《小草》大班教案.docx

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《小草》大班教案

　　《小草》大班教案作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份教案，编

　　写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

　　优秀的教案都具备一些什么特点呢？

下面是为大家整理的《小草》大班教案，欢迎大家分享。

　　《小草》大班教案1活动目标

　　1、丰富幼儿有关小草的知识，初步了解小草对人类生活的利与弊。

　　2、利用小草进行编织创作活动，体验创造乐趣，培养创新能力。

　　3、探索、发现生活中草的多样性及特征。

　　4、了解草能做药材的知识。

　　教学重点、难点利用小草的不同特点，进行草垫、草辫、草鞋、小动物等纺织创作活动，体验创造乐趣，培养创新能力。

　　活动准备

　　1、活动前选好活动路线，选择安全适宜的活动场地。

　　2、每人一把小铲子、一个塑料袋和一个稍大的瓶子。

　　活动过程

　　1、草的特征幼儿来到活动场地后，让幼儿自由地在周围的草地上玩一玩、看一看，说一说小草长在哪里，是什么颜色的，气味如何。

　　请幼儿在草地上找出自己知道名字的草，并借助铲子把它连根拔

　　起来。

　　小朋友在草地上互相介绍自己认识的草的名字以及根、茎、叶的

　　特点。

　　让幼儿再找出自己不认识的草，去请教别人。

如果大家都不知道，可以把它放在塑料袋中，带回家问家长或其他人。

　　2、草的作用请养过家禽、家畜的小朋友说一说，家禽、家畜每天吃的是什么

　　饲料，草还可以做哪些动物的食物。

　　请幼儿用手拔一些草，并说说什么感觉。

然后让幼儿在草地上和

　　泥地上分别取一些土，讲一讲从哪里取土更容易些，原因是什么，从而使幼儿知道小草具有固土的作用。

　　让幼儿仔细观察并捏一捏，草地底下的土和泥地的土有什么不同。

引导幼儿想一想，雨后泥地上的水和草地里的水哪个最先蒸发掉，原因是什么，从而使幼儿明白，小草不但能固土还有蓄水、防止水分流失的功能。

　　引导思考：

除了野草外，人们为什么还喜欢种草坪，这两种草有什么不同？

　　让幼儿在草地里找一找，并运用已有的知识经验谈谈草是哪些昆虫的家，它们为什么选择草丛为家。

　　简要向幼儿介绍小草还可以当燃料、制造肥料以及有些草还能做药材的知识。

　　3、草的害处请幼儿观察周围的田野，说一说什么地方的草多，什么地方的草

　　少或没有草，为什么？

帮助幼儿理解划对人类生活有许多好处，但草的生长也需要阳光、空气、水分的养料，所以，庄稼地或花园里草多了，就会影响庄稼和花的生长。

　　向幼儿介绍一些对人类有危害的草，提醒幼儿在生活中注意安全。

　　4、利用草进行创作活动指导幼儿采集各种小草、野花等在平地上摆出自己喜爱的画面，利用自带的瓶子尝试简单的插花、插草艺术，同伴间可以边摆边交流，互相学习。

　　请幼儿把自己喜欢的野花、草叶等收集一部分放在塑料袋中，带回幼儿园进行拓印、粘贴活动。

　　《小草》大班教案2活动目标使小朋友的应变能力得到提高。

培养小朋友活泼开朗的性格。

　　喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。

　　通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。

　　教学重点、难点重点：

培养小朋友的应变能力。

　　难点：

有序的开展活动。

活动准备儿歌，小草帽10顶。

　　活动过程过程

