作文范文之郑州二七塔特点美观写作文.docx
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作文范文之郑州二七塔特点美观写作文
郑州二七塔特点美观写作文
【篇一:
二七学生作文《最美的照片》】
最美的照片
二年级七班刘映荷
周六上午,阳光明媚,万里无云,小明要和爸爸去公园照相。
爸爸和小明来到公园里,公园里的景色真美啊!
绿树成阴,花坛里五颜六色的花儿竞相开放。
小明和爸爸选择了一个最好的景点给小明照相。
小明身后的花儿在不远处楼房的映衬下格外好看。
“就这儿吧!
”爸爸说。
小明摆好了姿势,就在爸爸刚要按下快门的时候,小明却转身跑开了。
爸爸十分好奇,立即跑着跟了过去。
原来,邻居家的小花在玩的时候不小心摔倒了,只听见小明对小花说:
“妹妹别怕,哥哥来帮你。
”小花咬着牙,含着泪说:
“谢谢你,大姐姐!
”就在小明扶小花的一瞬间,爸爸按下了快门,一张最好看的照片,一个最美的瞬间被爸爸捕捉了下来。
小明决定和爸爸送小花回家,在回去的路上,爸爸问小明:
“还想照相吗?
”小明毫不犹豫地说:
“您不是给我照了吗?
任何照片都不比过它美呀!
”听到这里,爸爸笑了,不由得为小明竖起了大拇指。
指导教师点评:
小作者能够活学活用,把课文中学到的词语灵活地运用到自己的文章,词语积累丰富,人物描写细致到位。
(指导老师:
乔东英)
【篇二:
怎样写好各种类型的作文】
第一讲怎样观察、描写动物
小朋友们,你们喜欢作文吗?
可能你们的看法并不一致。
作文并不难。
作文就是把自己日常生活中看到的、听到的、想到的、或亲身经历过的事情,用恰当地语言表达出来。
作文不是什么神秘的东西,比如你在公园里看到一种有趣的小动物,回到家里爸爸妈妈问:
“你看到什么了?
什么样子?
”你能清楚地讲给他们听,这就是作文。
又比如,舅舅从上海出差回来,给你买了一个漂亮的文具盒,小朋友们问你:
“你舅舅给你买的文具盒是什么样子的?
上面有些什么图案?
里面都能装些什么?
和我们的文具盒有什么不同?
”你把这些能连贯地说清楚,这就是作文,而且是一篇很好的作文。
你们看,说写一篇作文也很容易吧!
从今天起,我们就将根据你们的知识水平、年龄特点和学习中遇到的困难,按照由浅入深、循序渐进的原则,系统地教给你们作文的方法,提高你们的作文水平。
希望小朋友们能够越来越喜欢写作文。
今天第一讲,给小朋友们讲一讲:
[方法导谈]
小朋友们,你们一定都喜欢各种各样的小动物,你们能不能说说都喜欢什么小动物呢?
下面的小动物你们喜欢吗?
小白兔、金鱼、青蛙、一群鸭子、大公鸡、大白鹅、大猫、小猫……
这些动物多可爱呀!
如果你能把一种动物具体、生动、形象讲给小朋友们听,那你才真有本事呢?
怎么才能把这些小动物说好、写好呢?
方法是有的,请小朋友们记住:
第一,要抓住每种动物的特点
什么是特点?
就是一种动物和别的动物不同的地方,是每种动物独有的。
你们看,动物园里的大象、河马、犀牛,都很高大、粗壮,都长得灰乎乎的,但你为什么一眼就能认出大象来呢?
这是因为大象有一个长长的、灵巧的鼻子,有一双像蒲扇一样的大耳朵,而这长鼻子、大耳朵就是大象的主要特点。
那么,怎样才能抓住动物的主要特点呢?
