幼儿美术活动教案.docx

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幼儿美术活动教案

幼儿美术活动教案

【篇一：

幼儿美术活动教案】

文

背景

深秋来临，一片片树叶往下落，本班捡拾树叶玩，为了的兴趣，我特意设计了本次活动，加深孩子对树叶的认识和感知，进一步提高孩子的绘画能力，培养孩子的仔细观察力和审美情趣。

活动目标

1、认识树叶的颜色、形状和特征，培养孩子仔细观察的能力。

2、学习画树叶,提高孩子的绘画水平。

3、“帮树妈妈穿衣服”，陶冶孩子的审美情趣，培养孩子关爱树木的意识。

教学重点、难点

活动重点：

学会画树叶

活动难点：

怎样帮树妈妈穿衣服才美丽

活动准备

教师准备：

树叶的实物，《美丽的树叶》，画有大树轮廓的图画纸

幼儿准备：

彩色画笔

活动过程:

一、激趣导入

让幼儿听儿歌《小松树快长大》进入课堂，教师问：

“小树快长大离不开谁呀？

”（树叶，树根，树干）“那大树的是谁呀？

”（树叶）今天老师带领小朋友学画树叶好不好呢？

二、观看树叶

1、教师出示树叶：

几种形状不一的树叶：

枫叶、竹叶、梧桐树叶、槐树叶、银杏树叶等。

2、让孩子观察树叶的颜色（红、黄、绿）

3、让孩子观察树叶的形状（扇形、心形、手掌型……）也可让孩子意会一下，不需要都说出形状的名字。

4、让孩子摸一摸树叶的构造（叶柄、叶脉、叶片）

5、导入画树叶

三、学画树叶

1、让孩子仔细观察教师示范画树叶的步骤

2、孩子学画，教师巡视指导

3、孩子练习画树叶

四、“给树妈妈穿衣服”

1、教师播放《美丽的树叶》让孩子观看树叶的美丽。

2、大树因为有了树叶而美丽，可是寒冷的冬天到了，树叶都离开了树妈妈，大树不再那么好看，而小树叶多想念自己的妈妈呀！

他们都想快快回到妈妈的身边，请小朋友帮帮他们好吗？

3、发给每个孩子一张画有大树轮廓的图画纸，让孩子在上面添画树叶，可以进行创意性的绘画，看谁画得最美丽。

4、作业展示：

评选出好的作品进行鼓励表扬，把作业粘贴在好孩子园地上，以供大家观赏学习。

五、户外寻树叶

在音乐声中领孩子到外面去捡拾树叶。

在《画树叶》的上，我首先考虑到中班孩子注意力不能长久的特点，利用了课件，实物，游戏的方法来吸引孩子的注意力，充分调动学生的积极性与参与性。

在学画之前，先让孩子观察树叶的颜色和形状，培养孩子仔细观察的好习惯，并让他们摸一摸深化感知树叶的构造，为孩子的绘画奠定良好的基础。

在游戏环节，既调动了孩子的积极性，又陶冶了孩子的审美情趣，同时让孩子心中有关爱树木的意识。

本活动教师使用化的语言，让孩子易接受，富有童趣，师幼配合默契，互动性强，很好地完成了教学目标。

文

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【篇二：

幼儿美术活动教案】

文章

来源课件ww

一、设计意图

幼儿美术教育活动是培养幼儿创造能力为核心的一种创造教育活动，每个幼儿都有创造的潜力，同时又是一种需要他们手、眼、脑并用，并需把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象。

《纲要》指出：

“尊重幼儿在发展水平，能力经验，学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。

并要以幼儿为本。

我在设计中班美术活动《鱼，变变变》时，整个思路就是以这两点为依据。

鱼幼儿生活中常见的一种动物，对于鱼的外型特征幼儿已相当的了解和熟悉，我能从中班幼儿的认知特点和绘画发展水平出发，以幼儿发展为本，充分体现以幼儿为主体，发挥幼儿的想象力、创造力，充分调动幼儿的绘画热情和兴趣，变“被动”为“主动”，通过创设“小鱼不见了”的问题情境勾起幼儿强烈的好奇，激发幼儿探索及创作的欲望。

