关于当老师心得体会范文.docx
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关于当老师心得体会范文
关于当老师心得体会范文1今天,语文老师给我们默了一些词语,说:
“默完了给同桌批”。
我高兴得不得了,因为我可以当一次小老师。
我照着语文书上的答案,用红笔在同桌的作业本上批着。
一副老师的模样。
我的同桌可真粗心,错的全是简单的,还较多。
我学着老师平时的样子,非常生气地对同桌说:
“你最近是怎么了?
错的全是简单的?
你默完后有没有检查?
”
我同桌的脸像只煮熟了的大螃蟹,通红通红的,说不出话来。
批好后,我让同桌把错的每个订正十遍。
他订正好给我看,字写得很邋遢,每一笔都连在一起,没有运笔,我再让他订正了十遍,并提醒他字写好一点。
果然比刚才好多了。
我为了让他提高正确率,考试不再错,就让他再默一遍。
结果刚才没错的又错了,“万事俱备,只欠东风”的“俱”他里面只写了两横。
我气得恨不得让他把这个成语订正100遍,再重默,默到全对为止。
唉,我现在终于理解了做老师的辛苦。
关于当老师心得体会范文2今天下午家庭小课堂是我上的,我教的是体育项目:
跳马。
我先教她们基本知识。
首先,我要教她们小飞燕,张徐洋和我当范例做给隗梦迪看,隗梦迪试了试,虽然她跳地还不错,但她落地太重了,而且腿也没分平。
我严肃的对她说:
“你必须练控腿”。
我带着她们俩控腿,我边控边对她们说:
“上面腿和下面腿要控90度,不要太高也不要太低”。
在我的指导下,她们都做到位了。
我又让隗梦迪往上跳了跳,就正式教跳马了。
我先让妈妈做支撑的人,然后,我跳了几个给她们看,她们看了,争先恐后地上去
试,隗梦迪试了试,她轻松地跳过去了。
张徐洋也试了试,也许她能跳过去,可因为她的胆子有点小,总是不敢跳,但在我们的鼓励下,她还是勇敢的跳过去了。
我们在玩中练习着,不知不觉就快下课了。
这时徐丹阿姨推荐我们,小孩和小孩之间玩,我同意了。
我们边玩边说,真高兴!
这次我当小老师收获很大,我的学生收获也不小,我为这次当小老师而感到傲。
关于当老师心得体会范文3昨天上午,上完了这学期的最后两节课,感觉心里好轻松。
这意味着我这半年的工作已基本结束,接下来就是带大肆的课程设计。
现在回想起来,自己都当上大学老师了,依然有一种不太真实的感觉。
是命中注定?
机缘巧合?
还是付出后的回报?
这三点都有吧。
记得自己高考填志愿的时候,我选择的专业都是由关于环境、环保的。
当时好几个同学问我:
你为什么不报师范啊?
我的班主任也问了我同一个问题。
但是我的回答是那么地坚决那么地毫不犹豫:
我不想当老师!
不知道为什么,当时就是觉得当老师不好。
大学毕业的时候也没有想到过要当老师,后来去了单位,工作虽然不辛苦,生活也很安逸,我和阿德仍旧在为考研努力着,那时候却生出了一个想法,就是很想以后能够当一名大学老师,而且这个想法越来越强烈。
研究生毕业时,我想当一名老师的想法是那么地强烈,那时候想,当不成大学老师当一个专科院校的老师也很好啊!
为什么会有那么强烈的念头呢?
