秋季学期青岛版六三学制二年级数学上册第七单元教案.docx
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秋季学期青岛版六三学制二年级数学上册第七单元教案.docx
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秋季学期青岛版六三学制二年级数学上册第七单元教案
第七单元教学备课
教学
内容
制作标本——表内除法。
教材
分析
信息窗1提供的是同学们在野外采摘野花,树叶,捕捉蝴蝶等采集标本的活动情景。
旨在通过这些信息提出用除法解决的问题,引入对除法计算的学习。
信息窗2呈现的是学生自己制作植物标本的情景。
借助小女孩提出的“能做几件标本?
”引发对用6-9的乘法口诀求商的学习。
信息窗3通过小朋友提出的问题"李飞拾得贝壳数是王丁的几倍?
"引发有关"倍"的知识的学习。
相关链接创设了学生动手操作摆方块的活动情境,引导学生在参与数学活动中提出相关问题,引入对连乘、连除、乘除混合运算的学习。
教学
目的
要求
1.结合具体情境,学会用口诀求商的方法,逐步熟练地口算表内除法;
2.在实际情境中,体会乘除法之间的关系。
3.初步认识“倍”,体会“倍”的意义。
教学
重点
用乘法口诀求商。
教学
难点
理解倍的意义。
教具
学具
准备
小黑板、课件、小棒等。
课时
安排
信息窗1用2~5的乘法口诀求商————2课时
信息窗2用6~9的乘法口诀求商————2课时
信息窗3与倍有关的除法———————2课时
相关链接——————————————2课时
回顾整理——————————————2课时
我学会了吗?
——————————————1课时
智慧广场————————————————1课时
总计:
12课时
课时教学备课
课题
采集动植物标本
第
(1)课时
累计课时:
37
教学内容
教材79-80页内容。
教
学
目
标
1.结合具体情景,学习用2-5的口诀求商。
2.经历用2-5的乘法口诀求商的计算过程,提高学生分析问题、解决问题的能力,学习认识除法竖式。
3.在与同伴共同探讨计算方法的活动中,培养学习数学的兴趣。
教学重点
教学重点学习用2-5的乘法口诀求商;认识除法竖式。
教学难点
学习用2-5的乘法口诀求商;认识除法竖式。
教法
启发式、讲解法、讨论法、分析法等。
课型
新授
教具学具
课件、小黑板。
程
序
教学过程
调整设计
教师活动
学生活动
一、导入
二、直观感受,探究新知。
三、实践操作,积累经验。
同学们,你们去过郊外游玩吗?
在郊外我们都可以干什么?
学生交流。
今天咱们就随着一群小朋友一起到郊外去看一看他们都在干什么,好吗?
说一说你看到了什么?
听到他们在说什么?
提出什么问题。
活动二:
(1)男同学平均每人捉了几只蝴蝶?
你能用算式表示出来吗?
15÷3=
怎么样来计算?
板书:
三(五)十五
商是5
活动三
学生回答(学生打开课本)学生在观察图画的基础上回答
学生可能提出的数学问题:
男同学平均每人捉了几只蝴蝶?
女同学平均每人采了几种叶子?
那个穿红裙子的小女孩采了几种花……
解决问题:
先自己想一想,然后再小组讨论
课时教学备课
程
序
教学过程
调整设计
教师活动
学生活动
四、拓展应用,发展思维。
五、归纳总结,提升方法。
穿红裙子的小姑娘算算它采了几种花?
列算式表示出来。
8÷2=4(种)
怎样计算的?
活动四:
女同学平均每人采了几种叶子?
小组同学互助解题。
小组选同学在全班内交流汇报。
活动五:
自主练习到2题。
(这道题主要帮助学生巩固熟悉2~5的乘法口诀)
学生复习2~5的乘法口诀:
二()得六()五十五
()四十二四()六十四
()十二()五十五
()四十二二()得六活动六:
自主练习3题巩固表内除法竖式的练习。
让学生看一下被除数是两位数的竖式中商写的位置。
活动六:
总结
师:
谁来说说今天你学到了哪些数学知识?