并运用多种绘画材料、工具及载体，通过用蜡笔和水粉间的常用又独特的组合方式进行美术创作，引导幼儿自主创造，表达自己的意图及对美术作品的感受，让幼儿尽情地表现，画出自己喜欢的、富有创造性、个性的鱼，从而培养幼儿的审美情趣。

在教学方法上利用直观教学和幼儿操作法相结合。

活动目标

１、尝试用蜡笔和水粉笔组合进行美术创作，体验“变鱼”过程带来的快乐。

２、养成良好的作画常规。

活动准备

１、水桶、毛巾、水粉笔、一次性桌布、蜡笔、手套等

２、画有海底水草的背景图一张、音乐磁带

活动过程

一、开始部分

１、律动进场

２、来到范画前，引导幼儿猜测

师：

海底到了，咦，海底的鱼都去哪儿了？

３、出示水粉笔

这是一只魔术笔，它一定知道鱼躲在哪里？

魔术笔粘上颜料涂在纸上，鱼就出来了。

二、基本部分

１、请个别幼儿尝试作鱼

师：

真神奇，我们也来试试好吗？

（请个别幼儿上来涂颜料）

２、小结，作画练习的过程。

３、全体幼儿操作

师：

好玩吗？

你们想不想要变这样的魔术啊？

４、提出操作要求

（１）在变鱼前先要用淡色的蜡笔画出自己喜欢的鱼和水草，鱼要画得多些，画的重些。

（２）画好鱼和水草后，再用水粉笔涂上颜料就可以了。

（３）在涂色时水粉笔的水分不要太多，不然颜料会流出来。

（４）保持桌面和衣服等的干净，手脏了要及时擦干净。

５、幼儿分散操作，教师巡回指导。

三、结束部分

１、评析

师：

请动作快的小朋友坐上潜水艇去观察水里的鱼，老师指出有特色的鱼和幼儿一起分享，这鱼漂亮吗？

为什么？

２、开潜水艇离开教室

师：

小朋友变出了这么多的鱼，我们把自己的作品带到教室里，让其他小朋友一起看看吧！

课后反思

这是一堂比较成功的美术活动，本次教学活动让我最感欣慰的应该是：

这是真正属于幼儿自己的，真正体现幼儿为主体的教学活动，整堂课环节思路清晰流畅，形式新颖，真正体现幼儿为主体这一教学宗旨。

中班美术：

化妆舞会

设计意图：

绘画形式是丰富多彩的，是一种非常愉快的体验过程。

本活动力图创设一个愉悦、轻松的环境，让幼儿在中感受、学习不同的绘画形式，激发幼儿对绘画的兴趣。

活动目标：

1．大胆地在自己脸上进行夸张性的化妆。

2．在愉快的中学习不同的绘画形式——脸部彩妆。

3．激发幼儿对绘画的兴趣。

4．能与同伴互相帮助，并共同分享创作的快乐。

活动准备：

1．课前引导幼儿收集有关脸谱资料并带到幼儿园，通过图片，认识不同类型的、夸张的脸部化妆。

2．场景布置：

迪斯尼乐园（在乐园里挂上各种各样的脸部化妆图）。

3．镜子、脸彩棒、干湿纸巾。

4．教师的道具（米老鼠的耳朵、尾巴）。

5．磁带（录有幼儿熟悉的舞蹈音乐）。

活动过程：

组织幼儿进入迪斯尼乐园，盘腿席地而坐。

老师：

小小腿儿盘盘好，小小手儿放放好，小小眼睛看过来，快来看我变魔术。

（这是一堂在上海警备区幼儿园舞蹈厅开展的。

舞蹈厅里面挂满了面具，有京剧脸谱、球迷脸谱、小朋友收集的小丑脸谱、歌剧脸谱……小朋友席地而坐后，注意力还集中在四周的脸谱上，部分幼儿在窃窃私语。

此时，老师不要因他们的注意力没有全部集中而着急。

因为接下来，老师的化妆示范能够吸引他们的注意力。