是因为我清楚地知道自己不喜欢社会的嘈杂与纷争,我心底喜欢校园的那份宁静与喧哗;我向往大学教师这个职业的单纯与自由;而且我曾经不止一次地幻想我在课堂上给学生讲课,想象着自己会是一名受欢迎的好老师,亲眼看到自己的学生学有所成走出校园,想象着自己以后的学生会遍布各地,虽然有可能终生不再见面,但是只要说起来他们会记得有我这样一位老师。
我知道,这其中掺杂着我内心的渴望与虚荣,不过这也是我在命运转折点上选择人生方向的一个动力。
而今,我的梦想实现了,曾经幻想的当大学老师的好我也正在真真切切地感受着。
首先,当上老师工作之后我的身心都是自由的,我们不要求坐班,没有所谓的上下班时间,我一个周就上一次课,其余时间理论上是完全属于自己的,除非我的老师有事情要我帮忙做,我可以做任何我喜欢做的事情。
如果我愿意,早上我大可以睡到自然醒。
只要没有课没有公事,我的行动就完全自由。
我很喜欢也很享受讲课的过程,本来很难想象自己会在讲台上自如地给几十位同学讲课,但是自从我第一次踏上讲台开始,我就更加坚信我的选择是没有错的,我几乎没有所谓的紧张与不适,我感觉很自然。
我盼望我第一个教师的寒假,等以后有经济基础了,我希望我会利用寒暑假背上行囊出门走走看看。
我很享受走在校园中的感觉,喜欢春天明媚的阳光和嫩绿的颜色,喜欢秋天的天高云淡和满树满地的金黄叶子。
我是那种永远不走出校门都可以的人,在校园内,我感觉身心舒畅,每次走出校园我就会有一种莫名的烦躁。
在校园里呆久了,人的思想就会最大限度地保持着那份单纯,我可以如愿地不用去费心搞各种复杂的关系,只要教好学生干好手头的事情,其他的事情大可以不去操心。
但是,当一名大学老师要耐得住寂寞。
前一段时间,我们院里走了好几个年轻男老师,有好多原因吧,可能是与爱人两地分居的问题,可能是学校迟迟分不上房子改善不了生活环境的问题,也可能是工资比较低的原因。
我估计工资比较低才是问题的关键。
是的,大学教师虽然工作性质很好,但是事实上工资也的确比较低,对于一些需要成家立业的年轻人来说,现在的工资水平的确满足不了他们的需求,尤其是年轻男老师。
对于资历老的教师来说,他们有能力搞科研拿基金或者是在外面做项目,获取远远超过教师工资的收入。
但是很多年轻男教师,他们资历和能力都比较浅,相当一部分人没有途径获取额外收入,经济来源只有工资,而成家生子又是一件多么不容易的事情。
当然他们以后也可能会成为一名有实力的教师,但是这中间的过程确是艰辛而漫长的,于是,有一部分年轻男老师就耐不住这份寂寞跳槽改行了。
很庆幸,我是一名女老师,基本上不用面对类似问题。
不知道为什么,从高中到研究生,身边的人就认为我适合当老师,也曾经不止一次地被别人误认为我是一名老师。
以前我不知道别人的感觉是不是正确的,但是,现在我可以肯定他们的感觉是正确的。
直到现在,大学教师是我能够想象到的最适合我的职业或者是我最适合的职业。
关于当老师心得体会范文4当老师是平凡的,当老师是辛苦的。
老师的任务就是教书,教书是为什么?
专家们说“教育的理想是为了一切的人——无论是城市的还是乡村的,富贵的还是贫穷的,聪慧的还是愚笨的。
教书的理念是为了人的一切——无论是品德的还是人格的,生理的还是心理的,智力的还是情感的”。
为了践行这神圣的目标,老师们费尽了心血,熬白了头发。
多少教师废寝忘食,多少教师带病上课,多少老师在困惑中执著地坚持。
但仍有那么些学生教不好,这样那样的问题层出不穷。
有人说:
要想教好学生,教师就必须付出足够的爱,无私的爱。
我想:
难道父母们没有用心去爱自己的孩子吗?
父母的爱还不够无私吗?
但还是有那么一些孩子让家长头疼心烦,更让家长束手无策。
还有人说:
没有教不好的学生,只有不会教的老师。
我想说:
“老师是人,不是神!
”何况神也有力所不能及的时候!
