校本培训总结范文集锦8篇.docx
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校本培训总结范文集锦8篇
校本培训总结-08-01
校本培训总结范文集锦8篇
总结是对取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训等方面情况进行评价与描述的一种书面材料,它能帮我们理顺知识结构,突出重点,突破难点,不如立即行动起来写一份总结吧。
总结你想好怎么写了吗?
以下是精心整理的校本培训总结8篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
校本培训总结篇1为造就高素质的教师队伍,扎扎实实练好教学基本功,提高教师运用现代教育技术的能力,我校在校本培训方面做法是:
一、培训理念科学化、现代化我们首先确立了以下理念:
紧紧围绕师德建设这一核心。
始终贯穿了”以人为本,敬业奉献”这样一个核心内容。
在实际工作中,我们不断强化了这样一种认识,即:
在承认”知识就是力量”的同时,也认识到道德也是力量,人格、理想、情感都可以产生力量。
因此,在全校启动了”树形象、铸师魂”工程,开展了师德大讨论和演讲活动,交流师德经验,加强了师德建设的针对性和实效性。
教师继续教育是教师教育的重要组成部分和教师专业化的主要阶段。
教师教育的基石和精髓是终身教育理念。
一次性的学校教育已经不能满足人们不断更新知识的需要,这就需要建立和完善有利于终身学习的教育制度,推进培养和培训的一体化进程。
同时,教师专业化基本指导思想是以教师发展为本,既要强调教师为社会发展所应承担的义务,同时也要努力满足教师个性发展、自我完善的价值需要。
教师专业化的核心内容,是教师专业发展。
明确教师专业发展的内涵,把握教师专业发展的阶段,才能有效地促进教师专业发展,在较高层次上实现教师队伍的专业化,切实提高教师实施教育素质的能力和水平。
要抢占信息技术培训的制高点。
基于这种理性的思考,我们明确提出了”建网就是建学校”的理念,并成为新形势下开展校本培训的指针。
我校不断更新计算机网络,给每个办公室配备了计算机,购置教学应用软件,为实施校本培训铺设了一条宽广通畅的”平台”。
教师继续教育要迅速抢登新一轮课程改革的头班车。
新课改是在全新教育理念指导下进行的,在课程的功能、结构、内容、实施诸方面,都对教师提出了更高、更新的要求。
为了完成这样一项艰巨和繁重的任务,教师培训必须先行。
我校不定期出版校内小报《春苑》,登载课改信息,发至教研组,供教师学习。
教师继续教育应以课题实验作为载体和支撑。
继续教育必须以科研为先导,把教育科研作为提高继续教育效益、效率的第一生产力。
我校的继续教育一直以”创新教育”、”作文个性化训练”课题实验作为支撑,以阶段性研究性成果作为深化继续教育的动力。
重点开展了教师综合素质、教师职业技能训练等培训工作,提出了达标任务和期限。
主要是板书、简笔画、Word文字处理、表格制作、课件制作。
要求教师每人每月10页大楷、4页小楷;简笔画4张;Word文字处理每月1000字。
每个教师都必须会用1----3件电教器材,期末由学校进行达标测试验收,根据各人的熟练程度、技术水平高低同结构工资挂钩。
二、目标具体化1.对现有教师全部轮训一遍,教师整体素质明显提高,基本适应实施素质教育的需要。
通过多种形式普遍完成不少于190学时的培训,部分教师至少接受1次有组织的培训。
2.全体教师普遍接受计算机基础知识和技能培训,使大多数教师具备运用计算机的基本能力,能开展不同程度的计算机辅助教学。
3.建设一支由高级教师、骨干教师、老教师、专业课教师组成的、有较强培训能力的教师队伍。
三、行动计划化根据实施素质教育的需要和教师队伍的现状,完成以面向全体教师的全员培训。
1.新任教师培训培训对象:
0-1年教龄的教师。
通过培训,使其巩固专业思想,初步掌握所教学科的教学常规,熟悉教学内容,尽快适应中小学教育教学工作。
