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英语教师毕业实习报告范文4篇

2020英语教师毕业实习报告范文4篇

2020英语教师毕业实习汇报范文格式篇一

　　在三个月的英语教学实习中，先后完成了听课、评课、议课、试讲及正式讲课任务。

期间，指导教师、实习教师们、学生们都给了我很大帮助与启示。

现把自己教学实习所作、所见、所感、所得一一回忆，作如下总结归纳。

实习前教师给我们布置了几个实习任务，那么这个教育实习就从这几个方面来谈谈自己的领会吧。

　　一、课堂教学

　　⑴听课

　　9号去的学校，x校长将自己带到了指导教师那，说是高一的英语组组长x教师。

一听是组长，有些忐忑起来，所幸见到教师和悦的样子给自己讲各种各样的事宜，渐渐便平静了心情。

实习的第一天即是听课。

这时候的听课与以往的听课应当不同的。

可叹自己做了16年的学生，听了各色各样的教师讲课，或严谨或幽默，或深入浅出，或步步深入，习惯了听课只是记笔记，学知识，从来没有留心去观察教师上课的方法。

　　x教师讲课声音很宏亮，我坐在最后面还可以听得非常清楚。

第一次听课听的即是习习题的评讲。

那些习题目自己做倒是能做上，只是要自己讲出个所以然来却非常困难。

尤其是那些什么先行词、介词、连词之类的术语，自己最是难以说清。

再加上大学里学的英语多是欣赏阅读，很少涉及到句子构造语法分析。

大二时讲的语法课是全英文的厚厚的一本，当堂课还知道讲的什么。

课后全不知什么了，发现自己的英语知识只是零散的东一块西一片，没有形成整体的构造框架，不知道怎样串起来，也不知道哪里是重点。

课后说与x教师，他说都这样的，知识整合成构造系统都是做了教师以后渐渐整理出来的。

自己听了略微宽了心，以后再听课留意下教师的串讲。

　　后来的日子里还去听了x教师、x校长的课。

x教师年轻，讲课时课堂气氛很活泼，孙校长讲课细致，到底是比较有经验。

开始以为高中中学上课也必须全英语的，后来发现其实其实不一定都要英语的，适当的汉语解释有助于学生的理解。

　　⑵作业批改

　　英语的作业主要是英语周报以及课课练的考试试卷。

高中中学的课程很注重练习。

每天都必须一定量的练习训练。

英语作业大都是选择习题，所以改起来不算费事。

不过还是发现了自己改作业的缺陷，同样一个班的考试试卷，别人十来分钟就批完了，自己恁是要花上个把个小时。

后来还是尤教师教了自己，原来批改作业也有方法讲究的。

若将答案写在另一张纸上，abcd答案与考试试卷答案的间隔一样，批改起来只需将不一致的划掉就可以了，这样批改起来效率果然可以高很多。

批改时发现有些习题目学生错的比较集中，甚至答案都错到一个选项上，说明那个习题目很容易被误导到那个错选项上。

这样讲评时便需要着重讲解。

批改作业主要也就是为了了解学生的掌握程度，以及查漏补缺吧。

　　⑶课堂教学

　　大概是第三周的时候，自己有幸终于走上了三尺讲台，开始紧张异常。

这真实讲课可与微格教室里的不同，下面真真切切的有六十多双眼睛看着自己呢。

我讲的是第三单元的welcometotheunit.备课时从网上找了很多的课件，然后整理了半天。

走到教室时学生齐刷刷都将目光投向了我，先是一小会的骚动，铃声响了教室也安静了下来。

随着goodmorning的进入，自己渐渐不再紧张，只是讲英语时还是眼睛离不开备课笔记，终究还是对自己没有自信。

　　高一的学生还很活泼，教他们讨论问习题时都很快的讨论起来，只是还是很难主动自己站起来答复问习题。

任何时候点名答复问习题还是必须的。

本来预计将welcome讲完将reading也提下的，结果还是没赶上。

课后教师说自己讲的还好，学生也挺配合我的，心里面甜丝丝的，倒是惠的实话给了自己一记。

她说她坐在后面根本听不清的。

自己觉得自己声音已经不小的，后面都听不清，看来若想做教师，这嗓音还是需要训练的。

想来教师只是给自己鼓励才那样说的。

　　后来又讲了两节考试试卷评讲课，一节单词的讲解。

讲习习题时明显就发现了自己的不足，知道答案却难以讲解的明白。

每个习题目都得到字典上去寻求解释，还需要向教师请教如何讲解。

很多很细微的知识点也要向学生解释清楚的。

经过这几节课的实践，自己虽然还是难以把握讲解的方法，总算还是学得了一些。

还有一个就是任务型阅读。

这是高考新增的习题型，高一也开始训练。

说白了，任务型阅读主要就是mainpoint的概括，x教师讲做任务型阅读先要看空，分析出应当填什么词性的单词，然后在原文中找出类似的表达，变换下也就能写出答案来了。

