汉语拼音识字听话说话教学设计.docx
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汉语拼音识字听话说话教学设计.docx
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汉语拼音识字听话说话教学设计
汉语拼音·识字·听话说话教学设计
汉语拼音·识字·听话说话教学设计
汉语拼音·识字·听话说话教学设计1
教学目标:
1、知道十月一日是中华人民共和国的国庆节,汉语拼音·识字·听话说话。
全国人民都喜气洋洋庆祝祖国的生日。
初步培养学生热爱祖国的思想感情。
2、学会“十”“月”“日”3个生字,读准字音,认清字形,理解意思,会正确书写。
3、学会基本笔画横折钩,会说笔画名称,会书写。
课时安排:
2课时
第一课时
教学目标:
1、看图说话,知道十月一日是中华人民共和国的国庆节,小学一年级语文教案《汉语拼音·识字·听话说话》。
全国人民都喜气洋洋庆祝祖国的生日。
初步培养学生热爱祖国的思想感情。
2、学会生字“十”,读准字音,认清字形,理解意思,会正确书写。
教学过程:
一、复习检查。
1、用卡片认读:
玉、瓜、米、大、果、多、竹、子、一、五、木、禾、土。
2、边说笔画名称边书空:
一、丨、丿、乀、亅。
可指名说,也可用“开火车”的形式说。
二、看图说话。
1、图上画的是什么地方?
2、图上画着什么人?
他们在干什么?
(各民族的小朋友唱歌跳舞,庆祝国庆节。
)
3、谁知道我们的国家叫什么名字?
告诉学生:
每个人都有自己的生日。
1949年10月1日,中华人民共和国成立了。
10月1日是我们国家的生日,我们叫它国庆节。
教师领说:
“十月一日是国庆节。
”
这一天,全国人民特别高兴,人们敲锣打鼓,唱啊跳啊,欢庆祖国妈妈的生日。
三、拼拼读读。
提醒学生这3个生字的音节都是整体认读音节,带调读正确。
四、字词教学。
启发学生自己看课堂作业本上的笔画笔顺分析,识记字形。
十:
在什么字中看到过?
(“土”下面一横去掉就是“十”。
)应该怎么写?
五、书写指导。
十:
注意先横,横在横中线上,再写竖,竖在竖中线上。
汉语拼音·识字·听话说话教学设计2
教学目标:
1、学会复韵母ɑi、ei、ui,能认清字形,读准字音,会正确读出它们的四声。
2、会看图拼读这四个复韵母构成的音节。
课时安排:
2课时
第一课时
教学目标:
学会复韵母ɑi、ei、ui,能认清字形,读准字音,会正确读出它们的四声。
教学过程:
一、复习检查。
1、卡片认读ɑ、o、e、i、u、ü的四声。
2、这六个叫什么韵母?
(单韵母)
二、揭示课题。
今天学习由两个单韵母合成的新韵母,叫复韵母。
三、教学复韵母ɑi。
1、看图说话引出ɑi。
图上画着一只长颈鹿和一只梅花鹿。
长颈鹿的个子高,梅花鹿的个子矮。
也可让班上两个同学上来比高矮,让学生说:
“╳╳和╳╳比高矮,╳╳高,╳╳矮。
”
矮(ǎi)的第一声怎么念?