这就需要小朋友们要仔细地、耐心地观察,反复地比较,看它的皮毛、颜色、体形、神态、动作等等与别的动物有什么不同,这些不同的地方,就是它的特点。
比如小白兔,雪白的皮毛,长长的、尖尖的耳朵,红宝石般的眼睛,三瓣嘴、短尾巴,走路一蹦一跳的,这些都是小白兔的主要特点。
第二,要进行具体地、生动、形象地描写
观察好了,抓住了特点,就要认真想一想,说一说,然后动笔写。
先想好说(写)哪几个方面,先说什么,接着说什么,后说什么,——这就是我们常说的理清思路,确定说(写)的顺序。
1、说写有顺序。
可以先总体说一说整体是什么样子,再细致地一部分一部分地介绍。
也可以从头到尾,从前到后,有的地方是从上到下,一部分一部分地介绍,还可以从最有特点的部分说(写)起。
总之,无论先说什么,后说什么,都必须做到条理清楚,不可东一句、西一句乱说。
有了清楚的思路,在说好的基础上,就可以动笔写了。
说(写)的时候,还要考虑一下用什么样子的词语和句子,才能把动物的特点写得清楚、形象、生动。
2、用语要恰当。
我们可以运用比喻、拟人的方法来写,这样写出来的动物就活灵活现。
比如写小白兔的眼睛,有的小白兔是“它们脸上长着一对红红的眼睛,远看好像是两颗红宝石”(或水晶玻璃球一样)又比如:
写小白兔吃东西时津津有味的样子,可以用拟人的方法写。
如小白兔好像对我说:
“谢谢你,小主人,你怎么给我这么多好东西吃?
”这样运用恰当的语言,写出来的文章不仅条理清楚(有顺序)而且语言恰当,生动形象。
做到上面二点,你就可以把一篇内容具体、生动形象的小短文展现在大家面前了。
一、要抓住动物的特点
1、什么是特点
2、怎样抓特点:
仔细观察、反复比较、找出不同。
二、进行具体、生动的描写
1、说写有顺序
2、用语要恰当
[例文评析]
一、出示例文
下面是一个小朋友,观察了自己喜欢的一种小动物——小白兔之后,写的一篇短文,请大家看一看,他抓住了小白兔的哪些特点,按什么顺序,用什么样的语言写出来的?
我先把这篇短文给大家读一读:
学生思考:
作者写了小白兔的哪些特点?
按什么顺序写的?
哪些词句写得好?
为什么?
小白兔
小白兔最喜欢吃青菜、红萝卜和白菜。
每次我喂他吃,他总是一边吃,一边高兴地对着我,仿佛对我说:
“谢谢你,小朋友,这蔬菜多香啊!
”吃完东西,它又一蹦一跳地跑到草丛里玩去了!
小白兔动作敏捷,活泼可爱,我很喜欢小白兔。
二、评析例文
[总的介绍;全身、耳朵、眼睛、尾巴、嘴、吃、动作;比喻句(洁白如雪、红宝石)拟人句(对我说)[首尾照应][有顺序、用语恰当、生动形象]
[观察思考]
请小朋友观察下面的小动物,选择你最喜欢的一种,仔细观察、比较,抓住小动物的特点,然后想一想按什么顺序,用什么样的语言把这种小动物介绍给大家,想好以后,自己练习说一说,再写在练习本上。
这就是今天留给大家的作业,希望小朋友们能写得好!
第二讲怎样观察、描写野生动物
小朋友们,上一讲我们学习了怎样观察、描写小动物,怎么观察、怎么描写呢?
我们先来复习一下观察、描写的方法。
怎样观察呢?
首先要对你喜欢的小动物做仔细的观察,看看他的全身,从头到尾,从上到下都有什么,什么样子。
并把你观察的这种小动物和其它相近的小动物反复比较一下,看这种小动物和其它的小动物有什么不同,做到了这些,也就是抓住了小动物的主要特点。
这是首先要做到的,如果抓不住主要特点,你写的小动物就不像了,说它是什么都可以。
接着,就要用具体、生动、形象的语言,做恰当的描写。
在写前,要确定写的顺序,先写什么,接下来写什么,最后写什么,都要有认真的考虑,最后用准确、具体生动形象的语言,把这些特点写出来。
写出来的短文,还要请同学或老师帮助你修改一下,然后再抄写、謄清。
我想你们对一些小动物一定会写了。
那么,怎样观察、描写野生动物呢?
特别是一些比较大的动物呢?
在这里,告诉小朋友们,写野生动物和我们写小动物的方法基本相似。
在观察的时候,首先也要抓住它的特点,所不同的是:
在观察动物的皮毛、颜色、体形、动作、神态和它的活动方式的时候,要更加仔细,连比较细微的变化都要看得出来,比如说动物的鼻子,是大呢还是小呢?
是长呢还是短呢?
是鼓的呢还是塌下去的呢?
是圆的呢还是扁的呢?
同样说“大”,大到什么程度?
形状像什么呢?
你仿佛又想到什么呢?
这个部位能够活动吗?
怎样活动呢?
