新部编人教版七年级语文上册配套练习册现代文阅读答案及答案.docx
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新部编人教版七年级语文上册配套练习册现代文阅读答案及答案
新部编人教版七年级语文上册配套练习册现代文阅读答案及答案
一、部编语文七年级上册课外阅读理解练习
1.阅读下面的文章,完成下列小题。
一棵小桃树(节选)
贾平凹
①好多年前的秋天了,我们还是孩子。
奶奶从集市上回来,带给了我们一人一个桃子,她说:
“都吃下去吧,这是‘仙桃’;含着桃核儿做一个梦,谁梦见桃花开了,就会幸福一生呢。
”我们都认真起来,全含了桃核爬上床去。
我却无论如何不能安睡,想这甜甜的梦是做不成了,又不甘心不做,就爬起来,将桃核埋在院子角落的土里,想让它在那儿蓄着我的梦。
②秋天过去了,又过了一个冬天,孩子自有孩子的快活,我竟将它忘却了。
那个春天的早晨,奶奶打扫院子,突然发现角落的地方,拱出一个嫩绿儿,便叫道:
“这是什么呀?
”我才恍然记起了是它:
它竟从土里长出来了!
它长得很委屈,是弯了头,紧抱着身子的。
第二天才舒开身来,瘦瘦的,黄黄的,似乎一碰,便立即会断了去。
大家都笑话它,奶奶也说:
“这种桃树是没出息的,多好的种子,长出来,却都是野的,结些毛果子,须得嫁接才成。
”我却不大相信,执著地非要它将来开花结果哩。
③它长得很慢,一个春天,才长上二尺来高,样子也极猥琐。
但我却十分地高兴了:
它是我的,它是我的梦种儿长大的。
我想我的姐姐弟弟,或许已经早忘却了,他们那含着桃核做下的梦,但我的桃树却使我每天能看见它。
我说,我的梦是绿色的,将来开了花,我会幸福呢。
④也就在这年里,我到城里上学去了。
走出了山,来到城里,我才知道我的渺小;山外的天地这般大,城里的好景这般多。
我从此也有了血气方刚的魂魄,学习呀,奋斗呀,一毕业就走上了社会,要轰轰烈烈地干一番我的事业了;那家乡的土院,那土院里的小桃树便再没有去想了。
⑤但是,我慢慢发现我的幼稚,我的天真了,人世原来有人世的大书,我却连第一行文字还读不懂呢。
我渐渐地大了,脾性儿也一天一天地坏了,常常一个人坐着发呆,心境似乎是垂垂暮老了。
这时候,奶奶也去世了,真是祸不单行。
我连夜从城里回到老家去,家里人等我不及,奶奶已经下葬了。
看着满屋的混乱,想着奶奶往日的容颜,不觉眼泪流了下来,对着灵堂哭了一场。
天黑的时候,在窗下坐着,一抬头,却看见我的小桃树了:
它竟然还在长着,弯弯的身子,努力撑着的枝条,已经有院墙高了。
弟弟说:
“那桃树被猪拱折过一次,要不早就开花了。
”他们曾嫌它长的不是地方,又不好看,想砍掉它,奶奶却不同意,常常护着给它浇水。
啊,小桃树,我怎么将你遗在这里,而身漂异乡,又默默忘却了呢?
看着桃树,想起没能再见一面的奶奶,我深深懊丧对不起我的奶奶,对不起我的小桃树了。
⑥如今,它开了花,虽然长得弱小,骨朵儿不见繁,一夜之间,花竞全开了呢。
我曾去看过终南山下的夹竹桃花,也去领略过马嵬坡前的蜜水桃花,那花开得火灼灼的,可我的小桃树,一颗“仙桃”的种子,却开得太白了、太淡了,那瓣片儿单薄得似纸做的,没有肉的感觉,没有粉的感觉,像是患了重病的少女,苍白白的脸,又偏苦涩涩地笑着。
我忍不住几分忧伤,泪珠儿又要下来了。
(1)阅读文章选段,根据时间概括小桃树的状态和作者的情感。
时间
小桃树的状态
作者的情感
好多年前的秋天
桃核
期待
那个春天
嫩芽、长得很慢
先A________,后高兴
我到城里上学
有院墙高了
先遗忘,后B________
如今
花竟全开,C________
可怜
(2)揣摩词句,按照要求回答问题。
①请从修辞的角度赏析句子。
它长得很委屈,是弯了头,紧抱着身子的。
②联系小桃树的生长过程,比较赏析【甲】【乙】两句中的“拱”字。
【甲】奶奶打扫院子,突然发现角落的地方,拱出一个嫩绿儿,便叫道:
“这是什么呀?
