大班画轮船教案.docx

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大班画轮船教案

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大班画轮船教案

【篇一：

大班主题活动：

船】

大班主题活动案例“船”

湖塘中心幼儿园缪春燕王亚维裴文娟

一、主题活动的产生

一次，牛牛从家中带来了一艘长二十多厘米宽不超过五厘米的航空母舰。

模型虽小，却是五脏俱全，上面的设备淋漓尽致地展现在眼前，那一架架小巧玲珑的飞机停歇在舰上，显得舰艇巨大无比。

顿时吸引了一群好奇的幼儿在那儿进行激烈地讨论与猜测，声音像波浪起伏那样忽高忽低，只听见牛牛在介绍说：

“这是航空母舰，上面可以停飞机，是打仗用的。

”“真大呀！

可以停很多飞机吧！

”“我也见过船，不过不是这样的，那船可以乘着到你想要去的地方。

”“我还见过帆船呢！

”“美国打伊拉克要不要用这个呀？

”“可能要吧。

”“它靠什么向前开呢？

”……一艘船，引发了这么多问题，幼儿感兴趣的内容就是最好的课题。

我问：

“小朋友，你们想不想知道更多关于船的知识？

”“想！

”小朋友异口同声地回答，于是关于“船”的主题活动就这样产生了。

二、主题内容的确立

主题活动根据孩子的意愿自发生成内容。

一类是预设性的，即没开展活动之前，由孩子们自由讨论产生。

采用小组讨论和集中讨论两种形式进行。

首先请孩子们自由结合组成几个小组，让他们各自按照自己的意愿讲述与船有关的话题，然后组织幼儿集体讨论。

教师将幼儿讨论的内容与幼儿一起加以归纳和提炼，产生一些有价值的活动内容。

填写“船”知识调查表等一系列途径获取。

有的小朋友造船的积极性非常高，孙健、俞臻等小朋友一人就制作了五、六艘不同类型的船，还取了有意义的名字——“和平号”。

五、活动片段记录：

活动1：

讨论——阿莫斯的船是什么样的

活动目标：

1．幼儿能大胆想象描述阿莫斯船的样子，

2．培养幼儿的创造性思维及语言表达能力。

录音机、磁带、小老鼠、大鲸鱼图片

活动过程：

1．讨论：

教师：

小老鼠阿莫斯造了一艘什么样的船？

（a：

船名“乐登号”。

b：

船上有各种各样的东西，有奶酪、饼干、望远镜?

?

c：

船是三角形的，尖尖的顶上挂着“乐登号”的旗帜。

d：

它的船是四角形的，而且有弹性，可以像变魔术那样变来变去，可神奇啦。

e：

它的船是心形的，这是一艘爱心船，它可以救人。

f：

它的船设计的很漂亮，是花瓣形的。

g：

它的船很奇怪，是许多种形状组成的，就像宇宙飞船）

2．想象：

教师：

你想为小老鼠设计一艘什么样的船？

为什么？

（a：

气球船。

因为气球船可以在船遇到危险时飘到空中去，没有危险时再落到海面上。

b：

海底探头船。

方便观光海底风景，探测情况。

……）

3．绘画

让幼儿把自己想象的阿莫斯船画出来。

效果分析：

活动主要围绕“阿莫斯的船是什么样的”展开讨论，充分发挥幼儿的想象力，讲述他们心目中的阿莫斯的船。

经教师启发与引导，幼儿从船的结构、外形、作用、特殊功能等方面多角度地描述了阿莫斯的船的形象。

此时似乎有一艘艘小巧玲珑、别具匠心的船展现在了我们眼前。

幼儿个个兴奋活跃，大胆想象，大胆作画。

迫不及待地将自己设计的船画出来，活动满足了自己想象与表现的欲望。

活动2：

参观活动——参观码头

活动目标：

1、幼儿参观码头，引导幼儿观察船的外形，了解不同的船。

2、幼儿描述观察的船，发展幼儿的语言表达能力，提高幼儿的观察写生能力。

活动准备：

联系码头、画板

活动情况及思考：

幼儿到常州港看到各种各样的船欢呼起来，有的幼儿叫着“那是客轮，我在电视里看过，上面有很多的东西”；有的幼儿说：

“啊！

我看到拖船了，许许多多的船连在一起，好象一列火车”；有的幼儿叫着“渡船，渡船，王老师你快看，那是渡船，我去镇江阿姨家就坐渡船的”；牛牛大叫着“警船，警船，那是抓人的警船”……孩子你一句我一句的说着兴奋极了。

