完整打印版小学四年级上册湘教版美术教案图文.docx

完整打印版小学四年级上册湘教版美术教案图文.docx

《完整打印版小学四年级上册湘教版美术教案图文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《完整打印版小学四年级上册湘教版美术教案图文.docx（39页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

完整打印版小学四年级上册湘教版美术教案图文

（此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！

）

课题

6、花儿朵朵

教学时数

2

教

学

目

标

（一）认知：

认识花与人们生活的密切关系，能综合运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的创作。

（二）情感：

感知、体验“花”的自然美、艺术美，培养观察生活、热爱生活的情感与合作意识，激发大胆发表、展示的勇气。

（三）能力：

培养认识、发表、探究、创造、展示“花”的美的能力及综合利用各种材料、方法去创作、装饰、美化生活和美化自身的能力。

教学重点

感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，引发爱花之情和环保意识。

综合探索运用各种媒材和多种表现手法表现花朵

教学难点

探索运用各种材料、方法表现有创意的“美丽的花”

（一）组织教学预备铃响后，上课前整顿纪律并审视学生学具准备情况。

（二）谈话导入

师：

春天来了，万物复苏，大自然变漂亮了，知道为什么吗？

生：

因为树叶绿了，小燕子回来了，桃花开了，学校的山茶花也开了……

师：

你喜欢花吗？

为什么？

生：

很喜欢，因为花很美……

师：

花很美，如果到处都是花朵多么好啊。

今天就让我们一同进入鲜花的世界——揭题《花儿朵朵》

（三）观察、欣赏、感受

1、各种花朵欣赏（课件展示，伴有音乐，逐一播放图片。

）

2、提问：

（1）你最喜欢什么花？

为什么？

（2）你知道国花吗？

知道它叫什么名字，长什么样？

3、花朵们有着自己独特的名字，但是很多花朵的形状是非常相似的。

（出示图片，让学生说说这些花朵的形状像什么，有的像喇叭，有的像碗，有的像碟子。

4、花瓣围绕在花蕊的周围生长，有些花的花瓣只有一层，有些花的花瓣则有很多层。

（四）自主选择，创造表现。

我们刚才看到了各种各样的花，它们有的是紫色的，有的是红色的，有的是白色的，五颜六色的真漂亮。

有的花像球一样，有的像喇叭一样真好看。

小朋友找到了各种各样的花，可真高兴，可是这一大片草地不高兴了，为什么呢？

（没有花）

（1）对了，草地真寂寞，它很想和花宝宝交朋友呢。

那我们有什么办法来帮它们呢？

我们一起用能干的小手做些各种姿态各种形状的花送给草地，好吗？

（2）思考、探索①实例欣赏，出示老师要送给小草的花朵，问：

“老师画的花美在什么地方”。

（色彩、形态）②问：

还可以用什么方法表现花朵？

（彩色纸剪贴）③教师出示范作并做一些剪花朵的示范。

（五）学生创作①要求：

同桌合作制作一朵花，可以画或剪贴，然后把花沿轮廓剪下送给小草。

②教师巡回辅导解决学生作业过程中的问题。

（六）展示和小结1、展示学生作业。

2、问：

你最喜欢哪朵花，为什么？

（七）延伸——环保教育。

师：

有的人看见好看的花就把它摘下来，他这样做对不对？

为什么？

生：

不对。

花是大家的，要爱护公物，要美化城市，不要摘花……结束语：

同学们都知道摘花是不对的，我们自己不但不摘花，还要劝别人不要摘花，要爱护公物，让我们的城市更加美，让我们的祖国到处都是花的海洋。

教

学

反

思

课题

6、花儿朵朵

教学时数

2

教

学

目

标

1．学习运用手掌、手指压印各种花。

2．尝试将音乐、游戏、绘画主题自然融合，体验创作的快乐。

教学重点

感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，引发爱花之情和环保意识。

综合探索运用各种媒材和多种表现手法表现花朵

教学难点

探索运用各种材料、方法表现有创意的“美丽的花”