都要观察清楚,其它的部位也是要这样观察。
这就把一种动物各方面特点都抓住了。
然后按一定的顺序,用恰当的语言来描述,一种活灵活现的动物就表现在大家的面前了。
请你们仔细观察公园里一群猴子,边观察边用语言描述。
下面是一位小朋友在公园里观察一群猴子之后,写的一篇短文。
我替你们读一读。
你们一边听,一边思考下面几个问题:
1、这篇短文写出了小猴子哪几方面特点?
2、具体说一说这篇短文是按照什么顺序写出来的?
3、从哪些句子看出小作者观察特别仔细、用语特别恰当?
(读例文,按三个思考题评析例文)
【例文】小猴子
动物园里的猴山上养着一群小猴子。
这种猴子的毛是棕褐色,而脸和屁股上都没有毛,是红脸红屁股。
小脑袋上最突出是一双机灵的眼睛,又大又黑,看起人来还挤眉弄眼的,一付顽皮样子。
这种猴是
典型的塌鼻子,而嘴巴却很宽大,一张开,似乎可以整整吞下一个桃子。
别看它嘴大,可是叫声却很小,好像老鼠似的,“吱吱吱”地叫。
它的四肢很长,都有五指分明的巴掌,既能走,又能爬。
尾巴细长,常常翘着,露出红屁股来。
猴子的本领真大,攀、爬、走、跑、跳,样样得心应手。
如果你扔进什么食品,它就会立即扑过去,抓到手里,又纵身跳到高处,慢慢吃起来,一边吃还一边瞅着你哩。
[评析]:
[毛、脸、屁股
脑袋上:
眼睛、塌鼻子、嘴巴、叫声
四肢、巴掌、尾巴
本领大(攀爬走跑跳扑抓)]
[观察思考]看图像,观察下面几种动物,请你找出它的主要特点:
一只大熊猫在慢慢走路,爬上爬下,吃竹笋……
一只大象,着重看它的全身、四条腿、眼睛、嘴、象牙、大耳朵、尾巴、鼻子、走起路来……图像看完了,请你选择一种野生动物、抓住它的主要特点,按一定的顺序,用恰当的、生动形象的语言,把自己最喜欢的动物写出来,相信小朋友们一定能写得栩栩如生。
今天,我们就学习到这里,下一讲,着重讲怎样观察、描写你最喜欢的物品。
请小朋友们注意收看。
谢谢小朋友,再见!
第三讲怎样观察描写物品
小朋友们:
在日常生活中,我们常常看到许多物品外型精致美观,设计新颖,很有吸引力,很有观赏价值。
比如:
小闹钟、精巧的玩具、盆景、吊灯、美观的小台灯、小摆设……
如果要你把这些物品介绍给大家,应该怎样进行观察和描写呢?
一般的说,写物品的文章,可以从三个方面来写,一是写物品的来历,二是写物品的外型(或构造),三是写它的用途(或玩法)。
物品的来历只要做简单的说明就可以了,但物品的外型和用途是文章的重点部分,也是大家迫切需要知道的。
要做仔细的观察,具体的描写和记叙。
观察物品的外型,要注意这样几点:
第一:
观察物品要有一定的顺序
观察的顺序,就是先观察什么,接着观察什么,最后观察什么。
观察有一定的顺序,写出来的文章才有条理。
观察物品的一般顺序是:
从整体到局部,由上而下,由外到内。
比如:
观察文具盒
首先从整体去观察它的外型是什么形状的,是用什么材料做成的;再观察文具盒的各部分,先观察盒盖的图案、颜色,然后观察盒内的结构和用途。
再比如:
观察水果
按照从外到内的顺序,先看水果的外形颜色,再看里面的果肉,最后尝尝它的味道。
这样观察,写出来的文章就有条理。
观察文具盒、水果是这样,观察其它物品也是这样。
第二:
要抓住物品的特点
每件物品都有它的特点,有些是形状特别,有些是色彩鲜艳,有些是结构新颖,有些是味道特殊,有些是活动别具一格。
观察的时候,就要抓住它的特点。
比如:
文具盒外型美观、功能齐全;盆景小巧别致、景色优美;玩具遥控汽车外型美观、功能先进;电动小飞机在空中盘旋俯冲......小鸟笼结构新颖、生动有趣;水果荔枝,果肉晶莹、味道清甜爽口,这些都是物品的特点。
我们在观察时要抓住它的这些特点,再进行具体、形象的描写。
至于用途,可以在介绍结构时,略作介绍,也可以写完外型之后,再做介绍。
这是在观察物品外型时,着重注意的两点。
请小朋友们也来这样观察。
下面是一个小朋友在观察自己的文具盒之后,写出来的一篇短文,由我来替你们读一读,请你们听的时候,注意思考这样两个问题:
1.小作者是按照什么顺序观察文具盒的?