你觉得自己这节课的表现怎么样?
布置作业:
课本第80页第1、2题。
交流。
如果需要,可以使用学具。
学生交流可能出现的方法:
用小棒摆一摆:
用乘法口诀三五十五来计算。
用三五十五的这句乘法口诀来计算,小组同学互助解题。
小组选同学在全班内交流汇报。
用算式来表示。
学生交流评价。
课时教学备课
课题
练习课
第
(2)课时
累计课时:
38
教学内容
教材81-82页内容。
教
学
目
标
1.熟练运用2~5的口诀求商。
2.用2~5的乘法口诀求商,提高学生分析问题、解决问题的能力,练习除法竖式。
教学重点
熟练运用2-5的乘法口诀求商和除法竖式。
教学难点
熟练运用2-5的乘法口诀求商和除法竖式。
教法
启发式、讲解法、讨论法、分析法等。
课型
练习课
教具学具
课件、小黑板。
程
序
教学过程
调整设计
教师活动
学生活动
一、专项训练。
二、基础知识练习。
一、专项训练。
1.齐背2~5的乘法口诀。
2.看口诀说算式。
四五二十三四十二二三得六二五一十一四得四三三得九
二、基础知识练习。
1.练一练。
(看卡片先说出用那句口诀,再读算式说得数。
)
12÷4=10÷2=20÷5=
16÷4=6÷2=9÷3=
要想算得又快又准,我们应该用——(乘法口诀)对,乘法口诀!
2.练习竖式。
1.齐背2——5的乘法口诀。
2.看口诀说算式。
看卡片先说出用那句口诀,再读算式说得数。
请一生板演,其他同学写在数学本上。
课时教学备课
程
序
教学过程
调整设计
教师活动
学生活动
三、拓展延伸。
⑴计算除法还可以写成竖式。
谁来写?
怎么读?
(读作:
8除以2)
说一说除法竖式各部分的名称?
⑵你能把15÷3和12÷3用竖式表示吗?
3.抢答。
25÷515÷56÷29÷33÷38÷25÷520÷4
10÷216÷4
4.老师知道咱班同学非常热心,想请大家帮忙设计一个图案,你们想帮这个忙吗?
这里有15个小方格,用三种颜色涂,每种颜色涂的同样多,你有什么问题要问?
请你用算式来表示一下吧?
你能用口诀算出15÷5等于几吗?
哪句口诀,商是几?
如果用五种颜色涂,每种颜色需要涂几个?
计算这两道题是有什么相同的地方?
5.老师做了三个风车想送给大家,但是必须做对上面的题目,你想得到吗?
(三个风车模型)
看诗出题。
锄禾日当午,
汗滴禾下土。
谁知盘中餐,
粒粒皆辛苦。
布置作业:
课堂同步作业。
读作:
8除以2
学生边说边板书:
被除数、除数、商、2和4的积
找两个学生板演,其他同学写在数学本上
小组合作每人完成一个风车上的题,然后汇报。
学生回答。
学生交流,交流汇报。
课时教学备课
精
彩
板
书
设
计
教
学
反
思
课时教学备课
课题
制作植物标本
第
(1)课时
累计课时:
39
教学内容
教材83~84页内容。
教
学
目
标
1.使学生经历运用乘法口诀解决除法问题的过程,进一步理解和掌握解决问题的方法。
2.在解决问题的过程中进一步感知乘、除法之间的联系与不同,帮助学生构建与完善认知体系。
教学重点
经历运用乘法口诀解决除法问题的过程。
教学难点
帮助学生构建与完善认知体系。
教法
启发式、讲解法、讨论法、分析法等。
课型
新授
教具学具
课件、小黑板。
程
序
教学过程
调整设计
教师活动
学生活动
一、创设情境,引入课题。
二、联系实
际,学以致用。
活动一
1.同学们参观回来后,决定自己也做几件漂亮的标本,你们知道他们做的是什么标本吗?
