如何对幼儿园进行科学治理.docx
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如何对幼儿园进行科学治理
制定科学的治理原那么要紧应考虑以下两个方面的问题:
1.依据教育与治理的大体规律
教育科学和治理科学所揭露的一样规律是咱们熟悉园所治理规律的大体理论依据。
园所治理既要遵循教育大体规律,又要遵循治理的大体规律,从而正确组织教育活动和行使治理职能,以有效地实现幼儿园的预定目标。
如依据教育要为社会进展效劳和教育要适应教育对象身心进展需要的规律。
治理的大体规律包括整体优化、合理组合、开放与闭合统一及动态平稳、效益和人本原理。
(1)整体优化原理
治理是对组织活动而言的。
任何一个组织要实现其目标,就要把组织的各类要素,如人、财、物、时刻、信息等组合成为一个有机联系的整体系统。
整体所具有的性质与功能不是各个要素所能取代的,整体工作并非是各个局部工作的简单相加,而是“大于多个孤立部份的总和”。
整体使组织系统对外界环境具有适应功能,同时,对系统内部也具有自我调控的功能。
因此,领导者在做治理工作时,必需有整体思路,以整体优化为目标。
组织的一切工作都要从整体动身,把组织的整体目标作为一切治理方法的起点,并作为衡量治理成效的依据。
组织的任何活动均不能偏离那个总目标。
由于组织的整体目标是成立在各个要素养量的基础之上的,因此,领导者应擅长系统的工作,要了解各要素各项工作的不同与特点,了解其在整体中各自的地位与作用,能够从整体动身,全面计划,统筹安排,突出重点。
如为了组织的总目标,在资源配置上有所偏重,从而发挥最优效益,实现整体优化。
(2)合理组合原理
组合是指依照必然的方式将各个要素组织起来形成整体。
相对稳固的组合也称结构。
系统内部由于排列方式不同,各个要素之间的彼此关系不同,于是就形成了各式各样的结构。
组合方式不同,其产生的效应必然各异。
组合效应是从要素组合达到整体质的飞跃所产生的成效。
合理的组合使组织具有有序性,提高聚合性,并对外界环境转变具有适应性,才能带来整体大于各个孤立部份的总和的效应。
(3)开放与闭合统一原理
开放与闭合是系统的属性,也是事物运动的两种方式。
开放是指系统与系统之间,或系统与外界环境之间的彼此作用,进行物资、能量、信息等的交流方式。
开放关于改善系统自身的条件具有重要意义,系统在开放进程中才能取得必要的补充、修正和提高。
因此,只有开放才有进展,组织在开放进程中才能不断进步、提高,而不能闭关自守、故步自封。
闭合是指系统内部各个要素之间彼此联系、彼此制约和彼此作用,组成一个持续的闭合回路。
系统的闭合性可以使其自身具有自我调控和自我完善的功能,从而提高治理的有效性。
任何一个组织都是处于社会当中,而不是孤立存在的,同时,每一个组织又作为相对独立的实体,治理者要处置好组织与外界各方面因素的关系和组织内部各要素之间的关系,将开放与闭合统一,在开放中求进展,在闭合中求成效。
(4)动态平稳原理
事物都是处于运动进展和转变当中的。
社会是一个动态的环境,环境的转变会对组织产生阻碍,有可能打破组织系统原有的有序、稳固和平稳的状态,带来一系列新的矛盾与问题。
治理者要对组织进行调、、整顿和改造,成立起新的秩序,达到新的平稳。
治理者应顺应时期潮流,把握治理对象自身的规律,增强工作的预见性,在动的前提下,求得相对的稳固。
任何消极的抗击转变,试图维持原有状态的做法都是徒劳无益的。
(5)人本原理
现代治理的核心和动力是人和人的踊跃性。
一切治理都应以调动和激发人的踊跃性、做好人的工作为全然。
人既是生产力中最活跃的因素,也是治理活动中最具有潜力的因素。
人的能动性挖掘和发挥得如何,与治理成效成正比。
领导者要注重人的工作,引导组织的成员明确整体目标、各自职责及其彼此的工作关系,采取各类方法,鼓励各类人员的工作踊跃性,尽力做好工作。
(6)效益原理
领导者和治理者在任何系统的治理中,都要讲求实效,要从社会的、经济的效益动身,为实在现组织的整体目标而尽力。
效益和效率是有区别的。
效率是用适当的方式,较多、较快地做事;效益那么是与目标连在一路的,它要求用适当的方式做适当的事,即,目标明确,效率与效益呈正相关。
正如那个公式所说明的:
效益一目标方向X效率。
良好的效益是在正确的目标指引下的高效率,是既符合社会经济的全然利益和进展方向,又有利于本组织进展的高效率。
2.以大体矛盾、关系的分析与调整为前提
幼儿园治理实践活动中,存在着多方面的复杂的关系,涉及一系列矛盾。
对之加以分析,找出要紧矛盾,关于揭露治理活动的本质联系,提出处置这些矛盾和关系的指导思想,归纳出幼儿园治理原那么,具有重要意义。
幼儿园治理活动要紧涉及四大类关系或矛盾:
一是幼教机构与社会的关系h幼儿园不是孤立的社会组织,而是社会系统的有机组成部份,幼儿园教育和治理的各项活动都要与社会发生联系。
举行幼教机构进展幼儿教育必需考虑社会的要求,了解和明确国家、社会对幼儿教育在人材培育目标、进展方向方面的要求,对幼儿园工作任务的要求;要考虑本地经济与人口状况,自然地理条件,风俗与社会风气及家长需要等因素,和谐好幼儿教育与社会的关系。
二是工作与工作之间的关系。
幼儿园治理活动需要和谐和处置好两类工作关系。
一类为横向的工作关系,即各部门所从事的不同内容的工作,如保教中心工作与总务后勤眼务,要使各项工作之间形成彼此联系、彼此制约与增进的关系;另一类为纵向的,即前后时期的工作关系,它们之间应为彼此联结、运转有序和不断递进的关系。
三是人与人之间的关系。
组织中存在着各类人与人之间的关系,如组织中个体与个体的关系,个体与群体的关系,非正式的人际关系与正式的组织关系等。
其中,最突出的是领导者、治理者与兼为治理对象同时又作为工作主体的广大教职工之间的关系。
如当前要正确熟悉和处置领导负责制与实行民主治理的辩证关系。
四是资源的投入与工作成效的关系。
举行幼儿园,实现预定的工作目标,要有必然的人力、物力和资金等的投入,但是教育资源的投入与教育工作成效未必成正比。
有效的治理必然要考虑其间的内在关系。
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