幼儿园小班班级管理4篇.docx
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幼儿园小班班级管理4篇
幼儿园小班班级管理第1篇当今社会由于大多数家庭都是独生子女,一群人围着一个孩子转,导致孩子自私、任性、缺乏独立性、自理能力较差,而教师作为班级的管理者、幼儿的合作者和引导者,要逐步引导幼儿学会自我管理,帮助幼儿养成各种良好的行为习惯和能力,进入幼儿园的第一年,一定要让他们更快更好地适应集体生活,身心能够得到健康的发展,为幼儿的中班、大班生活奠定坚实的基础。
一、培养幼儿的良好习惯叶圣陶说:
教育就是培养习惯。
培养幼儿的良好习惯是通过对幼儿实施养成教育、行为教育,从幼儿的外部行为习惯养成上促进幼儿内部素质的发展,以保证幼儿身心健康发展,从而形成良好的品格,促进每个幼儿健康地、全面地、富有个性化地发展。
在幼儿行为习惯养成的关键期,良好的常规习惯是靠练习和长期坚持形成的。
幼儿园小班的孩子们还处于模仿阶段,喜欢模仿老师的活动,模仿小朋友的行为。
教师应该细心观察幼儿,了解幼儿的个性化差异,采取相应的教育方法,培养幼儿的良好习惯。
比如,勤洗手、讲卫生、不说脏话和富有同情心等习惯,都要在小班时期进行培养,并逐步规范。
为了帮助幼儿形成良好的行为习惯,我们会在日常生活中的各个环节对幼儿进行培养。
例如,我们会在厕所的蹲位旁贴上一排小脚丫,引起幼儿的兴趣,让幼儿根据小脚丫的位置站好,排队上厕所。
饭前,我们会领幼儿背诵一些简单的有关进餐礼仪的儿歌,帮助幼儿巩固礼仪常识,以便形成良好的进餐习惯。
集体活动时,我们会用各种手段吸引幼儿的注意力,培养他们良好的倾听习惯和动手动脑习惯。
户外活动前让幼儿能够按顺序排队,下楼时靠右侧走,走路专心,不东张西望,在活动开始时,幼儿应积极参与到室外活动中,能够听懂教师的指令,按照规则进行活动,不推挤伙伴,不欺负小朋友。
午睡时,能够自己脱掉外衣并叠好,整齐地放在床头,睡觉时嘴里不嚼食物,不把小玩具带上床,并且能够安静地躺好,不打扰身边的小朋友休息,起床后能够自己穿衣服和鞋子、独立上厕所等。
当然,这些良好的行为习惯都不是一朝一夕就能够形成的,需要教师、幼儿、家长共同地坚持。
二、培养幼儿的多项能力34岁是儿童口语发展的关键时期,此时幼儿掌握的词汇量迅速增加,可以用简单的复合句来表达想法,基本上能够理解常用简单句型。
这个时期的幼儿对新奇事物特别感兴趣,那些色彩明快鲜艳、有声音、可以简单操作的材料更容易引起他们的注意。
教师应该紧紧抓住这一幼儿教育的最佳时机,根据小班幼儿的年龄特点,培养他们的自理能力、语言能力、交往能力、想象力、创造力。
同时,还要在日常生活中渗透德育教育,让幼儿学会照顾自己、关心他人,身心全面健康发展。
例如,在进行教学活动时,我们会为幼儿创设丰富多彩的环境,让幼儿感受到丰富的色彩,并通过对环境观察,得到美的享受,培养幼儿的观察和思考能力;鼓励幼儿说完整话,激发幼儿的语言能力和思维能力;为幼儿提供更多的操作性强的材料,多为幼儿提供动手的机会,发展幼儿的手脑并用能力;鼓励幼儿大胆地表达自己的想法,锻炼幼儿的想象力和创造力。
