四年级数学上册教案.docx
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四年级数学上册教案.docx
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四年级数学上册教案
第一单元大数的认识
第1课时亿以内数的认识
【教学内容】
课本2—4页的例1及做一做。
【教学目标】
认识新的计数单位:
十万、百万、千万、亿,并会类推每相邻两个计数单位间的进率,知道数级和数位。
【教学重点】认识新的计数单位
【教学难点】类推每相邻两个计数单位间的进率
【资源分析】
本节课会用到白板课件,PPT课件,计数器等
【信息技术呈现形式】
用白板课件给学生提供丰富素材,结合具体的情境和实际活动,让学生感受大数的意义。
用PPT课件和计数器让学生掌握基础知识、基本概念,让学生自主探索,爱上数学。
【教学时间】1课时
【教学过程】
一、板题示标(白板讲解大数)
同学们,咱们一起来学习第一单元的第一课时《认识亿以内的数》,这节课的学习目标是:
认识新的计数单位:
十万、百万、千万、亿,并会类推每相邻两个计数单位间的进率,知道数级和数位。
(齐读目标)
过渡:
目标明确了,要达到这节课的学习目标,靠大家自学,怎样自学呢?
请看自学指导!
二、自学指导(用PPT课件和计数器)
认真看课本3-4页的例1,看图、看文字,观察计数器。
思考:
(1)每相邻两个计数单位间有什么关系?
在书上划一划,并识记。
(2)数级包括有哪些?
每级包括哪几个数位?
(3)数位和计数单位有什么不同?
(6分钟后,比谁会做与例题类似的题)
过渡:
下面自学竞赛开始,比自学后谁能准确回答思考题。
三、先学
(一)看一看
生认真看书,师巡视并督促每个学生认真自学。
(要保证学生看够6分钟,学生可以看看、想想,如果学生看完,可以复看)
(二)做一做
过渡:
同学们看完了吗?
看完的请举手?
好,下面就来考考大家。
1、请两名(最差的同学)板演。
出示习题,其余同学做在练习本上。
口述:
比谁做得又对又快,比谁字体工整,坐姿端正,时间3分钟。
检测题(出示课件)
(1)10个十万是(),()个一百万是一千万,10个()是一亿。
(2)万级包括的数位有(),每级包括()个数位。
(3)亿位的右边是()位,它的计数单位是()。
(4)在13819000中,3在()位上,表示()。
2、学生独立完成,师巡视,要搜集学生中的错误不随意辅导。
四、后教
(一)更正
讲述:
做完的同学,请认真看黑板上的练习,发现错了的请举手!
指名让学生上台更正。
提示:
用红色粉笔改,哪个数字错了,先划一下,再在旁边改,不要擦去原来的。
(二)讨论(议一议)
过渡:
到底谁对、谁错呢?
下面咱们一起来讨论
评议第1题,追问:
每相邻两个计数单位间的进率为什么是几?
(板书10)
评议第2题,追问个级呢?
思考:
数级包括有哪些?
每级包括哪几个数位?
根据学生回答并板书(个级、万级、亿级;4个数位)
评议第3题思考:
数位和计数单位有什么不同?
(计数单位没有位)
评议第4题并追问:
这节课咱们认识了哪些计数单位并板书。
五、全课小结
同学们:
这节课你学到了哪些知识?
(学生说对,教师不必重复)
六、当堂训练(练一练)
过渡:
下面,大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手。
作业:
练习一1、2题
【板书设计】
亿以内数的认识
1、每相邻两个计数单位间的进率是10.
亿级万级个级数级
亿千百十万千百十个
位万万万位位位位位数位
位位位
亿千百十万千百十个计数单位
万万万
【教学后记】
第2课时亿以内的读法
【教学内容】
课本5页的例2、例3及练习题
【教学目标】
掌握含有两级数的读法并能够正确读数。
【教学重点】分级:
个级和万级
【教学难点】正确读数。
【资源分析】本节课会用多媒体课件和数级表
【信息技术呈现形式】
用多媒体课件创设具体教学情境,让学生获得对大数丰富感受。
放手让学生探索,理解大数的读法后,通过独立练习,小组合作交流训练,达到熟练程度。
【教学时间】1课时
【教学过程】
一、板题示标
同学们,咱们一起来学习《亿以内的数的读法》,这节课的学习目标是:
掌握含有两级数的读法并能够正确读数。
(出示课件)
过渡:
目标明确了,要达到这节课的学习目标,靠大家自学,怎样自学呢?