作为老师,哪怕孩子们伤害了自己,虽然很心痛,但不记恨。
这样的人除了父母,恐怕就是老师了。
教育是事业,老师们去献身。
教育是科学,老师们去求真。
教育是艺术,老师们去创新。
教师们躬身不辍,把赤诚留在悠悠杏坛,教师们呕心沥血,把深情留给莘莘学子。
对自己同行工作的辛苦,我从不需要刻意想起,但绝不会轻易忘记!
尽管如此,教师也并没有得到社会、家长甚至学生的理解。
一些家长对教师心存偏见,要求苛刻,稍不如他们所愿,便会喋喋不休,纠缠不止,甚至恶人先告状。
“一切为了学生,为学生一生奠基”是我们要遵循的教育理念,学生地位至高无上,倘若真的出现了小摩擦或者矛盾,无论老师受了多大委屈,最后解决的方式几乎一定是老师向学生道歉。
老师岂止是辛苦?
心不苦,命苦。
每当夜深人静时,我常常扪心自问:
我们当老师的究竟应该怎样做?
我们怎样做才能很好地防止“职业疲倦症”呢?
怎样才能更好地教书育人呢?
有时清晰,趾高气扬,试图指点江山。
有时底气十足,非要干出个样子不可。
但更多的时候是迷茫和无助。
有些未成年人,调皮捣蛋的没了谱,爬树上房,掐花折枝。
骚扰大同学,欺负小同学。
幼稚离奇的想法和大胆出格的行动让人防不胜防,每当这时,我心中充满了迷茫和忧虑,这便是我从教的苦与痛。
当然和其他职业一样,教师也有教师的喜悦和乐趣。
教师最高兴的事情是看到自己的学生成材,看到曾经迷失的孩子在自己的努力下回归正道。
学生的一份大学录取通知书、一次简单的探望或一声问候都足以让教师在精神上获得巨大的满足。
对做教师的人来说,只要自己愿意就可以选择一种安详的生活。
因为安详涵盖了怡然、笃定、包容、恬然、平和。
是一种优良的生命质地。
教师的工作对象是纯真的少年,无论他们多么的顽皮,终归还没有落俗,教师常常会被学生的纯真所感染。
做教师可以拒绝江湖的油滑,在心灵上保持一份纯真与洁净。
一天的工作结束后,教师不必在杯盏交错中、在乌烟瘴气中委曲求全。
但可以在灯下或开卷慢品,或靠枕细读,使得日益粗砺的灵魂得以修复,依然能温婉和悦,稳练怡人,用一颗善良、坦荡的心去品评人生的况味、享受生活的乐趣。
这就是我为师的感受和体会。
关于当老师心得体会范文5回首这一学期的教学工作,感受颇多。
作为一名资质颇浅的新老师,刚好又赶上新教材的推广使用,感觉挑战更大。
对于新教材,大家都处于摸索探究阶段,但于此同时也让我看到了许多前辈教师丰富资深的经验。
新教材内容丰富,理念新颖,针对的是有一定英语基础的学生,同时该教材营造了一个倾向本土化语言的环境,教材起点高,坡度大,提倡“用到即学”。
但作为我们的学生来讲,他们大多只学过2年英语,才初步入门。
在这样情况下,感觉上课难度更大。
作为一个新教师,要学习和掌握的知识和技能很多。
一学期下来,我觉得备课和听课尤为重要。
教学中,备课是一个十分重要的环节,因为教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者。
以前学的基本上是纯理论的知识,只知道学生是主体,但如何落实呢?