2.这个文具盒在外型、构造、用途等方面有些什么特点?
好!
下面我就读给你们听:
[例文]
我的文具盒
我有一个文具盒,是这个学期开学前买的。
我可喜欢它啦!
我的文具盒是泡沫塑料制成的,是个长方体。
一见到它,首先映入眼帘的是盒盖上面的彩色图案,三只形状各异的小鸭。
胖乎乎的、黄嘴巴、黄脚掌、小黑眼。
身上分别穿着蓝、红、绿三种颜色的衬衫。
像三个可爱的胖娃娃。
中间穿红衬衫的小鸭,望着他们面前的小鸭,似乎在问:
“咦,你怎么这么像我?
”盒盖周围还有告诉你冷热的温度计,削铅笔的卷笔刀等等,使用起来很方便。
打开装有吸铁石的盒盖,便能领略里面的风光了。
文具盒的卧室布置得新奇而实用。
在一个教长的格子里,装有一张弹簧床,铅笔和钢笔兄弟分别躺在里面,一旦需要他们帮忙,他们就立刻从床上弹起来。
文具盒的另一面,还有一个教浅的格子、直尺和裁纸刀悠闲地在那里养神。
橡皮小弟弟在右下角,做着甜梦。
他们一家相处得可好啦!
别看他们平时一声不响,到了我们要用他们的时候,他们非常热心。
要做作业了,把文具盒打开,钢笔马上跳到我的手上,听从我指挥,帮我完成作业。
发生美好当我不小心写错字的时候,小橡皮就会毫不犹豫地挺身而出,舍己为人,诶我换来完满的答案。
啊,平凡的文具盒,我珍惜你,爱护你,因为你是我学习中的好帮手。
第四讲怎样观察描写玩具
小朋友,爸爸妈妈带你到商店里去,最爱去的就是卖玩具的地方了。
那里的玩具可真多,有各种形状、图案精美的积木;有遥控的小汽车,有音乐小瓷狗,有电动火车、电动小狗;还有各式各样的冲锋枪和善于作战的坦克车、装甲车、等等,真是应有尽有。
到了那里,你一定会留连忘返。
如果妈妈给你买了一件最喜欢的,你想怎么样向小朋友介绍呢?
王锋小朋友的爸爸妈妈从北京给他买了一件玩具——遥控小汽车
我们先来听听王锋小朋友是怎样向小朋友介绍的。
他写了这样一篇短文,我读给你们听听,你们边听边想,这篇小短文各个部分都写了什么?
我的遥控小汽车
小汽车的车体是红白间色的,车身上贴着一张张的英文字条。
汽车中间,有个用蓝色透明胶片罩起来的驾驶舱,驾驶舱后边是一根天线,车头还有两盏白色的车灯。
遥控器的形状像个小墨盒。
上面有个操纵杆,只要一摇操纵杆,就能发出信号。
汽车收到遥控器发出的信号,就会自动调整方向向前行驶,这是一辆房车,跑起来既灵活,又平稳。
在玩的过程中,我还发现它还能倒车。
有一次,我正操纵汽车全速行驶,汽车突然撞在床腿上。
我想把它拿起来转换一个方向,没想到一摇操纵杆,汽车倒退了。
这部小汽车很容易操作,一学就会。
我很爱这部小汽车。
每次玩完,我都要精心地擦试一番。
并把它收藏好。
下面,我们先来欣赏一下这篇小短文:
我们可以借鉴这位小朋友的写法,写自己最喜爱的一种玩具。
可以怎么写呢?
(回顾要点)(有顺序;有重点;)
相信小朋友们一定能把自己最喜欢的玩具写得更好,请小朋友们仔细观察下面玩具的图像,一边观察,一边找出玩具外型、构造、性能或者活动方式的具体特点。
想应该按什么顺序,重点应该写一些什么。
请小朋友仔细观察下面玩具的图像,一边观察,一边找出玩具外型、构选、性能或者活动方式的具体特点,想应该按什么顺序,重点应该写一些什么。
请大家回忆刚才观察到的各种玩具,选择一种你最喜欢的,或者你最感兴趣的,也可以选一种你家中的玩具,有顺序、有重点地写出来。
在你们动笔之前,首先要想好:
1、你首先写什么?