2.教师岗位培训培训对象:
1年以上教龄的教师。
通过培训,使教师逐步树立正确的教育观念,具有良好的职业道德,不断完善知识结构,不断提高履行岗位职责的能力,适应实施素质教育的需要。
3.提高学历培训培训对象:
取得国家规定合格学历的教师。
4.计算机全员培训以普及计算机应用技术为核心,学习计算机基本知识和操作技能,采取专人指导与课余自学相结合。
学校安排计算机专业教师利用每周两次的课余时间进行专题培训、技术指导。
同时,老师们一方面利用课余时间自学、自练,从而使每个教师的计算机应用水平都有所提高。
强化运用现代技术手段的意义、目的。
学校要求所有的公开课都必须运用课件,否则,影响评价结果。
平时上课能运用课件的内容要尽量在课堂上使用课件。
课后,进行教学反馈时,把课件的制作和运用当作重要的一项内容进行评议。
将一些制作水平教高的课件上报参加评比。
在刚刚结束的课件制作评比中,我校有课件获省级奖3个,获市级一等奖3个,二等奖2个,三等奖1个,区一等奖5个。
多媒体课件的开发利用,极大地丰富了教学手段。
教师立足于解决教学的实际问题,开发、设计出具有个性化的课件。
绚丽的色彩、清晰的画画、美妙的音乐,将干巴巴的说教变成多感官的刺激,使抽象的变得具体,静的变成动的,虚幻的变成真实的,既可以为学生创设真实的情景,又能将学生引入想象的世界,使教材”活”起来,使课堂也”活”起来。
四、培训内容与规格的高标准化重视教育观念的更新;强调职业道德的培养,强调职业道德与
专业知识相结合、与时代发展相结合,以利于教师不断树立新的观念,并进一步形成新的职业道德规范;加强现代教育理论的学习;强化专业知识的不断更新;培养科学的思维方法;提高自我发现与自我发展的能力;具备独立进行教育科学研究的能力;增强课堂教学的能力、掌握现代教育技术手段的能力的培训;追踪国内外学科教学的最新动态和方法,具有主动获取信息的能力。
五、实施保障化有组织保障校长挂帅,业务副校长主管,教导处具体组织实施。
做到”五落实”即计划、内容、时间、地点检查落实到位。
制度保障管理与评价的机制保障。
特别是与结构工资挂钩,期末考核兑现。
经费保障软件、教材、光盘、讲课补助等都能及时开支。
通过加强校本培训,取得了初步成效:
广大教师的教育观念发生了深刻的变化首先,广大教师真正学有所得,学以致用。
其次,教育理念也发生了深刻变化。
校本培训是教师继续教育的主要形式,学校是教师继续教育的主阵地,第三,广大教师的终身教育理念已经初步形成,教师们深切地认识到,接受终身教育不仅是教育改革与发展的需要,也是自身发展、自身生存的需要。
通过培训,广大教师的教育观念和教学策略发生了深刻的变化,许多现代教育思想和先进经验已经转变为教师的教育教学实际行动,提高了教师迎接课程改革的自觉性。
探索出一种行之有效的教师继续教育运行机制目前,我校构建了”以现代教育信息技术为核心,以互联网为依托的校本培训模式”;”集中培训、教研培训、校本培训与远程培训”有机结合的继续教育运行机制初步形成;推进了教育科学研究的进程近年来,我校有多名教师参加了省级、市级、区级教学大赛活动并获奖。
教师的科研意识、科研能力有了显著提高。
广大教师结合教育教学实践,撰写了大量的教学随感、案例分析、科研论文。
目前已经形成了学校有课题、人人都参与的局面。
校本培训总结篇2三年来,在各级领导的关怀和指导下,经过语文课题组成员的共同努力,我校“自修-反思”式课题实验语文组取得较好的成果。
现总结如下:
自修反思课题实验使全组教师能积极自主学习、自觉更新教学理念。
教师教学中的“对话者”、“组织者”、“促进者”的角色意识强化了,语文教师教学方式发生了深刻变革。
课题实验极大地促进了我校语文教师教学理论水平、业务素质、教研教改能力的提高,促使我校年轻语文教师迅速成长起来,成为我校语文教学一支鲜活的队伍。
新教材的实施与课题研究的巧妙结合,使我校语文教学呈现出勃
勃生机,人才倍出。
