落实双减五项管理管理制度珍藏版.docx
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落实双减五项管理管理制度珍藏版
落实双减五项管理—管理制度珍藏版
为切实减轻学生过重学业负担和校外培训负担(以下简称"双减",促进学生全面健康成长,全面实施素质教育。
根据办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》和市教委有关会议精神,学校特制定本工作方案。
一、总体要求
全面贯彻落实“......”关于"双减”工作的重要指示精神,将课后服务作为解决家长急难愁盼问题的一项重要民生工程,作为减轻学生过重作业负担和校外培训负担的重要举措。
按照"能开尽开、应开必开”的工作要求,“一校一案”制定课后服务实施方案,做好人员调配、服务内容安排、经费保障、安全管理等各项工作,确保2021年秋季学期基本实现市城区、县城及乡镇学校课后服务全覆盖、有需要的学生全覆盖,努力办好人民满意的教育。
二、成立学校“双减"工作领导小组
组长:
XXX校长
副组长:
成员:
全体教师
三、指导思想
按照市、县教育局的相关文件要求,强化学校教育主阵地作用,学校以切实减轻学生课业负担为突破口,以精致化管理为抓手,以课堂教学改为主阵地,以强化德育。
提升自主学习能力为重点,深入探索增效的策略、方法和途径,逐步建立和完善双减的长效机制,稳步提高素质教育实施水平。
四、工作原则
(一)校外培训要规范有序坚持从严治理,全面规范校外培训机构,防止无序扩张,严查各类违规培训和侵害群众利益的行为,为学生全面健康成长创造有利环境。
(二)学校为主。
充分发挥中小学校在课后服务的主阵地、主渠道作用,利用学校在管理、人员、场地、资源等方面的优势,积极开展课后服务。
(三)全面落实国家关于减轻学生过重学业负担有关规定,严格执行义务教育法、未成年人保护法等法律规定,遵循教育规律,着眼学生身心健康成长,保障学生休息权利,明确家校协同责任,不断提升学校教育教学质量。
(四)坚持目标导向和评价导向原则。
准确把握“双减”、“五项管理”核心要义,确立科学的育人目标,确保正确的教育发展方向,全方位促进学生身心健康发展,解决广大家长急难愁盼的问题。
五、具体实施方案
(一)夯实“五项管理”
1、读物管理。
建立课外读物逬校园遴选审核制度,做好对课外读物进校园管理监督管控。
2、体质管理。
关注学生体育与健康。
每天不少于30分钟的阳光体育大课间活动,让学生在老师的组织下真正励起来,不断提高活动效率,保证学生每天体育锻炼不少于1小时。
3、作业管理。
严控书面作业量,在控量的同时注意增效。
4、睡眠管理。
中午实行“静校模式”,统一安排在校就餐学生午间休息,保证学生睡眠。
课间和午间不得占用学生休息和活动时间集中上课。
教务处科学制定“课程表”和“课外活动安排表”,各班级统一按照“作息时间表”严格作息。
5、手机管理。
学生手机有限带入校园。
原则上不得将个人手机带入校园。
学生确有将手机带入校园需求的,须经学生家长同意。
书面提出申请,进校后应将手机交由学校统一保管,禁止带入课堂。
(二)任何年级、备课组和任课教师必须严格遵守学校制度和上级规定,依据学生学习和生活规律科学地执行课程和教学进度,不准学生利用课间、午休时间写作业、背课文等。
(三)严格校外培训机构管理
1、严禁与升学挂钩。
严禁将培训结果与中小学招生入学挂钩,严禁作出与升学、考试相关的保证性承诺,严禁组织举办中小学生学科类等级考试、竞赛及排名。
2、严禁超标培训。
开展语文、数学、英语及物理、化学、生物等学科知识培训的内容、班次名称、招生对象、培训进度、上课吋间等要经所在地县级教育行政部门备案审核并向社会公布;培训内容不得超岀国家课程标准,培训班次必须与招生对象所处年级相匹配,培训进度不得超过所在县(市、区)中小学同期进度。
杜绝机械训练、强化应试等不良培训行为。
不得留作业。
3、依规登记诚信经营。
培训机构取得办学许可证及营业执照(或事业单位法人证书、民办非企业单位登记证书)后方可开展培训。
培训机构必须诚实守信经营,严禁虚假宣传,误导、欺骗学生和家长,严禁夸大培训效果。
4、严禁与升学挂钩。
严禁将培训结果与中小学招生入学挂钩,严禁作出与升学、考试相关的保证性承诺,严禁组织举办中小学生学科类等级考试、竞赛及排名。
(四)夯实基础,提升质量
提升教育教学质量,确保学生校内学足学好。
学校要努力建成内容多元、结构立体、特色鲜明的课程体系,推动聚焦核心素养、着眼整体提升、深化思维进阶的教程设计,实施任务驱动、活动引领、资源支撑的学程管理。
一是促进均衡优质,实现整体提升。
扎实推进校际联盟办学,利用好指导学校优质资源,充分激发成员学校办学活力。