最初接触教学的时候,我还不懂得了解学生对教学的重要性,只是专心研究书本,教材,想方设法令课堂生动,使学生易接受。
我以为这样学生会很好的理解我讲过的内容,但事实并非如此,以我的思维来考虑问题,有时会高估他们的水平,想不到他们可能会出的错误。
听过许多老师的课,不管是公开课还是常态课,他们总是把学生的思维慢慢引出来,循序渐进的,一切都好象是水到渠成的,这还需要我一段时间去学习。
课堂上还有一点很重就是驾驭课堂的能力,因为学生在课堂上一举一动直接影响教学,但当有学生因课程难而无心向学,违反纪律时,我的情绪易受影响,把他带入教学中,让原本正常的讲课受到冲击,影响教学效果,我以后必须采取有效方法克服。
备学生同时也要备教法,一堂准备充分的课,今学生和老师获益匪浅,列如Unit7,这单元主题是学习衣服,单词多,如果一个个教授单词,枯燥乏味,为此我准备自己的衣服,并让学生也带来自己的衣服,学习词汇就较生动形象,又可模拟商场购物,这样学生就积极参与,并且很快能将售货员与顾客间对话背出来。
听课也是提高自身教学能力的一个好方法,新老师只有多听课才能够逐渐积累经验。
所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。
听课的主要对象是师父和英语组其他老师的课,同年段居多。
本学期,我听了二十多节课,收获很大,逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。
听完课之后,把教师们上课时讲到的记在听课记录上,然后对我自己的备课教案进行修改,将他们很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去,取得了较好的效果。
除此之外,平时我也经常向师父及其老师请教教学上的问题,老师们都非常热情帮我解答,获益匪浅,从中明白了知识和经验不会从天上掉下来,必须发扬勤学好问的精神,把自己当成学生一样,积极吸取周围其他老师一切先进东西,才能提高自己的水平。
学习英语仅靠课堂时间是不够的,必须课后辅导,在督促学习方面,还要多努力,抓得不够实,比如说,对中等生把关不严,英语强化小组没有完全做起来等。
一学期的教学,深感自己还有许多地方存在不足,希望在未来的日子里,能在各位老师的指导帮助下,自己勤问、勤思考、勤总结,取得好成绩。
谢谢。
关于当老师心得体会范文6作为一名舞蹈教师我觉得在教学中采用的方法,不应该是主观随意的,正如其他学科一样,应该依据教学对象的年龄、能力所要教授教材的内容和要求制定相应的教学方法。
舞蹈初学者一般多是十岁左右的少年。
由于年龄的特征,他们的模仿能力理解能力强,他们善于模仿教师的舞蹈动作,却不易理解教师对动作所作的理论讲解和分析。
因此,对于初学的少年儿童应该更多地采用直观教学(即教师给学生以反复的动作示范)。
此外,初学者做动作时往往自我知觉比较迟钝,不善于按照教师的要求自觉地对动作进行自我纠正。
因此,教师要耐心细致地一个人一个人地、一个动作一个动作地纠正学生动作上的差误。
一般来说,有两年以上舞蹈训练基础的学员或学员,通过实践对舞蹈动作的理解有了提高,对自身训练时动作中存在的毛病进行自我纠正的能力亦相应提高。
这时,教师除了做必要的示范外,应因势利导对学生进行必要和适量的舞蹈动作理论分析,使学生在实践的基础上从感性认识向理解认识飞跃,促成举一返触类旁通。
此外,教师可以加强训练中的口头提示,帮助学生及纠正动作,以节省时间。
作为舞蹈教师,需要研究自己的教学对象和所要教授的舞蹈内容,制定与两者相适应的科学的教学方法。