县课改专家组成员、校教务主任王功政先后为全县语文教师上了《老王》、《荷叶-母亲》等示范课,多次参加课改协作区会议及全县优质课、说课并进行评课,被评为县“自修-反思课题实验先进个人、初中语文课题研究优秀实验教师。
论文《教学设计-反思》获全国“四项全能”竞赛一等奖,《对误读〈背影〉的思考》、《本色语文课堂的细节艺术》分别杂在《语文教学与研究》xx年年第1期和20xx年第3期发表,《新课程背景下说课说什么》获全国说课论文二等奖,《初中语文综合性学习教学实践探微》获市论文评比一等奖,《〈老王〉教学设计》、《初中语文综合性学习实践研究》获县三优论文评比一等奖,《爱,创造美好的境界》获市论文评比三等奖。
县课改专家组成员王翠芳老师获众多殊荣:
xx年3月,被茅坪镇评为第一届初中语文骨干教师;
xx年5月,被XX县文联授予优秀作文指导教师;xx年2月,被九里中学评为优秀语文教研组长;xx年1月,被宜昌室教研中心评为中学语文优秀教师;
xx年年2月,被茅坪中学评为优秀班主任;xx年1月,被县教育局聘为县语文课改专家组成员;被信息中心评为初中语文课题研究优秀实验教师。
其教研教改硕果累累:
xx年12月,《孤独之旅》获市说课三等奖;xx年3月,《综合性学习中的主体张扬》市双优评比一等奖;xx年9月,《农村中学语文综合性学习实践》获市初中校本教研论文评比一等奖;xx年12月,《语文教学中创新教育的几点做法》获四优论文评比一等奖;xx年4月,《语文综合性学习的几点体会》发表于《宜昌教研》;xx年1月,《走进屈原——综合性学习案例》发表于《语文教学与研究》;xx年年4月,《孤独之旅》说课发表于《语文教学与研究》。
语文教研组长郑家芹老师撰写的《教师成长与发展报告册》被评为优秀报告册,xx年参加县“走进新课程”语文优质课竞赛《绿色蝈蝈》获得二等奖,xx年10月辅导的学生作文在省知识工程领导小组办公室主办的第三届“童之趣”杯大赛征文活动中获二等奖;
xx年年8月撰写的《〈罗布泊,消逝的仙湖〉说课稿》获全国说课一等奖;xx年年11月《〈罗布泊,消逝的仙湖〉在国家级刊物《文学教育》发表;xx年年9月在全市第七届中小学师生电脑作品大赛课例《罗布泊,消逝的仙湖》被评为二等奖,并被推荐到省电教馆参加决赛获一等奖;20xx年1月撰写的《积累成语,读写添翼》在湖北教育第一期发表;20xx年8月撰写的《按〈课标〉要求指导学生作文,培养能力》获市级论文二等奖;xx-20xx年担任语文教研组长三年被学校评为优秀语文教研组长。
在我校语文课题组承担的教育部中南高师师资培训中心“新课程培训专项”研究《语文综合性学习教学策略研究》课题中及XX市教育科学规划办“语文交际场教学理论研究与实验”课题实验研究中,承担了课题的资料整理、结题报告的撰写、总结验收等主要工作,都顺利通过了验收结题,被县教科研信息中心评为初中语文课题研究优秀实验教师。
陈英老师参加县优质课竞赛《俗世奇人》获二等奖;撰写的《教师成长与发展报告册》被评为优秀报告册;参加县优质课竞赛《俗世奇人》获二等奖;在送教下乡活动中《我的叔叔于勒》被评为示范课;
《〈桃花源记〉教学设计》获县三优论文评比三等奖;
《〈我的叔叔于勒〉教学设计》获县三优论文评比二等奖、校一等奖。
向春江老师xx年年9月在全市第七届中小学师生电脑作品大赛课例《春酒》被评为二等奖,获省一等奖;参加全县说课竞赛《紫藤罗瀑布》获县优胜奖;
《〈杨修之死〉教学设计》获县三优论文评比二等奖、校一等奖。
赵应菊老师参加全县说课竞赛《罗布泊,消逝的仙湖》获县一等奖;xx年年8月撰写的《〈罗布泊,消逝的仙湖〉说课稿》获全国说课一等奖;
《〈我的叔叔于勒〉教学设计》在县教学研究发表;论文《课堂提问也是艺术》〉获县三优论文评比二等奖。
宋华兰老师参加县优质课竞赛《吆喝》获一等奖;说课稿《让世界充满爱》获全国说课二等奖;
《〈孤独之旅〉课堂实录》、《实践语文个性化阅读浅探》在县教学研究发表。
