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【热门】教师教学心得体会范文八篇
教师教学心得体会篇1我常常会用“爱孩子像妈妈”这句话约束和衡量自己的工作。
也知道老师的爱应比母爱更科学、更广博、更无私。
因为我们要用这种深深的爱去爱所有的孩子。
正是深知这一点,我在工作中时时以母亲的心去关爱孩子,以朋友的心去对待家长。
一、创设如家环境,建立温馨氛围首先,我们努力为孩子们营造一个宽松的环境,每天早上我们会微笑着面对每个孩子和家长,让他们来园见到的是一张亲切友善的笑脸,听到的是一声甜美的问候。
在幼儿面前,我们努力树立在他们心中的威信,和他们建立平等、相互尊重的朋友关系,做任何事情之前和幼儿先商量,认真听取和采纳他们的建议,平等的对待每个幼儿。
遇事多从家长的角度去分析,理解每个家长,做他们的知心朋友,主动与他们沟通,用自己的坦诚换取他们的信任,消除他们队幼儿园工作的顾虑,让他们喜欢小一班这个温馨的班级体。
二、用丰富的活动吸引幼儿,让幼儿天天快乐,让家长放心孩子们是家长的心肝宝贝,孩子们的情绪牵动着家长的心,为了让孩子尽快适应、喜欢幼儿园,我精心设计安排,总是把每日的活动组织的丰富有趣,和谐有序,使幼儿生活的每一天都充满乐趣。
仅仅一周的时间,我班大部分幼儿都能情绪愉快的来园。
家长们都说:
老师的办法真多,就象施了模法,孩子们的变化可真大!
到现在,幼儿虽然才入园一个月,但无论是在上课还是游戏,他们都养成了很好的生活和学习习惯。
孩子的巨大变化让家长对我们的工作很放心。
三、多途径沟通,努力做好家长工作家长是孩子的第一任教师,家庭教育与学校教育是缺一不可的,做好家长工作就能使我们的工作更出色,孩子们更快乐。
为工作的顺利开展打下良好的基础。
为此,开学初我们做了大量的工作,家访、向家长发放调查问卷、连续一周的半日开放活动、召开家长会等,短短的时间使我们和家长的关系跨近了一大步。
平时,我利用一切机会与家长沟通,电话、网络、小讲座等,工作中根据需要召开临时家长会,并及时向家长介绍我班的各项工作和对幼儿的培养目标,使家园共育发挥实效。
并及时了解家长的需要,适时适度有针对性的向家长介绍育儿的相关知识。
“事事用心,待人真心”是我的座右铭,在我的工作中只有逗号,没有句号;只有更好,没有最好。
今天、明天,我拥有众多的我爱的、爱我的孩子们,拥有许多信赖我的家长朋友,我很快乐!
教师教学心得体会篇2在信息技术作为一门独立的课程开设已经十几年了,作为一位和信息技术课程同步成长起来的信息技术教师,我目睹了这十几年来,信息技术这门课的发展并逐步走上正轨,心里感到无比的欣喜和自豪。
今天领导安排我坐在这儿做经验介绍,内心感到非常惭愧,因为无论理论方面还是实际教学经验,需要我学习的东西还很多,今天我只是结合十多年的信息技术课堂教学经历,和一些零散的个人看法和心得,来向大家汇报交流,不当之处望批评指正
一、课堂教学模式的探索课堂作为教学的主阵地,更是学生获取知识做人求真的主战场。
对于课堂教学模式我们要好好进行研究,如何减少教师的多余灌输性讲解,增加学生的自主合作性学习,完善课堂教学,创造优质高效的课堂,是需要我们不断探索的课题。
新课程理念要求在课堂教学中教师应是学生学习的组织者、引导者和促进者;学生是课堂教学的主体,课堂学习活动的主人;教学过程必须是师生双方平等、积极、探索的互动过程;教学质量的高低直接取决于课堂教学的水平和质量。
我校的信息技术教学在上级教研部门,自主互助学习型,课堂教学模式框学模式学生的学习状态,如参与程度、交往环境、思维状态、情绪反映、生成状态等评价的形式有语言表述、文字表达等;评价过程又有过程和终结两种。
评价不能仅满足于学生外部学习动机的激励评价,而是细心地、耐心地观察、发现、赏识学生的优点和长处,坚持不懈的鼓励学生进步,不断地为学生的每一个微小进步加油,在学生学习的内在动机激发上下功夫。
评价要做到:
一是评价要适时。
有时一句适时的轻声激励,可以帮助学生战胜困难,尝试到胜利的欢乐;二是评价要客观,避免使用言过其实的语言,应具有启发性和鼓励性;三是不能打压、责备、挖苦、简单行事。
在我们听课时,时常觉得我们的教学正在被一种形式化的东西扭曲着。
时不时听到有节奏的“啪、啪、啪”鼓掌声和“你真棒!
