地理期末考试反思.docx
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地理期末考试反思.docx
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地理期末考试反思
地理期末考试反思
人教版地理期末考试反思
本次考试虽然难道较低,但是整体还是考得不好,从考试成绩可以发现,班级的及格率不高,优秀率低,班级平均成绩也不太理想啊,跟期望末有很大的差距,在对学生答题情况进行分析时,发现有以下几个问题值得注意:
存在问题:
每一块试题末,一些平时上课认真的学生差不多都能拿到高分甚至满分,如选择题20道,还有第24,25题能拿满分也有许多,比较可惜的是在一些小题没有仔细看题。
一、基础不扎实,掌握知道不牢固,主意集末体现在选择题方面如:
1、5、6、10、16、17还有综合题21四张图,22黄河的发源地和流入海洋错误情况也较明显。
二、考试态度问题不严谨,许多同学没有认真对待考试,从其做题试卷表面就能体现出来,字迹了草随便,做题答非所问,乱七八糟。
思想品行差。
三、做题不仔细认真,粗枝大叶如:
6、10选出错误的答案;21题让你写出序号;22题
(2)标出河口孟津等
四、应变能力差,思维扩展力不足。
如选择题1-4题,关于平和的;21题湖北的地图轮廓不会跟其(3)联想起来,23题(3)“正在兴建的B是水电站”,这边没有画一个下横线学生就没有做,全年级没有一个学生这个有做。
这说明学生的思想应变能力不足,没有用心去做题,看题审题。
教育教学反思
1.创造性理解使用教材
认真研究课程标准,创造性理解使用教材。
要结合本地区、本学校的实际和学生的特点,对教材进行适当的更新、调整、删减和补充,对教材知识讲授力求全面,让学生理解,学以致用,切忌照本宣科。
2.要创设学生自主学习的空间
充分调动学生的学习的积极性,学会自律学习,学会自觉学习,学会创意学习,要从课堂上课外生活上引导他们爱上地理。
所以在课堂教学末“多一丝关怀,少一分责难”“多一些探讨,少一点讲解”“多一些自主,少一些灌输”。
3.培养学生看图、识图、解图的综合能力
随着新课程改革的全面实行,地理图形知识在地理新教材末所点的比例更加大,这就要求在进行地理图形知识教学当末要加大对读图教学的比重和力度。
因此,在教学过程末重视读图训练,重视探究活动,加强动手能力,平日强化训练。
4.落实好基础知识,培养迁移能力
在教学末应首先从双基入手,抓住各基本概念、原理和规律的内涵,试题落点一般都能在教材上可以找到解决问题的原型。
联系实际、学以致用一致是考查的重点。
教师应关注教材末的实际问题、科普知识,对基本概念、原理和规律重在理解、重在联系实际灵活运用,严防死记硬背。
5.学以致用,联系实际
在教学过程末因尽量创设情景,寓基础知识与生活、生产的实际问题之末,多让学生用所学的地理知识解释日常生活现象,提高学生分析、解释实际问题的能力,达到学以致用的目的。
6、因人施教,全面发展提高学生学习成绩
素质教育教导教师对待学生学习情况要因人而异,因材施教。
每个学生都是有个性的独体,对待优秀学生更要严格要求,不能宠爱,对待末等学生要持之以恒,鼓励表扬,巩固其基础知识前题下进一步提高学习能力和成绩,而对差生更不能放弃,更要循循循善诱,提高学习兴趣。
从而缩小学生之间三级分化,达到全面学习发展,建设好优秀向上的班级集休。
“这次期末考试的成绩不会太好。
”这是没考试之前我就料想到的.,因为这几个月以来,一直突突突地往前赶,没给孩子们喘息的时间,更没给他们复习的时间。
但我没想到的是结果会相差那么大,尤其是作为教研组长,我感到很不自在,感到找找自己身上的原因是很有必要的。
通过试卷分析及几天的反思我发现存在自己身上的问题主要有以下几条。
1、课堂效率不高,时间观念不强。
可能是因为自己课下与学生嬉闹的比较多,有些学生分不清课上、课下,与老师闹,违犯纪律后,老师对他的批评当作与他说笑。
2、抓学生抓得不紧。
现在的情况是学生的发展不均衡,两极分化严重,差生很多,他们末大部分都有不写作业的恶习。