　　一、导入老师带着一顶小草帽念着儿歌走进教室：

我有一顶小草帽，可爱的小草帽，戴在头上多么好，美丽的小草帽。

　　老师：

小朋友们，我们今天来做个游戏，让每个小朋友都戴上可爱的小草帽。

　　过程

　　二、分组练习

　　1.把小朋友分成每三人一组，让他们或坐或站，讲明游戏规则，在老师的指导下练习草帽游戏，从慢到快。

　　2.当小朋友熟练一些之后，老师把小朋友分成每六人一组逐渐提高练习速度。

　　过程

　　三、比赛

　　1.把小朋友分成人数相等的两组，开始比赛。

　　2.比赛结束，老师帮助落后的那一组小朋友分析原因并给予鼓励。

　　3.把两组小朋友混合起来重新分组，再次开始比赛。

　　延伸：

蹦跳练习

　　1.变相蹦跳，不能撞到任何人。

　　2.与同伴拉着手进行蹦跳练习。

　　教学反思由于小朋友的反应快慢不同，在完全没有经验的情况下开始这种游戏，会让小朋友不适应，也会使小朋友情绪受挫。

如果重新上这堂课，可让小朋友多做几次练习，获得初步的经验后再进行比赛。

　　《小草》大班教案3设计意图：

　　《3～6岁儿童学习与发展指南》指出，幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。

　　草帽是日常生活中常见的物品．但在草帽上绘画是幼儿较少接触到的内容，能激发幼儿的兴趣与创造欲望。

该活动根据草帽立体、环形的特征，运用间隔绘画的方式来装饰草帽。

同时，整个活动以故事贯穿．并让幼儿大胆想象自己的绘画内容，从而使活动变得生动有趣。

　　另外，我们细化了间隔绘画图案的颜色、大小、方位等要求，引导幼儿将原本普通的一顶帽子当成具有个性化的作品。

　　该活动的主线虽然是一次美术活动，但是活动所蕴含的价值却与各领域都有联系，并进行了自然整合。

首先，用教师自编的故事《小草帽旅行记》贯穿整个活动，并引导幼儿想象、猜测、表达，“能根据故事情节与线索猜想故事或续编、创编故事”。

其次，该活动的主要目标是幼儿运用间隔图案有规律地装饰草帽，引导幼儿“能发现事物简单的排列规律”。

再次，注重幼儿的互评与自评，引导幼儿“愿意和别人分享、交流自己喜爱的艺术作品和体验美感”。

　　目标：

　　1．能根据教师提供的草帽颜色进行想象，并尝试运用间隔绘画

　　图案有规律地装饰草帽。

　　2．在故事情境中感受创意绘画的乐趣。

　　准备：

　　PPT课件，教师自编故事，蓝、绿、黑、黄色的光面草帽，装饰

　　过的草帽范例，丙烯颜料，笔，四张桌子。

　　过程：

一、故事导入1．出示光面草帽。

　　师：

这是谁?

今天小草帽要去旅行了。

猜猜，它会去哪里旅行呢?

　　2．讲述故事，引导幼儿感受花纹的规律。

　　蓝色的草帽。

　　师：

小草帽去哪里旅行了?

为什么它会把自己变成蓝色呢?

　　师：

小草帽请谁到它身上做游戏了呢?

它们是怎么在小草帽上做游戏的呢?

　　绿色的草帽。

　　师：

这次小草帽又来到了哪里?

它会把自己变成什么颜色?

师：

它会请谁到它身上玩游戏呢?

它们是怎么做游戏的?

　　黄色的草帽。

　　师：

猜一猜，这次小草帽又去哪里旅行了?

　　3．再次观察三顶草帽并小结。

　　师：

小草帽每到一个地方旅行，就会请那里的好朋友一个接着一个间隔地围成圆，到它身上做游戏，可真开心呀!

　　二、教师引导幼儿欣赏实物草帽，拓宽幼儿想象空间1．蓝色草帽。

　　师：

刚才蓝色的小草帽到了海洋旅行，它把海星、鱼儿请到自己的身上做游戏。

那么这顶蓝色草帽还会去哪里旅行?

会请谁到它身上一起做游戏呢?

　　2．黑色草帽。

　　师：

你觉得黑色草帽去哪里旅行了?

它会请谁来做游戏?