由于小班幼儿年龄小、生活经验不足、自制能力差,在小班幼儿的培养教育过程中,教师要从小班幼儿的年龄特点和心理发展特点出发,运用灵活多样的教育教学方法,让幼儿在最短的时间里,得到最大的进步。
例如,教师把行为规范用儿歌的形式教给幼儿,儿歌朗朗上口,容易记忆,幼儿学习兴趣高,理解记忆的效果就会更好。
在进行室外活动中,我们把这样的儿歌教给幼儿,如小朋友,排队走,你在前,我在后,不说话,不回头,老师夸我真优秀。
通过反复理解和背诵,幼儿知道了排队时不能说话、不能东张西望、不可以乱跑,在每次排队时,都领幼儿背诵儿歌,幼儿就能按照儿歌的要求去排队。
榜样的作用也很强大。
爱模仿是幼儿的天性,电视里的人物形象,生活中的各种行为,幼儿都会主动地模仿。
那么,为幼儿树立一个榜样,幼儿通过模仿、学习,让能力得到提升,也是一个较好的手段。
小班幼儿穿、脱衣服的能力比较差,午睡时,有时脱下衣服,也不能叠放整齐。
例如,我班淘淘小朋友的自理能力就很强,每次睡前都能把衣服叠放得非常整齐,有时还能帮助身边的小朋友。
我就号召孩子们向他学习,让他示范穿脱和叠放衣服,并表示,哪位小朋友叠衣服叠得好,也可以像他一样为小朋友们做示范。
这样一来,孩子们热情不断的高涨,都开始努力学习叠衣服。
一个月后,连我班年龄最小的电电小朋友也都学会了叠放衣服。
三、注意幼儿的个体差异性幼儿的身心发展有共性,也存在着个性。
不同的个体有着不同的成长规律,每个幼儿的发展都是独一无
二、不可复制的。
他们各项能力的发展也是有着很大差别的,有的幼儿数学思维较好,有的幼儿动手能力较强,有的幼儿有绘画天赋,如果教师都用统一的教育方法去施教,势必会影响制约幼儿的全面发展。
教师必须尊重幼儿发展的个体差异,根据每个幼儿的发展特点因材施教。
例如,我班有个叫西瓜的小朋友,他很聪明,但平时很安静,很少积极参与班级的活动。
通过了解,我知道,西瓜的父母在他很小的时候就离婚了,西瓜是跟着爷爷奶奶长大的,这样环境中长大的孩子,通常都敏感、自卑。
我就在上课时经常提问他,并引导他积极参与各项活动,玩游戏时也让他先来,他表现好的时候,就给予及时的表扬和鼓励。
西瓜卫生习惯非常好,吃饭很少掉饭粒,吃饭也很快。
我就经常在吃饭时表扬他,让他为小朋友分发餐具,并号召小朋友向他学习。
每次分发餐具时,感受到小朋友们羡慕的目光,西瓜都非常开心,老师和小朋友的关心,也让西瓜的笑容越来越多。
经过一段时间的努力,西瓜开朗了很多,能够积极参与班级的各项活动,还愿意帮助老师和小朋友做些力所能及的事,拥有了很多好朋友。
班级常规的建立不是一朝一夕的事,是日积月累的结果,这就需要教师耐心细致地了解每一个幼儿,因材施教,不让幼儿掉队,让每一个幼儿在班级里,都能感受到班集体的温暖和伙伴之间的友爱,让他们在集体生活中都有所收获。
四、让家长参与到教育中来幼儿的健康成长是家庭教育、幼儿园教育和社会教育共同作用的结果。
这就需要家长教育与幼儿园教育目标一致,如果家庭和幼儿园的教育不一致,幼儿就会夹在中间无所适从。
例如,有的幼儿在幼儿园可以独力吃饭,并且吃得很干净,但回家后,父母总觉得幼儿还小,或嫌幼儿吃饭过慢,坚持要喂饭。
这样,在幼儿园养成的好习惯,就无法坚持,使幼儿园的常规教育功亏一篑。
而良好的家园关系可以形成一股合力,让幼儿在幼儿园养成良好的习惯,回到家里不断强化巩固,习惯养成就更容易。
