初一班主任经验交流会发言稿精选多篇.docx
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初一班主任经验交流会发言稿精选多篇
初一班主任经验交流会发言稿(精选多篇)
班主任工作经验交流发言稿商水县希望中学郭季红
各位领导、各位班主任老师大家好!
承蒙领导的信任,让我在这时发言,那就耽搁大家几分钟时间。
我不能算优秀班主任,只是教学之外兼任了几年班主任工作而已。
也不是谦虚,我以为在座的很多比我干得好!
既然让我说,那就说两句话吧。
既然是工作经验交流,我以为不是自己当班主任做了多少事情,而应是在做班主任工作期间,我们的思维和方法怎样?
有些什么体会?
与大家做些交流和沟通,以便我们共同提高班主任的工作效率和工作水平,促进我校教育教学工作。
下面,我就提纲性的谈几点:
一、爱学生,让学生也爱自己“亲其师,信其道”,要想成为一名出色的教师,必须与学生建立和谐的师生关系。
和谐的师生关系有利于学生的成长与进步,也有利于教育工作的开展。
今年我带班主任更加体会到和谐师生关系的重要性。
中学生已经长大了,正逐渐向成人迈进,他们的自尊心非常的强。
针对学生犯的错误,如果教师一味的指责只会将学生推得更远。
尤其是中学生,面对学习压力,学生很敏感、情绪化、易怒,如果师生关系不和谐,很容易产生冲突。
那么如何建立和谐的师生关系呢?
我主要是从以下这几方面做的。
1、多一些微笑。
微笑是人类最好的表情,即使在愤怒的学生看到教师的微笑也会暂时的安静。
作为七年级的班主任,学生刚走进初中,更渴望看到老师的笑,同学的笑。
因此,我给自己定了一个规矩:
无论我心情高兴与否,只要走进教室,我必须
保持微笑,并通过微笑感染周围的人。
微笑可以让人与人之间更友善、更和谐,有利于班级和谐氛围的建立。
2、多一些包容。
孩子毕竟是孩子,难免会犯错误。
这时我们教师尽量不要大声指责学生,应多给他们一些包容,帮助他们一起改正。
因为包容,学生反倒更尊重老师,更不好意思犯错误。
因为他们已经长大了,懂事了。
包容让人与人之间少了一分狭隘,多了一分理解与信任。
3、多一分尊重。
学生自尊心都非常强,很好面子。
如果教师当面指出学生的错误或大声训斥,特别容易导致师生关系紧张。
因此,针对这些学生,教师应该单独找其谈话,委婉的指出问题所在。
这样,学生更容易接纳,也会用心改正。
4、多一分信任。
如果学生犯错误了,教师应多一份信任,相信是有原因的。
有时老师的信任会让学生更懂得自律。
总之,无论是微笑也好,宽容也罢,我觉得要建立和谐师生关系,爱才是最根本,有了教师对学生的爱,有了学生对教师的爱,那么和谐的师生关系还会远吗?
二、建立一支团结协作的班干部集体。
作为班主任,在接手某一个班之后,一定要花心思,想办法组建一支得力的、团结协作的、积极向上的班干部团队。
不能盲目,要细心观察、了解,班干部组建好了,班级管理的效益也很明显。
这个班干部集体,大家学习努力,成绩较好,在同学面前能抬得起头,说得起话有个人威信;敢说敢管,各负其责,班里各方面工作便于开展和实施;团结协作,有凝聚力,正气压倒邪气,
逐渐形成学生的自我管理。
这样,既锻炼于学生的组织和协调能力,班主任工作也容易完善。
但以上所说对某一个具体班级也不一定管用。
但只要我们把教师作为自己的一种信仰,爱岗敬业,尽职尽责,尽心尽力,我想我们的班主任就一定能够做好。
最后用一句话共勉“我们的班可能不是最好的,学生可能不是优秀的,但他却是你的,爱他们,就像爱自己的孩子一样关爱他们!
”
谢谢大家!
各位领导、各位班主任老师大家上好!
承蒙领导的信任,让我在这时发言,那就耽搁大家几分钟时间。
我不能算优秀班主任,只是教学之外兼任了几年班主任工作而已。
也不是谦虚,我以为在座的很多比我干得好!