当然，开场活动也可以以下面这种形式进行：

允许幼儿自由参观乐园，与同伴说说自己看到什么，交流一下心情后再集中观看老师的化妆。

）a老师以变魔术的形式引导幼儿观察如何进行化妆。

老师开始为自己化妆（黑鼻子——长睫毛——白嘴巴——黑胡子），边画边用语言引导幼儿观察。

1．师用黑色的脸彩棒在自己的鼻头涂了个黑色的圆点，并告诉小朋友：

“这是我的鼻子。

（此时幼儿十分惊讶，没想到老师会把自己的鼻头涂黑。

）

2．用黑色的脸彩棒在眼角各画了两根长长的、向上翘的睫毛，说：

“这是我的睫毛。

”（画完后，我故意向小朋友们眨了眨眼睛，小朋友会心地笑了。

）

3．老师用白色的脸彩棒在嘴巴的四周涂上两个圆，并说：

“这是我的腮帮。

”（此时，幼儿的惊讶声出现得更加频繁，有少数的幼儿有点儿按捺不住，不停在自己的位置上动来动去。

我没有制止他们，仍继续自己的化妆。

）

4．师拿黑色的脸彩棒在白色的圆上点若干黑色的小点，说：

“这是我的胡子，长长的胡子长出来了。

”边说边朝外画几根长短不一的线。

5．画好后，老师戴上耳朵，装上尾巴，打扮成米老鼠。

说：

“瞧，老师变成谁了？

”（老师在进行化妆时，眼睛要不断地与小朋友进行交流；脸部的表情要丰富、俏皮一些；化妆的动作要快，每一个步骤要紧凑。

这样才吸引所有幼儿的注意力，并激发幼儿参与化妆的兴趣。

）

b、米老鼠：

“欢迎小朋友们到迪斯尼乐园来玩。

今天，这里要开一场化妆舞会，你们想不想参加？

参加舞会的人，都必须化妆。

”

1．每个参加的人都要进行脸部的化妆。

2．可以用脸彩棒在自己的脸上画线条、花纹、图形、也可以涂色块。

3．要动脑筋，自己设计，画得夸张些，与别人不一样。

（一）幼儿自由化妆。

组织幼儿面对镜子（最好是全身镜）进行化妆。

a．米老鼠巡回指导幼儿化妆。

1．鼓励幼儿大胆地进行化妆。

2．提醒幼儿不要与别人相同。

3．请动作快的幼儿去帮助同伴。

4．用语言提示结合手势的方法，帮助能力较弱的幼儿完成脸部化妆。

（一开始，一部分胆子比较大的幼儿拿起脸彩棒开始往自己的脸上涂画，一部分幼儿却还在犹豫、观望。

我没有急着催促他们动手，而是引导他们先观察已经动手的幼儿是如何涂画的，再鼓励他们大胆地往自己脸上画：

“你看，某某小朋友他们玩的多开心，你也试试看。

”

在巡视的时候，我发现一位小男孩在自己的手心画。

我问他为什么不在脸上画时，他先是默不作声，等我再次询问时，他竟然放声大哭起来。

这是我事先没有预料到的。

直至活动结束，他都没有往自己的脸上画一下，但他的手掌中却画了一个很不错的猫脸。

活动全部结束后，他们本班的老师和他交谈后才知道，原来他是一个爱干净的小朋友，当时是因为觉得往脸上画，脸会变脏，而我又不停地问他为什么不往脸上画，他觉得委屈才哭了。

如果我当时不急着叫他往脸上画，而是先肯定他在手上画的很棒，再鼓励他尝试着往两上画画看；或者直接允许他只在手心画，然后用手当面具参加舞会……可能就不会出现这种情况。

另外在化妆的过程中，小朋友看到镜子里的脸在不断变化，看到身边熟悉的同伴脸变花了，他们变得越来越激动，发出的声音也越来越大，场面非常热闹，这是，需要老师对场面能稍加控制。