特别要注意首字母的大小写。

　　讲课时时间的安排要紧凑，发现自己讲课时说话太慢，讲的内容少而杂乱，没有形成程序。

以后还是要注重锻炼自己的速度，思维要敏捷，做事情要干练。

　　二、班主任工作

　　自己并没有实习班主任工作，不过从旁看了些指导教师做的班主任工作。

班主任与学生既要亲切又不能失了尊重与敬畏。

有一天x教师将班上的每个人都找来谈了一番话，语重心长，学习生活上有什么困难，学习要注意怎样的方法，数学要重点抓，英语要多读多背之类的都一一给与建议。

有个学生比较内向，一直郁郁寡欢的样子，x教师劝解了半天也不开口讲话，这样的学生只得渐渐的多加开导，让他心情开朗起来才能愉快学习。

　　三、了解优秀教师，了解学生情况

　　办公室的教师们真正是朝五晚九的辛苦一族。

每天早上六点多就得到办公室批作业，到班上陪学生早读。

晚上陪学生自习到九点半。

又是备课，又是批改作业，时不时的还得将学生带到办公室给他们默写。

他们默默奉献，将自己的热情献给了教育事业。

要想做得好，必须先热爱这份事业。

　　高中中学学生的辛苦与教师比是有过之而无不及。

每天他们在清晨的朗朗读书声中开始，在知识的收获后睡去。

然而他们正处于青春年少，精力充沛，有理想，有理想，热爱讨论，渴望知识，是一派欣欣向荣的希望，光明的将来掌握在他们手中。

　　四、对自己英语课堂教学优缺点的总结归纳

　　结合指导教师、实习教师、同学们的意见以及自己的思考，我对自己此次英语课堂教学优缺点做如下总结归纳：

　　1.课堂流程规范整体把握不错，上课有章法，遵循纯阳学校手册的“四步流程规范教学法”或“xxx”教学法等。

　　2.课堂上教态自然，教学耐心；常浅笑，常鼓励学生；对学生一视同仁，平等对待。

　　3.讲解知识点的同时，能注意学生能力、策略、情感及态度的培养。

　　4.板书的设计与书写需要提高；课堂举例要有意义，要举经典例句

　　5.讲详细的一节课要有重点，要有简明的课堂小结

　　6.声音要再洪亮一些，有升降。

　　7.对睡觉、玩手机的学生管理应该严厉一些

　　8.在讲解知识点时，要按照考试大纲分轻、重。

　　五、对英语课堂教学与考试的思考

　　在听课与讲课的过程中，我听取其他教师的意见，结合自己的感悟领会，觉得作为一个好教师，不但要对基本的专业知识有深刻熟练的把握，还要对考纲、考点十分了解，更重要的是弄清楚考试与课堂教学的关系并将其应用于实际教学中。