”
“你真聪明!
”等的赞扬声,一节课,往往掌声不断,赞声不绝。
刚开始,觉得很新鲜,时间长了,令人生厌。
看看学生,被表扬者,无动于衷,有时觉得表扬来得实在太容易,有时感到莫名其妙;赞美的同学有口无心,鼓掌也随心所欲。
得到的小奖品不珍惜随处乱扔。
这样的奖品太廉价。
不错,好孩子是“夸”出来的,但赏识孩子是赏识孩子的优点、长处和进步,而不是忽视孩子的缺点和弱点。
对学生一味的盲目肯定,不严格要求,姑息迁就,甚至回避缺点,回避问题,使学生形成不恰当的自我评价。
造成学生的是非观念模糊。
降低和歪曲了事实的标准性,使被评价者获取错误信息,同时也混淆了其他学生的视听。
恰当的评价可以激发学生自主学习的积极性;适时的评价可以给学生合作学习加温;恰到好处的评价,可以使学生探究学习走得更远,走向更高。
所以,评价到位、适时、恰当,可以引导学生更好地自主合作、探究学习,提高学生学习质量。
课上学生各抒己见,加上教师精当的评点,就能把学生的思维引向深入,就有利于学生创新意识和实践能力的培养。
适当地,评,才是认真地,学,的先机。
化。
在新课堂的构建过程中,我们一直进行着,自主互助学习型课堂,的研究,在这方面应该说已经取得了不少的成果,在我们的课堂上,学生的自主学习、合作学习、探究学习以及成果展示都形成了一定的程式和规范,取得了较好的效果。
在我们现在的课堂上,从学生针对导学案进行提前自学到在课堂上针对教师设计的问题进行自主学习,再到针对个人解决不了的问题通过小组集体合作探究,直至获得成果进行有序展示,这些都形成了一定的学习规范,作为教师,我们在这一环节所要研究的是怎样采取更有效的、更适合的学习方法能够真正激发学生学习的内驱力,使课堂教学达到比较理想的状态,使课堂真正成为学习的学堂,并尽量缩小两极分化,使每个学生都优收获这是我们现在要研究的重点。
我们南学,洋思,,北学,杜郎口,,人们几乎都都谈,讲,色变,教学不能走极端,要从教育规律和学生身心发展规律出发,好好研究“讲”,正确把握”讲”的作用。
叶圣陶先生说过这样一段话:
“讲当然是必要的……,问题可能在如何看待,讲,和,怎样讲,……。
”由此可见,叶老并不是一概的反对老师讲,相反,倒主张“精要的讲”,有利于培养学生学习的主动性、创造性的讲。
新课程需要老师怎样“讲”呢?
首先我们要将功夫放在对教材和学生的研究上,在吃透“两头”的基础上,真正把握“要不要讲”、“讲什么”和“怎么讲”这三个问题。
教材无非是个例子,凭这个例子要使学生能够举一反三,练成熟练技巧,因此教师就要朝着促使学生“反三”这个目的精要的“点”,务必启发学生的能动性,引导他们尽可能自己去探索。
把课堂讲解变为课堂点拨,是教师教学方式转变的重要标志。
教师不再独占课堂,把话语权还给学生,只是对课堂教学中的知识点、能力点、学生的学习过程进行指点。
缩短了教师的讲话时间,这便要求教师的,点,要做到,六要,:
①要少②要精③要适时④要到位⑤要有激励性⑥要有指导性。
不能当讲的不讲,该挖掘体会的没有挖掘体会,该掌握的没有掌
握,这样的教学势必缺少深度和广度,缺少课堂教学应有的文化底蕴和人文内涵。
,讲,自然是课堂上在教师的点拨引导下学生的讲解和反馈。
这里的讲解应做到,在形式上:
①有始有终,②声盖全堂;在内容上:
①少讲过程,多讲方法②少讲这么做,多讲为什么这么做?