接着写什么?
最后写什么?
2、你想重点写什么?
写出它的哪几方面特点?
你最感兴趣的特点是什么?
你有什么体验?
你的心情如何?
这两个问题想好后,先给小朋友说一遍,让小朋友帮助你补充一下,修改一下,然后再写出来,你能做到吗?
今天,我们就学到这里。
下一讲,着重讲“怎样观察、描写各种水果”
小朋友们再见!
第五讲怎样观察描写水果
小朋友们,你们都爱吃哪些水果呢?
你能把你最爱吃的水果介绍给小朋友们听吗?
如果你讲的津津有味,非常动听,一定会引起小朋友的食欲!
怎样才能讲得津津有味非常动听呢?
这就要把你喜欢吃的水果从外型、颜色、味道等方面的特点和你的感受有顺序地、用恰当的语言表达出来。
请你们看看下面这些水果,它们的外型、颜色、味道等方面都有些什么特点
看了这么多好吃的水果,你一定会赞不绝口地发出一阵赞美声:
这些水果我最爱吃啦!
第一爱吃的就是水蜜桃啦!
如果有人问你,你为什么爱吃这些水果啊?
你能给我们详细地介绍介绍吗?
那就要看你的本事啦!
怎么才能使人听起来有身临其境之感,使人仿佛亲自看到、亲自品尝到它的香甜美味呢?
不要着急,我们先来听听一个小朋友是怎么写的。
这个小朋友亲自观察了自己家里的葡萄架上挂着的一串串葡萄,写出了它的形状、颜色、味道等方面的特点,写出了他自己的感受。
下面,我来读给你们听听。
听的时候,主要思考两个问题:
1、这篇小短文,是按什么顺序写的?
先写了什么,接着写什么?
最后写什么?
2、小作者写出了葡萄的哪些特点?
这些特点是用什么样的语言写出来的?
[例文]
我家的葡萄真好吃
每年夏天,我家院子里的那架葡萄树就长得枝繁叶茂,除了一个小小的通道之外,整个院子的两侧和空中都被繁茂的枝叶占满了。
不知什么时候,在枝叶的中间露出了一串一串的颗粒很小的葡萄。
一开始只有米粒那么大,渐渐地,就变成了豆粒那么大,后来竟有鸡蛋黄那么大,有的被叶子遮掩着,有的从架子上垂下来,但是所有的葡萄都是绿色的,我馋得挺不住了,偷偷地尝了一粒,“哎哟,酸得不得了!
”
九月上旬,我发现一串一串的葡萄上有些粒变成紫色的了。
又过了十几天。
几乎都变成又大又圆的紫色葡萄了,葡萄粒上显出有些光泽,颗粒上面还挂满了葡萄灰。
爸爸说:
“咱们家的葡萄熟了,请大家来尝尝吧!
”
我急忙用剪子从葡萄架上剪下几串大葡萄,用水洗过之后放在盘子里,全家人都过来抢着吃。
我挑了一粒颜色特别深的放在嘴里,仔细品尝着,,哎呀!
葡萄粒不仅光滑,柔软,而且还清甜可口,稍有一点儿酸味,但主要的还是甜味。
我又连忙吃了几粒,这时葡萄汁已经从我嘴角上流了出来。
我大喊着:
“我们家的葡萄太好吃了!
”大家带着笑只顾吃,顾不得说话了。
爸爸说:
“小刚,快摘些葡萄给左邻右舍送些去,让大家都尝尝!
”我高兴得不得了,给附近的几家都送了一些,特别给我的好朋友小胖也送了一小筐。
人们异口同声地说:
“小刚家的葡萄真好吃,市场上的葡萄都比不了!
”
[例文简评]
按照刚才我们向小朋友们提出的两个问题,我们来评一评小刚写的这篇短文,我们首先看一看这篇短文的先后顺序:
先写了小刚家的院子里,葡萄树枝叶繁茂,占满了院子。
接着写了葡萄的生长过程先小后大,直到成熟。
再写了全家人品尝葡萄的情景。
最后写把葡萄送给邻居品尝,人们都说好吃。
全文是按观察、品尝、赞美的顺序写出来的(事情发展顺序)
下面,我们来共同浏览这篇短文,看看小刚抓住了葡萄的什么特点,是怎么写出来的?
米粒大——豆粒大--鸡蛋黄大--又大又圆,这写的是什么呢?
[形状变化]
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