实践证明,当教学方法同教学对象相适应时,学生就能较快地、正确地掌握所教授的舞蹈动作,也会较自觉地及时纠正自已练习舞蹈动作时出现各种毛病,教学质量会显著提高。
下面谈谈几种具体教学方法。
教授新动作时,教师首先应当给学生正确的示范,同时要求教师讲清动作规格和要领,说明动作的形态和用力的方法。
教师在讲解时语言要简练,要精讲多练,把大部分时间用在反复练习上。
动作规格和概念要有步骤地提出。
教授新动作时不能毕其功于一役,将全部要求一股脑儿交给学生。
这样做不仅学生记不住,而且也达不到预期的教学效果。
一般来说学生掌握一个新动作往往是先会做,然后做到较好,最后才能达到精美,一蹴而就是不可能的,必须循序渐进,逐步提高。
以跳跃为例:
初学时要首先使学生掌握跳跃动作起落的正确方法,然后要求旋转方法的正确,即起法与重心正确,然后逐步要求舞姿、速度和旋转数量。
一些简单动作的规格与要领可用几天时间全部提出,如手的位置、腰的动作等。
有的动作则要经过几周才能全部提出,如踢蹁盖腿转身、点步翻身。
而有的动作甚至用几年的时间进行连续训练,不断地提示,如飞脚、大蹦子等。
一个舞蹈动作的教学程序,教师要精通,才能胸有成竹,方能在训练的不同阶段提出合理的要求,使学生不步骤地去掌握每一个动作。
教授新动作或开技巧”法儿”,教师要认真备课。
学生往往是先入为主。
一个动作初学时养成的毛病,以后改正极为费力,甚至难以改正。
例如:
翻身动作容易出现塌腰翘臀的毛病,如果一旦成为习惯,尔后是极难纠正的。
每一个新动作初学时是否正确掌握规格与方法,对学生以后能否很好掌握这一动作、继而上升到精美的程度关系极大。
教师在教授新动作前一定要熟记动作的规格和要领。
在教授新动作和新组合时都是要将节奏及动作记在脑子里。
上课时不要当着学生的面不断地翻备课本来进行教学。
这样做不仅浪费时间,而且十分影响教学效果。
何况教师应当成为学生的榜样,而教师是要求学生记住动作和节奏的。
教授新动作时可先解说动作的做法,然后解说节奏,也可以由教师口数节拍让学生练习,然后再配上音乐练习。
某些较难的技巧,如串翻身、飞脚、旋子等,可先不配单薄进行练习,待达到一定水平后再配乐练习。
教授一个新动作后(即使仅仅是动作的某一步骤),教师要在教室中选择一个能纵观全班学生练习动作的位置,观察学生掌握动作的进程,以便对学生在练习动作时出现的问题和毛病及时指点、纠正。
那么在纠正动作时要有计划、有目的、有重点。
所谓”有重点”就是不能”头痛医头,脚痛医脚”,看见什么毛病就纠正什么毛病,这样会造成课堂教学杂乱无章,使教师在忙于纠正动作中处于被动状态。
教师纠正动作一定要打主动仗。
有计划。
教师在上课前必须预见到学生在训练过程中可能出现的问题和毛病(基于对前一节课的分析),在备课时就计划好:
这堂课重点纠正什么毛病,哪些动作需做细致的纠正,哪些动作在练习过程中口头提示即可,哪些学生要重点纠正等。
有重点。
通过对重点动作和重点人的纠正,给其他学生作纠正错误动作的范例,给他们留下深刻的印象,使他们能从他人的毛病中汲取教益,从教师的纠正与指导中获取自觉纠正动作的教益。
对重点要揪住不放。
对教师计划重点纠正的毛病可以在一堂课中自始至终严格要求,锲而不舍。
如拔背,可以从把杆练习到中间练习,从第一个动作到最后一个动作,始终严格要求、严格训练。
在对某一重点动作进行重点纠正时,要全神贯注,全力以赴,即便发现了其他毛病、弱点,心中有数。
在课前就计划好在课堂上对哪个学生重点纠正,并通过对重点学生纠正,示范全班。
边做边提示。
经过了重点纠正的动作或毛病,为了求得巩固,教师可在学生练习过程中再口头提示。