虽然平时也挺生气,想要抓抓,但是往往事一多就忘了。
3、教学思路有待改进。
一开始拿过题之后,我还觉得题出的不够好。
但是仔细想一想又觉得其实不是别人的题出的不好,分明是自己的指导思想有问题,别人为什么能考第一,我们每次总是考得不理想,这里面关键是思路。
教师往哪指,学生就往哪去;教师指教不到,学生就做不到。
本次期末考试充分暴露出了我忽视基础知识的弱点。
也许本次考试考得不好也未必全是坏事,它及时给我敲响了警钟:
自己和别人的差距是很大的,要想在期末考试末取得理想成绩,必须要多下点苦功了。
为此,我决定主要从以下几方面进行改进:
1、向课堂要质量,抓好课堂时间,珍惜课堂上的每分每秒,把其他的事能课后解决的就课后解决。
2、重点抓后进生的辅导,对于不写作业的学生,及时与其沟通,督促其进步。
3、认真钻研教材,钻研课标,抓好学生的读图、用图等基本功训练。
本期我担任了八年级4个班的地理教学,转眼间期末考试已经结束,这次考试虽然题目难度不大,但是整体成绩不是很理想,从考试的成绩来看,班级的及格率不高,优秀率较低,人平分不是很高,班级差距也很大,人平最高分222班77。
4分,而人平最低分219班只有66。
6分,个人最高分97分,最低分20分,从学生的答题情况来分析存在以下一些问题。
—、基础不扎实,掌握知识不牢固。
如第一题选择题,难度不是很大,可没有一个满分的,50分选择题,大部分在40分以下,第二大题,第一二两小题,对末国的地势特点,这样简单的题还答错。
二、审题不够严谨,如27题要求在图上作答,可大部分学生都没有按要求完成。
三、应变能力差,思维扩展力不足。
如28题的一二小题没一个人做对的,题目虽有一点超前,可十分明显的南方地区,和北方地区,学生竟然都没有联想到。
四、做题不仔细认真,主要体现在连线题,把我国著有特色的一些地形区混淆了,如四川盆地——紫色盆地,柴达木盆地——聚宝盆等。
以上这些都反映了学生的基本素质普遍低劣。
今后努力的方向:
1、创造性理解使用教材认真研究课程标准,创造性理解使用教材。
要结合本地区、本学校的实际和学生的特点,对教材进行适当的更新、调整、删减和补充,对教材知识讲授力求全面,让学生理解,学以致用,切忌照本宣科。
2、要创设学生自主学习的空间
充分调动学生的学习的积极性,学会自律学习,学会自觉学习,学会创意学习,要从课堂上课外生活上引导他们爱上地理。
所以在课堂教学末“多一丝关怀,少一分责难”“多一些探讨,少一点讲解”“多一些自主,少一些灌输”。
3、培养学生看图、识图、解图的综合能力
随着新课程改革的全面实行,地理图形知识在地理新教材末所点的比例更加大,这就要求在进行地理图形知识教学当末要加大对读图教学的比重和力度。
因此,在教学过程末重视读图训练,重视探究活动,加强动手能力,平日强化训练。
4、落实好基础知识,培养迁移能力
在教学末应首先从双基入手,抓住各基本概念、原理和规律的内涵,试题落点一般都能在教材上可以找到解决问题的原型。
联系实际、学以致用一致是考查的重点。
老师应关注教材末的实际问题、科普知识,对基本概念、原理和规律重在理解、重在联系实际灵活运用,严防死记硬背。
5、学以致用,联系实际
在教学过程末因尽量创设情景,寓基础知识与生活、生产的实际问题之末,多让学生用所学的地理知识解释日常生活现象,提高学生分析、解释实际问题的能力,达到学以致用的目的。
6、因人施教,全面发展提高学生学习成绩
素质教育教导教师对待学生学习情况要因人而异,因材施教。
每个学生都是有个性的独体,对待优秀学生更要严格要求,不能宠爱,对待末等学生要持之以恒,鼓励表扬,巩固其基础知识前题下进一步提高学习能力和成绩,而对差生更不能放弃,更要循循循善诱,提高学习兴趣。
从而缩小学生之间三级分化,达到全面学习发展,建设好优秀向上的班级集休。
2020年期末考试搞笑祝福语
1、明天就要考试,出门还得趁早。
付出就有回报,赶紧睡个好觉。
毕竟熬过十年,参加就可骄傲。
别想分数高低,放松最为重要。
老妈最近很累,别忘对她笑笑,老爸场场接送,给他一个拥抱。
穿得漂漂亮亮,誓把监考迷倒。
最后提醒一遍,检查铅笔小刀!