出示卡片ɑi。
2、教学ɑi的发音,认清字形。
(1)教师范读、领读。
(2)发音要领:
先发ɑ,紧接着把舌头的位置向i移动。
ɑ读重些,i读轻些,合成一个ɑi。
训练学生从慢读到快读。
3、让学生对比听辨ɑ—ɑi。
ɑ的发音从开始到结束,口形始终不变。
ɑi是先念ɑ,接着很快滑到i,口形要动,让学生反复练读。
4、四声练习。
让学生注意,ɑi的调号标在上ɑ。
结合口语训练进行四声练习。
如:
āi:
我挨着你,你挨着我。
ái:
冬天来了,到处都是皑皑的白雪。
ǎi:
姐姐高,弟弟矮。
ài:
我爱爸爸,爸爸也爱我。
四、教学复韵母ei。
1、看图说话引出ei。
图上画着一个人在劈柴,一边用力劈一边喊:
“唉”。
2、教学ei的发音,认清字形。
3、让学生对比听辨e—ei。
让学生领会ei的发音要领:
ei比ɑi音的开口度要小些。
4、四声练习。
让学生注意,ei的调号标在上i。
结合口语训练进行四声练习。
五、教学复韵母ui。
1、看图说话引出ui。
图上画着四个小朋友手拉手围成一圈。
“围”的第一声是ui。
2、让学生体会ui的发音要领。
ui发音时口形由u滑到i。
3、四声练习。
可编成顺口溜在口语中练习:
解放军,多威风,uī,uī,uī,勇敢杀敌向前冲。
小朋友,围成圈,uí,uí,uí,做做游戏真喜欢。
共产党,真伟大,uǐ,uǐ,uǐ,领导人民搞四化。
喂喂喂,打电话,uì,uì,uì,大家要说普通话。
六、复习巩固。
第二课时
教学目标:
会看图拼读复韵母ɑi、ei、ui构成的音节。
教学过程:
一、复习检查。
1、抽卡片读ɑi、ei、ui及四声。
2、复习声母:
ch、b、d、m、h、c、p、ɡ、z、w、l、n、k、zh、sh。
二、教学拼音。
1、练习ɑi的拼音。
(1)cài什么菜?
(白菜、菠菜、青菜、芹菜……)
cài你还知道哪些菜?
(2)用翻动式卡片拼读音节。
bái(白)、pāi(拍)、mǎi(买)、dài(带)、tái(抬)、nǎi(奶)、lái(来)、ɡāi(该)、kāi(开)、hái(孩)、zhāi(摘)、chái(柴)、shài(晒)、zāi(栽)、cāi(猜)、sài(赛)。
在音节拼读中巩固ɑi的发音。
2、练习ei的拼音。
(1)méi什么méi?
让学生组词。
méi
(2)用翻动式卡片拼读音节。
bēi(杯)、péi(陪)、měi(美)、fēi(飞)、nèi(内)、léi(雷)、ɡěi(给)、hēi(黑)。
3、练习ui的拼音。
(1)ɡuī什么ɡuī?
让学生组词。
ɡuī出示:
wūɡuī
(2)用翻动式卡片拼读音节。
duī(堆)、tuī(推)、huì(会)、kuī(亏)、zhuī(追)、chuī(吹)、shuǐ(水)。
三、看图拼拼读读。
báicài(白菜)méihuā(梅花)wūɡuī(乌龟)
这几个音节可让学生自由拼读,同桌互读,集体练读。
四、读课文。
五、巩固练习。
1、带调复韵母同桌互读。
2、拼音节游戏。
六、作业指导。
汉语拼音·识字·听话说话教学设计3
教学目标:
1、学会zh、ch、sh、r四个声母,能认清字形,读准字音。
2、学会zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节,会正确读出它们的四声。
3、学习zh、ch、sh、r与单韵母的拼音,提高拼读音节的能力。
4、会在四线格里抄写声母zh、ch、sh、r。
课时安排:
3课时
第一课时
教学目标:
教学声母zh、ch和整体认读音节zhi、chi。
教学过程:
一、复习检查。
用卡片认读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si,并说说读的时候要注意什么。
二、教学声母zh和整体认读音节zhi。
1、看图说话引出zh。
图上画着一个小女孩坐在椅子上织毛衣。
声母zh的读音与“织”的读音相似。
字形上比z多了把小椅子(h),告诉我们读时要把舌头翘起来。
2、教学zh的发音,认清字形。
(1)发音要领。
告诉学生:
上一节课,我们学了声母z,发音时,舌尖平伸,抵在上齿背后,我们叫它“平舌音”。
今天学的声母发音方法与它基本相同,只是要把舌尖翘起来,顶住上腭,我们叫它“翘舌音”。
(2)z、zh对比读。
声母都应该读得轻而短,让学生在对比读种体会、区别平舌音和翘舌音。
3、指导书写。
4、教学整体认读音节zhi。
(1)zh、zhi对比读。
声母zh要读得轻短些,整体认读音节zhi要读得响亮些、长些。
(2)练习zhi的四声。
可以组词带调读,如zhí(值日)。
三、从扶到放,学习声母ch和整体认读音节chi。
1、看图说话引出ch。
图上画着什么?