请看自学指导!
二、自学指导(出示课件)
认真看课本5页的例2和例3的数位表和它下面的数。
思考:
(1)含两级的数怎样读比较方便?
(2)万级的数和个级的数在读法上有什么不同?
(3)数位上出现0又该怎么读?
(5分钟后,比谁会做与例题类似的题)
过渡:
下面自学开始,比谁自学后,能做对检测题。
三、先学
(一)看一看
生认真看书,师巡视并督促每个学生认真自学。
(要保证学生看够5分钟,学生可以看看、想想,如果学生看完,可以复看)
(二)做一做
过渡:
同学们看完了吗?
看完的同学请举手?
好,下面就来考考大家。
1、请两名(最差的同学)来上讲台板演,其余同学做在练习本上。
(5页的做一做)
讲述:
要比谁做得又对又快,比谁字体工整、坐姿端正。
2、学生独立完成,师巡视搜集学生中的错误,不随意辅导。
四、后教
(一)更正
讲述:
做完的同学,请认真看黑板上的练习,发现错了的请举手!
点名让学生上台更正。
提示:
用红色粉笔改,哪个数字错了,先划一下,再在旁边改,不要擦去原来的。
(二)讨论(议一议)
1、讲述:
观察第5页做一做,思考:
为什么要划虚线?
(能更准确读数)
2、若对:
让学生说出为什么?
若错:
让学生说出错在哪?
数位出现0该怎么读?
3、归纳小结:
(出示课件)
(1)读含两级的数第一步先干什么?
(画分级线)
(2)读完万级加“万”字。
五、全课小结
同学们:
这节课你学会了什么?
引导学生总结:
(1)读亿以内的数:
先读万级,再读个级,万级的数,按照个级的数的读法来读,再在后面加一个“万”。
(2)每级末尾的零不读,中间连续两个0只读一个0
六、当堂训练(练一练)
过渡:
下面,大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手?
作业:
练习一3、4、5题
【板书设计】
亿以内数的读法
5690000五百六十九万
24600二万四千六百
708000七十万八千
方法:
(1)画分级线
(2)先读万级,再读个级(3)读完万级加“万”字。
【教学后记】
第3课时亿以内数的写法
【教学内容】
课本7页的例4和做一做及练习题
【教学目标】掌握含有两级数的写法并能正确写数。
【教学重点】掌握万级数的写法
【教学难点】亿以内中间和末尾有0的数的写法。
【资源分析】
本节课会用多媒体课件,含有亿以内数相关信息的音像材料,数位顺序表。
【信息技术呈现形式】
用含有亿以内数相关信息的音像材料,数位顺序表等,让学生熟练掌握数位顺序表。
掌握数位的名称、顺序,进率关系。
四位分级法以及数的组成等知识。
并以万以内数的写法为基础,把个级写的方法推广到万级。
能正确地写亿以内的数。
【教学时间】1课时
【教学过程】
一、板题示标
同学们,咱们一起来学习《亿以内的数的写法》这节课的学习目标是:
根据数级会正确写出亿以内的数(齐读目标)。
(出示课件)
过渡:
目标明确了,要达到这节课的学习目标,靠大家自学,怎样自学呢?
请看自学指导!
二、自学指导(出示课件)
认真看课本第6页的例3,根据数位顺序表完成填空并思考:
(1)含两级的数怎写比较方便?
(2)先写哪一级?
再写哪一级?
(3)什么时候写0?
什么时候不写0?
(5分钟后,比谁会做与例题类似的题)
过渡:
下面自学开始,比谁自学后,能做对检测题。
三、先学
(一)看一看
生认真看书,师巡视并督促每个学生认真自学。
(要保证学生看够5分钟,学生可以看看、想想,如果学生看完,可以复看)
(二)做一做
过渡:
同学们看完了吗?
看完的同学请举手?