这样在讲课过程中，让学生们打下扎实的英语基础的同时，考试也能考出好成绩。

　　考试、高考其实不与我们在大学里所学的教学法对课堂教学的要求相矛盾。

考试是形式，是一个让教师了解自己教学效果的手段，也是一个让学生总结归纳学习方法，促进学生学习的助推器。

只是现在好多教师对这一手段、助推器的理解不对，应用的不是很好，所以因此导致了一些问习题。

现在的考试内容过于机械，频率过高，教师、学生，甚至领导、家长对考试的意义存有不当的理解，以致对英语课堂教学产生不良影响——上课以考试为目的。

这恰恰是本末颠倒。

考试，重知识，轻技能；重语法与词汇，轻情感与策略。

从而误导教师上课也如此。

所以我认为要做一个合格的教师，应该认真研究考纲、考点并把它灵敏的运用到课堂上，并且善于出考试习题，出有质量的考试习题，更加善于让考试服务于课堂教学。

当然做到这些需要学校领导的认可与支持。

这些都是我以后的努力方向。

2020英语教师毕业实习汇报范文格式篇二

　　“十年磨一剑，霜刃未曾试”，十几年的努力学习，尤其是大学三年多的专业学习，终于到了一试身手的时候。

作为师范类毕业生要经历到实验中学实习这一过程。

大学学习期间，除了学习英语的专业知识，还涉及了师范类的教育学、心理学、教学法等学科，接触了大量的教学理论和教学模式。

有了书本知识的储备还要经过实践来将理论付诸实际的教学，并要学会融会贯穿，以此来锻炼自己，检测本身的能力。

就是在这样的背景下，我开始了我的师范类毕业生实习。

　　一、实习概况

　　在当今社会严峻的就业压力下，大学生就业难已是不争的事实。

作为纯英语专业的我对将来的就业方向很是迷茫，不知道该干什么，或者不知道能干什么。

在专业分方向的时候决然选择了师范类，为的是给自己留下一个奋斗的目的。

在之后的学习中也抱着当教师的想法，因此便选择了在校内集中实习。

目的是真正的锻炼一下自己，让自己真正的学到东西，为以后的就业做好准备。

　　正是在这春回大地，万物复苏的时刻，我的实习拉开了帷幕。

我的实习学校是一所普通全日制高中中学学校。

实习学校为我们的实习提供了很多便利的条件，为我们每一位实习生都安排了两位指导教师，一位专门负责英语的日常教学指导，一位专门负责班主任日常的班级管理指导。

　　近一个月的实习时间里，我始终抱有极大的热情，一直牢记自己

　　作为实习教师的身份，严格要求自己，时时注意言行和仪表。

日常生活中，与学校的教师搞好关系，每次主动的问好。

在班里尽的努力为学生提供帮助和指导。

同时，作为实习生还要遵守学校的规章管理办法。

　　实习期间我的主要内容集中在英语教学和班级管理上，这也正是实习校方给我们安排两位指导教师的原因。

短短一个月，我用尽了全力，把自己的全部精力都投入到实习中。

这一个月让我学到了很多，这一个月也过得很充实。

　　实习过程中，英语教学和班级管理同时进行，我一方面要做好教学工作，另一方面还要抓好班级的管理。

一个月中，奔波于两位指导教师的办公室，他们给我提供了大量的锻炼的时机，交给了我很多教学方法和班级管理经验。

这真是一次的实习时机，如此优越的实习条件，只恨时间短暂，否则真想再多实习几个月，更好的锻炼自己。

　　二、实习内容

　　首先，英语教学。

　　指导我英语教学的是一位多年从事英语教学的老教师，可以说在教学上经验丰富。

教师在教学模式上虽然还是很传统的，但其丰富的教学经验和深沉的英语知识积淀却是巨大的宝库，是永远不会过时的。

很庆幸自己遇到了这样一位好的指导教师。

我在英语教学方面的主要工作是以下几方面：

　　⑴听课

　　听课这一环节占据了我实习的大部分时间，也是很重要的一个环节。

听课的主要目的在于明确当今英语实际授课的情况，看指导教师如何组织一堂课，如何讲课，如何和学生沟通。

最主要目的就是学会自己上课。

　　在听课方面，我总是尽量的多听课，为自己积累经验，除了听自己的指导教师的课，还去听其他的指导教师说的课，偶尔碰巧也会听实习教师的课。

听的课也是五花八门，整合起来正好是一个单元的授课全过程，包括单词的学习，单元的导入，课文的讲解，语法的分析，练习习题和单元测试的讲评。

　　经过两周的听课训练，我基本了解了当今高中中学英语课的授课模式和流程规范。

现在的课堂虽然有多媒体的辅助，但基本上还是以教师讲解为中心，只是在课堂形式和授课方式上有所改变，课堂也更加灵敏。

听课过程中我着重注意教师讲课的语气，内容的详略，课堂活动的组织以及课堂指令的发送。

同时，也会反思教师为什么这样做，假如换做是我我又会如何讲课，会不会做得更好。