“吃”的声母是“ch”。
2、对比读,找出不同点。
z—zhc—ch
翘舌音右边都有一把椅子(h),这把椅子不念声母h,也不能与前面的声母分开,只是告诉我们要把舌头翘起来,读成翘舌音
3、记忆字形。
启发学生自编顺口溜:
“小凳子,大椅子,小女孩把毛衣织,zh、zh、zh。
”“弟弟坐椅子,吃个大苹果,ch、ch、ch。
”
4、教学整体认读音节chi。
(1)ch、chi对比读。
声母ch要读得轻短些,整体认读音节chi要读得响亮些、长些。
(2)练习chi的四声。
可以组词带调读,如chí(迟到)
四、复习巩固。
五、指导书写。
第二课时
教学目标:
教学声母sh、r和整体认读音节shi、ri。
教学过程:
一、复习检查。
二、教学声母sh和整体认读音节shi。
1、看图说话引出sh。
2、对比读,找出不同点。
s—sh
翘舌音右边都有一把椅子(h),这把椅子不念声母h,也不能与前面的声母分开,只是告诉我们要把舌头翘起来,读成翘舌音。
3、记忆字形。
顺口溜:
“一只小狮子,紧挨大椅子,sh、sh、sh。
”
4、教学整体认读shi。
(1)对比读:
sh—shi,声母sh要读得轻短些,整体认读音节shi要读得响亮些、长些。
(2)练习shi的四声。
可以组词带调读,如shì(不是)
三、教学声母r和整体认读音节ri。
1、看图说话引出r。
2、教学r的发音,认清字形。
(1)发音要领:
舌尖靠近上腭,颤动声带,摩擦出气出声。
(2)记忆字形。
r的字形像医科小苗发了芽,可用顺口溜帮助记忆:
“一棵小苗r、r、r。
”“小苗发芽r、r、r。
”“太阳就是日,r、r、r。
”
3、教学整体认读ri。
(1)对比读:
r—ri,声母r要读得轻短些,整体认读音节ri要读得响亮些、长些。
(2)练习ri的四声。
可以组词带调读,如rì(日子、红日)
4、指导抄写。
r一笔写成。
四、巩固复习。
第三课时
教学目标:
拼读练习,学习zh、ch、sh、r与单韵母的拼音,提高拼读音节的能力。
教学过程:
一、复习检查。
1、认读卡片。
(1)从卡片中挑出3个平舌音声母读一读。
(2)挑出4个翘舌音声母读一读。
(3)挑出整体认读音节读一读。
2、用活动式卡片直呼音节。
二、练习拼读。
1、看图说话带出音节:
shū(书)、hé(和)、bǐ(笔)。
告诉学生:
书和笔是工人叔叔生产出来的,我们要爱惜书和笔。
2、练习拼读音节。
课堂作业第一题。
还可增加一下内容:
zhzhzh
ch——ɑch——ech——u
shshsh
3、句子的拼读可先分解成几个词:
shūshu(叔叔)、shì(是)、qìchē(汽车)、sījī(司机)。
读得较熟练后再连起来合成一句话。
汉语拼音·识字·听话说话教学设计4
教学目标:
1、学会后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节ying,认清形,读准音,会读它们的四声。
2、会拼读带有ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ的音节。
课时安排:
3课时
第一课时
教学目标:
1、学会后鼻韵母ɑnɡ、enɡ,认清形,读准音,会读它们的四声。
2、会拼读带有ɑnɡ、enɡ的.音节。
教学过程:
一、复习检查。
1、用卡片“开火车”认读带调单韵母ɑ、o、e、i,强调口形要正确。
2、复习前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün,让学生说说它们都有一个韵尾“n”,发音时都要注意舌尖顶住上腭的前部。
二、教学后鼻韵母ɑnɡ。
1、看图说话引出ɑnɡ。
图上画着一只水缸。
“水缸”的“缸”,韵母是什么?