对于幼儿园来说,建立良好的家园合作关系能让教育事半功倍。
因此,教师要动员家长参与到幼儿的教育中来,才能更好地坚持教育的一贯性,让幼儿更好地发展。
例如,今年的秋收活动中,我们让家长也参与到活动中来。
建议家长在十一长假期间,带领幼儿去农村参观秋收场景,并制作一幅关于秋收的作品。
开学后的活动展示中,孩子们都兴高采烈地分享着他们参观并参与秋收活动的趣事。
有的孩子拿来了他们拔萝卜的照片,有的孩子用米粒做的贴画,有的孩子则直接把红彤彤的南瓜拿到了幼儿园。
有了家长的参与,孩子们的秋收体验更丰富,活动效果也出奇地好。
家园合作绝不仅仅是幼儿学习成果的展示、一张家长反馈表、一次亲子活动这么简单。
教师可以让家长全面参与到幼儿的教育中来,跟老师一起面对幼儿成长中的各种问题。
教师应充分调动家长的积极性,并利用家长这一教育资源,汲取有营养的育儿知识,学习不一样的教育方式,弥补自身知识经验的不足。
小班班级管理工作内容繁多复杂,需要我们教师沉下心来,用爱去解决工作中遇到的各种各样的问题,为幼儿梳理出一条明确、有序的道路班级常规管理,教师的智慧引领、艺术处理,会让幼儿在一个自主、有序的环境中生活、学习,快乐地成长。
幼儿园小班班级管理第2篇
一、幼儿园小班班级管理特点幼儿园小班班级管理工作十分重要,对于刚入园的小班孩子来说,生理和心理有着不同的特点。
有独立倾向,生活自理行为开始出现小班幼儿在日常生活开始表现出独立的倾向。
他们尝试着自己洗手,用小匙进食,自己穿脱衣服、鞋袜等。
在入厕方面懂得表示需要,并能在成人帮助下自行入厕。
但由于受动作能力发展的制约,动作仍然迟缓、笨拙,生活自理行为还需要成人帮助。
情绪不稳定,有强烈的情感依恋幼儿情绪发展的明显特征是易感性和易变性,他们的情绪非常外露,极易受环境的影响。
如:
一个孩子想妈妈哭了,便有一群孩子跟着哭。
他们一吓就哭、一哄就笑,高兴与不高兴、愿意与不愿意都流露在脸上。
同时,他们对亲近的人有强烈情感依恋,当与亲人分离时,大多数都要经历或长或短的分离焦虑过程。
自我中心倾向明显,出现反抗现象随着幼儿园小班孩子们动作、语言和认知能力的发展,扩大了他们的社会交往范围,逐渐习惯与同龄伙伴及其成人交往。
但在交往中带有明显自我中心倾向,常常以自己的需要作为唯一标准,如在与小朋友玩时常常会抢别人东西,不能满足时甚至会抓咬别人。
动作发展速度较快这个时期的幼儿已能完成坐、立、行、走、爬、钻等基本动作,并能扶着栏杆上下楼梯。
手眼协调能力也有了较快发展,可以同时一手捧碗一手拿匙。
这个年龄段的孩子动作发展进入了一个快速发展关键期,但做事动作迟缓,身体控制力较差,缺乏自我保护意识和能力,需要成人帮助。
思维存在于动作之中幼儿各种心理活动带有明显直觉行动性,记忆及思维都是在直接与该事物接触或在活动中进行。
离开了具体事物和具体活动便不能进行,他们往往先做后想、边做边想。
如在捏泥之前往往说不出自己要捏什么,而常常在捏出某种形象之后才会说苹果、大饼等。
尝试模仿、喜欢重复幼儿园小班的孩子们爱模仿别人,他们看见别人玩什么,自己也玩什么。
在家里模仿大人的活动,在幼儿园模仿小朋友、教师的行为。
但他们的模仿大多是一些具体、简单外部的动作。