好,下面就来考考大家。
1、请两名(最差的同学)来上讲台板演,其余同学做在练习本上。
(7页的做一做)讲述:
要比谁做得又对又快,比谁字体工整、坐姿端正。
2、学生独立完成,师巡视搜集学生中的错误,不随意辅导。
四、后教
(一)更正
讲述:
做完的同学,请认真看黑板上的练习,发现错了的请举手!
点名让学生上台更正。
提示:
用红色粉笔改,哪个数字错了,先划一下,再在旁边改,不要擦去原来的。
(二)讨论(议一议)
过渡:
到底谁对呢?
下面请大家讨论还要说出为什么?
(1)师问:
请同学们认真看这些题,认为对的请举手,并追问:
你是怎么想的?
有不同意见的请举手?
并说出理由。
(2)总结并板书:
①先找“万”字②先写万级,再写个级③哪一位上一个单位也没有就写0占位。
五、全课小结
同学们:
这节课你学会了什么?
引导学生总结:
写亿以内的数先写万级,再写个级、万级的数,哪一位上一个也没有就用0占位。
六、当堂训练(练一练)
过渡:
下面,大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手?
作业:
练习一:
6--9题
【板书设计】
亿以内数的写法
32675004009090200300
方法:
①先找“万”字
②先写万级,再写个级
③哪一位上一个单位也没有就写0占位。
【教学后记】
第4课时亿以内数的大小比较及改写
【教学内容】
课本11页例5和12页例6及相关练习。
【教学目标】
会比较亿以内数的大小并会将整万的数改写成用“万”作单位的数。
【教学重点】能比较亿以内数的大小。
【教学难点】能用万作单位表示整万数。
【资源分析】
多媒体课件以及课本第13页例4教学情境挂图,第14页例5教学情境挂图。
【信息技术呈现形式】
用多媒体课件和情景挂图,创设具体的语境,使学生进一步体会亿以内数的实际意义,能比较亿以内数的大小。
并在白板课件描述数据的过程中,体会将某些数据单位改写的必要性,能用万作单位表示整万数。
【教学时间】1课时
【教学过程】
一、板题示标
同学们,咱们一起来学习《亿以内的数的大小比较》学习目标是:
会比较亿以内数的大小并会将整万的数改写成用“万”作单位的数。
(齐读目标)。
(出示课件)
过渡:
目标明确了,要达到这节课的学习目标,靠大家自学,怎样自学呢?
请看自学指导!
二、自学指导(用挂图)
认真看课本第11页的例5和2页的例6并填空思考:
(1)怎样比较亿以内数的大小?
(2)怎样将整万的数改写成用“万”作单位的数?
(5分钟后,比谁会做与例题类似的题)
过渡:
下面自学开始,比谁自学后,能做对检测题。
三、先学
(一)看一看
生认真看书,师巡视并督促每个学生认真自学。
(要保证学生看够5分钟,学生可以看看、想想,如果学生看完,可以复看)
(二)做一做
过渡:
同学们看完了吗?
看完的同学请举手?
好,下面就来考考大家。
1、请两名(最差的同学)来上讲台板演,其余同学做在练习本上。
(13页做一做14页做一做)讲述:
要比谁做得又对又快,比谁字体工整、坐姿端正。
2、学生独立完成,师巡视搜集学生中的错误,不随意辅导。
四、后教(用挂图)
(一)更正
讲述:
做完的同学,请认真看黑板上的练习,发现错了的请举手!
点名让学生上台更正。
提示:
用红色粉笔改,哪个数字错了,先划一下,再在旁边改,不要擦去原来的。
(二)讨论(议一议)
1、讨论:
过渡:
到底谁对呢?
下面请大家讨论一下,还要说出为什么?
(1)认为对的请举手?
(2)认为错的请举手?
请说出错在哪?
(3)你能说出你比较大小的方法吗?
(1—4题)
(4)生说师补充:
①位数多的数就大。
②如果位数相同,左起第一位上的数大那个数就大……
③左起第一位相同,就比较左起第二位上的数……
2、评板书正确率
五、全课小结(出示课件)
1、同学们:
这节课你学会了什么?
引导学生总结。
2、你能说出改写成用“万”作单位的数的方法吗?