”
【乙】弟弟说:
“那桃树被猪拱折过一次,要不早就开花了。
”
(3)第⑥段中写到小桃树终于开花了,作者为何还要落泪呢?
【答案】
(1)执着偏爱;懊丧;弱小苍白挣扎
(2)①运用拟人的修辞手法,将小桃树人格化,用“弯了头”“紧抱身子”生动形象写出了小桃树发芽初期生长的缓慢,不起眼、长得很委屈,但具备顽强的生命力。
呼应下面奶奶的评价,更加衬出作者对小桃树发芽的期待和执着的偏爱。
②Ⅰ【甲】句用拟人修辞,将小桃树人格化,生动形象写出小桃树在墙角挣扎着发芽的情态,【乙】句用动作描写,写出了猪对小桃树的破坏;Ⅱ两个“拱”都突出小桃树开花的不易,经历的磨难,更加体现出其顽强的生命力和坚韧不屈的意志;Ⅲ表达了我对小桃树的喜爱赞美之情。
(3)①小桃树开花弱小稀疏、淡白单薄,是挣扎着拼尽了生命绽放美丽,虽艰难但依然用顽强的意志和生命力笑着,感动敬佩它的顽强;②类比自身经历,虽知自身渺小,但仍像小桃树一样奋斗,实现价值,同时也为之前身漂异乡忘却小桃树而深深懊丧;③奶奶照顾小桃树,而我没照顾好奶奶,没能看她最后一眼,对奶奶有着无限的愧疚和感怀。
【解析】【分析】
(1)主要从原文中找到对应的句子或词汇。
如A处,可提取第②段“执著地非要它将来开花结果哩”一句分析,即可得出“执着偏爱”的答案。
B处,可提取第⑤段“我深深懊丧对不起我的奶奶,对不起我的小桃树了”中的“懊丧”作为答案。
C处,可提取第⑥段“长得弱小”“却开得太白了、太淡了”等句,即可整理出正确答案。
(2)①给出了从修辞手法赏析的答题方向。
“它长得很委屈,是弯了头,紧抱着身子的”运用了典型的拟人的修辞手法,生动形象写出了小桃树发芽初期生长的缓慢,不起眼的特点,“紧抱着身子的”所写具备顽强的生命力。
写出了作者对小桃树发芽的期待和执着地偏爱的情感。
同时在结构上呼应下面奶奶的评价。
一定要答出修辞手法对表达人物情感的意义。
②要求赏析【甲】【乙】两句中的“拱”字。
“拱出一个嫩绿儿”中的“拱”运用了拟人修辞手法,生动形象写出小桃树在墙角挣扎着发芽的情态,写出了小桃树顽强的生命力。
“桃树被猪拱折过一次”中的“拱”则运用了动作描写的方法,写出了猪对小桃树的破坏。
两个“拱”都写出小桃树经历的磨难,表达了我对小桃树顽强的生命力和坚韧不屈的意志的喜爱赞美的主题。
作答时,一定要把词语放入具体的语境中,联系上下文的情节内容,并结合文章中心,这样才能得到准确而完整的答案。
(3)第⑥段是文章的结尾,所以一定要注意语句在文章位置上的意义,即突出主题的意义。
如小桃树终于开花了,作者还要落泪的原因,可从小桃树顽强的意志和生命力的角度,从曾经忘却小桃树的角度,从由小桃树联想到自身渺小但仍能实现价值的角度,从没能照顾好奶奶等角度作答即可。
故答案为:
⑴执着偏爱;懊丧;弱小苍白挣扎
⑵①运用拟人的修辞手法,将小桃树人格化,用“弯了头”“紧抱身子”生动形象写出了小桃树发芽初期生长的缓慢,不起眼、长得很委屈,但具备顽强的生命力。
呼应下面奶奶的评价,更加衬出作者对小桃树发芽的期待和执着的偏爱。