③少讲题面,多讲寓意、引深、变式等。
努力提高学生讲的时效性。
防止形式主义,浪费时间。
新模式下的教学原则:
1、压缩教师讲课时间、变讲课为点拨的原则。
2、所有学生都参与课堂、变听为讲的原则。
3、立即落实、反复落实的原则。
4、科学评价贯穿整个教学过程的原则。
5、学习形式科学、多样、有效原则新模式课堂教学步骤:
1、创设情景、预备知识回忆、明确任务等
2、任务引导,自主、合作、展示、点拨等形式学习新知识。
3、练习、学生讲解、教师点拨等形式跟踪落实。
4、巩固检测、师生总结当然,我校的,以评导学,以点导讲,的课堂教学模式,关键还是在以教师的评价、教师的点拨下的学生充分展示和自主学习。
教师这种,导,的作用特别是在初中阶段是课堂教学改革成功与否的重要保证。
在教学中,我们针对每种课型总结提出具体的教学流程:
新授课教学流程:
创设情景,明确任务,任务引导,激趣引思,学情反馈,展示交流,点拨提升,巩固检测,课堂总结复习课课堂教学流程:
知识梳理,精讲点拨,测评达标,质疑反
馈作品讲评课教学流程:
作品展示,小组讨论,师生点评,完善改
进,鉴赏总结
二、分层次教学早在2500年前我们的先圣孔子就提出了,因材施教,的教育思
想,分层次教学,是依据素质教育的需求,面向全体学生,承认学生差异,改变大一统的教学模式,是实施因材施教的一种重要手段,是促进全体学生发展的有效措施。
我们龙源学校学生的来源遍布全市的城区和各个乡镇,接近90%的学生来自农村,我们一位副校长曾笑称我们学校是,建在城里的农村学校,,学生家庭文化、生活阅历、知识水平尤其是计算机技术掌握的程度千差万别,并且每学期伊始在每个班级中都会有来自全市各个地方的不少新生加入,其中有一些新生来自于硬件设施相对落后的山区乡镇,导致他们的信息技术知识水平相对较弱,这样就会出现一个班级里面既存在着能做动画、编程的电脑高手,也存在着连键盘指法、鼠标使用都成问题的困难学生。
在教学中要让每位学生进行积极地自主学习,让每一个学生真正溶入课堂体验到学习的快乐及其意义,我们必须根据学生的认知基础不同进行合理分组,分层教学
深入了解,科学分组针对我校的实际,为了提高课堂教学效果,了解学生具体差异情况,以便进行合理的合作小组划分,我在开学第一节课发了一份调查表,对学生进行问卷调查,如:
在调查表中设计下列问题:
1.你在原学校是否开设过信息技术课程?
都学过哪些知识?
2、你家里是否有电脑?
3、你是否觉得信息技术课应该讲解一些课本之外的知识?
4、在以前是否接触过课本知识内容以外的计算机知识?
5、除了以前在课堂中学到的知识,你还掌握哪些知识?
6、你以前参加过信息学奥竞赛、机器人大赛、电脑绘画之类的活动吗?
另外还可以通过个别谈话,调查班主任等方法把学生的底子摸清楚,然后根据学生基础及爱好进行动态编组,首先把学生按照通常方法分组,把那些计算机技术掌握的程度较高的学生分到8个小组去担任学习小组长,同时他们共同成立小组组成奥赛组、电脑绘画组和机器人组。
细化任务,分层教学从信息技术教学目的出发,针对每一节课的教学要求,设计一项学生的作业,作为学生自我学习并完成的任务。
这是目前信息技术课程的主要教学方式。
这一教学方法充分体现了学生的主体地位,调动了学生积极主动的思考、训练与接受信息,形成自己的知识、技能结构。
如:
学习,认识Windows及附件,的那一课,设计一个自己完成的图画作品的任务;学习文字输入和Windows”写字板”时,设计写作自我简介的文章的任务等等。
针对学生知识、技能水平的差异,采用分层次教学。
对每组组员的教学任务提出基本的要求;对每组的学习组长的教学任务提出较高的要求。
例如:
在学习《文字处理》部分内容时,普通层次的大多数学生只要掌握一般文字处理就可以了,但可以让高层次的学生利用WORD20xx自主创作一份电子板报,主题自拟,内容要求健康、积极向上。
互助交流,合作探究每组知识水平相对接近的同学在层次较高学生的带领下,采用相互合作的方式来完成作业任务,让有不同特长的学生相互配搭,互相帮助,彼此模仿、示范,分享学习成果,从而产生更强的学习动机,从而进一步促进学生掌握知识技能。
同时,教师也要照顾到高层次学生的知识需求,要设计多个高层次的知识目标让其来完成。