根据回答并板书:
将万位后面的4个0省略掉,换成一个“万”字。
六、当堂训练(练一练)
过渡:
下面,大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手?
作业:
练习二1、3、6题
【板书设计】
亿以内数的大小比较及改写
1、比较大小的方法:
①位数多的数就大。
②如果位数相同,左起第一位上的数大那个数就大……
③左起第一位相同,就比较左起第二位上的数……
2、改写的方法:
将万位后面的4个0省略掉,换成一个“万”字。
【教学后记】
第5课时求近似数
【教学内容】
课本13页的例7及练习题
【教学目标】
会用“四舍五入”法把非整万的数省略万位后面的尾数,求出它的近似数。
【教学重点】找万
【教学难点】会用“四舍五入”法
【资源分析】本节需用多媒体课件和数位顺序表。
【信息技术呈现形式】
多媒体课件,使学生学会用“四舍五入”法把一个亿以内的数的万位后面的尾数省略,求出它的近似数。
【教学时间】1课时
【教学过程】
一、板题示标(用多媒体课件)
同学们,咱们一起来学习《求近似数》学习目标是:
会用“四舍五入”法把非整万的数省略万位后面的尾数,求出它的近似数。
(齐读目标)。
过渡:
目标明确了,要达到这节课的学习目标,靠大家自学,怎样自学呢?
请看自学指导!
二、自学指导(数位顺序表)
认真看课本第13页的例7看信息、重点小精灵的话,并思考:
怎样用“四舍五入”法求近似数?
(5分钟后,比谁会做与例题类似的题)
过渡:
下面自学开始,比谁自学后,能做对检测题。
三、先学
(一)看一看
生认真看书,师巡视并督促每个学生认真自学。
(要保证学生看够5分钟,学生可以看看、想想,如果学生看完,可以复看)
(二)做一做
过渡:
同学们看完了吗?
看完的同学请举手?
好,下面就来考考大家。
1、请两名(最差的同学)来上讲台板演,其余同学做在练习本上。
(15页做一做)讲述:
要比谁做得又对又快,比谁字体工整、坐姿端正。
2、学生独立完成,师巡视搜集学生中的错误,不随意辅导。
四、后教
(一)更正
讲述:
做完的同学,请认真看黑板上的练习,发现错了的请举手!
点名让学生上台更正。
提示:
用红色粉笔改,哪个数字错了,先划一下,再在旁边改,不要擦去原来的。
(二)讨论(议一议)
1、讨论:
过渡:
到底谁对呢?
下面请大家讨论一下,还要说出为什么?
(1)认为对的请举手?
(2)认为错的请举手?
请说出错在哪?
2、评板书正确率
五、全课小结(出示课件)
同学们:
这节课你学会了什么?
引导学生总结。
(1)省略某一位后面的尾数,也可以说成精确到这一位,如果省略千位后面的数,也可以说成精确到千。
(2)求近似数也可以说成强化“四舍五入”的意义。
六、当堂训练(练一练)
过渡:
下面,大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手?
作业:
练习二5、6、7、8题
【板书设计】
求近似数
省略某一位后面的尾数-----精确到哪一位上面
求近似数------–四舍五入
【教学后记】
第6课时数的产生及十进制计数法
【教学内容】
课本16页到18页的内容及练习题。
【教学目标】
1、知道数的产生的历史认识自然数
2、认识亿级的数,掌握计数单位亿、十亿、百亿和千亿以及数位顺序表,掌握十进制计数法。
【教学重点】
掌握计数单位亿、十亿、百亿和千亿以及数位顺序表
【教学难点】掌握十进制计数法。
【资源分析】
本节课会用多媒体课件,含有亿以上数相关信息的音像材料,数位顺序表。
【信息技术呈现形式】
本节课会用多媒体课件,含有亿以上数相关信息的音像材料,数位顺序表,来认识亿级的数,掌握计数单位亿、十亿、百亿和千亿以及数位顺序表,掌握十进制计数法。
【教学时间】1课时
【教学过程】
一、板题示标(用多媒体课件)
同学们,咱们一起来学习《数的产生及十进制计数法》学习目标是:
1、知道数的产生的历史认识自然数
2、认识亿级的数,掌握计数单位亿、十亿、百亿和千亿以及数位顺序表,掌握十进制计数法。
(齐读目标)
过渡:
目标明确了,要达到这节课的学习目标,靠大家自学,怎样自学呢?