他们拿起画板，仔细地寻找着停泊在码头的船，准备把自己最喜欢的船画下来。

效果分析：

在这里幼儿看到了比想象中更为壮观、丰富多样的船。

由想象世界走到了现实世界，使得幼儿的想象与现实紧密地联系在了一起。

他们畅所欲言，各自抒发着感叹与惊讶。

在幼儿的眼里好象看到了另外一个未曾发现的新大陆。

他们也看到了船的其他的构造与装置，是他们想象中没有的。

活动拓展了幼儿的视野，丰富了船的知识。

这为幼儿进一步开展“船”的主题活动提供了经验基础。

活动3：

经验交流——船是什么样的

活动目标：

1、能大胆讲述自己参观的感受。

2、能了解船的种类、用途。

活动准备：

收集各种船的图片

活动过程：

1．幼儿结合参观后的经验，交流船的种类、用途。

教师：

你看到了哪些种类的船？

（帆船、拖船、警船。

轮船、拖船、渡船机帆船、打捞船……）

教师：

这些船有什么用？

拖船可以载东西。

警船可以帮助在水上遇到危险的人。

渡船可以把汽车、人带到江对岸去。

机帆船用来装黄沙、石子的。

打捞船用来打捞沉在水中的船

……

2．幼儿交流参观后的感受

（a：

我参观了常州港，看到了高大的门支，需要仰头才能看到顶，简直像个巨人。

b：

我看到各种各样的船在水中航行，感觉非常壮观。

c：

我觉得水警叔叔真了不起，我长大了也要当水警。

d：

听警察叔叔介绍了打捞船，我就想等我长大了，要造不会沉的船。

……）效果分析：

幼儿对船的认识来源于感性经验，谈论的话题是幼儿参观码头所见。

幼儿纷纷用自己的语言表达了自己对船的认识，思维及其活跃，活动氛围热烈而融洽。

他们互相交流，彼此获取对方的信息，分享快乐，增加了获取知识的渠道。

由此可见丰富幼儿感性经验十分重要，这是幼儿阶段的认知特点。

教育者必须为幼儿提供和创设有利条件，为幼儿认知及语言能力的发展提供捷径。

活动4：

音乐活动--欣赏“民间船号子”

活动目标：

1、欣赏民间音乐，熟悉民间号子的旋律，体验乐曲所表达的音乐内涵。

2、培养幼儿对民间乐曲的兴趣。

活动准备：

收集民间号子的曲子、提供船的图片、《伏尔加河上的纤夫》的图片、vcd

活动过程：

1、幼儿观看《伏尔加河上的纤夫》图片。

通过观看图片幼儿了解“纤夫”。

教师：

你们知道什么叫纤夫吗？

教师：

纤夫就是拉纤的人，你们看图片上这些人就是纤夫，他们用绳子拼命地拉着船，使船行驶。

教师借此机会简单介绍《伏尔加河上的纤夫》的背景。

2、欣赏vcd，听民间号子。

3、用收集的“号子”随音乐进行表演。

教师：

请你们边听音乐边喊着号子一起来拉纤。

（评：

幼儿学着纤夫的样儿，齐心协力喊着号子“拉纤”，幼儿乐极了，一下子把活动推向高潮。

）

4、幼儿分组讨论开展表演或角色活动。

效果分析：

幼儿用丰富的表情（无奈的、自信的、使劲的等）和形象的体态语言生动地有节奏地表现了乐曲所表现出来的拉纤的那一幕场景。

幼儿夸张的动作足以体现乐曲的铿锵有力。

借助于图片幼儿直观地感受到拉纤的沉重，而舒缓的乐曲通过音乐的信号向幼儿传递着这样的信息：

这又是多么快乐的事情。

只要齐心协力就能把纤拉，幼儿在齐声喊“嘿嘿哟嚯”声中深切体验团结合作给人带来的巨大力量，在最后的角色游戏活动中幼儿反映了团结合作的精神。

活动5：

体育游戏——赛龙舟

活动目标：

1、发展幼儿的腿部肌肉，同时培养幼儿的合作精神。

2、遵守游戏规则。

活动准备：

地毯、龙头头饰

活动过程：

1、师生共同布置场地。

2、交代游戏玩法和规则。

【篇二：

大班综合教案《带翅膀的小船》】

【活动目标】

1、引导幼儿看懂拼图，了解故事的内容，并能用连贯的语言进行讲述。

2、教育幼儿看到别人遇到困难，要乐意帮助别人，并且知道帮助别人是一件很快乐的事情。

3、鼓励幼儿发挥想像，利用多种方法来设计和搭建桥。

提高幼儿的动手能力。

4、培养幼儿同伴之间友好合作的精神。

【活动准备】

1、幼儿课前已会唱《小鸭歌》。

2、挂有花环的布偶小鸭，布偶小兔。

3、3张拼图，每张均切割成六块。

数字卡片3张。

4、大型积木，纸，笔。

【活动过程】

一、出示戴花环的小鸭，引入课题。

师：

“让我们一起用歌声把小客人请出来好吗？

”