　　三、幼儿操作，教师巡回指导1．幼儿根据自己选择的草帽颜色发挥想象并进行有规律的装饰。

　　2．教师观察幼儿是否根据草帽颜色邀请相应的“朋友”有规律地做游戏。

　　四、分享交流幼儿相互欣赏，说一说小伙伴画在草帽上的故事。

　　《小草》大班教案4活动目标：

　　1、观察各种各样的小草，了解草的多样性及主要用途。

　　2、认识有关爱护草坪的标志，知道要爱护小草。

　　活动准备：

　　1、家长与幼儿一起到野外寻找野草，并拔二三棵放入塑料袋内备用。

　　2、蜡笔、纸张若干。

　　活动过程：

一、感知、探究。

　　1、玩一玩、看一看、比一比、闻一闻，说说各自带来的野草，是什么颜色？

它们长得一样吗？

有什么用？

它们是哪些小动物的’食物？

　　2、带幼儿进入可踩的草地上，用手按一按，赤脚踩一踩，讲讲有什么感觉？

　　3、我们拔的野草与草坪上的小草有什么不同？

　　4、人们为什么要种植那么多的草坪？

　　5、草坪上还是哪些小动物的家？

我们应该做些什么？

　　二、学习“爱护草地”的有关标志。

　　1、看一看、猜一猜，这些标志分别表示什么意思？

　　2、你还在哪里看到过这种标志？

　　三、画标志。

以小组为单位，想象并创作标志。

　　四、将标志贴在标牌上，并组织幼儿将标牌插到幼儿园内的草坪上。

　　《小草》大班教案5活动设计生活中小草随处可见，但是幼儿并不了解小草为了见到阳光茁壮

　　成长而掀掉石头，坚韧生长的品行，为了更容易的实现这一教育目标，我设计了《小草大力士》这一生动地寓言故事，突显小草顽强、执着的性格。

　　活动目标

　　1、引导幼儿了解小草坚韧的性格。

　　2、知道大力士的真正含义。

　　活动准备故事情境图片、嫩芽、蚂蚁、喜鹊、狐狸等头饰。

　　活动过程

　　一、开始部分：

老师组织孩子进行扳手腕的比赛，选出班里的大力士，引导孩子初步感知大力士的概念，由此引入本节活动主题。

　　二、基本部分：

　　1、老师给小朋友讲述故事《小草大力士》的第一部分，并提问与，小蚂蚁黑黑什么季节爬出了洞?

;爬出洞做什么事情?

遇到了什么事?

;小草为什么一定要把压在身上的石块掀掉拼命往上生长?

。

教师根据幼儿的回答这一段主要讲述了什么。

　　2、老师给小朋友讲述《小草大力士》的第二部分，并提问与，花喜鹊告诉了大家一个什么样的好消息?

;狐狸说谁的力气最大?

蚯蚓说谁的力气最大?

;黑黑说谁的力气最大?

最后谁有得了第一名?

　　3、让幼儿带上头饰把故事表演一遍，以童话剧的形式加深对故事的理解。

　　三、结束部分：

带幼儿回教室，让没有表演的幼儿戴上头饰表演一遍看。

　　四、活动延伸：

父母可以利用休息日带孩子爬山来观察小草从石头缝隙中生长的坚韧品行。

　　活动反思这节课上的特别流畅，幼儿精力非常集中，在授课形式上采用了讲述、提问、演绎的传统授课方式，缺少图片、视频类的直观方式，但并未影响幼儿实现活动目标，其中，课前准备的《小草大力士》童话剧表演，幼儿表演的非常到位，其他幼儿观看的也投入，所以，我觉得这节课活动简单，指教效果还不错。

　　《小草》大班教案6活动目标：

　　1、能自主、大胆地用色，尝试漏印春天的花和草。

　　2、体验自由玩色的乐趣，感受春天美丽的花。

　　活动重难点：

能自主、大胆地用色，尝试漏印春天的花和草。

　　活动准备：

　　1、《小朋友的书·美工》

　　2、教师范画若干张;各色水粉颜料和海绵。

　　活动过程：

一、出示范画，观察和欣赏春天美丽的小花。

　　春天到了，花园里的小花都开了，这些花事什么样的?

有哪些漂亮的颜色?

　　二、介绍模板漏印的方法。

　　1、教师出示小花小草镂空模板，认识小花小草模板。

　　2、教师将镂空模板放置在白纸上，请幼儿观察：

这是一朵什么样的花?

它有颜色吗?

没有颜色怎么办?

　　3、教师示范漏印描画。

教师分别用海绵站上不同的水粉颜料，用模板在镂空处印画集中不同式样和颜色的小花。

　　三、幼儿操作，教师巡回指导。

　　1、引导幼儿揭下《小朋友的书·美工》的模板。

　　2、教师巡回知道，提醒幼儿印不同颜色的花时要换彩笔，描画好的小花小草要涂满颜色才漂亮。

　　3、特别对用色比较拘谨的幼儿给予鼓励。

　　四、展示、评价。

　　展示作品，同伴互评。

　　活动反思：

这个活动主要是能自主、大胆地用色，尝试漏印春天的花和草。

　　体验自由玩色的乐趣，感受春天美丽。

用模板画画，幼儿从来没有试过。

因此在我出示模板的时候，幼儿都非常的好奇，交头接耳，不明白这张卡片是做什么用的。

所以，在老师向幼儿讲解这张模板的用法的时候，听得格外的认真。

我觉得这个活动，幼儿都非常的投入，而且画好的作品也非常的漂亮，效果非常的好。

　　《小草》大班教案7设计意图季节交替时，孩子们发现了周围环境的变化，宛丛惊喜地说：

　　“郁金香开了，可漂亮了!

