如何管理一个班级4篇.docx
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如何管理一个班级4篇.docx
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如何管理一个班级4篇
如何管理一个班级第1篇
1、教师要以身作则,尤其班主任,经常要与学生接触,教师的言行举止容易影响学生。
2、作为一名教师要时刻注意言行举止,富有正能量的东西。
3、管理班级光靠班主任是很吃力的,这就需要组建强有力的班干队伍。
4、放手让学生管理学生,可以减轻教师负担,也给学生锻炼的机会。
5、作为班主任在学生面前要树立个人威信,这样才会使学生信服。
如何管理一个班级第2篇第
一、加强学习,增强自身能力。
俗话说打铁还靠自身硬,只有掌握过硬的本领,才能在班主任工作中游刃有余!
因此,必须加强学习,学习他人在班级管理上的成功经验和技巧;必须加强交流,实地考察学习别人的先进班级管理方式与方法;必须加强思考,融会贯通,创造性提炼出有个人特色的、高效的班级管理风格。
第
二、掌握技巧,做到举重若轻。
管理一个班级,就如同掌管一支军队或者主管一个企业,既要有战略,又要有战术。
战略上要能够理解纵览全局,明察秋毫,熟知每一个学生的学情与性格特点;战术上要因材施教、对症下药,求同存异中展示不同学生的风采。
尤其对待双差生,要因地制宜:
抓住关键人和事,杀鸡骇猴,震慑全体学生,树立个人威信!
第
三、勤于观察,善于捕捉契机。
管理一个班级,很多时候就是
针对正确的人,解决正确的事,树立正面典型,一举形成良好的班风与学风。
因此,作为班主任首先要把学优生紧紧地团结在自己身边,用个人的能力和魅力,让他们成为自己的亲信,以便于能够随时掌握真实的班情;针对双差生中,刺头和老实孩子暂时放到一边,找准既有调皮捣蛋的一面,又有正义感和渴望进步的一面的孩子,实施差转中,甚至差转优,从而为学差生树立正面典范。
第
四、常规管理,一勤无难事。
只要恰如其分地扭转了班风和学风,下一步就进入了班级常规管理程序,班主任最需要做的就是做到两个字勤勉。
好的班风、学风来之不易,维持长盛不衰更加不易!
早出晚归、时刻盯紧是必须的;事无巨细,学习、纪律、卫生、学生精神风貌,一个也不能少;宽严适度、张弛有度,让学生在严肃、活泼、合作、竞争有序的班集体里,感受学习的乐趣,体验进步的快乐!
做一个普通班主任并不难,难得是做一个好班主任!
好班主任不仅是师德高尚、守规守纪、学识渊博、勤勉有加,更重要是能够有技巧的宽严适度、善于抓住机会、拿得起放得下、指挥得当。
如何管理一个班级第3篇
一、确立班集体的奋斗目标。
班集体的共同奋斗目标,是班集体的理想和前进的方向,班集体如果没有共同追求的奋斗目标,就会失去前进的动力。
所以,一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标,形成强大的班级凝聚力。
作为班级组织者的班主任应结合本班的实际,制定出班级的奋斗目标。
在实现班集体奋斗目标的过程中,要充分发挥集体每个成员的积极性,使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程,每一集体目标的实现,都是全体成员共同努力的结果,要让他们分享集体的欢乐和幸福,从而形成集体的荣誉感和责任感。
因此,根据我班各方面基础都较好的前提,我给同学们制定了班规和一日常规,结合《小学生守则》和《小学生日常行为规范》进行有效的教育。
使学生认识到自己所做的行为规范和不规范,直接影响到班级的集体荣誉。
这样增强了学生的集体荣誉感。
故此我班学生都做得比较好。
例如:
在学雷锋活动月当中就涌现出许多的小雷锋。
行为规范方面也做得很出色,放学排队总是很有秩序,集队做操快静齐。
每个学生都能养成良好的习惯。
二、培养正确舆论和良好的班风。
一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理,规范每个学生的行为。