巡视中，我不停地针对每一个幼儿的化妆以商量的口吻：

“是不是再把上面这个地方画上几条线？

”或以暗示的口气：

“如果把红色的嘴巴再涂大、涂宽一点，效果肯定会更好的！

”“看看镜子上的脸谱再画，慢慢来。

”“如果能在加上几条线就更好了……”引导他们不断地修改。

画了15分钟左右，有几个动作快的小朋友已经把自己的脸画好了。

他们先是对着镜子自我欣赏了一番，然后拽着旁边的同伴看自点失控。

于是我就大声宣布：

“画好的小朋友可以去帮助还没画好的同伴，也可以去邀请客人老师，帮她化妆。

”这一下，他们又重新找到事做，并非常乐意帮助同伴，而没画好的幼儿也乐意别人帮忙和他一起画，不知不觉地他们学会了互相帮助。

但遗憾的是没有一个小朋友去邀请听课的老师。

如果听课的老师也能参与近来，那活动会更加成功。

）

b．组织幼儿围着米老鼠坐下。

1．引导幼儿互相欣赏，并请幼儿说说自己的化妆。

2．老师请个别幼儿上台，进行有选择性针对性、对比性的讲评。

（最好能把用色块、或用线条、或用图形进行化妆的幼儿各请几个上来。

）（看到小朋友基本上完成了化妆，我便召集他们收好手中的脸彩棒，围着我坐下来。

此时幼儿的情绪非常高涨，于是，我先让他们交流一会儿，然后请了用红蓝色块涂脸和脸上画满线条的两位小朋友上来，想让大家通过比较感受用线条和用色块进行化妆所展示的不同美，可只有少数幼儿对此感兴趣，回应我的问题。

因此，我及时结束了原计划的讲评，宣布：

“小朋友们的化妆都非常棒，现在舞会开始，让我们尽情跳起来吧！

”到了结束阶段，幼儿都投入到活动中。

他们为自己第一次在脸上完成的杰作而情绪高涨。

此时老师任何评价的语言都是苍白且毫无吸引力的，因此，评价环节可以适可而止。

此时，小朋友已完成了米老鼠交给的任务，他们最想做的事是唱起来、跳起来，把自己内心无比的快乐表达出来，老师的任务就是满足他们的愿望。

）

（二）舞会。

1．化妆舞会开始。

米老鼠带领幼儿跟着音乐的节奏跳舞。

（执教的班级十分活跃，班上的幼儿都很好动、调皮。

我带该班不久，对他们并不了解。

在制订计划时，我就害怕他们会兴奋得失控，于是特意选择了一首节奏比较缓慢的曲子，但效果不佳。

如果我事先向班上的老师了解班上学过的音乐，然后选幼儿熟悉的乐曲；或事先让幼儿熟悉一下特意选择的乐曲，情况可能会好一些。

2．舞会结束后，老师组织幼儿先用干纸巾，在用湿纸巾把自己脸上的妆擦掉。

（回到班上，幼儿情绪渐渐稳定下来。

在组织他们卸妆时，他们仍不停地问什么时候还能带他们到迪斯尼乐园玩。

活动是否成功，需要老师自己十分投入地参与活动；需要老师尽量运用夸张、诙谐的表情和语言进行指导；需要老师多运用肢体语言，且动作幅度要大、变化要多；需要老师在指导过程中，方法机智、灵活、多样；需要老师指导时对幼儿的举动观察入微，才能进行有针对性的指导与引导，同时也需要老师能根据活动进展的情况和幼儿的兴趣及时调整活动原有计划等。