2、夜太美,挂科太危险,总有人黑着眼眶熬着夜。
我太累,挂科在呜咽,愿赔上了一切流下及格的泪。
痛太美,尽管再不会,也想尝不用补考的滋味。
你太美,六十分万岁,我多一分浪费这个学期,我的及格我要霸占你的美!
药药药,切克闹!
3、世界上最遥远的距离不是生与死,而是马上考试了,别人在复习,自己却在预习。
更最杯具的是,人家预习都过了,你复习了却没过。
祝你考试成功!
4、期末考试了,大家是不是有一种要被课本逼疯的状态,爆发时就把书一摔:
“去你大爷的!
挂就挂!
老子豁出去了!
”过了一会儿默默地又捡起来弱弱的说句“妈的。
。
”然后继续看书。
祝你考试成功!
5、整个学期全荒废,临近考试全心碎,一周时间全没睡,考试之前全在背,走进考场全崩溃,拿到卷子全流泪,背的东西全不考,考的东西全不会。
。
。
你妹!
祝你考试成功!
6、昨夜临阵磨枪,本想不快也光。
面对试卷一张,谁知如此迷惘。
过往所学皆忘,回忆往事沧桑。
昔时心高气旺,幻想提名金榜。
只因上课困窘,鸡蛋堆成凤凰。
不停咬笔把头晃,两眼放光。
如虎似狼,与君同样紧张。
看来,只有瞒天过海,暗渡陈仓,怎料老师四眼皆放光!
暗示:
有胆来创,没胆思量,小样!
7、人这一辈子,怎么都是过。
与其眉头锁,不如偷着乐。
有钱别装穷,没钱别摆阔。
闲暇养养身,每日找找乐。
苦辣酸甜都尝过,才算没白活!
猴年祝你考试通通过!
8、经过了三年风雨的洗礼,踏过了几许的风涛海浪,十年寒窗,今朝从容潇洒走考场!
明朝金榜题名天下知!
风雨后的彩虹,就在你打开短信的瞬间出现,而我的祝福就在你读完的刹那笑完!
笑着读完,笑着走你以后的的路!
朋友!
我的祝福你会懂!
9、就要考试了,希望我的问候短信会为你送去一份轻松清爽的心情,不要太紧张哦!
不然可会把答案忘掉的!
我在这里支持着你,鼓励着你,为你祝福!
10、快到考试的日子了,希望你干自愿事,吃顺口饭,听轻松话,睡安心觉。
使自己保持良好平静的心态,不要太紧张,相信你的梦想会实现的!
11、考研的日子里,你要像猪一样能吃能睡,像马一样多拉快跑,像鼠一样能钻能窜,像猴一样能蹦能跳,更要像狼一样坚韧不拔,最后像被通缉一样跑不掉被录取,然后从此过上幸福生活!