所有这些都为我的实战课铺平了道路。

　　⑵作业批改

　　实习生能帮指导教师做的可能就是批改学生的日常作业。

虽然在以往的学习中也或多或少的帮教师改正作业，但现在是以教师的身份批改。

正是在作业批改中领会到了作业的巨大作用，通过作业可以发现学生当前学习中存在的问习题。

以前作为学生，总觉得作业是一种承担，今天才算真正了解教师的良苦用心。

每次批改作业都会详细的记录每位学生存在的问习题，并在作业上留下相应的评语，或是鼓励，或是指出问习题所在。

　　通过作业的批改还可以了解学生的性格特点，比如有的学生认真，有的诚实，有的则粗心大意毛手毛脚。

渐渐地发现自己喜欢上了批改作业，批改作业的过程似乎是在跟学生进行心灵的交流，真是一种享受。

但批改作业的难点在于如何写评语。

大众化的评语，不仅学生连我自己都厌倦了，为了写出有新意的评语我真是绞尽脑汁。

这些积累又是我的一大财富。

　　⑶讲课

　　经过两周的见习听课，迎来了我的重头戏，讲课。

指导教师给予我极大的信任，给我一个单元的内容，用两周的时间，按照自己的安排，自主完成全部的教学内容。

为了不影响我的授课思路，教师没有给我他上课使用的课件。

教师鼓励我按照自己的思路放心大胆的教。

在内容安排上，授课形式上教师也完全尊重我的意愿。

　　首先进行的即是备课。

　　常日里看教师上课很轻松，可是到自己真正备起课来还真不是件容易的事。

备课不是简单地重现教材，但教材却是备课的基础。

我认真阅读了教材和教师用书对教学大纲的要求，渐渐的形成了自己的思路，然后再一点一点以文字的形式呈现出来，一节课便初具模型了。

但其中的细节却不是一两句话可以说得清楚的，不仅是涵盖知识点，还要充分考虑学生的情况。

如何用生动的语言把知识传授给学生并且让学生乐于接受。

对这一切只能是站在学生的立场思考，想他们想学到什么，想以什么样的方式学。

备课后接下来即是实战了，走上课堂，正式的给学生上课。

　　真实的课堂与学校模拟的课堂可以说是天壤之别。

我面对的是一群实实在在的学生，我不是在模拟教学，也不是在讲示范课，而是实际的教学生新知识，我教的好坏直接决定了他们的学习。

好在有指导教师听课，很感激教师的付出，每节课都在教室后面听我讲课，课后又给我提供指导性的意见和建议。

　　第一节课后，整体感觉还行，没有想象的那么紧张，整个授课过程也挺自然的。

但问习题也很多。

首先课堂节奏的把握上不到位，时间控制不好，节奏太快太急，仿佛被赶着往前跑，从而导致留给学生反思的时间几乎没有。

其次是备课不充分，有些内容讲不出所以然来。

这节课给我的感受是，讲台下坐着的是等待知识浇灌的幼苗，而不是已经枝繁叶茂的大树。

我在课堂语言的使用上超出了学生现在的水平。

这都是因为没有充分了解学生造成的。

　　接下来的几节课在教师的帮助和指导下变得越来越好。

每节课课后都会收到教师的反应，像讲课声音太小，练习目的不明确，课堂指令发送不到位等。

在教师一次次精心的指导下，我渐渐地成熟了。

教师经常对我说，“一堂好课不是看是否完整的呈现了备课，而是看我们真正教会了学生什么。

不要期望学生一下子接受我们所教给他们的全部内容，每节课有一点点就足够了。

”在教学理论上，教师还经常强调要关注学生的能力，“我们所讲的东西，要让学生用力跳一跳就够得着，不要太高，否则会挫伤学生的信心，而太低学生又会失去兴趣。

”在教学方法上，教师给我提供了很多帮助，像在主语从句句式分析上教师的以连词推谓语的方法让我教起来省劲，学生学起来也容易，这使得句式分析变得很轻松。

　　经过八节实战课，我完成了一个单元的全部内容，体验了教学的各个环节。

虽然在很多方面做得还不够好，但我也在教学过程中成长了，并且深刻理解了教师工作的艰苦。

尤其是备课阶段，挑灯夜战是家常便饭。

我为了准备好一节课经常会备课到深夜，虽然很累，但却很欣慰。

　　其次，班主任日常工作。

　　班主任的主要工作是管理好班内学生学习生活的方方面面。

我的实习内容仅仅是其中很少的一部分，只是外在的一些详细的方面，而详细的内部管理仅仅是简单的了解了一下。

　　看早读是班主任工作的一部分，而我作为英语实习教师，每周要和学生一起上早读，英语早读主要任务是领读单词，催促学生学习，语文的就是监视他们。

中午的课间操班主任要在场，每次都和指导教师一起去监视学生做操，但有指导教师在的情况下我只是在队伍后面看着。

指导教师不在的时候我的任务就多了，给学生整队，还要来回的巡视监视。