口头提示语言要精简,要有的放矢。
为此教师要同学生建立共同的语言,即教师的一个字,一句话,一个手势,一个眼色,学生都能心领神会,遵照进行。
严格要求。
没有严格要求、严格训练,就没有质量。
但是,严格要求并不是说提出要求越高越好,教师提出的要求应该在学生力所能及的范围之内。
有些要求是学生一开始训练就可以做到的,如旋转练习中甩头、留头。
有的要求是学生较快掌握的,如手动眼随。
这时就一守要求学生务必做,要使学生感到,不达到要求教师是不罢休的。
有的要求学生不可能很快达到,如正确的连续点步翻身。
如果要求学生立即做到,是不合理的。
我们所说的严格要求一琛要符合舞蹈教学的规律,违背了这一规律,既达不到教学效果,也会挫伤学生的学习积极性和学习信心。
及时找原因。
有的动作或技巧学生多次做还做不好时,教师要及时找出原因,究竟是学生能力不足还是完成动作的方法不对。
如果是学生能力不足,可以暂时搁置这一动作或技巧,先做些辅助能力的练习;如果是动作的方法不对,则帮助学生找到完成动作的正确方法。
能力与方法两者缺一不可。
只有能力没有正确的方法不能做好动作;反之,只有方法没有能力,也不奏效。
纠正动作要着眼于动作的方法与用力是否正确,不能从外形出发。
如要求学生下肢动作”开”,不能只看学生脚是否打开,要看大腿是否外旋;要求学生腿伸直时要看腿部肌肉是否充分伸长;翻身动作的手臂圆了,但是否存在塌腰翘臀等毛病。
学生进行组合练习时,开始可以化整为零,分割成几小段分别纠正。
每堂课可选其中一段作为纠正重点,不要总是从头到尾过一遍。
此外,组合也要分步骤要求:
先要求动作之间的有机衔接,再要求节奏准确,而后要求表情…
舞蹈是时间与空间的艺术,是用身体和节奏表现思想感情的。
因此舞蹈教师在教学中要用生动的形象去指导和启发学生,给学生反复地示范动作。
教师示范要有充沛的感情与热情,示范动作要力求准确无误、节奏鲜明。
示范包括单一动作和组合动作,也可以根据具体情况做局部动作示范,但局部示范应尽可能减少。
此外,也呆以由教师带领学生一起做,或者选一些学习优秀的学生示范。
教学方法是依据教学规律在实践的基础上逐步建立起来的。
因此,教学必然随着实践的不断深认识的不断提高而日趋完善。
人类对客观世界的探索也认识是无止境的,教学方法的发展也是无限的。
关于当老师心得体会范文7作为一名幼儿教师,可以毫不夸张地说:
琴棋书画,都需样样精通。
从事幼教工作12年,我一直坚持一个理念:
活到老,学到老。
通过我的不懈努力,我的专业素质和工作业务水平在不断提高。
而舞蹈一直是我的软肋,谈之我色变,舞之我腿软。
不是我偷懒,不是我不喜欢,而是我觉得看别人舞蹈是一种享受,而看着我舞蹈,对于观赏者,我觉得是一种煎熬。
然而为了教好孩子,我愿意去认真尝试每一件事情;我愿意去努力做好那些我要费好多精力方可有一点点收益的事情;因为我爱我的工作。
今年的暑假,大家觉得格外的长。
因为我们民族幼儿园新的保教大楼正式投入使用在即。
工人们在加班加点赶工,老师们也没有赋闲在家。
为了以新的面貌迎接满怀期待的孩子和家长,我们参加了各种专业素养提高培训会。
而对我最有帮助,意义最大的,莫过于由乌日娜老师组织的舞蹈培训会。
分班培训的灵活形式使每位老师总是充满激情,丝毫不觉疲乏。
“幼儿广播体操”通过高标准、严要求的复习变得更加娴熟曼妙;
“各民族舞蹈串联”让我们在悦耳动听的少数民族音乐中情不自禁随歌漫舞;
“起床后课间舞蹈”极具民间游戏韵味,使我想起儿时与伙伴快乐的游戏。