词语发展迅速、听说能力基本形成3-4岁是儿童口语发展关键期,此时幼儿变得特别喜欢说话,词汇量迅速增加,已能用简单复合句来表达意愿,基本理解常用简单句型。
对鲜艳色彩、节奏感兴趣幼儿园小班的孩子们对新奇事物特别感兴趣。
因此,色彩鲜艳、有声响、会动物品特别能引起他们注意和喜爱,能激起他们兴趣,使他们能主动去认识环境,投入活动。
二、幼儿园小班常规管理要求根据个人长期幼儿园小班教学的实践,幼儿园小班常规管理有如下要求。
幼儿园是培养幼儿良好行为习惯的重要阶段,在大、中、小这三个年龄班中,小班阶段又是基础的基础。
所以幼儿园小班在做好保教工作的同时,重点仍然放在常规培养上,同时还要将品德教育渗透在一日生活的各个环节中。
具体实施如下:
入园后主动向老师小朋友问早,能自己脱叠外套,并摆放到固定的位置。
教会幼儿简单的礼貌用语,如早晚跟老师说早上好再见。
让幼儿学习礼貌用语,增强文明意识。
对此,最好尝试着用英语来表达。
培养幼儿良好的进餐习惯,指导幼儿独立进餐,做到不说话、不东张西望。
饭后能收拾餐具及桌上的残渣,搬小椅子坐在指定位置。
听音乐信号分组入厕,并根据教学活动需要摆小椅子坐半圆,或放到活动室外。
能认识自己的水杯、毛巾,能自觉的排队打水。
排队期间不用水杯打闹、不玩水杯。
督促幼儿多喝水,随渴随喝。
户外活动前两个小朋友拉手站队,上下楼时撒开手、不推也不挤、不东张西望,积极参与各种游戏活动,活动时能听懂老师的指令和信号,学会遵守游戏规则。
午睡前能自己铺被子,自己将外套脱叠整齐放在床上,独立入睡并保持正确的睡姿,午睡期间不随意讲话,不拿玩具、卡子、皮筋等危险物品,上厕所要轻轻的不打扰别的小朋友睡觉。
起床后,幼儿在老师的指导下整理床铺,并放到规定的位置。
自己穿外套,能帮助小朋友系扣子,拉拉链等。
三、强化幼儿园小班班级管理的对策建议引导幼儿积极参与,培养自我管理意识。
现在的家庭几乎都是四个大人围着一个小孩转,有的甚至还有保姆,所以,幼儿在生活自理上很差。
作为教师是幼儿健康和安全的保护者,也是幼儿全面发展的引导者,为此,要逐步引导幼儿学习自我管理,自我管理是常规培养的有效途径。
孩子在午餐后通常要做以下几件事情:
漱口擦嘴搬凳子坐下看书或手指操换鞋子。
对于小班前期孩子来说,这里面很多事情都是在教师提醒、帮助下才能完成的,带小班的老师都有这么一种感触现在的孩子自理能力太差了,什么事情都要老师提醒,一上午下来,声音都哑了。
在这个环节里,要注重培养孩子自我管理的能力,以午餐后要完成的生活活动为例,与孩子们进行如下交流?
你们知道午餐后到睡觉前这段时间我们要完成什么事情吗?
?
小朋友在这段时间里容易犯什么小错误?
?
通过以上的讨论和商量,最终约定:
从午餐吃完开始,老师不提醒小朋友现在该做什么?
不能做什么?
不管你做什么,只要在手指操音乐响起前坐在位置上就行了。
当然,前提是坐到位置前应该把本来要完成的事做好。
迟到的小朋友不能再搬凳子坐到集体中来,以免影响其他小朋友,且在别人做完手指操后,迟到的小朋友应该自行补做手指操,这个约定让孩子们非常紧张兴奋。
经过半年的实践,他们都学会了尽快把该做的事情做好,然后用剩下的时间做自己喜欢的事,尝到了自己管理自己的甜头?