刚开始的几次很不习惯，面对整个操场学生表现的很不自然。

不过经历几次后我喜欢上了这种感觉，像领导人检阅队伍一样从学生面前走过，接受众人的瞩目。

　　实习班主任最重要的是召开主习题班会，但我开的那次班会却很失败。

由于是在实习刚刚开始的时候召开的，和学生们不熟悉，上台讲话也很紧张，把一个班会整的跟作汇报一样。

　　至于其他方面的工作都是日常的惯例，每天不时的去班里看一圈，跟学生简单的聊几句，监视一下中午的班歌，偶尔给学生监考。

班主任的工作复杂重要，不是我一个月就能领悟的。

　　三、实习感受

　　一个月的实习很快就到了说再见的时候。

“相聚爱益切，离别情更深”，当我适应了这里，爱上这里的一切的时候却是离别的时刻。

总感觉还有太多的事没做，太多的话没有跟学生说。

　　通过这次实习我发现了本身的不足。

　　首先，也是最致命的，本身英语基础太差，尤其是语法，根本就不明白是怎么回事，给学生讲的时候自己都会糊涂。

其次，驾驭课堂能力有待提高，虽然上了八节课，但只有两节课是在没有指导教师听课的情况下自己独立上的，结果就是我控制不了课堂，无法把握学生的注意力。

最后，交际能力不行，实习中每天都要和两位指导教师打交道，但发现自己总是很缄默，除了教学上的事情，不知道该和教师聊什么，每次还都是教师主动找话习题和我聊。

　　对于这些不足，学习上的要自己努力补充知识，增加自己的知识储备，工作交际上的只能在今后渐渐改良。

　　同时，通过实习也对现代课堂和班级管理有了一些了解。

　　我实习的班在教室空间布局上采用小组式，全班分成六个小组，小组内学生满对面而坐，方便学生互相讨论，也便于教师指导。

班级日常管理上采用量化制，班内有加分减分的规则，每周都要总结归纳评比。

小组内评比和小组间竞赛。

每周固定的班会由班长主持。

班级工作分工明确，有条不紊的进行，班主任把握大局，监视指导。

　　现在实习和结束了。

通过这次实习我深刻的了解了教师的伟大，教师工作的神圣。

同时也认识到教师工作不单单是“传道，授业，解惑”，最重要的是爱学生。

没有人会否认这样一个事实：

教师的爱心是成功教育的原动力。

就像鲁迅先生的表述，“教育是植根于爱的”。

爱是教育的源泉，因为有爱教师才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，才会对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越的精神和创新的品质。

　　因此，这也为我提出了更高的要求，能否做到如陶行知先生说的“捧着一颗心来，不带半根草去”将决定我教育事业的成败。

这是考验我的爱心，无私的爱学生。

我要明白，假如决定要做一名教师，我就一定要热爱教育事业，全身心的去爱学生，爱教育。

2020英语教师毕业实习汇报范文格式篇三

　　实习已接近尾声，以下是我对本学期实习的总结归纳，我的实习学校是xx实验中学，xx实验中学是集重点初中、高中中学于一体的学校。

重点初中的招生主要面对的是附近各中小学，而高中中学的招生则主要面对的是整个地区各实验中学。

学校师生共有一千余人，有教师一百多人，其中有三名市骨干教师以及多名当地骨干教师；有学生八百余人。

学校正处于教学改革的第三年，为提高教学效率，xx实验中学引进了高效课堂教学模式，正在摸索前进中。

　　我在初二年级任实习英语教师一职，学校则为我们实习生安排了指导教师，我的指导教师是初二x班的班主任教师，在半年的实习生活中，我随指导教师一起跟班教学，向指导教师学习班级管理以及英语教学技巧。

在这半年里，在指导教师的指导下，我曾为初二多个班授课五节左右，课前，独立制作课件以及导学案；课中，指导教师进行现场指导；课后，指导教师指出问习题并提出解决方法。

半年里，我曾参加了两次当地初二英语教研活动，第一次是开学初当地教研员对于新教材的分析；第二次是以听评课形式，关于初二英语写作课的教研活动。

此外还参加了本校的一次教研活动，此次教研活动是针对我们两个英语实习生，由我们进行教学教案，教研组其他成员提出意见与建议。

除了教研活动，学校还组织过一次同课异构教学活动，与隔壁二中进行交流学习。

　　在生活方面，学校除了每月的生活补贴外，为照顾我们实习生的特殊情况，一日三餐免费。

住宿和其他教师一样，住在教师公寓，电器齐全。

教师公寓的其他教师也对我们非常友好；在工作方面，实习学校领导给予了一定的关注，但对于实习生的后期工作安排，实习学校缺少计划性，导致实习生很少有实践时机，在实习学校无事可做。