请看自学指导!
二、自学指导(数位顺序表)
认真看课本第16页—18页的内容识记17页上面的两个自然段,并思考:
自然数是怎样排列的?
最小的自然数是几?
有没有最大的自然数?
完成18页的数位顺序表,识记“十进制计数法”。
(5分钟后,比谁会做与例题类似的题)
过渡:
下面自学开始,比谁自学后,能做对检测题。
三、先学
(一)看一看
生认真看书,师巡视并督促每个学生认真自学。
(要保证学生看够5分钟,学生可以看看、想想,如果学生看完,可以复看)
(二)做一做
过渡:
同学们看完了吗?
看完的同学请举手?
好,下面就来考考大家。
1、请两名(最差的同学)来上讲台板演,其余同学做在练习本上。
讲述:
要比谁做得又对又快,比谁字体工整、坐姿端正。
2、学生独立完成,师巡视搜集学生中的错误,不随意辅导。
检测题(出示课件)
()都是自然数。
最小的自然数是(),()是最大的自然数,自然数的个数是()。
亿级以上的数位有()。
()叫十进制计数法。
一个十位数它的最高位是()位。
四、后教
(一)更正
讲述:
做完的同学,请认真看黑板上的练习,发现错了的请举手!
点名让学生上台更正。
提示:
用红色粉笔改,哪个数字错了,先划一下,再在旁边改,不要擦去原来的。
(二)讨论(议一议)
1、讨论:
出示答案,生自己同桌对答案。
过渡:
到底谁对呢?
下面请大家讨论一下,还要说出为什么?
(1)认为对的请举手?
(2)认为错的请举手?
请说出错在哪?
2、师追问:
最小的自然数是几?
(连读2遍)
3、我们学过哪些数位、数级和计数单位?
(生回答并板书)
(1)最小的自然数是0
(2)亿级包括:
亿位、十亿位、百亿位、千亿位,每级包括4个数位
(3)每相邻的两个计数单位间的进率都是十,这种计数方法叫做十进制计数法。
4、评板书正确率
五、全课小结(出示课件)
同学们:
这节课你学会了什么?
引导学生总结。
六、当堂训练(练一练)
过渡:
下面,大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手?
作业:
练习三1、2题
【板书设计】
数的产生及十进制计数法
(1)最小的自然数是0。
(2)亿级包括:
亿位、十亿位、百亿位、千亿位,每级包括4个数位
(3)每相邻的两个计数单位间的进率都是10,这种计数方法叫做十进制计数法。
【教学后记】
第7课时亿以上数的认识
【教学内容】
课本19—21页的例1、例2、例3、例4及做一做。
【教学目标】
掌握亿以上数的读写方法,会将整亿的数改写成用亿作单位的数,并将非整亿的数改写成用“亿”作单位的近似数。
【教学重点】找亿和千万位
【教学难点】将非整亿的数改写成用“亿”作单位的近似数。
【资源分析】
用多媒体课件,含有亿以上数相关信息的音像材料,数位顺序表。
【信息技术呈现形式】
多媒体课件,使学生掌握亿以上数的读写方法,会将整亿的数改写成用亿作单位的数,并将非整亿的数改写成用“亿”作单位的近似数。
【教学时间】2课时
【教学过程】
一、板题示标
同学们,咱们一起来学习《亿以上的数》这节课的学习目标是:
掌握亿以上数的读写方法,会将整亿的数改写成用亿作单位的数,并将非整亿的数改写成用“亿”作单位的近似数。
齐读目标(出示课件)
过渡:
目标明确了,要达到这节课的学习目标,靠大家自学,怎样自学呢?
请看自学指导!
二、自学指导(出示课件)
认真看课本19-21页的例1、例2、例3、例4,模仿亿以内数的读法和写法完成这三个例题,思考:
(1)怎样读写亿以上的数?
(2)怎样改写用“亿”作单位的数和近似数?