②Ⅰ【甲】句用拟人修辞,将小桃树人格化,生动形象写出小桃树在墙角挣扎着发芽的情态,【乙】句用动作描写,写出了猪对小桃树的破坏;Ⅱ两个“拱”都突出小桃树开花的不易,经历的磨难,更加体现出其顽强的生命力和坚韧不屈的意志;Ⅲ表达了我对小桃树的喜爱赞美之情。
⑶①小桃树开花弱小稀疏、淡白单薄,是挣扎着拼尽了生命绽放美丽,虽艰难但依然用顽强的意志和生命力笑着,感动敬佩它的顽强;②类比自身经历,虽知自身渺小,但仍像小桃树一样奋斗,实现价值,同时也为之前身漂异乡忘却小桃树而深深懊丧;③奶奶照顾小桃树,而我没照顾好奶奶,没能看她最后一眼,对奶奶有着无限的愧疚和感怀。
【点评】⑴本题考查文章内容的概括和分析。
考生要熟读文章,理清文章的思路,根据题干中的提示,从原文中找到对应的句子或词语。
⑵本题考查句子的赏析。
解答此题关键在于赏析角度的选择,一般说来可以从修辞、描写、词语的运用等角度入手。
考生要结合句子的意思、文段的主题、作者的情感进行综合性的阐述。
⑶本题考查对文章内容和主题的理解和分析。
解答此题要注意段落所在的位置,从结构和内容进行分析。
考生在平时要对阅读加以强化训练,掌握各种题型的答题技巧。
2.阅读下面的文字,完成小题。
①春天到了,莎利文老师搀着我的手,穿过人们正在播种的田野。
我们坐在河边的草地上,在大自然中很自然地开始了我的启蒙课程的学习。
我懂得了阳光和雨露能使植物生长,鸟儿会为自己筑巢,松鼠、鹿、狮子等动物会为自己觅食做窝。
随着知识的增长,我感到周围的世界越来越多的东西给我带来了兴奋和愉快。
莎利文老师教我从森林中散发的芳香,从青草丛的叶片中体会大自然的美。
她还向我描绘地球的形状。
她从一开始就这样使我胸怀大自然,使得自然界成为我思想的一部分。
②但是,也就在这时候,我体会到大自然对人并不总是善的、美的。
早晨出门时天气很好,但很热。
因为走的路程较长,我们坐在树阴下休息过两三次,最后一次是在离家不远的一棵果树下。
果树给我们提供了一块凉爽的遮阴地。
我在老师的帮助下,很容易地爬到树上去了。
我一直往上爬,在树枝丛中找到一块能坐的地方。
莎利文老师建议,我们就在树阴下吃午饭,叫我等她拿来午饭后,再从树上下来。
③突然间天气起了变化,太阳一下子没有了。
我知道天空已是乌云密布,因为我已感觉不到阳光照射的热量,还闻到一股从大地散发出来的奇异的味道,我意识到这是雷雨的预兆。
离开了老师,我一个人高高地坐在树枝上,感到非常害怕,感到非常孤单。
周围是无垠的空间,一切都是那么陌生。
我坐在树枝上静静地等待着,我想只有等老师来,我才能从树上下来,否则别无办法。
④周围死一般地沉寂。
树叶开始骚动,然后整个树都在颤抖。
要不是我使劲地抓牢树枝的话,一阵强风早就把我从树上刮下来了。
狂风怒吼,树不停地、猛烈地摇晃着。
一阵倾盆大雨把我周围的小树枝都打断了,我想从树上跳下来,但周围的恐怖气氛使我动弹不得,我只好仍留在树上。
我感到一阵轰鸣声,似乎有什么重物掉下来,我坐的树枝摇晃得更厉害了。
我想树和我会一起倒下来。
正巧这时,老师来了,她一把抓住我的手,扶我从树上下来。
我紧紧搂住老师,感到非常高兴,我的脚又重新踏在坚实的土地上了。
这件事给我上了一堂生动的课,大自然并不总是对你微笑,给你仁慈。
(1)第③段中描写“我”的心态的句子是哪一句?