）

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【篇三：

幼儿美术活动教案】

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课件www.5ykj.com小班美术4篇

小班美术：

母鸡下蛋

活动目标：

1、幼儿学会画一个又一个完全封闭的椭圆形，巩固对圆形的认识。

2、提高幼儿的动手能力（均匀涂色）以及对美术活动的兴趣

活动准备：

母鸡胸饰、幻灯片、幼儿操作材料

活动过程：

一、由幼儿和老师对话引出活动内容。

教师：

1、小朋友你们吃过鸡蛋吗？

2、鸡蛋是谁生的呀？

3、这里有好多鸡妈妈，（幻灯片）它们会生很多很多的鸡蛋，你们想不想看一看鸡妈妈是怎么生鸡蛋的？

（操作幻灯片：

鸡妈妈蹲着不动，在它的屁股底下生下了好多鸡蛋）

4、小朋友看看这些鸡蛋是什么样子的？

（知道鸡妈妈生下的是圆圆的鸡蛋……）

二、引导幼儿学画鸡蛋

1、鸡妈妈教本领

（背景音乐）教师扮演鸡妈妈：

“今天，老师向来学鸡妈妈生鸡蛋，我生了一个圆圆的鸡蛋，我生完后找个空地方再生一个，我生了一个……又一个圆圆的鸡蛋。

教师提问：

“鸡妈妈生个几个鸡蛋呀?

鸡蛋是什么样子的？

2、提出要求

教师分发胸饰，交代要求：

“你们想不想学鸡妈妈生鸡蛋，我给能干的带上请你按照老师的方法，生一个……又一个圆圆的鸡蛋。

然后再找个空地方下一个……又一个圆圆的鸡蛋我知道你们都很能干的！

”

3、幼儿动手操作

教师重点指导幼儿学习正确画圆方法，帮助能力差的幼儿完成任务。

三、结束部分

1、展示作品：

鸡妈妈们生了好多的鸡蛋，xx小朋友你今天来当鸡妈妈了，你生的鸡蛋是什么样子的？

（请5——8个幼儿说说）

2、：

教师：

老师跟你们商量个事，你们愿不愿意跟贾老师出去玩滑滑梯？

先请小朋友把画好的鸡蛋送给爸爸妈妈，快快跟贾老师开火车到外面去玩喽！

幼儿园小班美术教案：

小水池

活动目标：

1、喜欢小鸭，知道小鸭喜欢游水。

2、愿意参加，尝试涂色。

活动准备：

1、小鸭子一只。

2、水池形白纸若干。

3、白色或黄色纸制小鸭若干。

活动过程：

1、和小鸭子一起玩。

教师：

“小朋友你们看，今天我们班来了一个新客人，它是谁呢？

”在猜谜中，熟悉小鸭子的特征。

教师：

“小鸭子说，你们和我一起玩吧。

”教师指导幼儿学小鸭子走路，学小鸭叫。

在玩耍中，让幼儿了解小鸭子的特征，激起对小鸭子的喜爱之情。

2、为水池灌水。

引发情景，教师：

“小鸭子在我们这里玩累了，它想游泳了，它来到我们的水池边一看，里面没有水了，怎么办呢？

”幼儿：

“我们帮它放点水。

”教师：

“我来放点水吧。

”教师用蓝色的蜡笔从水池的底部涂起，并形象地发出咕噜噜的流水声，引起幼儿的兴趣。

教师：

“小朋友们，桌上也有小水池，你也让你的小水池装满水吧，那么小鸭子就会到你的水池里来游泳了。

3、幼儿涂色。

教师指导幼儿用蜡笔在水池形纸上涂色，指导重点：

将颜色涂满，教师：

“小朋友，水池里的水越满，小鸭子越喜欢来玩哦。

”