(6分钟后,比谁会做与例题类似的题)
过渡:
下面自学开始,比谁自学后,能做对检测题。
三、先学
(一)看一看
生认真看书,师巡视并督促每个学生认真自学。
(要保证学生看够6分钟,学生可以看看、想想,如果学生看完,可以复看)
(二)做一做
过渡:
同学们看完了吗?
看完的同学请举手?
好,下面就来考考大家。
1、请两名(最差的同学)来上讲台板演。
讲述:
要比谁做得又对又快,比谁字体工整、坐姿端正。
2、学生独立完成,师巡视搜集学生中的错误,不随意辅导。
四、后教
(一)更正
讲述:
做完的同学,请认真看黑板上的练习,发现错了的请举手!
点名让学生上台更正。
提示:
用红色粉笔改,哪个数字错了,先划一下,再在旁边改,不要擦去原来的。
(二)讨论(议一议)
1、评议第1题认为对的请举手?
2、认为错的请举手?
请说出错在哪?
3、归纳小结:
(出示课件)
(1)怎样读亿以上的数和写亿以上的数,先读亿级按照个级的读法读数,再在后面加上“亿”字,然后读万级和个级。
(注意:
万级都是0时,只读一个0)
(2)写数时:
从亿和万的地方把数分开,“亿”字以前的数写在亿级里。
(3)怎样改写用“亿”作单位的数?
把非整亿的数如何改写成用“亿”作单位的近似数?
把亿位后面去掉8个0,再添上“亿”字,如果亿位后面的最高位上的数比“5”小,直接舍去,如果比“5”大或等于5舍去后向亿位加1最后加上“亿”字。
4、评板书正确率
五、全课小结(出示课件)
同学们:
这节课你学会了什么?
(学生说对,教师不必重复)
六、当堂训练(练一练)
过渡:
下面,大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手?
作业:
练习三3、4、6题
【板书设计】
亿以上数的认识
1、亿以上数的认识:
(1)读数
(2)写数
(3)用“亿”作单位的数
(4)四舍五入
2、读多位数时,关于“0”的读法:
(1)读0
(2)不读0
【教学后记】
第8课时计算工具的认识
【教学内容】
课本23、24页的内容及练习题
【教学目标】
了解算盘的计数方法,认识计数器各部分的名称并学会计算器的简单使用。
【教学重点】认识算盘、计算器,计算器的使用。
【教学难点】认识计数器各部分的名称
【资源分析】本节需用多媒体课件,算盘,计算器等
【信息技术呈现形式】
多媒体课件,算盘,计算器等,使学生了解算盘的计数方法,认识计数器各部分的名称并学会计算器的简单使用。
【教学时间】1课时
【教学过程】
一板题示标(出示算盘,计算器)
同学们,咱们一起来学习《计算工具的认识》这节课的学习目标是:
了解算盘的计数方法,认识计数器各部分的名称并学会计算器的简单使用。
(齐读目标)
过渡:
目标明确了,要达到这节课的学习目标,靠大家自学,怎样自学呢?
请看自学指导!
二、自学指导(出示课件)
认真看课本23--24页的内容,思考:
(1)、关于算盘你知道什么?
(2)、电子计算器有哪些部分组成?
它有什么作用?
(5分钟后,比谁会做与例题类似的题)
过渡:
下面自学开始,比谁自学后,能做对检测题。
三、先学
(一)看一看、做一做
1、生认真看书,师巡视并督促每个学生认真自学。
(要保证学生看够5分钟,学生可以看看、想想,如果学生看完,可以复看)
2、让学生口述自学指导中的问题。
四、后教
(一)更正
讲述:
做完的同学,请认真看黑板上的练习,发现错了的请举手!
点名让学生上台更正。
提示:
用红色粉笔改,哪个数字错了,先划一下,再在旁边改,不要擦去原来的。
(二)讨论(议一议)
过渡:
到底谁对呢?
下面请大家讨论一下,还要说出为什么?
1、认为对的请举手?
2、认为错的请举手?
请说出错在哪?
3、归纳小结:
(出示课件)
让学生用口头回答:
(1)算盘上方每颗珠子代表5,下面每颗珠子1.
(2)电子计算器主要有数字键、运算符号键等组成。
(3)电子计算器的好处是:
计算的又对又快
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- 四年级 数学 上册 教案