既然让我说,那就说两句话吧。
既然是工作经验交流,我以为不是自己当班主任做了多少事情,而应是在做班主任工作期间,我们的思维和方法怎样?
有些什么体会?
与大家做些交流和沟通,以便我们共同提高班主任的工作效率和工作水平,促进我校教育教学工作。
下面,我就提纲性的谈几点:
一、不同的班级对象,采用不同的方式方法。
我带的是初一班,因为不同的班级工作的重点,难点不同,各有差异和特点,作为班主任一定要把握不同学生的不同特点,有的放矢,谨慎处理。
在这仅谈谈我的一些工作方法。
二、建立一支团结协作的班干部集体。
作为班主任,在接手某一个班之后,一定要花心思,想办法组建一支得力的、团结协作的、积极向上的班干部团队。
不能盲目,要细心观察、了解,班干部组建好了,班级管理的效益也很明显。
这个班干部集体,大家学习努力,成绩较好,在同学面前能抬得起头,说得起话有个人威信;敢说敢管,各负其责,班里各方面工作便于开展和实施;团结协作,有凝聚力,正气压倒邪气,逐渐形成学生的自我管理。
这样,既锻炼于学生的组织和协调能力,班主任工作也容易完善。
三、建立形成与各任课老师的及时沟通习惯。
班主任老师也要任课,不可能面面俱到,班干部的管理也有一定的局限性。
所以,班主任要与各科任课老师建立并形成一个及时交流沟通的习惯。
及时,就是发现问题及时处理;习惯,要求是经常性的。
发现问题,班主任应当及时处理,绝不拖延和顾息,将问题处理在萌芽状态,防止事态的扩展。
与任课老师沟通,全面地了解学生动态的思想和学习情况,也为班级的任课老师尽可能地营造一个良好的教学环境。
四、树立班主任老师在学生中间的威望。
班主任要实施对班级有效的管理,班主任老师一定首先要严格要求自己,树立总体上人在学生中间此资料的威信。
这样学生才能尊敬你,拥护你,听你的指挥。
由此,要求班主任:
身正,为学生做典范;公平,对所有学生能够一视同仁,公平公正;透明,如班费处理,帐务公开,通报全班。
五、注意几种关系的处惠顾,注重细节管理。
1、在班级管理中,在对待学生方面,注意处理好“严”与“松”之间的关系。
“严”要注意范围及程度,“松”要有针对性,注意处理的“爱”与“宠”之间的关系,每个老师、每个班主任都要一颗慈善之心,对成绩非常优秀的学生不能太宠,对待“双差生”要有关心爱护。
但不要与(好范文网:
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2、管理班级过程中,注意处理好“管”与“导”的关系。
实施《中学生守则》和《中学生日常行为规范》,要以“导”为主,以“管”为辅助,重在“导”,而不是“管”。
学生毕竟是学生,他们有各自特定的思想方法,思维方式和是非观念,语言行为有较大差别,只要班主任因材施教,善于教导,班主任也就好管理了。
3、注重细节,注意学生学习和生活中的细节,多深入学生实际、多观察、多了解,发现每个学生的优点和特长,多方面教导,促进其发展和进展。
4、晓之以情,动之以理。
中学生基本上懂事了。
用心教育,收效会好些的。
如:
学生抽烟,班主任发现以后是狠狠地训诉一顿了事,还是将中学生正在长身体,抽烟有什么危害,让他从心理上戒烟,那种效果可能更好些。
5、经常性地与家长多联系,多沟通,共同关心学生,共同督促学生学习,完成作业,改掉坏习气等,形成多维机制,发挥各方效能,促进学生健康,全面地发展。
每个教师都可能兼任班主任工作,这是教师职责所在。
但以上所说对某一个具体班级也不一定管用。
但只要我们把教师作为自己的一种信仰,爱岗敬业,尽职尽责,尽心尽力,我想我们的班主任就一定能够做好。
谢谢大家!
各位领导、老师:
你们好!