“咦？

小鸭子怎么戴了一个这么漂亮的花环呀？

”（幼儿讨论，自由发表自己的意见。

）

二、幼儿动手拼图，鼓励幼儿互相协作，共同完成任务。

师：

“这个答案就藏在老师给你们准备的拼图里，让我们大家一起动脑筋，来拼一拼，找一找答案吧！

”（老师和幼儿一同参与拼图，引导幼儿找拼图的规律。

）

三、鼓励幼儿排图，并用连贯的语言讲述。

1、师：

“老师这儿有3张数字卡片，你们觉得图画的顺序是怎样的？

”（启发幼儿发挥想象，把图画按顺序排好。

但是要尊重小朋友们的意见哦！

请个别幼儿来摆好顺序后，问其他小朋友是不是同意？

）

2、鼓励幼儿大胆尝试讲述图片的内容。

四、讲故事，通过提问的形式，让幼儿懂得当别人遇到困难要帮助别人。

1、师：

“老师把小朋友说的话编成了一个很好听的故事。

”（老师讲故事）

2、听完故事，教师提问：

“你们知道谁是带翅膀的小船？

为什么说它是带翅膀的小船呢？

”“小鸭子为了帮助小动物过河，成立的带翅膀的小鸭船队。

它的这种做法值得我们大家学习。

所以，森林国王给小鸭子颁了一个助人为乐奖，还给它戴上了美丽的花环呢？

”

五、鼓励幼儿利用已有材料，设计和搭建桥。

发挥幼儿的想象力。

1、师：

“小鸭子都会想办法帮助别人，我们小朋友能不能想个办法帮助小动物过河？

”（幼儿充分讨论后，发表意见。

）

“愿意设计的小朋友就到设计组去，愿意搭桥的小朋友就到建筑组去。

”

（老师和设计组的小朋友一起设计了各种各样的桥，建筑组的小朋友还“高价”买我们的设计稿，拿去施工呢！

）

2、大家互相参观了彼此的作品，而且还到小朋友们搭得桥上走了走。

（这时我发现小朋友们的脸上露出得意的笑容，因为他们的合作成果得到了肯定。

）

3、小白兔：

“我觉得这里的小朋友们都非常的乐于助人，帮助（jy135幼儿教育）我们设计了这么多漂亮的桥。

我代表森林里的所有小动物，向你们说声谢谢！

”

师：

“我们帮助了别人，心里感到怎么样？

让我们一起到外面去找一找，看看有谁需要我们的帮助，你们说好不好？

”

【活动自评】

在一次偶然的自由活动中，幼儿们都非常热闹的围在了一起，我也过去凑热闹。

发现他们对画册上的一幅图画进行着激烈的讨论。

只听见有的幼儿说：

“鸭子怎么会飞呀？

”“鸭子有翅膀，当然会飞了。

”“船怎么会长翅膀呀？

”幼儿们谁也不让谁，都有着强烈的好奇心，每个人都要打破沙锅问到底。

为了迎合孩子们的这种需要，我设计了《带翅膀的小船》此活动。

活动中，充分调动孩子们的好奇欲望。

通过亲自接触图片，到开动脑筋拼图的这个过程，使幼儿对图片有一个初步的了解。

平时都是老师把图片布置好，这一次却能让自己动手，因此幼儿对这项活动非常感兴趣。

但有的幼儿在一开始的时候看到这么多零乱的图片，一下子乱了头绪，对我说：

“老师这太难拼了。

”可在我的鼓励下，他们还是愿意“勇挑重担”。

还有的幼儿还起哄的说：

“看我的吧！

”几个幼儿你一言我一语，很快就把图给拼好了，看来小家伙们还真有主意呢！

在本活动中，我给幼儿充分讨论的时间，鼓励他们积极的发表自己的意见，并且给以他们适时的肯定。

比如幼儿在完成操作材料时，我有意识的让他们参观彼此的作品，或是和他们一起到搭得桥上走一走，虽然这些看似细节，但却给了幼儿莫大的鼓舞和肯定，好多小朋友脸都露出了得意的笑容，他们的成就感就会油然而生。

尊重幼儿的想法，鼓励他们根据自己的意愿进行活动。

教师和幼儿一同参与活动、参与讨论，也是本活动中的亮点，充分体现了幼儿与老师之间的互动，真正实现了教师是幼儿的引导者、合作者。

附故事《带翅膀的小船》

半夜里，刮起了大风，下起了大雨，河水把小木桥冲断啦。

小白兔要过河去给妈妈抓药，走到河边一瞧，呀！

小木桥不见了，她急得快要哭了。

忽然小白兔发现河边竖着一块油漆还没有干的木牌子，上面写着：

“请到大柳树乘坐带翅膀的小船。

”

小白兔跑到大柳树下，见到了小黄鸭。

小白兔问：

“咦！

带翅膀的小船在哪儿？

”

黄鸭笑眯眯的说：

“我就是呀，请上船吧！

”

小黄鸭把小白兔送到了河对岸，又到大柳树下，看见树下整整齐齐的站着一排小鸭子。

小黄鸭惊讶地问：

“你们怎么都来啦？

”

小鸭子们一起回答：

“我们都是带翅膀的鸭船！

”

小黄鸭乐了：

“太好了，那我们就成立一个带翅膀的小鸭船公司吧！

”

从此以后，带翅膀的小鸭船的顾客也多起来了。

大家再也不必为过河而发愁了。

【篇三：

美术：

大海里的轮船】

华山幼儿园教学活动设计

常州市新北区三井街道华山幼儿园

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