请找出来。
(2)第②段中画线的句子在文中起什么作用?
(3)第④段“她一把抓住我的手,扶我从树上下来”句中词语“抓、扶”写出了我和老师的什么感情?
(4)请你用一句话概括选文的主要内容。
【答案】
(1)离开了老师,我一个人高高地坐在树枝上,感到非常害怕,感到非常孤单。
(2)承上启下(过渡)。
(3)老师对我的爱和我对老师的依赖。
(4)“我”体会到大自然的真正威力,也使“我”真正认识了大自然。
【解析】【分析】
(1)“心态”就是人物的心理感受,这样来找就容易了“离开了老师,感到非常害怕,感到非常孤单”。
(2)“但是”表转折的连词,故而此句起到承上启下的作用。
(3)划线句子中“她一把抓住我的手,扶我从树上下来。
”是莎莉文老师怕我从树枝上摔下来,表现老师对我的关系和爱护。
“我紧紧搂住老师”写出我对莎莉文老师的依赖。
(4)整体感知文章内容可知,本文的人物是莎莉文老师和我,主要事件是莎莉文老师带我来到大自然,让我体会到大自然对人并不总是善的、美的。
结果是“使我真正认识了大自然。
”概括的时候,把主要人物和事件概括清楚即可。
有结果的,最好把结果概括出来。
故答案为:
⑴离开了老师,我一个人高高地坐在树枝上,感到非常害怕,感到非常孤单。
⑵承上启下(过渡)。
⑶老师对我的爱和我对老师的依赖。
⑷“我”体会到大自然的真正威力,也使“我”真正认识了大自然。
【点评】⑴本题考查筛选、整合文中信息。
解答此题要在整体感知文本内容的基础上理清思路,根据已给出的事件,找到相应的段落,用简洁的语言概括;
⑵本题考查对文章重点句子的分析能力。
解答时,结合上下文和文章主旨以及作者要表达的情感,加以理解分析即可;
⑶本题是对文章内容和感情的考查。
按顺序找到相应段落,结合人物的语言、动作等描写等语句,分析作者的心理或找出表达感情的词语即可;
⑷本题考查对文章内容的概括能力。
解答时,认真阅读全文,用简洁的语言将故事情节概括即可。
3.阅读下面的文章,完成下列小题。
阅读决定视野高度
方文山
一
对我来说,阅读是一件再自然不过的事。
当你喜欢某件事物,就会产生自发性吸收的强烈动机。
我从小就对文字很有“感觉”。
虽然家裡从没有刻意引导,我念的学校读书风气也不是很盛,但我就是自然而然的爱上了阅读。
家境并不宽裕,从小到大我从来不知“零用钱”为何物,家里当然也不会有什么“藏书”。
小时候,一度还以为“零用钱”是电视连续剧的编剧凭空捏造出来的东西!
