新教科版小学科学五年级下册第二单元第5 课《给船装上动力》优质.docx
- 文档编号:12851536
- 上传时间:2023-04-22
- 格式:DOCX
- 页数:6
- 大小:12.90KB
新教科版小学科学五年级下册第二单元第5 课《给船装上动力》优质.docx
《新教科版小学科学五年级下册第二单元第5 课《给船装上动力》优质.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《新教科版小学科学五年级下册第二单元第5 课《给船装上动力》优质.docx(6页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
新教科版小学科学五年级下册第二单元第5课《给船装上动力》优质说课稿
今天我要说课的内容是新教科版小学科学五年级下册第二单元第5课《给船装上动力》。
第二单元的主题是“船的研究”。
船是人类的伟大发明。
自从有了船,人们可以借助它在水面上自由、方便地行驶,还可以把很多货物运送到远方。
本章教学,将围绕船的材料、结构、动力等内容,引导学生在比较船的不同中,认识船只在体积、材料、构造、动力等方面的科学技术演化特点;让学生选择材料,设计和制作一艘符合一定性能标准的小船。
第5课主要让学生通过探究关注船的动力问题,本课承担着实现单元教学目标的任务。
为了更好地教学,下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学准备、教学方法、教学过程等方面进行说课。
一、教材分析
本节教材首页背景呈现了新式大型轮船图片。
通过观察,学生能快速聚焦到本节的探究主题上去。
教材安排了四部分内容。
第一部分是“聚焦”。
本部分以船的动力为
话题,引起学生思考,直接激起学生进行探究问题的兴趣。
第二部分是“探索”,由三个活动组成。
活动1“给我们的船装上风帆”,给学生提供一只简易模型船,让学生进行风帆的安装和调试。
这有助于学生理解船的动力,推动学生思考改进船的动力。
活动2“给小船装上其他动力”,给学生提供电动风轮和蒸汽动力装置,供学生在简易模型船上进行安装和调试。
活动3“如何让小船保持一定的方向?
给它
装上船舵试试看”,教师提供简易船舵,让学生尝试安装、调试船舵,体验用船舵来控制船行驶的方向,并发现其中的诀窍。
第三部分是“研讨”部分,共提出3个问题供学生研究讨论。
第四部分是“拓展”,介绍潜水艇。
学生可以在课外展开对潜水艇知识的拓展学习。
这四个环节紧紧相扣,成为一个密切关联的整体。
二、说教学目标
1.科学知识:
(1)科学技术在改变着船的动力系统,推动着船的发展。
(2)船可以通过舵来控制行进的方向。
2.科学探究:
能根据不同要求,给小船提供动力;通过实验能解释船行进方向与舵之间的关系。
3.科学态度:
表现出对“如何给船装上动力”这一问题进行科学探究的兴趣;培养创新精神。
4.科学、技术、社会与环境:
感受人类的需求是科学技术发展的动力。
三、说教学重难点
1.重点:
通过探究活动,明白如何给船装上动力。
2.难点:
实验验证舵对控制船行进方向的作用。
四、学情分析
经过四年多的科学课程学习,学生已初步形成科学素养。
本课是在前边的基础上,进一步培养学生科学素养。
船是学生所熟悉的交通工具,学生经过前几课的学习,已经体验了一些造船的科学技术。
本节将引导学生探究如何给船装上动力,但组装复杂的动力装置会比较困难。
对于控制船行进方向的船舵,学生未必有了解,更不明白它的工作原理。
这些对学生来讲是个难点。
教师要采用适当的教学方法,指导学生开展问题探究。
五、说教学方法:
设疑法、问题探究法、实验观察法、小组合作探究法等。
六、说教学准备:
为学生准备实验材料,师课件制作、收集资料。
七、说教学过程。
环节一、问题聚焦
1.师课件出示关于船的发展史的图片,引导学生观察思考。
2.师:
最早的船靠人力行驶,随着船的体积越来越大,人已经无法满足大船航行所需要的动了。
于是,人们逐步探索出了让船行驶的新方法,给船装上了新的动力。
今天我们继续探究关于船的科学知识。
师板书课题。
设计意图:
通过形象直观的图片,唤醒学生对船的动力初步认知,激发学生进一步探究的欲望。
环节二、探索
(一)活动1:
给小船装上风帆1.明确要求。
(1)生小组内交流:
如何安装一个风帆,让我们的模型船行驶起来?
预设:
需要的材料和安装的方法等。
(2)生将讨论的结果记录下来。
(3)师组织学生到材料区有序领取材料并动手安装,同时强调注意事
项。
2.各小组进行试航。
3.生讨论小结:
靠风帆提供的动力有什么特点?
设计意图:
充分利用教科书插图中的帆船模型,引导学生进行具有操作性的设计,并提供结构化的材料。
总结风力船存在的问题,为后面设计持续动力的船做铺垫。
(二)活动2:
给小船装上其他动力1.明确要求。
(1)生小组内交流:
如何能够提供持续的动力?
预设:
如果给小船安装电动风轮或蒸汽装置,需要哪些材料?
如何安装?
(2)生将交流结果记录在记录单中。
(3)师组织学生组装:
每组学生选择一种动力,领取材料并进行组装。
安装过程中要注意安全,材料的选择需考虑成本因素。
2.下水调试。
3.小组讨论总结:
安装调试中获得的经验及发现的问题。
设计意图:
选择电动风轮和蒸汽装置这两种典型的动力装置,让学生熟悉安装步骤和装置的大致结构,便于学生后续设计和制作小船。
教学充分利用学生自主探究的兴趣。
4.教师追问,生思考讨论:
(1)我们还有哪些方法可以给船提供动力?
(2)怎样解决动力的持续供应?
(三)活动3:
如何让船的行驶保持一定的方向
1.师明确要求。
(1)生小组内交流:
小船在行驶中会出现偏离方向的问题。
那么,该如何改变小船的行驶方向?
或者如何让船的行驶保持一定的方向?
(2)师播放视频,生观看视频:
关于船舵的介绍和安装方法。
(3)学生分组实验并完成活动记录,强调重复实验。
2.生小组讨论总结。
3.各组推荐代表全班交流汇报,教师在黑板上画出船舵方向与船行进方向的关系图。
预设:
船舵的方向控制船的行驶方向。
设计意图:
让学生在此环节经历发现问题、解决问题的过程。
充分发挥学生探究问题探究能力,把问题探索和研讨互相结合,提高教学效果。
.环节三、拓展
1.师出示相关材料,介绍潜水艇。
生阅读。
2.生思考讨论:
潜水艇是如何控制沉浮的?
潜水艇是靠什么动力驱动的?
设计意图:
潜水艇的介绍中信息量很大,涉及到的专业问题很多。
这部分内容是对本课知识的一个深化,激发学生课后多方位进行相关知识的获取。
教学设计理念:
本课倡导以探究式学习为主的多样化学习方式,促进学生主动探究。
突出创设学习环境,为学生提供更多自主选择的学习空间和充分的探究式学习机会;强调做中学和学中思,通过合作与探
究,逐步培养学生提出科学问题的能力、收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析问题和解决问题的能力,以及交流与合作的能力等,发展学生的创造性、批判性思维和想象力;重视科学与人文的结合、求善求美教育与求真教育的结合,培养学生基本的科学伦理精神和热爱科学的品质。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 给船装上动力 新教科版小学科学五年级下册第二单元第5 课给船装上动力优质 新教 小学 科学 年级 下册 第二 单元 装上 动力 优质