第二课时

1、师播放《花仙子》音乐

师：

花仙子经过的地方花儿都开放了，好美啊！

今天我们也来做一次花仙子，开放各种美丽的花儿，好吗？

师：

花仙子闭上眼睛听音乐，心里想“花儿朵朵开”。

音乐一停，美丽的花儿就开放了。

（学生闭上眼睛时，师在黑板展示3-4幅手指压印画作品。

）

2、师生欣赏并评价示范画，激发创作的欲望。

师：

这些花儿漂亮吗？

猜猜看这些花儿是怎么来的呢？

（学生猜测、评价）

师：

这些漂亮的花儿都是老师用手、手指蘸上颜料压印出来的。

你们想看一看吗？

3、师示范作画

师：

你们最喜欢哪一种花，老师就压印哪一种花给你们看。

（师进行统计，依据少数服从多数的原则，确定1幅画进行现场示范。

）

（1）师作示范画一

（师边操作边讲解）

（2）师作示范画二

（师选一幅压印技巧较多的花儿）

师：

老师觉得这幅画也很好看，你们觉得呢？

师：

谁能说说这幅画是怎么创作出来的呢？

（学生分析，师补充并示范）

师：

大拇指蘸上颜料，压印在画纸上，手指压得足，花瓣就大些，沿各个方向压印，印上一圈后，第二圈的拇指可以压得轻些，这样花瓣就小些，看上去更有层次感，压完后在抹布上擦一擦，用食指指心蘸上一种颜料在圆心点一点，花心就好了。