”;一杨兴奋地说：

　　“新滨公园的柳树长出叶子了，小草也变绿了”;雨彤神秘地说：

　　“我发现桃树上有粉色的小花苞，桃花快要开了”;家旭也急切地说：

　　“小路两旁都变成绿色的了，绿油油的一片”……听着孩子们的讨论，我惊喜于他们对大自然的关注和对周围环境的留意。

　　《小草醒来了》是一篇充满童趣、拟人化的循环式结构的叙事散文，篇幅短小、浅显易懂、重复的对话比较多，非常适合幼儿学习和理解。

散文中通过对春风、春雨、小草的描绘，给孩子们呈现了一幅美丽的画面，能够进一步激发幼儿亲近花草、热爱自然的美好情感。

　　活动目标

　　1.感受散文的温馨、美好，体验表演的快乐。

　　2.模仿小草睡醒的样子，能与同伴一起合作表演。

　　3.理解散文内容，尝试运用自己的动作、表情和不同的语气来表演散文。

　　4.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　5.运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　活动准备打雷的声音和画面PPT背景音乐《夜的钢琴曲》雷公公、小草、春雨、春风、太阳的头饰活动重点理解散文的内容，尝试运用自己的动作、表情和不同的语气来表

　　演散文。

　　活动难点表演散文时注意语气、语调的不同变化。

　　活动过程

　　一、利用“声音渲染”情境导入活动，激发幼儿的好奇心师：

听，这是什么声音?

这一声雷会把谁惊醒呢?

　　二、教师运用“肢体语言”，模仿小草被惊醒的样子，发散幼儿

　　思维师：

我们睡觉醒来的时候会做些什么动作?

我们一起来学一学小

　　草的样子。

小草醒来后会看到谁呢?

为什么?

　　三、快乐聆听散文，初步感知散文内容，感受散文的温馨和美好师：

谁和小草打招呼了?

它们是怎样说的?

小草是怎样回答的?

　　四、完整欣赏散文，进一步理解散文师：

1.为什么春雨“轻轻打”在小草身上?

　　2.为什么春风“轻轻

　　抚摸”着小草?

　　3.为什么太阳“笑眯眯”的看着小草?

谁穿上了嫩绿的衣服?

　　五、利用道具表演，巩固对散文的理解，体验游戏的快乐师：

今天我们要评选“小小表演家”，请小朋友自选小草、雷公公、春雨和春风的头饰，一起来表演散文。

注意表演的时候要加上自己的动作和表情，还要注意自己的语气，比如雷公公的声音比较低沉;

　　小草的声音比较温柔;春雨的声音比较清脆;春风的声音比较舒缓;太阳的声音比较响亮，看一看谁能得到“小小表演家”这个好听的称号。

　　活动延伸根据散文的句式结构尝试仿编散文。

　　附：

小草醒来了轰隆隆，轰隆隆，一声声响雷惊醒了小草甜甜的梦。

　　小草伸伸懒腰，踢踢腿，揉揉眼睛，醒来了。

春雨轻轻打在小草身上，“你好，小草!

”小草说：

　　“你好，春雨。

”春风轻轻抚摸着小草，“你好，小草。

”小草说：

　　“你好，春风!

”太阳笑眯眯看着小草，“你好，小草!

”小草说：

　　“你好，太阳!

”小草睁大好奇地眼睛，东看看，西瞅瞅，呀!

所有的兄弟姐妹都穿上了嫩绿的衣服，多美啊!

　　活动反思对于幼儿来说，特别的声音、形象的画面，这种视听觉的刺激最能够吸引幼儿的注意，调动幼儿参与活动的积极性。

　　“打雷的声音”一下子就把孩子们带入了散文的意境中，在倾听中幼儿对雨声、雷声和风声有了进一步的辨别和区分，同时孩子们还用上了“呼呼”、“哗哗”、“轰隆隆”等拟声词，丰富了词汇。

同时在倾听雷声中也进一步体验到了小草被惊醒的心理感受：

害怕、着急、心烦、惊喜等等，为后面进一步表演散文积累了经验。

　　中班的幼儿对于睡醒起床的经验已经比较丰富，对于生活经验的讲述也比较有针对性，所以在运用“肢体语言”环节，孩子们积极模仿小草睡醒的样子，不仅说出了小草“伸伸懒腰”、“踢踢腿”、“揉揉眼睛”醒来了，而且还做出了相应的动作。

这说明孩子们已能将自己的生活经历进行筛选、提炼并清楚的表达出来。

有了模仿的经验、有了动作的提示，为后面表演散文做了准备。

　　游戏表演也是孩子们学习文学作品的一种形式。

在“快乐表演”中，小朋友自选头饰合作游戏，表演中不仅加上自己的动作和表情，还注意了自己的语气，比如雷公公的声音比较深沉;小草的声音比较温柔;春雨的声音比较清脆;春风的声音比较舒缓;太阳的声音比较响亮等，在散文表演中，孩子们体会到了合作游戏的快乐。

　　学习后，幼儿的兴趣浓厚，在早读活动和户外活动时自发地仿编起了散文……