如果我想要有“零用钱”,得自己想办法才行。
我的打工经验很丰富,捡废铁丝或饮料铝罐卖钱、在电子工厂与建筑工地做小工、送过报纸、做过广告派报生、当过高尔夫球场的杆弟。
中学以后,打工的钱还会上缴一半贴补家用,能买书的资源自然也不会太多。
就读中学时期,经常到旧书店站着“白看”。
看的多半是一些唐诗宋词或新诗诗集,比较少看小说。
诗词集即使只有寥寥数行字,也是自成结构的完整作品,可以快快看完几首,再放在心裡慢慢琢磨。
二
那一段时间,我接触了不少洛夫、夏宇、席慕蓉等人的诗,最让我印象深刻的就是席慕蓉,我对她的创作一见锺情,她的作品影响我很深。
我后来写了一首《七里香》,就是为了对她致敬(《七里香》是诗人席慕蓉的代表诗集之一)。
席慕蓉的语言美丽流畅,转喻浅显易懂,她的诗中没有声嘶力竭的大悲大苦,没有太深刻、太沉重的国仇家恨,只有婉约嬝娜①的凄美爱情。
诗裡的生生世世、思念、寂寞与等待,其实跟流行歌曲想表达的意念很类似,对一个十几岁的惨绿少年②来说,是很容易入门的东西。
有人觉得我的歌词创作极富中国风与画面感,而且重视押韵容易琅琅上口,我想这是受到古典诗词的影响。
唐诗宋词有一种优雅的韵緻,而比起格律工整的唐诗,我又更喜欢宋词。
宋词字句结构比较有变化,而且本来就是搭配旋律传唱的。
《浪淘沙》、《虞美人》等都是词牌名。
说穿了,其实就是当时的流行歌曲,只是宋词服务的对象是上流社会的知识分子,而当今流行歌曲服务的对象则是普罗大众。
宋词词人中,我又特别喜爱婉约派的李煜、李清照等,他们都擅于以景喻情,“雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改,问君能有几多愁,恰似一江春水向东流”,这文字多有画面感啊。
三
当年阅读这些作品的初衷,只是单纯被它们的“美”深深吸引,其实并没有想到这点点滴滴的累积、浸润、酝酿,日后竟会成为我工作中的养分。
大家看我写的情歌歌词,或许以为我只读那些抒情缠绵、只着墨于儿女私情的软性作品。
但事实上,我在阅读上是“杂食性动物”,新诗、散文、小说、时事评论、现象观察、科普书、历史书、旅游书、美学书、文物考,我都有涉猎。
现在为了写歌词,也会刻意去找一些特定领域的书籍来参考,比如说,创作“青花瓷”前,我采集了许多关于瓷器的资料;创作“刀马旦”时,则认真研究过京剧。
我的阅读种类一向相当驳杂,每一种类型都能带给我乐趣与收获。
阅读就像饮食,如果“偏食”,只“摄取”某种文类,吃“软”(感性作品)不吃“硬”(理性作品)的话,大脑就很容易“营养不良”。
不仅思考角度就会被限制,也较难培养客观、独立的观点。
四
形容人著述甚多的成语叫做“著作等身”,对于绝大多数的人而言,恐怕不大有机会,但是,“阅读等身”绝对是每个人都做得到的,你的阅读有多少,你的(视野)高度就有多高。
没有几件事能比“阅读”更划算、投资报酬率更高了。
作者将他数年、数十年,甚至毕生的心血浓缩、凝结,写成一本书,读者只要花极短的时间就能经历,纵使不能通盘领略,但多少能留下些许痕迹,还有什么买卖比这件事更上算③?
【注释】①袅娜;柔美的样子。
②惨绿少年,本指穿暗绿衣衫的少年,在此指彷徨忧愁的少年。
③上算:
划算,不吃亏。
(1)根据本文,以下叙述正确的一项是( )
A. 作者的阅读初衷是为了能够从事歌词创作。
B. 作者认为每个人都能够做到“阅读等身”。
C. 作者认为阅读需要引导与学习。
D. 作者到旧书店站着“白看”,是拾人牙慧的行为。
(2)根据作者所述,下列会是作者在“惨绿少年”时较喜欢阅读的书籍是( )
A. 肖坤松等著《新闻地理:
完全看懂时事的20常地理课》
B. 岑水康、张佩珊《幸福买屋笔记》
C. 李淳阳《李淳阳昆虫记》
D. 张曼娟《时光词场》
(3)作者认为阅读不宜偏废,否则会造成什么影响?
联系本文说说你的理解。
(4)作者认为“没有几件事能比‘阅读’更划算、投资报酬率更高的了。
”你认同吗?