深化学区、校际合作教研,加快缩小城乡、学区、校际教育水平差距,整体提升学区内学校的办学水平。
二是推动教学改,实现课堂增效。
践行“教学评一致性"理念,持续深化课堂教学改,开发校本教程、学程,转变教师教学方式和学生学习方式,促进学生自主学习、质疑问难、合作探究,提升学习品质,发展高阶思维,提高课堂质效。
三是实施科学评价,实现发展增值。
树立正确人才观和育人观,改进结果评价,强化过程评价,密切家校沟通,推进协同育人,开展学生发展指导,促进学生综合素质提升。
按上级主管部门要求严格规范考试次数与要求,探索一二年不再纸质考试的素质监测,测试与考查有机结合,考查形式灵活多样,严格实行等级评价和多元评价,坚决克服唯分数的倾向。
(五)减轻学生负担的核心是对课堂作业、双休日作业、寒暑假作业实行“四限”,即限份量、限数量、限时间、限学科。
1.“限份量”即对课堂作业、双休日作业、寒暑假作业的总量进行限制,学科配套的课堂作业、双休日作业、寒暑假作业严格按照省规范化办学要求,只使用上级教育主管部门推荐的教辅资料。
2.“限数量”即各科教师作业量必须严格按照学校规定布置,不准超量布置。
3.“限时间”即各科布置的作业总量完成时间绝不能超过1小时。
具体要求是小学一、二年级不留书面课外作业,三、四年级课外作业总量控制在半小时以内,五、六年级课外作业总量控制在1小时以内。
4.“限学科”,对布置课堂作业、双休日作业的学科明确限定为语文、数学、英语三科。
规定以外的学科,如果布置作业,严格控制作业量,尽可能让学生当堂完成,绝不允许留课外作业。
(六)减轻过重作业负担实施方案
强化学校育人主体地位,从根本上满足学生多样化教育需求,确保学生在校内学会、学足、学好。
有效减轻学生过重作业负担。
这是减轻课内负担的重要切入点。
作业布置原则
(1)坚持遵循教育规律、学生认知规律和身心发展规律相结合的原则。
(2)全面落实国家关于减轻学生过重学业负担有关规定,严格执行义务教育法、未成年人保护法等法律规定,遵循教育规律,着眼学生身心健康成长,保障学生休息权利,明确家校协同责任,不断提升学校教育教学质量。
(3)基础性原则。
以学生掌握基础知识与培养基本能力为前提,建立尊重学生认知规律、个体差异、循序渐进的作业布置和评价体系。
(4)多样化原则:
作业形式要多样化,教师根据教学实际需要,灵活釆用口头、书面或实践性作业等形式。
(5)科学性原则。
基于课程标准、关注核心素养、体现课程特点,突出学科的整体计划性和课程的目标性。
根据学生的学习程度,分层次布置作业,避免整齐划一。
作业布置基本要求
立足学生学习活动整体考虑,系统、科学、合理设计不同层次的作业,引导学生自觉预习、及时整理和巩固所学知识,并使知识转化为能力。
切实减少简单记忆、机械重复的练习,精心选择与学生基础相适应的、重在迁移运用的作业。
作业布置数量要适当,难易要适度,配置要有梯度,以学生的认知能力、学习状况、实际发展水平为依据,不得布置超越学生能力的作业。
鼓励音乐、美术、体育及科技等学科布置适量的实践性作业。
加强作业形式的灵活性和生动性,调动学生的学习积极性和创造力。
(1)严格落实作业批阅责任
教师不得要求家长检查批阅作业,不得要求家长在作业上签字。
(2)严禁教师使用微信群、群布置作业。
作业应当堂布置,严禁使用未经教育行政部门备案和审核的教育类APP布置作业。
学校统一规范使用微信群、群,不得在群里发布学生完成作业情况、考试成绩、批评表扬、拉票评比、抢红包等内容。
(3)给学生选择的权力
尊重学生学习上的差异性,提倡把作业形式划分为“必做作业+鼓励做作业+选做作业”模式,使各层次的学生都有收获。
(4)规范班级交流。
学校制定班级微信群、QQ群、钉钉群规范使用规定,班级群只能用作学校教师和家长在教育教学方面的沟通和相关紧急事项的通知,除因疫情防控等原因有特殊要求外,严禁老师在班级群布置家庭作业。
每一个群的群主是主要责任人。
(5)强化作业统筹。
小学一、二年级不得留书面家庭作业,三至六年级家庭作业每天控制在60分钟以内。
初中学生书面家庭作业每天不得超过90分钟。
各中小学要完善作业管理办法,特别是要加强学科组和中小学的统筹,严格按照规定控制作业总量。
指导学生充分利用自习课等时间,使小学生在课堂上完成书面作业、初中生在课堂内完成大部分书面作业。
(6)要规范作业布置方式,严禁使用微信、QQ群布置作业。
作业应当堂布置,严禁使用未经教育行政部门备案和审核的教育类APP布置作业。
学校要规范使用微信群、QQ群,不得在群里发布学生作业情况、考试成绩、批评表扬、拉票评比等。
(7)加强作业完成指导。