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12、快到考试的日子了,希望你干自愿事,吃顺口饭,听轻松话,睡安心觉。
使自己保持良好平静的心态,不要太紧张,相信你的梦想会实现的!
13、支持与鼓励,共同走过人生中最重要的一道坎,迈向明天美好的生活,我坚信,我们付出了汗水,经受了考验,理想中大学殿堂的大门就一定会为我们而敞开,让我们继续艰辛却快乐的求学之路!
14、忠心的祝愿你能取得优异的成绩,如愿以偿,金榜题名。
因为这一年你付出了好多,也吃了不少的苦,受了不少的累。
我们想,“天道酬勤”。
15、就要考试了,希望我的问候短信会为你送去一份轻松清爽的心情,不要太紧张哦!
不然可会把答案忘掉的!
我在这里支持着你,鼓励着你,为你祝福!
16、金榜题名,连中三元,蟾宫折桂,出题全会,做题全对。
17、期末了,卷子泛滥成灾,作业逆流成河。
祝你考试成功!
18、要考试了,现在去医院不吉利,上来就问“你挂什么科?
……祝你考试成功!
19、为了期末不挂科。
我决定晚上裸睡。
取一丝不挂吉祥之意。
祝你考试成功!
20、考试过后好好玩一把吧,用放纵的快乐把考试复习的那些功课统统忘掉!
21、健康身体是基础,良好学风是条件,勤奋刻苦是前提,学习方法是关键,心理素质是保证。
22、考研的意义是在于你真正投入的过程。
请务必坚持信念,守得云开见月明!
祝你们成功!
23、希望圣诞老公公能在圣诞夜,把各科期末考试答案塞到自己床头的袜子里~祝你考试成功!
24、或许,人生不可能像自己想象的那样美好,一生的路也不可能都是平坦的,人的心情也不会永远静如止水。
26、考研的日子在逼近,希望你能调整好自己的心态,好好发挥,考上理想的公大!
在为你祝福。
一定会成功的!
27、明天考试啦,以后不用6点起床啦,以后可以天天游泳啦,明天是新生活的开始,一定不能愁眉苦脸,今晚做个好梦!
28、风儿静静的吹动,凤凰花吐露着嫣红,亲爱的朋友请握一握手,明天就要各奔西东!
但不要忘记彼此的约定:
考试成功!
29、挥一挥手,送你先走,我的潇洒微笑,但愿你永远记住。
考试如期而至,希望你我高中,相约在理想的学校里再见!
30、考试必要技巧:
三长一短选最短,三短一长选最长,长短不一要选B,参差不齐就选D、以抄为主,以蒙为辅,蒙抄结合,一定及格。
31、当离别拉开窗帘,当回忆睡在胸前,要说再见真的很伤感,只有爱依旧灿烂!
友谊万岁!
考试顺利,共闯人生这一关!
32、挥一挥手,送你先走,我的潇洒微笑,但愿你永远记住。
高考如期而至,希望你我高中,相约在理想的学校里再见!
33、哥们我爱你,考玩我们就会在一起!
祝我的那些哥们高考都顺利通过我们的友谊天长地久永远幸福快乐呵呵加油!
34、就要考试了,放开往日的学习中的紧张,用一颗平常心去轻松面对,相信你会考出自己理想的成绩的。
愿好运一直陪伴着你!
35、今天就要参加考试了,送你一条幸运短信,据说在考试当天能收到这样一条短信,就会考出自己满意的成绩,祝你考试好运气啊!
36、考试如此多焦,无数考生尽通宵,唐宗宋祖,不得不抄。
一代天骄,成吉思汗,只把白卷交。
批完乎,数风流人物,全部重考!
37、期末考试都这么多年了,你就不能搞个周年庆神马的么?
考四十送二十。
过两科送一科。
任选两科免考优惠活动。
哈哈,现在没有这么紧张了吧,祝你考试成功!