4、带小鸭子一起玩。

你的小鸭子都在干什么吗？

幼儿自由回答。

教师：

“你们猜猜我们把这只小鸭子放到水里，会怎么样？

”一起将鸭子放到户外的水池里，结束本课。

幼儿园小班美术教案：

花手帕（珠滚画）

活动目标：

1、愿意尝试操作活动。

2、通过活动培养幼儿参与美术活动的兴趣和自信心。

3、发展幼儿的手眼协调能力。

活动准备：

1、玻璃弹珠若干，衬衫包装盒人手一个，里面放“手帕”（白纸）。

2、广告颜料（红黄蓝绿）放在盆里。

抹布若干。

3、娃娃一只，红即时贴剪的嘴角下垂和上扬的嘴各一

4、小椅子排在教室中间，桌子上放操作材料放在教室边上。

活动过程：

1、出示贴着嘴角下垂嘴的娃娃。

小朋友们看，今天娃娃来和我们一起玩，咦？

娃娃怎么不开心？

老师来问问，噢，原来娃娃妈妈给娃娃一块没有花的手帕，娃娃不喜欢。

出示白纸一张，小朋友我们来帮帮娃娃把手帕变漂亮。

咦，这又是谁来了？

出示弹珠，弹珠你来干嘛？

你要和小朋友一起帮娃娃把手帕变漂亮，小朋友你们愿意吗？

那怎么帮娃娃呢？

2、今天，老师教小朋友一样新本领——弹珠滚画。

看，这是颜料，拿弹珠在颜料里蘸蘸后放到盒子里，擦擦手，拿起盒子轻轻滚动，左右滚滚，上下滚滚，四面八方都滚到，再拿弹珠放到你喜欢的颜料里蘸蘸，拿出，擦手，滚弹珠，看，（师出示作品）白手帕变成花手帕了，漂亮吧？

3、幼儿操作

现在请小朋友来帮娃娃把白手帕变成美丽的花手帕，好吗？

老师相信小朋友一定比老师能干，把白手帕变得比老师变的还漂亮，对吗？

小朋友现在去吧，记住，别把颜料打翻了，选你喜欢的颜色。

幼儿操作，师巡回指导，鼓励幼儿大胆操作。

（把娃娃嘴换上嘴角向上的嘴）

4、评价：

小朋友变的手帕真漂亮，看娃娃现在可开心了，他有了这么多的手帕决定开一家手帕店，请小朋友一会儿去娃娃手帕店买你最喜欢的手帕。

幼儿园小班美术教案：

会变的纸条（使用剪刀）

活动目标：

1、在情景中指导幼儿学习使用剪刀，培养幼儿对纸工活动的兴趣。

2、引导幼儿按颜色将纸条进行分类，发展幼儿动手操作能力和语言表达能力．

活动准备：

彩色纸条，剪刀，篮子每人一份，图片

活动过程：

１．出示纸条，吸引幼儿．

（１）教师一手抓一把纸条抖动，

师：

看，老师手里拿的是什么呀？

（彩色纸条）这象什么呢？

好，我们一起来听一听它的声音．

（２）师：

这个纸条可调皮了，它还会跳呢？

你们看，它跳呀跳呀跳到哪里了？

对，它跳到老师的头上，象什么？

（头发）

纸条又飞呀飞呀飞到胸前，象什么？

（胡子）

飞到腰里象什么？

（裙子）

２．学习使用剪刀．

（１）出示剪刀．师：

看，这是什么？

你们会用剪刀吗？

你们的本领真大。

师：

手变成手枪，（我们一起来做做）插到剪刀里，另一只手拿纸条，张开咔嚓，纸条剪断了。

谁来试试看？

（２）师：

剪刀还想告诉你们一件事情，剪好后要把剪刀闭拢，不然它会很累的。

３．幼儿剪纸条。

你们都想试试吗？

把彩色纸条剪到自己的小篮子里。

（放点音乐）

４、（１）师：

剪刀说太累了，它想休息了，把剪刀放到篮子里，把纸片倒入老师的篮子中来。

（强调越来越多）

（２）玩游戏：

捡花瓣

师：

这一张一张的纸片象什么呀？

（春天的小花瓣）春风吹来了，小花瓣掉下来咯。

（教师把幼儿剪好的纸片撒向天空）

师：

看一看找一找，红色花瓣在哪里？

幼：

红色花瓣在这里。

游戏３次，红、黄同时进行，蓝色时再撒一次花瓣。

５．花儿贴纸片。

师：

小话怎么了？

（小花哭了）

它说旁边的花儿多漂亮，我没有漂亮的颜色。

你们能把它变成黄色的花吗？

（幼儿找黄色的纸片贴在小花上）我们一起来安慰安慰小花吧“小话小花请别哭，我来帮助你。

”

６．结束活动：

将多余的纸片送到相应的颜色的家里。

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