灵活运用多种方法,深化巩固常规要求。
小班幼儿年龄小、自制力差、经验贫乏、正处于获得感知印象的阶段中,在幼儿的常规培养过程,需要教师们从幼儿的身心发展特点出发,灵活运用多种方法,持之以恒将常规动作进行巩固。
?
1、儿歌的妙用。
在对儿童进行常规教育时,要把一些常规要求编成短小的儿歌教给孩子,孩子在学会儿歌的同时也记住了相应的规则要求。
如在幼儿叠衣服时候,要运用儿歌:
衣服平平摆,关好两扇门,左手抱一抱,右手抱一抱,鞠躬弯下腰。
使幼儿一下子掌握了叠衣服的步骤?
对于幼儿园小班的管理,要运用这种琅琅上口的儿歌,不用刻板地说教,这些规则能够印在每一位孩子的脑海里,在孩子的心里扎根,潜移默化地教育着孩子?
2、标记的暗示。
小班幼儿年龄小,自制力差,易遗忘。
针对此,要把日常生活中的各种规则绘制成形象有趣、色彩鲜艳的标记图,设置在相应的环境中,以提示孩子作出相应的行为反应,促进良好行为的产生和发展。
例如,为了帮助孩子掌握上下楼梯向右行的规则,在楼梯口画上箭号。
久而久之,孩子们在看看做做中主动、自觉地学习到了靠右行的习惯。
3、榜样的激励。
在教育管理的过程中,其实每个孩子都有自己的闪光点,都是要善于捕捉孩子的闪光点,进行现场的常规教育。
例如:
每次在擦嘴巴或者是擦小手时,总会有一部分的幼儿不能按要求将毛巾自觉地整理好,用完之后总会随手一丢。
但教师要寻找做得好的学生,比如说发现某一孩子自觉地将别的幼儿用乱的毛巾放好等行为,对此,要大加表扬,并鼓励他来督促其他幼儿把毛巾放好,引导其他幼儿向她学习自觉地放毛巾。
重视家园配合,同步推进常规教育在具体的教学实践中,有的幼儿在幼儿园表现很好,但一回家,家长往往随其自便,不能严格要求,使幼儿园的常规教育功亏一篑。
因此,要把教育延伸到幼儿的家庭,让家长参与教育,配合幼儿园培养幼儿在家在园的一致意识。
例如:
对幼儿进行礼貌方面的常规教育,要教给幼儿离园、到园、离家、到家的礼貌和礼仪,同时要求家长要有榜样意识,以身作则。
如送幼儿入园时,要做到主动和教师打招呼,让孩子学说、学用礼貌用语。
总之,小班班级常规管理是一项艰巨而细致的工作,需要教师的智慧引领、艺术处理,唯有这样,幼儿才会积极主动地参与其中,渐渐得由他律走向自律,逐步成长为遵守常规的小小文明人。
幼儿园小班班级管理第3篇在这满怀希望与憧憬,收获与欣喜的一年,我们又共同走过了一年。
欣喜的是xxx幼儿园的全体教职工能携手共进退,顾全大局,乐于奉献,不顾个人利益,热爱幼儿教育,坚守阵地,真是因为大家的这种精神,让我有了奋力一搏的动力,圆满地完成了上级交给我们的各项任务。
回首这一年工作,我深有感触:
我们都觉得,当你生活的很快时,你就会觉得时间过得很快,而当你等待时间的时候,你就会觉得时间很漫长。
开学初忙碌的身影还在眼前浮现,实在是让人感叹时间的飞逝。
可是细细品味,却也发觉自己竟也成熟了些许。
望着渐渐成长的孩子们,从他们身上让我感受到一种幸福感,一个学年转眼过去了,身边仿佛还是孩子们刚刚入园的热闹声,这一年的集体、游戏生活。
使孩子们学会了许多、各方面进步也不错。
一年来,我园全体教职工根据市、区教育局的总体工作目标要求,以幼儿园工作规程,幼儿园管理条理为指针,以进一步推进课程改革,优化园本培训为抓手,以办人民满意教育,创平安和谐幼儿园为宗旨,树立了新的形象,作出了新的贡献,取得了新的成绩。