王诚老师参加县优质课竞赛《斑羚飞渡》获三等奖;论文《念不完的无字天书》获市论文评比一等奖;论文《记叙文教学改进之我见》、《语文综合性学习浅谈》、《教育诚可贵,爱情价更高》分别获县论文评比二等、三等奖。
梅
云铜老师在语文中考复习备考会上的《雨说》被认定为县级示范课;论文《一张凭证的启示》、《初中语文综合性学习教学之我见》都在《新教育参考》发表;论文《一张欠条的魅力》获市论文评比一等奖;论文〈《雨说》教学设计〉获县论文评比二等奖;中考语文模拟试题获县评比三等奖。
另我校多位语文老师写了多篇教学案例、论文在县教育网上发表。
实验中存在的问题;
1、教师自身的语文素养有待于进一步提升。
2、同伴互助活动开展不多,通过与其他教师研讨交流来反思自己的教学行为的“对话反思法”有待于进一步加强。
3、专家引领不够。
4、针对教学实践中某个难以解决的问题的力度不大。
5、极个别教师在用新课程理念实施教学行为时有“穿新鞋”
“走老路”的痕迹,研究课题时走过场。
校本培训总结篇3xx年暑假,我校的校本培训工作以进一步提高师德修养、文化素养,增强专业技能,不断提升教师队伍的整体素质和教科研能力这一思路开展,放假前夕,学校组织了为期十五天的校本培训。
培训工作达到了预期的效果。
现将培训工作总结如下:
一、领导重视目标明确本次校本培训学校主要领导十分重视,成了以校长为组长的培训领导小组。
从计划的制定、培训过程的组织、参与和考核,校领导亲自制定,亲自带头,亲临现场,亲自主讲,有始有终。
十五天的培训中,全校教师共同观看李镇西的《做最好的教师》和魏书生的《如何当班主任》并且观摩名家课堂;组织了读书笔记、教学反思展览。
目的就是通过校本培训,不断提高自身素质,提高教育教学艺术,从而达到提高课堂教学效益。
从培训过程来看,计划能结合本校实际,切实可行,总体目标具体明确。
从培训内容和日程安排来看,科学合理,集体学习于个人自学相结合,张弛有度,收放自如,即有统一,又有灵活。
使培训的各项内容落到了实处。
二、严格管理,措施得力没有纪律的约束,任何团队是散焕的,是没有战斗力的,活动也是没有效率的。
为了保证培训工作的实效性,培训时学校采取了从严考勤,抽查、通报等措施,每天培训情况在校园网上通报,既点事又点人,既肯定又批评。
另外要求每个教师培训后写出1000字以上的培训心得。
培训结束后上交。
这种有效的监督为此次培训的顺利完成提供了保障。
三、精心准备,认真讲解本次培训的授课者都是学校领导,讲解内容需要自己撰写。
这就为讲授者提出了一个很大挑战,要结合主题,有内容的新颖和深度,又要有语言吸引力,还要有情绪的感染力等。
授课者精心准备讲解内容,反复练习,力争得到教师的认可。
从另一个角度讲也是校领导在接受着教师的考评,因此培训取得了极佳的效果。
四、仔细聆听,反复回味,达到内化。
教师们在仔细听讲的基础上不断辨别,反复回味,做到了自我理解和他人观点的有机融合,达到了自我提升,保证了这次培训工作的圆满完成。
不少老师说,通过本次培训,是自己对教师行业有了新的认识,对班主任工作要有足够的耐心和信心,把学生培养成正直的、有用的人。
这些足以说明此次培训的形式和教学质量已得到学员的普遍认可。
实践证明,结合实际、创新方法的校本培训不仅能取得实效,而且受到了教师的欢迎。
本次培训转变了教师的`教学理念,提高了教师的专业素养,满足了学校每个教师工作需要,解决了学校存在的各种问题,弥补了继续教育的资源不足。
也为建设一个学习型组织打下了基础。
校本培训总结篇4为了加强和改进学校教育教学工作,提高学校教师的业务能力,更好的为教育教学工作服务,促进学校的发展。
根据《东华镇中心小学关于开展20xx年暑假教师培训工作的通知》我校结合实际,按照分类推进的校本培训工作机制,于xx年8月25日至8月30日,开展了校本培训活动,邓神飞校长带领全校9名老师参加了培训。
活动通过采取专题讲座、小组研讨等形式,为主动发展教师专业化成长搭建了积极有效的“手拉手”交流平台,同时,也有效促进了校本教研制度的完善和提高。