从事教育教学工作多年以来,我不断地学习、不断改善自己的教育方法。
如果让我谈经验,倒不如说是在大家面前班门弄斧,因为在坐的各位老师我相信个个都要比我经验丰富。
回顾自己的班主任工作,有如下几点和学校领导及各位班主任共同交流探讨
一.找到位子,转变教育观念。
作为一名教育者,我明白自己应该处理好教育教学的本质问题,明白育人的真正目的是培养正直、善良、智慧、健康的青年,培养具有强烈的社会责任感和创新思维的青年,培养具有积极向上、团结协作、奋发拼搏精神的青年,培养具有五心的青年。
有一句话说得好:
“智育不好出次品,体育不好出废品,德育不好出危险品”。
所以,我对待学生不仅要注重成绩,更要注重他们的思想品质的塑造;不仅要注重能力的提高,还要注重学生良好个性品质的养成。
我对待学生,尤其是后进生,特别注意用自己的满腔热情和一片真情去感召他们、帮助他们,而没有因为他们成绩差,就对他们予以歧视或忽视。
班主任的我还注意学习有关“德育的目的是什么?
学生是什么样的学生?
学生有什么样的心理?
如何做好对差生的教育?
如何做好对优生的教育?
如何科学全面的评价学生?
如何建设具有自己特色的班级?
如何更好的做好与各学科教师的协调沟通工作?
”等等新思想新理念,然后应用到实际工作中去。
二.放下架子,建立和谐班级氛围。
“金无足赤,人无完人”。
班级管理中,我有时也会出现些失误,但是我能做到在学生面前坦承自己的缺点和优点,用自己的真诚去唤起学生思想上的共鸣。
但是,我不能总是用道歉的方式去赢取学生对我工作失误的谅解吧。
为了更科学、有效的管理班级,少犯错误,我放下架子不断加强自我修养,汲取新知识,扩大知识面,注重自身良好品德的形成,以身作则,一视同仁,让学生信服,努力增强自己的亲和力,使自己的非权力性影响持久而深远。
我充分利用每天早读前和晚自习前后的空隙,及时布置当天工作,处理事件,不让问题过夜。
因为经常与学生沟通,通过民主选举的班干部能愉快的履行自己的职责,特别是班长和体育委员,为班级建设立下汗马功劳。
三.顾及面子,表扬多于批评。
时代进步了,教育方法也要改进。
比如说,过去学生出了问题,我们常常是把学生叫到办公室或就在出事的地点,也不管周围有多少人,也不管学生的情绪状态就大批特批起来。
结果不是学生低头不语,就是与老师顶撞。
这种处理学生问题的方法应该改改了。
批评学生不如选择个僻静的地方,比如无人的课室、操场一角、花园树下都可以。
与学生谈话时不要用教训的口气,最好以朋友闲谈的方式。
有时,学生犯了错误,需要给他反省的时间。
我们应当明白,任何时候,给学生一个改过的机会,远比给学生一个下马威的教育效果好。
有时,班主任需要以迂回的方式弱化教育味道,使学生在无意中愉快地接受教育。
作为班主任首先要尊重学生,并在尊重学生的基础上再用情感去教育学生。
教师只有对学生怀有真诚的感情,学生才能“亲其师,信其道”,自觉愉快地接受班主任的教导。
我经常与学生交流,并经常参与他们的一些活动来增加与学生之间的感情。
作为班主任,我努力做到能像一个真正的朋友一样,重视、欣赏学生,学会倾听学生意见,接纳他们的感受,包容他们的缺点,分享他们的喜悦。
被尊重是学生内心的需要,是学生进步的内在动力。
教育专家常说“理解是教育的前提,尊重是教育成功的基础。
”参照自己的自身经历,我发现:
当一个孩子在被你认同、尊重后,他可能会有惊人的潜力和爆发力。
赞美是阳光、空气和水,是学生成长中不可缺少的养料。
我感到我们班主任作为教育者,不妨多拿起表扬的武器,对学生的点滴进步都予以发自内心的表扬和赞赏,努力让我们的每个孩子都能感觉到自己的进步,让每个家长也感到欣慰。
四.紧跟步子,安全教育重于泰山。
家长把孩子放到学校,最关心的就是孩子的安全。
我认真执
行学校关于加强对学生的饮食安全、交通安全、上下楼梯安全教育,加强对学生的防火防溺水防盗防触电意识教育,加强突发事故处理方法的教育和发现安全隐患及时报告的教育,坚决贯彻执行学校的安全责任制。
男生们特别爱打球,下雨天也打,汗水雨水湿了衣衫,我就督促他们快去换衣服,以免感冒。
学生生病后,我都及时送校医室处理,事后打电话关心病情。
此外,我还比较注意不体罚、心罚和变相体罚学生,注意在言语上尊重、理解我们的学生,注意对教学成绩的合情合理合法化处理,注意教育方式的文明化、科学化。
能有这次发言机会,与学校领导和各位老师的关怀帮助分不开。
是他们在我灰心的时候鼓励我,给我信心。
实际工作中,难免会有冲动的时候。
我提醒自己要时刻保持着清醒的头脑,做好决策的理论化、科学化;时刻保持着谦虚谨慎的工作作风,做好实践活动有条不紊的开展;时刻保持着敏而好学的学习态度,做好新知识和新理念的落实工作。
每天不敢有半点松懈,工作虽然很辛苦,但我仍投入全部的热情。
我觉得,一个班关起门来就是一个大家庭。
如果,这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着,那么他便是温馨的,温暖的。
谢谢大家!