例如,在幻灯片制作中利用超级链接做古诗集,我让各小组自由制作,然后课后在她们的相互合作中每位同学把古诗集上传到了教师机,来集中对比反馈,展开竞赛,这样,他们有的组制作李白诗集、有的组制作杜甫诗集……忙得不亦乐乎,各个小组,各个层次的学生都得到充分的锻炼。
通过这样的小组合作,使每一个小组都有互相学习的榜样,课堂学习氛围既活跃又充满竞争性。
结果形成了全班比,小组比的热闹景象。
再如:
对于Word文字处理部分的学习,在设计好自己动手制作”板报”的作业任务之后。
要求学生两人一组合作完成。
在此阶段,教师主要做好引导工作,把握好任务的内容、进度和方向,学生通过小组协同合作完成任务。
同时,教师应尽量抓住学生的闪光点,尤其是那些原来基础较差的学生,更好适时的鼓励,激发其兴趣,提高水平。
全员参与,体验成功。
学生在小组内探索、交流、达成共识后,接下来由各组汇报学习的结果,教师可对学生的方案提出适当的建议。
教师也可以要求不同层次的学生把完成的各种作品上传到教师服务器中。
学生通过学生机的浏览器或者电子教室进行集体交流,让每个学生都亲历过程,体验成功。
三、多元化评价
课堂评价是制约课堂教学改革的关键因素,新型的课堂需要我们采用多元化的评价标准,改变过去单一的评价模式。
以课堂教学中学生的自主学习,小组合作学习,探究学习为主题,从学生的参与面、活动状态、活动形式、达标程度等内容入手,制定出课堂教学评价标准。
评价标准应是以学生已有的发展基础为评价标准,并突出学习过程的体验、情感、态度、价值观、综合能力。
针对每节课的具体教学目标:
相应制订出适合每节课的评价方案。
教师教学心得体会篇3作为一名历史教师,在高一年级的一年教学过程中,通过不断的学习和钻研教育教学方法,以及与广大同学的接触交流,了解到许多学生甚至教师在教学中存在不少认识上的误区,主要有以下几项体会。
第
一、高一年级的学习阶段标志着学生学习进入了一个新的时期,在学习的方法上,学习的认识上,学习的深度上与初中阶段的历史学习完全不同,但是从学生的角度讲,很多学生将高一中国近现史当作是炒初中历史的“冷饭”,普遍学习兴趣不高。
学生自认为已经学习过了,没有必要投入更多的精力也可以轻松地完成历史课程学习,上课也好,作业也好,时常不认真对待,马虎应付,主动性差。
真实的情况是,高中历史学习不仅仅是把初中残留的“冷饭”再加热,而是从一个更新的角度的学习,把仅仅停留在背诵阶段的学生的知识,从理解联系的角度更新诠释,进而训练学生的逻辑思维,进行探究性的学习,使学生脱离机械记忆的层面,开始学会在逻辑思考的前提下用联系的观点来看问题。
第
二、对学生来讲,初中的历史学习的机械记忆方法,存在着学习的惯性,依然影响了学生的学习方法。
到了高一阶段,大部分学生的学习习惯,仍然停留在单纯的机械记忆的层次上,难以适应高中的历史学习,很多学生对我讲,平时花费了相当多的时间背,记历史知识,可考试成绩还是不见长进,不知道为什么?
显得很苦恼,学习的兴致一天天被消磨掉了。
因此,我深刻体会到,高中历史教师除了把历史知识传授给学生以外,更加重要的责任是逐渐诱导改变学生的学习习惯,使其自觉或不自觉走到高中历史教学所要求的轨道上来。
第三:
从学校角度讲,历史学科在高一年级向来被认为是一门辅助课程,学校上至领导,下至各班班主任,任课老师,都抱着一种轻视的态度应付了是,是极为不对的。
我们学校高一历史每周每班只安排了二课时,不符合教学大钢要求,我们老师上课感到时间紧迫,很多想多讲一些的内容都被删掉了,实在是没有办法。
通过这一年的教学实践,我个人认为:
第
一、高一历史教学以培养学生的学习兴趣、逻辑思维能力和情感态度为教学目标,为高二时期的学习打下良好基础。
第二,拓展课堂教学内容,增加课外知识加强相关的地方史教学。
第三:
把中国近现代史教学同当前国际形势紧密联系起来,扩展学生的眼界,学会用世界的眼光来看待我国的历史,让学生真实地感受到,中国的过去与现今都是与世界同时进步的,是无法独立的。
教师教学心得体会篇4每个人都希望自己的人生风和日丽,莺歌燕舞。
但月有阴晴圆缺,人有旦夕祸福,挫折和失败总是不断地踩痛我们的心。
我们是把失意的怨气撒在孩子身上,还是收起此时内心的苦楚用微笑面对纯真可爱的孩子?