一、精心组织,确保质量学校非常重视校本次培训工作,校长邓神飞亲自参加培训,加强对校本培训工作的指导。
整个培训工作认真准备、精心组织,针对本校的特点和教师们的实际情况,结合目前的课程改革合理地安排了培训内容,注重了培训的实效性:
有提升教师教育教学水平的业务理论培训;有锤炼教师师德修养的理论学习;有观摩示范课培训;使教师学到了知识,掌握了技能,受益非浅。
二、采用多种培训形式,全面提升教师队伍的整体素质根据上级指导思想,结合我校实际情况,我校采取了灵活多样的校本培训方式。
采用了集中学习和个人自主学习相结合的形式,培训贴近教师实际,培训中教师相互学习相互启发,全体教师纷纷表示,象这样的活动从解决教师教学工作的实际出发,有实效、有吸引力,都愿意静下心来好好学习,为接下来的教育教学工作奠定基础。
三、内容丰富多彩,成绩显著
1、讲座重点突出,贴近实际。
根据新课改的要求,学校推出了自己的有效课堂教学模式,在培训期间,组织老师认真学习了解模式的内涵,并进行认真研讨制定实施方案,确定新学期的工作重点,让老师们有目的有方向的去工作。
同时为了解决了老师们对小组合作的一些困惑专门开展了小组合作专题讲座,交流了合作中的十大困惑,使老师们对于小组合作有了清晰的认识。
教育之重,师德为基。
学校是社会精神文明的窗口,是教师的主阵地。
如何造就一代新人,师德起着至关重要的作用。
因此,师德师风是校园建设的重中之重。
培训中认真开展了师德师风培训。
统一思想认识,加强教师的责任感和紧迫感。
2、研究教材教法、切磋教学技能。
根据学校实际情况,为了保证培训的有效性,分语文、数学、英语3个小组,进行讨论,尤其是针对教学中的疑难困惑进行细致的研讨,对教师们教学水平的提高有一个很大的促进作用。
四、体会深刻,受益匪浅通过此次的培训必将带动我校教师在各自的岗位上不断引进活水,充实完善自己的知识结构,我校也将继续以全面提高教师的综合素质为核心,不断开发校本培训内容,创新校本培训的新形式,促进教师专业化发展,“引领成长,追求卓越”,以智慧和勇气不断提高我们学校的办学品位。
校本培训总结篇5暑假,我校的校本培训工作以进一步提高师德修养、文化素养,增强专业技能,不断提升教师队伍的整体素质和教科研能力这一思路开展,放假前夕,学校组织了为期十五天的校本培训。
培训工作达到了预期的效果。
现将培训工作总结如下:
一、领导重视目标明确本次校本培训学校主要领导十分重视,成了以校长为组长的培训领导小组。
从计划的制定、培训过程的组织、参与和考核,校领导亲自制定,亲自带头,亲临现场,亲自主讲,有始有终。
十五天的培训中,全校教师共同观看李镇西的《做最好的教师》和魏书生的《如何当班主任》并且观摩名家课堂;组织了读书笔记、教学反思展览。
目的就是通过校本培训,不断提高自身素质,提高教育教学艺术,从而达到提高课堂教学效益。
从培训过程来看,计划能结合本校实际,切实可行,总体目标具体明确。
从培训内容和日程安排来看,科学合理,集体学习于个人自学相结合,张弛有度,收放自如,即有统一,又有灵活。
使培训的各项内容落到了实处。
二、严格管理,措施得力没有纪律的约束,任何团队是散焕的,是没有战斗力的,活动也是没有效率的。
为了保证培训工作的实效性,培训时学校采取了从严考勤,抽查、通报等措施,每天培训情况在校园网上通报,既点事又点人,既肯定又批评。
另外要求每个教师培训后写出1000字以上的
培训心得。
培训结束后上交。
这种有效的监督为此次培训的顺利完成提供了保障。
三、精心准备,认真讲解本次培训的授课者都是学校领导,讲解内容需要自己撰写。
这就为讲授者提出了一个很大挑战,要结合主题,有内容的新颖和深度,又要有语言吸引力,还要有情绪的感染力等。
授课者精心准备讲解内容,反复练习,力争得到教师的认可。
从另一个角度讲也是校领导在接受着教师的考评,因此培训取得了极佳的效果。
四、仔细聆听,反复回味,达到内化。