教师充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导,培养学生自主学习和时间管理能力,指导学生基本在校内完成书面作业。
(8)加强作业完成指导。
教师充分利用课堂教学时间加强学生作业辅导,培养学生自主学习和时间管理能力;提高作业设计质量;加强作业与备课、上课等教学环节的一致性,提高教师的作业设计能力。
(9)严控书面作业总量
一、二年级不留书面家庭作业教师根据每天的教学内容设计以听、说、读、操作和体育锻炼为主的家庭作业,引导学生每天坚持不少于20分钟的阅读和不少于10分钟的体育锻炼;三至六年级每周由班级各科教师协调,以中等水平的学生为标准,严格控制好每天作业总量,书面作业时间不超过60分钟。
禁止教师布置惩罚性、重复性作业,不得通过家长微信群等布置作业。
鼓励教师针对不同层度、不同潜质、不同爱好的学生布置弹性作业、分层作业、特色作业。
作业批改要求
(1)教师要认真批改作业,及时做好反馈,加强面批讲解,认真分析学情,做好答疑辅导。
不得要求学生自批自改作业。
(2)注意作业批改规范。
要根据学科作业特点,做到逐题批改防止漏批、错批。
批改符号要规范,要有等级、时间以及激励性和指导性评语。
在批改作业时禁止使用侮辱性、嘲讽性言词或符号。
注重对作业批改过程中发现的问题进行反思,要深入分析学生作业的过程表现,研究、归纳学生共性的作业错误,分析致错原因,为作业讲评和学习改进积累资料。
(3)做到作业的形式多样化,除书面形式外,应多设计课外的,思考类的,动手型的等形式的作业。
(4)教师对学困生的作业进行当面批改,或者过后当面指出学生作业中的优点和存在的问题。
教师通过对学生作业情况的及时指导,提高学困生学习的积极性和主动性。
(5)批改时注意学生作业中的错误数量和性质,分析错误产生的原因,并作必要的记载,作为课堂讲评和改进教学的依据。
个别学生的特殊问题可以通过面批面改加以解决。
批改字迹要端正,写点简评,打上成绩。
(6)重视反馈。
反馈要及时,要突出讲解重点内容和学生普遍存在的共性问题。
作业的控制与审核
加强作业质量监督。
学校学科备课组长对作业质量进行把关,审查难易程度和配置梯度。
教导处定期统计和分析各年级作业布置和完成的质量及批改情况,定期开展有关作业情况的问卷调查,及时提岀相应整改意见,问卷调查的分析报告要存档备查,加强作业总量监控。
(七)坚持不懈地做好教学常规工作,不断提升常规工作标准,减轻学生负担
1、严格执行国家课程计划。
按照国家课程计划开齐开足全部课程,不随意增减课程和课时,不随意调整课程难度和教学进度,严格控制周课时总数和周活动总量,杜绝"非零起点”教学,毕业年级不得提前结束新课。
学校课表上网公布,接受社会监督。
同时积极探索开发适合我校学生特点的校本课程,满足各层次学生发展需求。
2、每学期开展一次优秀作业评选活动,学习交流,树立典型,取长补短,共同提高。
3、从严控制考试次数和内容。
小学一、二年级每学期学校可组织1次统一考试,其他年级每学期不超过2次统一考试。
考试内容严禁超出课程标准,考试命题应当由学校严格按照课程标准、教学内容及教学计划要求,科学把握试题的难度不出偏题、怪题。
4、加强集体备课制。
学校要切实加强校本培训和校本教研,提高教师的作业设计能力,组织教师研读课程标准,梳理教材,明确学科知识体系和认知要求,掌握作业设计的依据和方法。
5、建立健全作业评价体系。
使用鼓励性语言,倡导阳光评价和多元评价,不断提高学生的实践能力、探究能力、创新能力。
6、加强集体备课制。
学校要切实加强校本培训和校本教研,提高教师的作业设计能力,组织教师研读课程标准,梳理教材,明确学科知识体系和认知要求,掌握作业设计的依据和方法。
六、保障措施
(一)加强绩效考核,促进双减工作。
可持续推进把教师在作业设计和布置方面的成绩、参加课后服务的表现纳入学校年度考核,并作为职称评聘、表彰奖励和绩效工资分配的重要参考。
(二)强化监督检查。
建立责任追究机制,对责任不落实、措施不到位的属地、部门、学校及相关责任人,要依规依纪依法严肃追究责任。
督查结果纳入年度绩效考核。
(三)建立家校共育通道
1.加强家校沟通,建立和谐的家校共育环境,共同促进孩子全面发展。
2.通过学生代表座谈会。
家长合等多种渠道,听取学生。
家长对“书包不回家”工作的建议和要求,促进学校的“书包不回家”工作有效开展。
(四)全面加强组织领导。
全面加强党对“双减”工作的领导,充分发挥和的组织领导作用,中小学校认真做好教师思想工作,充分调动广大教师积极性、创造性。
校外培训机构要加强自身党建工作,发挥的战斗堡垒作用。
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