班主任经验交流会发言稿
各位同志:
大家好!
今天,要我给大家作班主任工作经验介绍,我感到有点诚惶诚恐,因为在坐的有比我工作经验丰富的老教师、老班主任,有掌握着教育教学新理念,年轻有为富有朝气的新教师,我的发言谈不上经验介绍,更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法。
不当之处敬请大家批评指正。
1.优美的故事离不开爱情,优秀的班主任同样也离不开“爱”和“勤”。
“爱”是班主任工作的主打曲,“勤”不离不弃,总贯穿左右
我国近代教育家夏丐尊先生曾经说过:
“教育如没有情感,没有爱,就如同池塘没用水一样。
没有水就不成为池塘,没有爱就没有教育。
”“热爱一个学生,就等于塑造一个学生,厌恶一个学生,就等于毁掉一个学生”。
可见,爱的教育是一种最有效的教育手段,是教师的根本。
一个好的班主任,她不会动辄发怒,而会耐心地给予教育和引导。
教师只有成为学生的伙伴,走进学生的心里,才能洞悉学生的思想,找到恰当的方法。
当学生有异常表现或行为时,她能观察入微,及时地与学生谈心并帮助解决问题;当学生遭受挫折时,她能“扶”起学生,鼓励其树立坚定的意志和信心。
学生只有得到班主任的爱,才会向班主任倾诉自己的真情,才会用爱心的钥匙打开所有心结的大门,才会因材施教,因地制宜。
“勤”即工作勤恳。
班主任要带好几十个学生,就必须兢兢业业,尽职尽责,主要要做到“六勤”即:
勤观察、勤动脑、勤动手、勤家访、勤谈心、勤学习。
一“勤”无尘埃,班里亮堂堂。
一切问题消除在萌芽状态之中。
我们班贺薪儒是一个品学兼优的学生,是我们班的副班长,县红花少年,去年统考全镇第一,学习上进。
可在“三八”前夕,她却一反常态,上课心不在焉,不是呆呆地坐着,就是不停地玩手链,也不举手回答问题。
下课也愁眉苦脸,忧心忡忡,也不和其他同学一块儿玩,我猜想她心中一定有事,下午我设置了一个作文题目:
“××,我想对你说”,把你心中最想说的话告诉老师,许多同学畅所欲言,从作文本我了解了许多心声。
其中贺薪儒秘密的吩咐我,不要让其他同学看。
她写了她爸爸有婚外情,她满腔热情地召唤爸爸能回到她和妈妈身边,字字是泪,声声是情,我用大量的评语劝慰她,“大人的事,让大人来解决”,其后我和她面对面谈了两次话,她也想开了,乐观了,学习一如既往。
可是六一前夕,她又回到从前那痛苦的样子,实在让人不忍再看,她再次提笔写了一篇相同题目的作文“爸爸,我想对您说”,文中又一次叙述了家庭中的暴力,她爸爸凶狠地把她妈妈三根手指打骨折,浑身紫一块青一块,她字字是血,声声是痛、恨,我看了也情不自禁流泪。
为此我又和她进行了四次谈话,她满脑子想的,一是为妈妈伸张正义,教训爸爸;二是非常担心妈妈的病,没有人陪,没钱看病;三是心理扭曲,恨透男人。
经我多次去安慰、开导,并给她予帮助,没米给米,没饭给吃饭,吃方便面、给本子、给土盘(她把宿舍的给丢了)上课不停地叫她回答问题,鼓励她、表扬她。
我用我的“爱
和”“勤”终于换回了活泼开朗的她,你看她声如黄鹂、形似娇燕,真是让人欣慰。
总之,、爱心、耐心、细心是班主任工作的三部曲,这贯穿于班主任工作的始终。
2.善于挖掘学生身上的闪光点。