我想没有人愿意选择前者,因为你的心中有爱。
鲁迅先生有句话“教育是植根与爱的”。
是的,爱是教育的源泉,教师有了爱,才会用伯乐的眼光去发现孩子们的闪光点,才会对自己的教育对象充满了信心和爱心,才会有追求卓越的精神和创新的精神。
爱,能够用爱的眼睛和心灵面对每一个孩子,是一个教育工作者应具备的最基本的素质和修养。
曾经读过这样一篇文章,题目是“警惕幼儿园儿童心理虐待现象”,文章中讲到__幼儿的叔叔和老师发生口角后,老师把怨气发泄在无辜的孩子身上,还变相体罚了孩子,并说一些没有修养的话,给孩子的自尊心带来了极大的伤害,促使孩子再也不愿意上幼儿园了。
我的心被强烈的刺痛了,一个五岁的孩子居然因为自己的家人与老师的意见不一致就遭到这样的心灵重创,真是令人发指。
文章中所提到的事例虽然是极个别的现象,但它却是真真切切的发生在我们中间。
著名教育家马连柯曾说过这样一句话“爱是教育的前提,没有爱就没有教育”这就说明教育离不开爱。
孩子们走进幼儿园,就像一条涓涓的小溪流进了欢乐的海洋,从此由家庭迈向了社会,开始了新的生活。
而此时,老师一声声亲切的话语,一下下温柔的抚摸,甚至是一个赞许的目光或是一个微笑,都会使孩子获得积极的情感体验。
教师是人类文化的传授者,是人类灵魂的工程师,是教育工作的组织者,也是孩子们人生教育的启蒙者,教师的一言一行都会对孩子造成很大的影响,甚至乃一生。
所以我们要想为孩子创造一个适应他们学习、娱乐、成长的好环境,就必须从我们自己抓起、做起,只有教师具备了良好的修养、良好道德,才能使孩子们养成诚实、勇敢、有礼貌、关心集体、助人为乐的好品质、好习惯。
因此,在日常生活中,我们教师应时时刻刻注意自己的言行、情绪、态度,分分秒秒提醒自己要用爱心去面对所有的孩子。
爱心虽然不是教育的全部,但爱心却是教育最基本的前提条件。
正因为爱,才会有创造的喜悦,正因为有创造的喜悦,才会对教育、对孩子充满爱的情感,孩子也才会回报你更多的爱。
真正的教育,正是这种爱与创造永无止境的良性循环。
“爱是一种伟大的感情,它总在创造奇迹,创造新的人”。
教师的爱与尊重是照亮孩子心灵窗户的烛光,孩子美好人生的开端掌握在教师手中,教师只有用自己的爱,才能与孩子产生心灵的碰撞,只有以爱心才能教会孩子去爱身边的每一个人,爱身边的一草一木。
做一名合格的教师,要先用爱心播下花的种子,然后再用十倍爱心去浇水锄草,那么,在不久的将来,我们必将会迎来一个姹紫嫣红的美丽春天。
教师教学心得体会篇5时间过得真快,不知不觉我来学校工作也两个月的时间了。
虽然到学校的时间还比较短,但和同事们接触中,让我深感大家对新教师的热情,对教学工作认真负责的工作态度,让我对新工作充满了信心和期待。
从走上三尺讲台,成为一名新教师。
我一直在朝我自己的梦想迈进。
犹记得小学时候,让写自己的理想,我写得是要成为一名教师,从那时到如今。
我在工作的一个月里,我懵懂着,无知着,学习着,进步着,劳累着,开心着,幸福着……我为我自己能够成为一名教师而骄傲,同时也真切的感受到了教师这两个字的神圣﹑崇高和肩负的责任。
作为一个新人,我觉得最难的是学生管理。
第一次走进班级,成
为一年级3班的班主任。
令我感到害怕的不是作为各科的老师,而是作为班主任。
有句玩笑话说,班主任,是这个世界上最小的主任和最忙碌的主任。
的确是这样的,班主任需要管理着班级里大大小小的事情。
大到班级选举,小到孩子们游戏,上厕所。
特别是我带的是一年级,他们刚刚从幼儿园升上来,整个状态,其实就是一个幼儿园小孩,我们需要的是耐心得看着他们一点点进步,一点点地适应小学的生活。
在学校最重要的莫过于课堂教学。
低年级的知识在大人眼里是不难,可是在这个年龄段的孩子眼里,却是有困难的。
并且不同的小朋友,在知识上起点不一样,参差不齐,教学又不能因为大部分同学会写会背,而跳过不教,如何让已经会的同学不感到厌烦?