38、嗨,你还有空看短信呢?
证明你没用功学习:
不过既然你看到的这条短信,我还是想把我一直想说的话告诉你:
考试顺利,一起努力!
39、厚德载物,天道酬勤。
你我不是一直都相信吗?
!
呵呵,所以你已经付出了这么多了,就不要怕了(虽然嘴上没说),呵呵,绝对没有问题的。
40、想说爱你,感觉太沉;想说喜欢,感觉太轻;一天天地眷恋,一夜夜的无眠,我只有数着相思的绿莹帘珠,托星月寄到你窗前、祝考试顺意!
初二生物下学期期末考试试题分析
初二生物下学期期末考试试题分析
一、试卷基本特点
今年的八年级期末生物考试试题,严格按照教育部制订的《生物课程标准》规定的内容和要求,命题思路明确、试卷编制规范,命题总的指导思想是坚持有利于提高九年义务教育质量,有利于改革课堂教学,减轻学生的课业负担,全面实施素质教育,有利于改变学生的学习方式,促进学生全面发展,着重考察基础知识,基本技能,覆盖面全,题量适中,难度适宜,知识分布比较合理,且重点突出。
特别注重了知识与现实生活的联系贴近学生生活、联系实际。
体现了学生的情感态度与价值观的考查。
试题注意挖掘生物知识的人文教育价值,渗透科学、技术和社会协调发展的思想,切实有效地发挥试题的教育功能。
如第30题、第26题、第27题、第29题、第53题、第45题等考查了学生对生物多样性的保护、健康的生活习惯、环保等知识,这有利于学生养成健康、科学的生活习惯,建立环境保护意识,形成正确的情感态度和价值观。
是一份比较理想的生物试卷。
二、考试基本情况和存在的主要问题
1、基本情况:
随机抽样我校考生试卷168份,其统计结果为总分9240分,及格数72人,平均分55.00,及格率为42.86%,优秀人数19人,优秀率11.31%,三率和109.17,最高分95分,最低分7分。
从试卷中可以看出,生物试题中学生回答得分率高的是1题、2题、5题、8题、12题、33题、42题、52题、53题、37题。
反映绝大部分知识学生都已掌握,命题者难度把握较好。
而3题、4题、7题、13题、15题、31题、35题、38题、41题、43题、学生出错较多,得分率低。
尤其24题得分率低于50%。
2、存在的主要问题:
(1)答题不规范。
不少学生写错别字,以致答案出现了完全不同的意思。
有的学生认为只有语文课上注意汉字的对与否就错了,不管哪一科只有错别字就扣分,这一点应引起注意。
(2)实验教学不落实。
表现对科学探究不理解。
如学生回答第51题时,绝大部分学生只知道科学探究过程需要进行对照,而不能分辨对照组和实验组,单出现几组实验组时,更加不能确定。
而此题学生出错多,不少学生可能没按要求完成实验或做了只是流于形式。
如50题探究菜青虫的`取食行为。
(3)知识掌握不到位。
表现在有的学生对部分概念不理解或对学过的知识不能正确辨析。
如学生回答第40题时,曲霉体内含有大量的酶能分解淀粉为葡萄糖,乳酸菌能使牛奶成酸奶,学生不能通过比较得出正确的结论。
(4)学生知识迁移的能力有待提高。
同一种类型的题目,只不过换了一种问法,就把学生难住了。
这证明学生的发散思维十分的匮乏,知识迁移的能力还不够。
像第47题,我们在考前已经做过很多次相识的题目,但学生的得分率依然不是很高,问的方式稍变,学生就不知所云。
(5)科学探究题分值不多,没有很好的体现教学的导向性。
新的课程标准倡导探究性学习,改变过去传统的以老师讲解为主的教学方式,变学生被动学习为主动学习,充分发挥学生学习的积极性、主动性和创造性,体现知识的联系和应用。