人都需要赞美,教师的赞美是阳光、空气和水,是学生不可成长的养料;教师的赞美是一座桥,能沟通教师与学生的心灵之河;教师的赞美是一种无形的催化剂,能增强学生的自尊、自信、自强。
教师要适时地把自信、希望、善良和宽容的赞美播种在心里。
优等生需要赞美,学困生更需要赞美。
其实学困生身上也有许多优点,需要我们发现,需要我们挖掘,需要我们赞美。
作为班主任,要善于发现他们身上的闪光点,要善于给他们以信任、扬长避短,从而向好的方面发展。
人们常说:
“好孩子是夸出来的”。
我们班贾伟,学习不好,可劳动非常积极,每次大扫除,他都一马当先,干这干那,从不嫌脏累,干得满头大汗,还问老师“再干什么?
”我就趁机说:
“真是一个爱劳动的好孩子,劳动光荣!
老师特别喜欢你现在的表现,如果你在学习上再下一点功夫,到那时,同学们都会对你刮目相看的,老师和父母就更加开心了。
”他听了我的话非常高兴,作业也开始写了,字也认得了,古诗也能背会了。
我对他的每一点进步都给予了表扬。
只是他的基础太差,原来总考2分,拼音也不会,理解能力很差,就这样过了二十天,我进行了临时测验,他居然考了22分。
其实学生有着不同的教育基础,来自不同的家庭,智力水平不一样,因而学生的发展是多层面的。
我想,所谓“教师要学会站着看学生身高,坐着看学生眼睛,蹲着看学生心灵,”大概就是换一个角度看学生吧,不能用同一个模式去要求学生,学生的发展是多方面的,多考虑学生自身的特点,因材施教
⒊用智慧化解困难。
我们每一个人都不是完人,难免存在这样或那样的缺点与毛病,甚至冷不防就会出纰漏,犯错误,学生也不例外,所以我们要用自己的智慧来引导学生,让困难不成为困难。
我们班有4个小组,每个小组选一个人作组长,负责检查每天的家庭作业,而王超就是一个小组长,一段时间要么检查草草了事,要么不检查,许多同学趁此偷懒了起来。
我调查了一下,原来是小组长的失职,我另外物色一个更能干的作为小组长,过了一段时间后,我对王超调职另用。
从此他对工作像换了一个人似的,认认真真,兢兢业业,再不拖拉堆砌、敷衍了事。
我这样收回权利,是为了让一些在班上担任管理职务的同学冷静下来,分析自己的不足。
但后果是丧失尊严,缺乏自信。
我重新启用,1.让他反思,知道自己的不足。
2.重新树立自信,发挥他的才能。
我用我的智慧化解了困难。
⒋让榜样的力量永放光芒。
意思是说,老师要率先垂范,以身作则。
班主任在学生面前是一面镜子,一本书,他的一言一行严重影响着学生,在学生的心里深深刻下烙印。
一段时间,我们教室里一天扫三次,仍然到处是烂纸,屡禁不止,屡说无效。
我想了两个办法:
⒈我一到教室,首先低头捡讲台上的纸。
⒉我首先进教室不看人,只看地,并教室转一圈。
只要我一低头或地上捡纸,同学们也马上看地下,纷纷低头弯腰去捡纸,我虽不说一句话,但地上洁净如刚扫,这也许就是榜样的力量吧,
身教胜如言教。
其实,“教师是圆规,以学生为中心,以爱心、细心、智慧为半径,画一个圆,这个圆就是明天的太阳”
总之,教育是一门艺术,班主任工作同样也是一门艺术,需要我们长期总结、探索,同时,班主任工作是一项复杂的工作,需要从点滴做起,因势利导、因材施教,给学生以更多的人文关怀,才能把工作做到学生的心里去。
班主任经验交流会发言稿
我从师范毕业以来一直担任班主任至今,我们学校年轻班主任占了绝大多数,我们青年班主任思维敏捷、精力充沛,加之与学生之间年龄差距小,不存在观念上的隔阂,因而备受学生欢迎,一种新型的师生关系正日趋形成。