正确的舆论是一种巨大的教育力量,对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。
因此,班内要注意培养正确的集体舆论,善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价,形成好人好事有人夸,不良现象有人抓的风气。
因此,我注重学生的行为规范,抓典型,树榜样,在班级中开展评比激励机制,形成互争互赛的竞争氛围,让学生通过竞赛看到自己的闪光之处,明白自己的不足和今后努力的方向。
这学期,学校德育狠抓了《小学生日常行为规范》,其中不到小摊上买东西这一条行为规范,针对班中有个别同学不自觉的现象,我就让大家开展一个小小讨论会,让大家一起来谈谈为什么不能在小摊上买东西的原因,谈谈其中的利与弊,让那些同学明白学校、老师这样做的原因是什么,从而养成自觉遵守学校规章制度的好习惯,并让所有的同学都明白什么事该做,什么事不该做。
三、实行班级管理民主化、细致化。
有句话说:
抓在细微处,落在实效中,班主任工作只有细致入微,才能使班级管理见成效,而在细致管理基础上还应充分发挥民主。
班主任要有意识的让学生参与管理,创设各种表现机会,充分调动全班每个同学的积极性,形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满足,民主意识得到培养,管理能力得到增强。
班干部既要有管理能力,又要民主管理。
因此每个干部都要清楚地明白自己的职责,及时认真的完成每一项工作。
为此我在期初评出十位同学作为值日班长,充分让他们自主把班级管理好,两个学期来他们表现得都非常出色。
在班干部中,我定期开展批评和自我批评,让大家意识到当班干部不是为了一时的光荣,应该更加以身作则,成为班级中各方面的示范。
对于各方面不太自觉的同学,我请小干部和他们结成手拉手小伙伴,班干部进步的同时也要帮助这些后进生一同进步,效果比较明显。
班主任和同学也为这些干部进行打分、评比,为期末的干部考核、评比打下基础。
四、开展各种有意义的教育活动。
集体活动能发挥娱乐、导向、育人的功能,又能充分体现素质教育。
班主任要积极组织、参与学校各项有意义的活动,在活动中,促进学生相互关心,尊重理解和协作的关系。
因此,两学期,我根据学校大队部的要求,根据学生的兴趣、爱好,结合我能行活动,在班内开展了智力比赛、易拉罐小制作比赛、小品表演要求学生小组合作、同学合作共同完成任务。
通过活动,学生的合作能力得到了提高,增进了同学之间的友谊,学生对这类活动乐此不彼,兴趣盎然,积极地投入到班级活动中去。
长此以往,就会不自觉地喜欢上这个集体。
这学期,我班小朋友自己举行了一次有趣的,别开生面的《神秘的太空》的主题班会,取得了圆满的成功。
在活动中,同学们充分发挥主人翁的精神,自己回家收集材料,分组研究,汇总资料,自己排练,自己制作道具,干得不亦乐乎。
只要班主任和全体同学同心协力,把握好道德行为习惯的航向,我相信我们这个班级会建设得越来越好。
如何管理一个班级第4篇首先,班主任应该树立起自己的威望,让同学能够听自己的话。
所以身为为一个班主任,一定要有气场,做事情干净利落,雷厉风行。
其次,班主任在树立起自己威望的同时,也要能亲近同学,关注每一个同学,让大家对自己有认同感。
这就要求班主任能真正的打入到同学身边,可以和同学成为朋友。
这样同学在遇到问题的时候才能真正的信任班主任,并且告诉班主任,也能够听取班主任的意见和建议。
班主任在接手一个班级支要先了解这个班级的整体特性,班上每一个同学的性格特征和优点缺点。
班主任在管理班级的时候,可以给自己列一个计划表,先抓主要矛盾。
班主任管理班级当然不只是要管理学生的各科成绩,还要关注同学的生活能力和自理能力。
正所谓教育一定是先教书育人,只有教会学生自理,让他们有自理能力和自控力,才能更好的学习。
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