他们是怎样制作的呢?
现在我们一块去那里看看(出示情景图)
认真观察情景图,了解图中给出的信息。
问:
同学们从图上看到的什么?
有什么数学信息?
2.根据这些信息提出一些问题?
先提出问题,再集体讨论:
学生回答。
先提出问题,再集体讨论:
(1)用6朵花可以制作一件标本,共有42朵花。
课时教学备课
程
序
教学过程
调整设计
教师活动
学生活动
三、课堂总结,自我评价。
四、总结
(1)用6朵花可以制作一件标本,42朵花可以制作几件标本?
(2)用8片树叶可以制作一件标本,56片树叶可以制作几件标本?
(3)用9片树叶可以制作一件标本,72片树叶可以制作几件标本?
活动二:
解决一下“42朵花能做几件标本?
”
(1)可以用小棒摆一摆
(2)可以用口诀来找一找,六(七)四十二。
怎样表示出来呢?
你能不能自己列出算式?
再解答出来?
42÷6=7六(七)四十二活动三:
56片树叶可以制作几件标本?
72片树叶可以制作几件标本?
活动四:
1题:
用口解决求商的准备练习。
练习时,可先让学生独立填写再交流。
2题:
一种练习的方式,教师可以先出一句口诀学生想出几个算式就说几个算式。
然后让学生分组自己练习。
6题:
是一个实际应用题,教师可以先让学生理解图意再进行解体。
(2)用8片黄树叶可以制作一件标本,有56片黄树叶。
(3)用9片绿树叶可以制作一件标本,总共72片绿树叶。
学生交流。
交流汇报。
学生根据图中的情景提出用乘除法解决的问题。
自我评价,互评。
课时教学备课
课题
巩固练习
第
(2)课时
累计课时:
40
教学内容
教材85~86页内容。
教
学
目
标
1.使学生经历运用乘法口诀解决除法问题的过程,进一步理解和掌握解决问题的方法。
2.在解决问题的过程中进一步感知乘、除法之间的联系与不同,帮助学生构建与完善认知体系。
教学重点
经历运用乘法口诀解决除法问题的过程。
教学难点
帮助学生构建与完善认知体系。
教法
启发式、讲解法、讨论法、分析法等。
课型
练习课
教具学具
课件、小黑板。
程
序
教学过程
调整设计
教师活动
学生活动
一、创设情境,引入。
1.补充练习。
观察图:
学生回答。
找出图中的数学信息:
(1)第一小组做了56面旗,要挂8行;
(2)第二小组做了49颗星,分给7个小组;
(3)第三小组带来27个彩球,每9个摆一行。
课时教学备课
程
序
教学过程
调整设计
教师活动
学生活动
二、联系实际,学以致用。
三、课堂总结,自我评价
找出图中的数学信息:
(1)第一小组做了56面旗,要挂8行;
(2)第二小组做了49颗星,分给7个小组;(3)第三小组带来27个彩球,每9个摆一行。
提出数学问题:
(1)平均每行挂几面?
(2)平均每组分几颗?
(3)可以摆几行?
2.解决问题1
(1)“有56面小旗,挂成8行,平均每行挂几面?
”
(2)变换上题中的一个条件,将“挂成8行”换成“挂成7行”,引出除数是7的除法,让学生尝试独立计算56÷7。
计算56÷8、56÷7、49÷7、27÷9,并说一说用的是哪一句口诀。
最后引导学生归纳概括用7~9的乘法口诀求商的一般方法。
学生合作交流,探讨用口诀计算56÷8的方法。
学生交流。
交流汇报。
自我评价,互评。
课时教学备课
精
彩
板
书
设
计
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- 秋季 学期 青岛 版六三 学制 年级 数学 上册 第七 单元 教案