请写出你的看法。
【答案】
(1)B
(2)D
(3)①阅读“偏食”,大脑就很容易“营养不良”,不仅思考角度会被限制,也较难培养客观、独立的观点。
②视野狭隘,缺少精神的滋养。
③导致乐趣、收获的匮乏。
(4)认同。
阅读的代价很低,回报却很高。
①书本价格低廉,电子书的流行更使阅读变成“零门槛”,人人都可以阅读。
通过实体的书本可以获得精神层面的提高,增长见识,提升涵养。
②作者将自己的经历,数年、数十年,甚至毕生的心血浓缩、凝结成一本书,读者只需花极短的时间重历作者的人生,留下些许痕迹,得到人生的启迪。
【解析】【分析】
(1)A第一部分的第1段原句是“我就是自然而然的爱上了阅读”,并不是“为了能够从事歌词创作”。
C作者认为“阅读是一件再自然不过的事。
当你喜欢某件事物,就会产生自发性吸收的强烈动机”,所以并不是“阅读需要引导与学习”。
D问题出现在第一部分的第4段“就读中学时期,经常到旧书店站着‘白看’,看的多半是一些唐诗宋词或新诗诗集,比较少看小说。
诗词集即使只有寥寥数行字,也是自成结构的完整作品,可以快快看完几首,再放在心裡慢慢琢磨”,可见“到旧书店站着‘白看’”,是有意义的,并不是“拾人牙慧的行为”。
(2)D“张曼娟《时光词场》”应该是作者在“惨绿少年”时较喜欢阅读的书籍。
《时光词场》精选各朝代精华词作18篇,包括有苏轼、李清照、辛弃疾等著名词人作品。
从原文“看的多半是一些唐诗宋词或新诗诗集”“诗词集即使只有寥寥数行字,也是自成结构的完整作品,可以快快看完几首,再放在心裡慢慢琢磨”“那一段时间,我接触了不少洛夫、夏宇、席慕蓉等人的诗,最让我印象深刻的就是席慕蓉,我对她的创作一见锺情,她的作品影响我很深”等句来分析,作者少年时代就很喜欢诗词。
而其它几项的体裁都不是诗词。
(3)可分析文章第三部分第3段中“阅读就像饮食,如果‘偏食’,只‘摄取’某种文类,吃‘软’(感性作品)不吃‘硬’(理性作品)的话,大脑就很容易‘营养不良’。
不仅思考角度就会被限制,也较难培养客观、独立的观点”,第四部分“你的阅读有多少,你的(视野)高度就有多高”等句,即可整理出正确答案。
(4)首先要表明观点,即认同“没有几件事能比‘阅读’更划算、投资报酬率更高的了”这句话的说法。
然后从阅读的代价很低但回报很高的角度分析原因。
当然,要联系自己的生活实际或社会实践。
如可从书本价格低廉(特别是电子书的流行),精神心灵的滋补,获得人生启迪等方面作答。
故答案为:
⑴B;⑵D;
⑶①阅读“偏食”,大脑就很容易“营养不良”,不仅思考角度会被限制,也较难培养客观、独立的观点。
②视野狭隘,缺少精神的滋养。
③导致乐趣、收获的匮乏;
⑷认同。
阅读的代价很低,回报却很高。
①书本价格低廉,电子书的流行更使阅读变成“零门槛”,人人都可以阅读。
通过实体的书本可以获得精神层面的提高,增长见识,提升涵养。
②作者将自己的经历,数年、数十年,甚至毕生的心血浓缩、凝结成一本书,读者只需花极短的时间重历作者的人生,留下些许痕迹,得到人生的启迪。
【点评】⑴本题考查学生对文章内容的理解和把握。
结合题干对照内容即可做出选择。
⑵本题考查的是学生对文章信息的筛选。
对照文章对应区即可做出选择。
⑶本题考查的是学生对文章信息的筛选。
找到关键句,加以取舍概括作答。
⑷本题考查探究文本中某些问题并提出自己见解的能力。
从文本出发,就某个问题让考生来谈自己的观点,这是常考的题目。