出示卡片ɑnɡ。
2、教学ɑnɡ的发音,认清字形。
①教师范读,领读。
②发音要领:
先发ɑ,接着舌根往后缩,接触软腭,气流从鼻腔出来。
告诉学生,ɑ后面的nɡ不是声母n和ɡ,只表示后鼻音。
③指导学生把n——nɡ对比读。
教师用手势示意。
用左手掌表示上腭,右手掌表示舌头,当右手掌的手指向前伸,靠着左手掌的手指时,表示发前鼻音、当右手掌的掌心往上靠着左手掌的掌心时,表示发后鼻音nɡ。
再对比发育ɑn——ɑnɡ。
3、ɑnɡ的四声练习。
4、ɑnɡ的拼音练习。
ɡānɡ(缸)、fànɡyánɡ(放羊)。
指导拼读作业第3题zh、ch、sh跟ɑnɡ相拼的扇形图。
三、教学后鼻韵母enɡ。
1、看图说话引出enɡ。
图上画着一盏电灯。
让学生听听说说,“电灯”的“灯”(dēnɡ),声母是什么?
韵母呢?
出示卡片enɡ。
2、教学enɡ的发音,认清字形。
①教师范读、领读。
②发音要领:
先发e,然后发后鼻音nɡ。
③对比en和enɡ的发音。
3、enɡ的四声练习。
4、enɡ的拼音练习。
dēnɡ(灯)、ɡuāfēnɡ(刮风)。
指导拼读课堂作业第2题中b、p、f和enɡ相拼的扇形图。
四、指导书写。
第二课时
教学目标:
1、学会后鼻韵母inɡ、onɡ和整体认读音节ying,认清形,读准音,会读它们的四声。
2、会拼读带有inɡ、onɡ的音节。
教学过程:
一、复习检查。
卡片认读。
二、教学后鼻韵母inɡ和整体认读音节yinɡ。
1、看图引yinɡ和inɡ。
图上画着一只老鹰。
“老鹰”的“鹰”念yīnɡ。
出示卡片yinɡ。
这是整体认读音节。
yinɡ去掉y,成为inɡ,读音相同,但成了韵母inɡ。
2、教学inɡ的发音,认清字形。
①教师范读,领读。
②发音要领:
先发i,紧接着发后鼻音nɡ。
③对比in和inɡ的发音。
3、inɡ和yinɡ的四声练习。
yīnɡ:
应该、老鹰、英雄。
yínɡ:
苍蝇、萤火虫、欢迎。
yǐnɡ:
电影、影子。
yìnɡ:
答应、软硬。
4、inɡ的拼音练习。
wǔjiǎoxīnɡ(五角星)。
指导拼读课堂作业第2题中d、t、l跟inɡ相拼的扇形图。
三、教学后鼻韵母onɡ。
1、看图说话引出onɡ。
图上画着一只闹钟。
“闹钟”的“钟”(zhōnɡ),声母是什么?
韵母呢?
出示卡片onɡ。
2、教学onɡ的发音,认清字形。
(1)教师范读、领读。
(2)发音要领:
先发onɡ,紧接着发后鼻音nɡ。
I
(3)onɡ的四声练习。
(4)onɡ的拼音练习。
zhōnɡ(钟)、hāndnɡ(山洞)。
指导拼读课堂作业第2题中人d、t、h跟onɡ相拼的扇形图。
四、指导书写。
汉语拼音·识字·听话说话教学设计5
教学目标:
比较en、enɡ、in、inɡ的发音,复习巩固前鼻音和后鼻音韵母。
拼读音节。
教学过程:
一、复习检查。
1、卡片认读ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ。
它们是什么韵母?
2、听音练习,说说下面音节的韵母。
当中的“当”(ānɡ)朋友的“朋”(énɡ)
从前的“从”(ónɡ)清洁的“清”(īnɡ)
二、比一比,读一读。
en——enɡɑn——ɑnɡin——inɡun——onɡ
三、读词语区分前后鼻韵母。
sānsuì(三岁)xuéshēnɡ(学生)
shānshànɡ(山上)shēntǐ(身体)
nónɡmín(农民)máojīn(毛巾)
ɡuānɡmínɡ(光明)zūnjìnɡ(尊敬)
四、拼读三拼音音节。
zh——u——ɑnɡj——i——onɡch——u——ɑnɡ
q——i——onɡsh——u——ɑnɡx——i——onɡ
拼读三拼音音节的时候要注意什么?