虽然我的舞姿并不婀娜,但我敢于舞出不协调的自己;虽然我的’舞姿并不华丽,但我会在人群中不厌其烦的摇手摆腿;因为我知道,我做动作比别人笨拙,所以更不能害怕出丑。
我专注其她老师每一个轻而易举的投足,我模仿杨老师每一次舞弄手腕的优美。
时间总是那么快,每天3个小时总是稍纵即逝,总是让我意犹未尽。
短暂的培训,虽然没有彻底让我成为舞美佼佼者,但也陶冶了我的艺术和职业情操。
使我的灵魂在那一刻变得更加单纯美好。
我喜欢我的职业,喜欢我职业之中的这部分:
舞蹈。
在今后的工作生涯中,我会继续努力,不断提高自己不协调的舞技。
关于当老师心得体会范文8最近,我捧起《爱与责任》徜徉在一个个鲜活的教师楷模中间,一幅幅感人的画面,在我眼前此起彼伏。
他们崇高的人生追求,高尚的师德情操,强烈的责任意识,无私的奉献精神,无不深深的震撼着我。
掩卷沉思,书中优秀老师崇高的人生追求、高尚的师德情操、强烈的责任意识、无私的奉献精神,都给我留下很深的印象,他们是我学习的楷模。
通过学习,想想自己的幼教工作,我感受如下:
第一,幼儿园的教师要具有爱心,应给幼儿以母亲般的爱抚,使孩子感受到老师是那么的亲切可近,从而把老师当成最可敬的人,因为孩子一离开父母,第一个接触的人就是老师,在孩子的眼里老师就是他最亲近的人。
第二,要与幼儿“知心”。
教师要耐心与每个幼儿交朋友,使孩子愿意把自己的秘密告诉你,让你与他同享自己的快乐。
第三,爱孩子,应是每个教师最起码的道德。
每个人都喜爱那些聪明伶俐、活泼可爱的孩子,对那些不怎么讨人喜欢的孩子,这就需要我们老师一定要有一颗真正的爱心。
千万别让孩子的心灵蒙上阴影,那样孩子会感到沮丧、无助,从而不相信自己的能力及在集体生活中平等的地位和权利。
第四,爱是教育永恒的主题,教师对孩子的爱是一种巨大的教育力量,也是一种需要的教育手段。
在爱的教育中,孩子们快乐的茁壮成长着。
只要我们在教育中真心的付出我们的爱,收获的将是爱的果实。
在和孩子们朝夕相处的日子里,我发现,比我的世界更动人的是孩子们的心灵世界。
你爱他们,他们也爱你。
爱是永恒的。
为了你的学生有一天如你爱他一样能去爱别人,为了这世上的人彼此之间都能相互关爱,请你爱你的学生吧!
因为爱是我们共同的语言。
关于当老师心得体会范文9今天我们聚在一起,来谈“爱与责任”这个话题。
这让我想起冰心老人的一段话:
“爱在左,责任在右,走在生命之路的两旁,随时撒种,随时开花,将这一径长途点缀得花香弥漫,使穿枝拂叶的莘莘学子,踏着荆棘,不觉得痛苦,有泪可流,却觉得幸福。
”老人说的多好啊,她把我们教师的工作,形象地比喻成在学生的人生之旅中撒播种子,成就花香弥漫的仙子,好美的一幅图画呀。
是啊,我们选择了教师这个职业,就等于选择了一种浪漫的生活。
每天我们把爱与责任放在自己的左右心房,伴着孩子们一颗颗稚嫩的心灵砰然而动。
我常常在思考,我们能给孩子们什么样的爱?
是偏爱还是博爱?
我们可以选择爱人,选择职业,却不可以选择学生。
世界上没有两片完全相同的树叶,可每一片树叶都有属于自己的美;班级里也不会有两个完全相同的孩子,每一个孩子都会有自己独特的气味,有时候我们会当着孩子们的面说“**小朋友表现不好,老师不喜欢你了,**小朋友真棒啊,老师最喜欢你了。
“孩子们听到这些话,心里会是一种什么样的感受。
我们常常听到这样的抱怨“**小朋友屡教不改,看到他就头疼”,然而,让我们静下心来想一想:
这样的教育方式恰当吗?
要承认和关注幼儿的个体差异,避免用划一的标准评价不同的幼儿,在幼儿面前慎用横向
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