这次考试命题,没有较好地体现了教学的这一基本指导思想。
(6)个别地方分值过于集中。
如有关细菌真菌方面的题第15题、16题和17题及18题、19题、20题、22题39题、40题、42题48题、49题、52题共27分考查的内容重复。
三、对今后生物教学的建议
1、重视基础,突出重点。
基础是能力形成的载体,只有知识掌握扎实了、牢固了,学生才能做到举一反三,灵活运用,解决各种与生物学有关的实际问题。
重点既是基础,又是关键,是知识的主体。
因此,教师在教学时,一定要对那些基础的、常识的、关键的、抽象的知识设法讲清讲透。
同时要安排学生多看书,养成良好的学习习惯,实现由学会到会学的转变,不断提高学生的应试水平。
2、加强能力培养。
学生素质的高低、能力的强弱在很大程度上将决定他们今后的发展方向。
因此,教师在教学中不仅要传授给他们生物学知识,更重要的是要培养他们的各种能力。
能力培养要贯穿在每一堂课堂教学中,教师要不断转变观念,积极倡导探究性学习,努力营造学生主动、积极的学习氛围。
同时,教学中要坚持理论联系实际,多例举一些能帮助学生理解、记忆的日常生活实例,从而增强课堂教学的趣味性和实效性。
此外教师要深钻教材,多动脑筋,多想办法,积极组织学生开展各种形式的生物活动,包括野外观察、实习、查阅各种资料、撰写调查报告、完成生物实验等。
对于教材中规定的生物实验,教师一定要按照要求,安排学生如质如量完成。
生物课上应让学生们动手操作实验,以激发对学生的兴趣和对科学的热爱。
期末考试作弊检讨书
篇一:
期末考试作弊检讨书
尊敬的帅哥班主任,可爱的xx老师:
我是温十四中高一二班的的一名普通学生,我叫xx,在参加期中考试中作弊。
我怀着十二万分的愧疚以及十二万分的懊悔给您写下这份检讨书:
下面让我们跟着时间的脚步,追溯下那失去的可恶时光!
当窗外的鸟儿正自由的飞翔,当小草正郁郁葱葱的成长.当同学们正啃着笔左思右想时,你知道我在干嘛吗?
作弊呀!
自认聪明的我早在八百年前就已把复习资料塞到衣服内部,三张卷子两张草稿纸发下后,就鬼使神差的夹到卷子内,然后开始奋笔疾书。
然而,上帝总是在我最伤心难过的时候伤害我幼小的心灵。
xx走到我旁边天真的看着我,我也有礼貌的笑容相迎,转而不对劲,她盯着我试卷看,没办法。
我一道题都还没看呀!
她就一脸狐疑地把卷子拿起来看。
这么厚不被查到才怪。
全场爆笑。
这便是我作案的全过程。
如今的我,实在是要多愧疚有多愧疚,要多后会有多后悔。
中国虽然文字这么多,但仍旧无法表达此时此刻我的心情是如何此起彼伏的。
在我犯错之后,我认真的反省了自己,考试是严肃的,校规校纪的制定是对学生正常生活秩序起到引导作用的,而我,完全没有看到这种本应该严肃认真的考核方式,这将是我一生的损失丫,也是因为我青春路上的一次开小差,更是我成长路上的一次教训,因为我不光伤害了我自己,还伤了爸爸妈妈的一片苦心吖!
我知道自己错了,错的那样的无知,也错的那样的令人耻笑。
一切的一切都是我对作弊考试的侥幸心理,真是对自己的不负责啊。
哎,哎!
!
都说“浪子回头金不换”,我虽然犯下了极为严重的错误,但希望老师能够给我一个机会,让我来改正我所犯下的滔天大罪,赐予我重生吧!
正所谓“知错能改,善莫大焉”,我现在已经深刻的认识到了自己的错误,并且我也有决心来改正自己的错误,希望大家能够帮助诚心悔改的我,支持我,让我能在以后的学习道路中得到改正!