怎么能让不会的小朋友学会?
况且一年级的小朋友注意力容易分散,怎么样才能让孩子的注意力集中的时间久一些?
关键是激发孩子的兴趣,小印章,小贴纸,小奖品……在孩子们还没有养成课堂注意力集中听课的习惯之前,我就采用这种奖励的方式,鼓励孩子,让他们能够认真听讲,久而久之,慢慢养成好的习惯。
以下是我在教学中有待提高的地方:
一、勤学好问,虚心请教老师。
二、认真备课,努力上好每一堂课。
三、加强孩子上课注意力,提高他们学习的兴趣。
四、认真批改作业,课后的练习做到精讲精练。
五、做好课后辅导工作。
六、关注学困生,给予他们更多的.帮助。
七、及时总结自己在授课过程中的收获和不足,写好反思。
学高为师,身正为范。
从我选择走上教师这条道路起,我就深知,这条路绝对不是平坦的,不是外人看来的那么风光,那么空闲,要想在这条路上好好走着,背后必隐藏着无数艰辛。
但是我会不畏艰辛,尽自己最大的努力做到最好。
将教师这份职业作为我为之终身奋斗的事业。
教师教学心得体会篇6这段时间以来的教学工作很是充实,作为数学教师我也是感觉非常的好的,我真的是能够深刻的感觉到这一点,作为一名数学教师这是我的职责所在,现在这也让我感觉非常的好,在这方面确实让我感觉还是有很大压力的,对于自己各个方面我是应该有一个客观的看待,这是作为一名教师应该主动去做好的,我现在也是做出了很多准备,在接下来的工作当中我应该主动一点,现在我也是在认真的做好这些细节,我一定会让自己搞好这方面的细节,做好自己分内的事情,在这方面我还是需要提高自己的教学经验。
作为一名数学教师,我认证的提高教学能力,严格按照公司的标准搞好自己分内的工作,在工作当中努力去做好教学工作,我能够不断的提高自己能力,初二阶段的学习也是紧张的,每个学期的教学工作都是有条不紊的进行着,有的时候也是能够看到教学工作当中的不足,在这方面我也是感觉自己的教学工作是有突破的,在工作方面我是能够做的更好的,我也是能够意识到教学方面自己的变化,我也一定会坚持去搞好教学工作,教学进度是非常重要的,在工作方面我应该努力去搞好自己的教学工作。
教初二的学生还是比较好的,学生们也是比较听话,讲起课来还是比较的轻松的,在这方面我也是一直在努力的搞好自己的工作,作为一名教师我是能够深刻的题回到这一点,在以后的学习当中我也是的做好了很多,初二阶段的学习让我感觉自己是进步了很多,现在我也是能够意识到缺点,这让我感觉非常的好,数学是一名逻辑性较强的科目,班上部分学生都是觉得难度较大,对于这部分学生我都是重点去讲解,能够提高一些是一些,对于学生们我都是比较认真的,这样的教学态度是非常好的,初二阶段是时间很快,我也是意识到了在数学教学方面我还有哪些不足,也正是因为能够看得到自己的不足,这才让我感觉自己还是可以做的更好的,我也是非常相信自己的能够把工作做的更好。
在工作当中努力的提高自己能力,这段时间我感觉真的是很好,我也一定会坚持去做好这份工作,让自己的积累足够的工作经验,用心去做好这些,我也一定会努力的,认真教导学生,并且在未来的数学教学当中努力做的更好。
教师教学心得体会篇7不知不觉,五个月转瞬即逝,我参加工作已满五个月了。
对于一个新教师来说,这些日子包含了许多个第一次,第一次正式踏上讲台,第一次真正有了自己的班级,第一次近距离的贴近这33颗真挚的心,第一次过教师节收到那么多的鲜花与贺卡,第一次表扬学生,第一次批评学生……一切似乎过了好快,这短短的五个月期间,自己感受良多。
虽然现在还是新教师,属于见习教师,但从踏上岗位开
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