如果画纸上还有空地方，可以用整个大拇指的外侧在海绵上压一压，蘸上颜料后压在花儿的下面，变成花茎和花叶，瞧，一幅美丽的画就成了。

（3）师：

大家看看这几幅画是怎么压印出来的呢？

（师帮助学生分析几幅典型作品：

一幅画是用整个手掌向各个方向重叠压成的花儿，一幅画的花叶由整个手掌并拢压成。

一幅画的花叶是由大拇指连接压成。

）

4、学生自由创作

（1）师：

花仙子们，你们想用小手开放各种美丽的花儿吗？

现在就来试试吧，看看谁开放的花儿漂亮、特别。

（连续播放《花仙子》的音乐，在幼儿创作的时间内已经完成一幅作品的学生可以继续创作）

（2）学生欣赏作品。

5、师生游戏

师：

呀，大家的小手好漂亮，都变成了美丽的花儿了，我们来玩一玩花儿开放的游戏吧。

（可以当作老游戏复习，也可当作新游戏新授。

教

学

反

思

课题

7、窗口

教学时数

2

教

学

目

标

1、了解关于“窗”的常识以和文化内涵。

2、能选择合适的资料设计制作出造型独特的“窗”。

3、渗透取景构图知识。

4、培养同学热爱生活的情怀和发明美的生活的欲望。

教学重点

窗框造型的创新设计、窗与景的搭配。

教学难点

窗框造型的创新设计、窗与景的搭配。

一、课前准备：

1、安排同学通过网上查询等途径，收集有关窗的图片、照片、文字资料、并相互交流。

2、准备好制作窗的卡纸、泡沫、502胶水、美工刀、剪刀、水彩笔等制作资料与工具。

3、收集有关风景的图片、照片、音像资料、电子课件。

设计意图：

同学主动通过各种途径收集有关资料，相互交流，培养同学自我探究的能力。

通过这些课前准备活动，使他们对窗的了解从无到有，有意识地对同学进行一种艺术的熏陶，为创作窗口做好认知上的准备。

二、导入新课。

（一）、初步谈话。

课前我们收集了一些窗的资料、相信大家在收集过程中对窗有了一定的了解。

今天老师带来了一些窗的图片，让大家欣赏，并说一说这些窗有什么风格？

（二）、欣赏窗户。

1、播放窗的电子课件，让同学欣赏。

教学方法：

一张张的图片、照片，让同学派代表回答，教师适时进行评判。

2、同学讨论，发表感受并提出问题和看法，感受：

①我们的先辈能在当年艰苦的条件下，设计出各种各样的窗框、给我们留下了许多的珍贵经验，我们为有这样的先辈而感到自豪。

②我国的历史悠久，古人在不同的时期发明的文明和文化遗产，是我们后人的一笔财富。

同学可能提出以下一些问题：

①古代的人为什么要设计不同的窗框？

它有什么作用？

对同学的感受和发言教师可稍加点评，不要把自身的观点马上强加给同学，让同学有一个接受的过程。

对同学的其它问题，教师可作好记录，在下面的教学环节中，在老师的指导下，让同学慢慢地理解、寻找出正确的答案。

设计意图：

让同学整理感受，带着问题进入下一环节教学。

（三）、认识不同时期的窗户形式，了解窗的历史，播放从远古时期到现在各个时期的窗户。

教师进行简要的介绍、分析、了解其特色。

设计意图：

从远古时期到现代各个时期的窗户都有它们各具不同的代表性。

（四）、研究学习、自主探究。

1、你家的窗户是什么样的？

透过窗口可以看到什么？

你喜欢自身家的窗户吗？

为什么？

2、利用课件展示欣赏造型多变、风格各异的窗户。

3、讨论分析窗的结构。

（窗户分为外框、窗格和装饰等）。

4、变一变：

窗框有哪些形状的变化？

窗格可以怎样变化？

设计意图：

大量图片、照片的使用，让同学直观的了解窗户的变化，在观察中了解、在观察中感悟，为下一步窗框的设计打下基础。

三、美术活动。

1、尝试设计一个新颖独特与众不同的窗框造型，并画出相称的窗格。

2、同学互评、教师点评，让同学进一步完善设计。

3、认识资料、初步制作。

（1）分析资料：

哪种资料适合做窗框或窗格。

（2）教师指导协助，同学制作窗框。

（3）作品展示讲评。

第二课时

一、课前学具、检查、了解。

课前要求同学准备绘画和制作资料，如：

水彩笔、油画棒、卡纸、502胶水等。

二、导入新课。

1、提问引入。

上节课我们学习了窗框的设计，同学们都设计的比较好，窗格有什么作用？

设计意图：

让同学装通过回忆窗框的制作，了解窗户的作用，为下一步学习窗户

搭配合适的风景做好铺垫。

2、欣赏窗漏。

（1）课件欣赏几种窗户，说说它们的特点。

想一想，打开这窗，窗外会有怎样的景色。

（2）课件欣赏中国古代园林艺术中的窗漏，如上海豫园、苏州拙政园等，设计师巧妙地依据风景设计窗口，达到引景的效果，使窗与景相得益彰，收到与众不同的艺术效果。

（3）对比欣赏不同的窗口，选出其中你喜欢的并说出理由。

（4）为窗户搭配合适的风景。

设计意图：

通过欣赏作品，更深入地了解窗户搭配合适的风景的制作方法，

增强做好作品的信心。

三、综合探究完善制作。

1、根据窗户的风格设计窗外美景。

2、绘制画面。

3、进一步添加装饰。

四、美术活动。

同学使用卡纸描绘窗外美景。

五、延伸应用激发兴趣。

1、同学自由欣赏展示自身的作品，你最喜欢什么样的窗口？

为什么？

2、将同学的作品挂在教室的黑板上让全班同学欣赏学习。

设计意图：

展示同学的作品，并说说自身的创意，发挥制作的实际意义，在展示中充沛感到创作的乐趣。

六、总结评价获得胜利。

1、你通过学习《窗口》一课有什么体会？

2、通过学习《窗口》一课，对本课有什么感受。

设计意图：

通过《窗口》一课的学习，进行总结评价，实际上是尝试一种新的评价方式。

在评价中重点评价自主研究、创新意识，找几个同学说说体会与感受，可补同学在课堂上的缺漏，同时充沛享受胜利的乐趣。

教

学

反

思

课题

8、色彩对“印”教学时数2

教

学

目

标

1、寻找自然界和生活中的对称形，感受对称在生活各个领域中的应用，体会其特点。

2、在学习活动中掌握相关的方法和技能，提高学生的动手能力。

3、培养学生认真、细致、耐心的学习习惯，发展学生的审美情趣和想象、创造思维。

教学重点

感受对称在生活各个领域中的应用，体会其特点。

教学难点

提高学生的动手能力

一、游戏导入

1、教师表演魔术游戏，学生欣赏，激发兴趣（空白纸----半边图案----全幅图案）。

2、展示游戏中变出的作品，引导学生欣赏并设疑：

你们发现的是什么？

这是什么形的图案？

什么是对称？

3、对称：

（课件展示介绍对称知识）。

4、揭题：

真情对印。

二、欣赏、尝试、探究

1、播放课件：

色彩制作的对印作品，学生欣赏。

2、激励学生说说生活中自己所见的对称物。

3、激励各小组学生参照欣赏的范作，结合自己熟悉的对称物，讨论并尝试以色彩对印的方法制作一对称图案。

4、展示作品并请小组代表反馈尝试感受：

你们是用什么方法制作的？

在制作过程中遇到了什么困难？

是怎样解决的？

5、请学生代表演示制作过程，师生共同归结制作步骤：

（1）、将纸对折后展开；

（2）、在折