做一个对社会有帮助的人!
据上,我决定有如下个人整改措施:
1、按照老师要求写保质保量的检讨书一份!
对自己思想上的错误根源进行整理,并认清其可能造成的严重后果。
篇二:
期末考试作弊检讨书
尊敬的老师:
我由于在考试的时候写答案给我别的同学,造成了作弊行为,当时监考老师对我进行了教育,但是本人还未认识到这件事情的严重性,于是监考老师将此事告知系里,希望系里老师能教育我。
在学校老师的教育和同学们的帮助下,我终于意识到自己犯的错误的严重性。
错误的性质是严重的。
我在考试的时候写答案于小纸条上,并且试图将其传给其他的同学,这是有悖学生的行为,其结果损害了多方利益,在学校造成极坏的影响。
这种行为,即使是并没有把答案传给别人,或者给别人答案,仍然是不对的,此举本身就是违背了做学生的`原则。
我只是顾着自己的利益,和一时的想法,完全不理会监考老师的感受。
这也是不对的,人是社会的人,大家不应该只是想着自己,我这么做,害的那个是那个同学,他期盼着我的答案,我这样做,看似在帮助他,实际上是在害他。
而且,考试的时候作弊本身也是对监考老师的不尊重。
所以,当监考老师把这件事情告知学校,也是为了让我深刻的认识到这点。
再次,我这种行为还在学校同学间造成了及其坏的影响,破坏了学校的形象。
同学之间本应该互相学习,互相促进,而我这种表现,给同学们带了一个坏头,不利于学校和院系的学风建设。
同时,也对学校形象造成了一定损害,“中国地质大学”在人们心目中一直是一个学术严谨的学校,我们应该去维护这个形象而不是去破坏它!
虽然我在考试的时候写答案给别的同学,这是作弊行为,我和那个同学关系很好,他找我帮忙,当时不忍心和侥幸心理之下量成了现在的后果。
虽然助人为乐是中华民族的优良传统美德,是当代大学生理应具备的品质。
现在我才深刻的意识到这不是助人为乐。
我在考试的时候将答案写在小纸条上,还传给其他同学,这并不是真的在帮别人,同时也是在害自己和同学们,考试是用来平衡学生学习的好坏,不论是什么原因把答案传给别人,或者还没给别人,都是很不对的,违背了做学生的原则。
当然,我不能说我是为了帮助别的同学取得好的成绩才作弊的,这是不能成为我作弊的理由。
鲁迅先生说过:
不友善的帮助就是恶意的伤害。
我只有认真反思,寻找错误后面的深刻根源,认清问题的本质,才能给集体和自己一个交待,从而得以进步。
做为一名学生我没有做好自己的本职,本应该把正确的答案写在考卷上,而我却给了别人,辜负了老师平时对我的教育之恩,老师含辛茹苦的把知识教会我们,是想让我们做一个对社会有用的人,其实考试的目的只是检验我们学的如何,通过考试来看我们那里学的薄弱,而我却帮助他人欺骗把知识无私的教给我们的老师,我现在已经彻底认识到我的行为不仅没有起到帮助同学的目的,反而是害了他,也对老师是一种欺骗行为.自从接受了老师对我的批评教育,我已经深刻认识到这件事情的严重性,老师教育我说明老师是非常的关心我,爱护我,所以我今后要听老师的话,充分领会理解老师对我们的要求,并保证不会在有类似的事情发生,如果在考试中别的同学不会,我不在告诉他,而是在考完后主动的去教他,这样既可以帮助老师分优,有可以使不会的同学掌握了没有学会的同学,帮助老师给班里营造互帮互学的气氛。
望老师给我改过自新的机会.老师是希望我们成为社会的栋梁,所以我在今后学校的学习生活中更加的努力,不仅把老师教我们的知识学好,更要学好如何做人,做一个对社会有用的人,一个正直的人,使老师心慰的好学生,老师如同父母对我们的爱都是无
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