这类题目解答时要注意读懂题干要求,明确探究方向,然后从文本中梳理出相关信息,再从分析这些信息入手,联系现实谈自己的见解。
4.阅读下面文字,完成下面小题。
柿树,故乡的一颗美人痣
刘福田
①秋阳,拂去蒙在尘封往事的灰土,一树挂满红灯笼的柿子,让些许已经逝去的记忆,清晰而敏感起来……
②老家的秋,灿烂如火,在地头田畔三三两两生长的柿子树,欲黄还绿的叶子摇曳飞舞,枝叶间若隐若现,挂起一盏盏橘红色的灯笼,调皮地烘托着温暖与丰收。
光影流动间,那一颗颗红红的柿子,挑开了记忆中的层层帷幕,满脑子里闪现的全是老家后院那棵大柿子树……
③据父亲讲,那棵柿子树至少已60岁高龄了。
它高大的树干就有8米多高,巨大的墨绿色树冠,覆盖着地面方圆将近十平方米,棕褐色树皮已经斑斑驳驳,树心部分已空了。
攀在地面的庞大树根像神话中龙的利爪,扎根在我家院后。
④每年春天,柿子树抽梢了,长出茂密的嫩叶,叶片枝头缀出点点乳白色花蕊。
春风徐徐吹来,一阵阵浓烈馨香,沁人心脾,细小的花蕊招蜂引蝶,勤劳的蜂蝶呼朋结伴而来,为柿子树做媒传粉。
⑤入夏,雨后初霁,几声蝉鸣,那泛着浓绿光亮的树枝叶间,已点缀着时隐时现的小柿子,青青的小果粒像挂在碧空中的绿珍珠,让我们围着老柿子树屏息心醉。
⑥秋天,踏着细雨和凉风而来,那挂满枝头的柿子日渐成熟,棕褐色的小果皮已发出诱人的光泽,站在树底下,仰望着枝头沉甸甸的柿子,总禁不住童年口馋的诱惑。
放学时,围着柿子树,捡着砖头块猛砸树干,有时也扛个竹竿敲打,偶尔掉下来个柿子,伙伴们就遍地寻找争抢,只要柿子一到手,也不用水洗便咬上几口,涩涩的苦味顿时溢满口腔,数不清吐了多少次,但还手握着,那种苦涩,填充了我童年的好多时光。
⑦直到爷爷把柿子打下来,奶奶用温水把它洗净,储藏在保持温水的大锅里,两三天后,爷爷就让奶奶拿出来给我和弟弟还有我的小伙伴们吃。
显然,我的亲朋邻居也就都随着奶奶的方巾尝到了甘甜清爽的柿子。
⑧爷爷常说,________________________。
现在想来,爷爷的心也像这棵柿树一般,慈祥而深沉。
⑨柿树和老屋一样,是故土的象征。
而我更愿意把它看成是一颗美人痣,长在思乡人的心上,永远不能剔除。
(1)阅读全文,根据文意填空。
文章朴实无华,于娓娓叙述中蕴含着浓浓的人情、乡情。
先通过父亲的口说出大柿子树的年龄,接着对它进行详细描写,继而按照________顺序,由春到夏,自夏至秋,讲述了“大柿子树”的动人故事,最后由树到人,写了________(填主要事件),自然地引出爷爷耐人寻味的一番话。
(2)结合语境,根据要求赏析下面语句。
①欲黄还绿的叶子摇曳飞舞,枝叶间若隐若现,挂起一盏盏橘红色的灯笼,调皮地烘托着温暖与丰收。
(请从修辞角度赏析这句话。
)
②有时也扛个竹竿敲打,偶尔掉下来个柿子,伙伴们就遍地寻找争抢……(划线词“偶尔”“遍地”有何表达效果?
)
(3)请以爷爷的口吻,写出从柿子的成长历程中获得的人生感悟,将第⑧段空缺处补写完整。
(4)文章结尾说:
“柿树和老屋一样,是故土的象征。
而我更愿意把它看成是一颗美人痣,长在思乡人的心上,永远不能剔除。
”请品析结尾的妙处。
【答案】
(1)时间;爷爷打柿子,奶奶温柿子
(2)①这句话运用比喻、拟人的修辞手法,把一个个柿子比作“一盏盏橘红色的灯笼”,生动形象地写出了柿子的形象美,表达了作者对故乡柿子以及柿树的
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