但不可否认,由于青年教师踏上教育岗位时间短,实践经验不足,因而在实现由“学生”向“教师”过渡的过程中还存在许多不适。
为此,我们青年教师在班级管理中要完成以下三个转变:
、变“靠”为“放”,强化学生自我管理
刚走上教育岗位的青年教师胸怀大志,往往将全部心血和精力都投注在学生身上,早出晚归地泡在班级里,检查学生自学、纪律、卫生、锻炼情况,甚至有的班主任还要负责教室每天的开门、锁门。
这对于形成并巩固良好的班风,固然起了一定的作用,但用发展的眼光看,却存在着明显的弊端。
“真正的教育是学生的自我教育。
”我们的学生将来所要面对的是日新月异的新时代,这一时代需要他们自己去努力、去拼搏。
如果班主任一味地“靠”下去,一味地“不放心”下去,这与家长又有何不同呢?
所以我们应变“靠”为“放”,让学生自己去飞翔。
班主任应该组建一个优秀的班干部集体,班级的大事由班主任解决,至于日常的卫生、纪律等事务完全可以指导班干部来管理,既减轻了班主任的负担,又培养了班干部的管理能力全体学生的自我教育能力。
、变“压”为“爱”,塑造学生美好心灵
年轻教师有责任感,上进心强,而又血气方刚,易感情用事,当他们的讲课被学生的违纪行为打断时,当他们辛勤的劳动得不到学生承认、付出了一腔热血得不到学生的回报时,往往会大动肝火,轻则严厉训斥,重则体罚学生。
这种做法不仅会使教学质量受到严重的影响,而且势必会加剧师生感情的对立,而师生感情的对立,又成了违纪事件频繁发生的原因之一,如此恶性循环下去,教育效果则可想而知。
年轻教师在处理这样的事件时,要善于控制自己,力戒简单粗暴;要将绵绵的爱,注入学生的心田,动之以情,晓之以理,用真情感化学生,用爱心塑造美好心灵。
在多年的班主任工作中,我也多次体罚过学生,但事后想想,效果并不理想,有时甚至适得其反。
、变“冷”为“热”,树立教师的崇高威信
青年教师面对学生可能有这样的感觉:
他们怕我吗?
我必须严厉点,要镇住他们。
于是就想用严厉的面孔、严厉的批评、严厉的惩罚来使学生折服。
殊不知这种“冷面”的管束方法,反而会引发一些学生玩两面派,一些个性较强的学生,还会产生逆反心理和对抗行为。
教师要树立自己的威信,首先要热爱学生、尊重学生、了解学生,对学生满腔热忱、公平对待,即使学生犯了错误,也要冷静处理,而不要不问青红皂白,大加训斥,伤了学生的自尊心。
其次,我们要借助网络教育,报刊杂志等方式来提高自己的业务水平,丰富班级的各种活动,唯有那些学识渊博、多才多艺的教师,才会使学生获得“听君一席话,胜读十年书”的感受,才能赢得学生的钦佩和倾心;譬如,暑假我在网上观看了《孙子兵法与三十六计》和《班主任兵法二十六篇》受益匪浅,大家有空可以上网看看。
各位领导老师,我自知不是一个优秀的班主任,跟在座的很多班主任相比,无论是敬业精神还是管理经验我都自愧不如。
上述所言只是我对班级管理的一部分做法,相信这些不成熟的经验,是无法与经验丰富的老班主任相比的,说出来只是希望领导老师们不吝赐教。
以期今后的工作做得更好。
三口中学桑剑2014-10-30
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