教师们在仔细听讲的基础上不断辨别,反复回味,做到了自我理解和他人观点的有机融合,达到了自我提升,保证了这次培训工作的圆满完成。
不少老师说,通过本次培训,是自己对教师行业有了新的认识,对班主任工作要有足够的耐心和信心,把学生培养成正直的、有用的人。
这些足以说明此次培训的形式和教学质量已得到学员的普遍认可。
实践证明,结合实际、创新方法的校本培训不仅能取得实效,而且受到了教师的欢迎。
本次培训转变了教师的教学理念,提高了教师的专业素养,满足了学校每个教师工作需要,解决了学校存在的各种问题,弥补了继续教育的资源不足。
也为建设一个学习型组织打下了基础。
校本培训总结篇6回顾20xx年,我们以《学校十二五规划》为指导,围绕学校《十
二五教师学科素养提升行动规划》,认真贯彻落实学校办学思想,在促进有效学习课堂变革和深化新课程改革的背景下,推进教科研与教师教育工作规范化、信息化、主题化,教师队伍成长迅速,成效显著,现总结如下:
一、制度建设:
突出各层落实,确保工作有序领导重视,目标明确,以规章制度做保证,切实推进教学工作计划,是我校教师教育工作顺利进行的保障。
20xx年,我们严格执行《温州市第二十二中学教师专业发展培训制度》,制定了教师教育工作计划、校本培训计划等,并认真落实了教研组长例会制、师徒结对制度、每学期一人一节公开课制度、教师素养提升四个一活动计划等各种校本培训方案,并指导各教研组制订了教研组、备课组计划,规范集体备课,规范指导教师素养提升工作,充分利用校内外师培资源,对教师进行全方面的培训,促进教师专业发展。
一年来,举行教研组长例会次,教研组开展主题教研次,一人一节公开课开课率95%以上。
贯彻落实学校承办活动规定,积极组织好各级各类教学研讨活动,20xx年共承办市直级以上教研活动15次,开课或讲座30人次,为教师专业发展提供良好平台。
从教研组制订相关方案,主管部门组织监督指导,较好地保障了各级各类教研活动有序开展。
二、平台培训:
注重以点带面,推动理念更新
三、骨干效应:
抓好师徒结对,凸显项目引领师徒结对是我校教师队伍快速成长的重要途径,从办学伊始就一
直在做。
面对教师队伍的新形势。
我们在20xx年对师徒结对工作进行了改革,将其分为协作体和一对一两种形式,以教龄3年到5年为限,教研组综合考虑,教师双向选择,学校统一认定,为期一学年,开展以项目研究为途径的教学合作。
围绕学案、有效教学、课堂模式、学科习题编制、学情等专题,设计项目,或者深化教研组的传统特色研究等,确立了近百个相关研究项目。
同时,教务处加强了对项目研究的中期检查和成果形成指导。
一年里,我校在市里立项的11个课题中有三分之二为研究项目,省7个市级精品课程中有3个也是正在不断深化的研究项目。
四、校本教研:
强化课堂研究,挖掘教研深度为了更好地推进促进有效学习试点项目,我们强化课堂教学实践的研究,提升教研组教研的实效和深度。
以校级公开课为抓手开展课堂研讨。
全校一线教师均开出校级公开课,教务处在学期初对公开课进行了总体设计,按照时间段,分为高三试卷讲评、高二学考复习,师徒结对汇报、骨干教师展示,面向市直公开课、校级推进促进有效学习研讨课等一系列主题活动,有序开展了各类校级公开课。
上学期,针对各学科课程的实施难点和存在的主要问题,组织开展语文、数学、英语和政治、高三试卷讲评等学科教学专题研讨活动,并继续就综合实践活动课程和校本课程的有效实施开展研讨活动。
下学期,围绕信息技术与教育教学深度融合试点项目,除开展多次教师平板使用培训外,还进行了多次相关教学的公开课。
陈雪金、赵天天老师还在市平板走进试卷讲评课教学活动中开出公开课。
一年来,有19个市级课例评比中获奖,有9位教师在市直级以上论文评比中获奖,这些教研成果多数来自平时教学实践研究。
五、教师评价:
围绕素养提升,促进自我发展一年来,教务处紧紧围绕学校教师学科素养提升基本
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