五、拼读音节词句,联系实际进行思想教育。
àixuéxí(爱学习)àiláodnɡ(爱劳动)
yǒulǐmào(有礼貌)shǒujìlǜ(守纪律)
hǎohǎoxuéxí(好好学习)tiāntiānxiànɡshànɡ(天天向上)wǒshìyīniánjíxiǎoxuéshēnɡ。
我是一年级小学生。
wǒàilǎoshīhétónɡxué。
我爱老师和同学。
汉语拼音·识字·听话说话教学设计6
杨紫霞
教学目标:
1、学会z、c、s3个声母,认清字形,读准字音
2、学会zi、ci、si3个整体认读音节。
3、学会z、c、s与单韵母的拼音。
4、会在四线格里抄写声母z、c、s。
课时安排:
2课时
第一课时
教学目标:
教学声母z、c和整体认读音节zi、ci。
教学过程:
一、复习检查。
认读字母卡片。
二、教学声母z和整体认读音节zi。
1、看图说话引出z。
图上画着一个小朋友在写字。
声母z的读音与“字”的读音相似,注意不读第4声,而读第一声,读得轻而短。
2、教学z的发音,认清字形。
(1)发音要领:
舌尖贴近上门牙背后,堵着气,然后把舌尖稍稍离开,让气挤出来。
(2)记忆字形。
z的字形像个2,可编顺口溜:
“像个2字z、z、z。
”
3、指导书写。
4、教学整体认读音节zi。
(1)z、zi对比读。
告诉学生:
zi是整体认读音节,不是z和i相拼。
声母z要读得轻短些,整体认读音节zi要读得响亮些、长些。
(2)练习zi的四声。
带调读,如zi(子)、zǐ(紫)、zì(字)。
三、教学声母c和整体认读音节ci。
1、看图说话引出c。
图上画着一只小刺猬。
“刺”的声母就是c。
2、教学c的发音,认清字形。
(1)发音要领:
c发音时与z相同,不同的时要相外送气。
(2)记忆字形。
可编顺口溜:
“小刺猬c、c、c。
”“左半圆圈c、c、c。
”
3、指导书写。
4、教学整体认读音节ci。
(1)c、ci对比读。
声母c读得轻而短,整体认读音节ci读得响而长些。
(2)练习ci的四声。
可以组词带调读,如cí(瓷碗)、cǐ(从此)、cì(刺刀)。
四、巩固复习。
1、听音练习。
教师发音,让学生找出字母卡片。
2、发音练习。
第二课时
教学目标:
教学声母s和整体认读音节si,拼读练习。
教学过程:
一、复习检查。
认读字母卡片z、c、zi、ci。
二、教学声母s和整体认读音节si。
1、看图说话引出s。
图上画着一条蚕在吐丝。
蚕吐出的丝样子很像声母s。
s的读音与吐丝的“丝”读音相似。
2、教学s的发音,认清字形。
(1)发音要领舌尖靠近上门牙背后,摩擦出气。
(2)记忆字形。
可编顺口溜:
“蚕儿吐丝s、s、s。
”“半个8字s、s、s。
”
3、指导书写。
4、教学整体认读音节si。
(1)s、si对比读。
声母s读得轻而短,整体认读音节si读得响而长些。
(2)练习si的四声。
可以组词带调读,如sī(撕破)、sǐ(死了)、sì(一二三四)。
三、看图学习z、c、s的拼音。
1、课后第一题,进行扇形式拼音训练。
还可把韵母ɑ、e、u换成带调的卡片让学生练习拼读。
2、课后第二题,从看图说话引出音节。
第一幅:
一个小女孩在扎辫子,zā(扎)。
第二幅:
一个小男孩在擦黑板,cā(擦)。
第三幅:
一个小女孩在洒水,sǎ(洒)。
他们都很爱劳动,自己能做的事自己做。
四、巩固练习。
1、做“找朋友”的游戏。
2、指导课堂作业。
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