减。

（2）同桌之间相互交流结果。

3、全班调查。

同学们对自己平时的行为做了检查，同桌的同学还相互进行交流，教师统计，表扬学生做得好的方面，做得不好的方面，强调潜在的危险。

4、总结居家生活孩子行为表现

不睡懒觉，不赖床不起，和家长或大人说话时候要表示尊重，养成洗手号习惯，养成刷牙习惯，儿童安全自护提示。

第二单元快乐的学校生活

我和小伙伴

9友爱和友情（1课时）

一、教学目标

1、了解伙伴之间友好相处的行为和方式。

2、学会选择恰当的行为和方式与同学交往。

3、体验伙伴之间友好相处的乐趣。

二、教学重难点

让同学之间学会友好相处的行为方法。

三、教学过程

1、导入，阅读课文第30页右下角的诗歌，欣赏教科书第30页的照片，并自由发表感想。

2、故事会，通过学习31页上面照片和文字的两个小故事，让同学们来说明表达的内容。

师：

自己讲一个和小伙伴之间的故事，然后做简单的说明。

生：

学生分组讲故事，老师巡视。

3、讨论，论题：

同学之间怎么样友好相处？

看书本第32页，谈感受。

同学之间在什么情况下会发生矛？

你碰到过什么样的事，是怎么样解决的？

请学生自由发表意见，归纳总结“友好相处”的方式。

4、总结。

肯定和鼓励学生所讲的故事，特别是发表各种意见、想法的同学。

每个同学都是和小伙伴一起长大的，同学之间要友爱月，友好相处。

四、家庭作业

从今天听到的故事中，选择自己最喜欢的讲给家长听。

10学会友好相处（1课时）

一、教学目标

1、懂得伙伴相处应当以诚相待的道理，学会彼此谅解。

2、初步掌握处理矛盾的简单技巧。

3、体验同学之间亲密友谊所带来的快乐。

二、教学重难点

如何处理同学之间的的关系。

三、教学过程

1、导入，请同学们阅读第32页课文，老师提问，“请在和小伙伴相处的时候，发生过不愉快、闹过别扭的同学举手”。

“这么多呀”，看来这种情况经常发生。

为什么小伙伴之间会发生不愉快，会闹别扭？

遇到这种情况可以怎么办？

今天这节课我就一起来讨论下。

2、全班讨论。

根据照片和图画的展示，请同学们来说说，小伙伴之间闹别扭和产生不愉快的原因是什么？

引导学生自由发表意见，学生回答，老师板书：

不遵守秩序、不诚实，说话不算话、欺负人等。

3、小组探究。

“其实，产生不愉快也没有什么大不了的，关键是要处理好，”同学们你们说要怎么处理好呢，要怎么做才好？

请同学们分组讨论一下。

老师将学生讨论的结果板书：

（承认错误，互相谅解，不记仇）

4、活动：

做“请你猜猜他是谁”的游戏，让学生填写我的好伙伴表格，其他同学猜猜他的好朋友是谁。

活动目的是加深同学之间的了解，让全班同学都有交往和交流的机会，如果有的小朋友没有写出自己的好朋友是谁，说明这个同学不太合群，或者有各种各样的问题，老师可以看出学生的性格与不足，改正他的缺点。

5、总结。

同学们讨论的结果很好，希望大家今后能按照这样去做，相信同学们会相处得更加愉快。

我们爱学习

11天天在进步（第1课时）

一、教学目标

1、认识和感受自己在学习上的进步。

2、增进对于学习的自信。

二、教学重难点

让学生能够体验的自己通过学习，每天都在进步。

三、教学过程

1、导入，请学生阅读第35页，然后说“今天我们也来坐坐这样的作业。

”

2、体验活动。

让学生完成教师准备好的一年级的作业，然后同桌之间互相打分数

3、全班讨论。

教师简单统计成绩：

全部做对的、90分以上的、80分以上的等。

教师表示：

“我现在想说的话，和书上第31页老师说的一样。

”朗读书上老师的话然后告诉学生：

“谁能回答这位老师的问题？

让我们一起来讨论一下。

与ー年级相比，成绩变化这么大，说明了什么？

为什么会有这么大的变化？

”请学生自由发言。

教师有选择地将学生的回答写在黑板上。

（例如：

一年级时，这些题目对自己还很难，所以那时错误多。

现在已经三年级了，学的东西多了，所以做当初的题目很容易。

成绩变化说明自己有了很大的进步，再做这些题当然不费力等等）从一年级到三年级，同学们一直在学习，也一直在进步，每个同学都不例外。

这些进步是一点点地、不知不觉地发生的，所以平时可能没有觉得。

今天的作业，让同学们有了充分的体验。

12天天在进步（第2课时）

一、教学目标

1．知道学习活动和学习方法是多种多样的，知道不同的活动和方法的特点。

2．养成思考和选择学习方法的意识。

3．了解学习活动和学习方法的重要性，能够初步掌握和运用不同的学习活动与学习方法。

二、教学活动及过程

1．导入。

“上次课，同学们做了一份特殊的作业。

通过这份作业，每个人都体验到自己在学习上有了巨大的进步。

今天，我们来研究一下，这些进步是怎样取得的。

”