虽然指导教师对于指导实习生缺少经验，但指导教师对于实习生的指导认真负责，从知道教师身上学到了很多东西。

　　总而言之，此次实习是有收获的，在工作上，了解到了当前英语教育的形式，同时接触到了之前从未接触的高效课堂教学模式；在课堂教学上，我明白了运用多种教学方法的重要性，灵敏处理课堂问习题，得体的课堂用语，对学生适当地鼓励与惩罚，这些都是影响我们课堂教学的重要因素。

此外，课前准备以及课后反应也是至关重要，课前准备也就是备课，备课是一个漫长的过程，我们要准备充分，才能上好一堂课，提前备好教学内容、备好学生，做出情境预设，而我存在的问习题就在备课上，我总是在情境预设上存在不足，内容准备了很多，而学生却根本没有做出我想要的反映，有时总是高估学生们的水平，导致这一堂课无法正常进行下去，事后指导教师对我说是我对学生们的水平了解不够，所以后期我多余学生接触，基本掌握了学生们的知识储备量，现在我的课堂已经可以顺畅进行，我备课时，试着想好每个环节，想好我要说的话以及学生们可能说的话，这也让我体味到做好情境预设的好处。

　　课后反应，学生的反应以及教师的反应都是至关重要，由于我没有完全接手整个班级的教学，没有完全参与到教学工作中，所以这一方面在我这几次的课堂上做的不是很好，平常辅助知道教师判作业，也是我的反应方式之一，每个学生在作业中就能显示出对知识的掌握程度，通过评语帮助学生们认识错误。

其次，从xx实验中学的高效课堂改革中我们学到了，教师不能墨守成规，要敢于创新，从学生的实际情况出发，详细问习题详细分析。

对于高效课堂改革要发扬其提高学生学习能力之一优势，但是也不能照搬照抄这种模式，要推陈出新。

　　在实习中也切实感受到自己还存在很多不足，在工作上，知识的积累还学要加强，在课堂上，存在自信心不足，语言有欠缺等问习题。

在生活上，初入社会的我们还不能到达自立生活的能力。

不过经过半年的生活历练，我们也有所成长。

此次的实习让我收获到了很多，不仅是对于课堂教学的有了深入了解，而且收获了与学生们、教师们的深沉友情。

半年的实习在我的脑海里留下了深深的印记，为我留下了美妙的回忆。

希望帮助过我的教师以后工作顺利。

2020英语教师毕业实习汇报范文格式篇四

　　为期四周的实习生活结束了，在这短暂的时间里，我和同学们以及带课教师建立了深沉的感情。

到了离开的时候，确实有些依依不舍，但是我的英语教学能够给学生们有所帮助我就很满足了。

　　在实习期间，我主要完成了四个单元的教学任务以及班级管理工作的开展。

虽然时间很短，但是基本完成了本职工作，同时给指导教师留下了很好的印象，和学生们建立了深沉的情感。

以下从教学工作、班级管理工作的开展对实习任务进行总结归纳。

　　由于教学经验很浅，对于教学活动的程序和要求都不熟悉了，我对于教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向学校里有经验的教师学习，获得了不少的关于实验中学英语教学现状的信息和对于英语教学的知识技巧。

　　最初到学校的时候，我对学校学生的基本情况和基础都不了解，也没有注意到学生这个角色在我的教学活动中的重要性。

我一开始只是研究书本和教材，不断的翻阅资料，想方设法让课堂生动，而忽略了教学的内容和学生的联络，也没有注意去了解学生的水平。

在讲授第一堂课的时候，我碰了钉子。

我按照自己的学习计划，跟着教学导案，上了一堂自认为生动又容易接受的英语课。

我在讲台上很卖力的说着事先准备好的教学内容，渐渐地发现学生从最初的满眼的期待渐渐失去了学习的兴趣，最后能认真听课的人越来越少。

　　课后，我认真听了同学们的反应，作了认真的思考才知道，学生们的基础没有我想象中的好，而我讲的白话大部分同学都听不懂，学生最开始听课，是冲着新教师那股新鲜感来的，由于对英语的掌握不够，听不懂了之后就干脆不听了。

可见，我上课之前没有了解学生的真实情况，让我的教学工作走了歪路。

由此，我