2．探究活动。

“同学们可能早就发现了，在我们教科书开始的地方，有8个小的标识。

谁能说一说，这8个标识都是什么？

”“这些学习方法，和同学们在学习上的进步有什么关系吗？

”（依靠这些学习方法，学习知识，而且也提高了学习能力、懂得了怎样学习）“这些学习方法，是所有的同学都共同采用的。

，除了这些方法之外，老师发现，许多同学还有自己很好的学习方法、学习的门，运用这些窍门、学习的效果特别好。

比如，有的同学在上课之前，先把要学的内容看一看；还有的同学总是把自己出错的作业重新做一遍。

”

3．个人准备。

教师可以在黑板上板书如下内容，以便帮助学生做准备

（1）我最喜欢的学习活动是什么？

为什么?

（2）我学习的门是？

它的好处是？

允许学生与同桌商量，提醒他们可以参考教科书。

4．小组交流。

将学生分成小组，交流自己喜欢的学习方法和门、并且归納讨论结果，推举代表向全班介绍。

5．全班展示。

各个小组向全班简单介绍

6．教师总结，肯定学生的讨论结果。

通过自愿报名的形式，委托几个学生将大家讨论的结果出一期板报。

13学习中的苦与乐（1课时）

一、教学目标

1．知道在学习中不可避免地会遇到困难。

2．树立克服困难的正确态度。

3．了解一些克服困难的方法。

二、教学重难点

学习克服困难的方法

三、教学活动及过程

1．导入。

请学生阅读教科书第40页的课文。

“就像教科书上所说的，学习中有许多乐趣，也会遇到许多困难，怎样对待学习中的困难，这就是今天我们要研究的问题。

请同学们先看一看，教科书第40－41页上的小朋友遇到了什么问题，他们是怎么做的。

”请学生自由发表意见。

2．全班讨论。

“教科书上同学们遇到的问题，我们是不是也遇到过呢？

同学们在学习中遇到过哪些困难？

”请学生自由发言，教师将学生提到的各种困难写在黑板上。

3．小组调查。

“这么多的困难，同学们平时都是怎样克服的？

克服得好不好是不是还有更好的办法？

下面，同学们自由结合成小组，从黑板上选择一两种困难，小组同学一起讨论，找到解决问题的办法。

最后、将办法介绍给大家。

”让学生自由结合，选择内容。

学生讨论时，教师巡視，并适当帮助学生，鼓励学生用小品等形式表现。

4．全班交流。

让学生阅读第41项上的故事，各个小组向全班介绍。

5．教师总结，肯定和鼓励学生，井且要求他们在今后的学习中运用这些方法克服困难。

四、家庭作业

向家长介绍今天的学习活动。

我们的班集体

14我们调查去（1课时）

一、教学目标

1．初步形成集体概念，知道自己是班集体的一员，知道自己的成长离不开集体。

2．进一步了解自己的班集体及集体中的成员。

3．增进热爱班集体的情感。

二、教学重难点：

了解自己是班集体的成员，增进班集体感情。

三、教学活动及过程

1．导入。

请学生阅读教科书第42－43页内容。

教师将“集体”“班集体”“班集体的一员”几个词写在黑板上，然后向学生提同：

“什么是集体？

什么是班集体？

什么叫作班集体的一员？

今天，我们就来讨论这些内容。

通过全班自由发言和教师的引导，让学生得出比较合理的结论。

教师根据学生讨论的结果在黑板上写出几个词的定义。

集体一一人们为了共同的目的一起活动。

（我们的共同目的是学习、成长）

班集体一一学校里学生组成的集体。

（××个同学组成了我们的班集体

班集体的一员一一每个同学都是班集体的一员。

2．体验活动。

将学生分成若干小组，按照片上的方式将小组成员的绑在一起，然后并排前进。

教师计时，看看各组所走的距离游戏结束后，让走得最好和最差的小组分别先谈感想，然后大家讨论