现总结如下:
一、安全工作放首位:
一是我园以高度负责的精神,切实加强对学校安全工作的领导,认真执行并落实上级有关安全文件的规定,并做到认识到位,领导到位,措施到位。
园长与老师签订安全责任书,把责任落实到人,做到各司其职,各负其责。
二是学校十分重视并落实经费做好各类安全隐患的监控与整改,为了确保学校安全,学校根据上级部门的安排及时配备和充实了保安,进一步完善门卫制度,值班制度,实行二十四小时值班制,节假日领导带班,对各要害部门进行加固,添置了四具灭火器,并为两具灭火器换了气,午睡室更换了铝合金窗和新窗帘,配备了安保物品,领导还不定期组织成员对学校的安全设施进行检查,发现不安全因素及时整改。
三是学校重视幼儿卫生工作,加强食堂管理制度。
把好食品进口关,确保采购食物新鲜,无变质,把好入厨前的质量关;保证厨具干净清洁,做好消毒工作;严禁不安全事故发生。
建立有关食物中毒事件的应急处理和报告制度。
四是要求各班利用每天的离园时间对幼儿进行安全教育,培养幼儿安全意识,教会幼儿初步的自防能力。
二、加强两支队伍建设,打造服务型师资队伍。
加强教师队伍建设是加强教育队伍的根本和核心,教师队伍形象直接反映了教育的形象。
全校教师要树立新型的教育观、教师观,加强师德修养,规范言行,自觉为人师表。
我校目前有教职工25人,我们构建了领导班子-----教研组长----班主任-----教师四位一体的互动的民主管理方式,形成和谐、诚信、团结的管理氛围,保证了幼儿园政令的畅通。
教师的人生观和价值观存在差异,我们改变过去的评价标准,鼓励教师彰显自己的特设,鼓励教师讲奉献,讲团结,比贡献,本期我们通过教研组加强对教师教学过程的检查和指导,也为教研组长压担子,来优化课堂教学,提高教学质量。
其次加强班主任的责任感,为班主任压担子,因为班主任是班级工作的核心,班主任更是幼儿园工作的保障,班级工作的好坏直接影响幼儿园工作的质量,因此,我们让班主任明确自己的职责和义务,让班主任比贡献比奉献,保证各项工作顺利进行,不影响幼儿园政令的畅通。
三、保育、教育、稳步推进。
幼儿园工作无小事,事事育人;教师无小节,节节为楷模。
幼儿园保育工作都是琐碎而细小的,如果每一个工作人员凭着一颗敬业之心去做事,就会觉得责任重大,小事不小。
诸如:
每天的卫生区必须保洁,每天的杯、巾、桌子、玩具必须消毒,每个幼儿必须安全上下楼,吃好、睡好等等,每一个细小的事情都能折射出每一个老师的职业责任感。
本学年教学教研注重了鼓励学习,相互研究,展示交流,促进老师们专业化的发展。
在园本培训活动中,我们注重了以教学研讨为切入口,以家园合作为支撑点,以实践活动为延伸点,使教学教研活动更加丰富,更有成效,教师们教学理念更超前了,教学技能更娴熟了,教学方法更灵活了。
1、加强教研活动,改革课堂教学。
根据幼儿发展需要,树立目标意识,选择教育内容,开展了教育活动。
本学期教师分班轮流上台讲课,并及时给以指导,完善听、议课制度。
对代课老师及时给予指导,使其顺利完成教学各项任务。
2、采用走出去,请进来的学习方法,有计划地开展教学研讨活动。
本学期到市区实验幼儿园参学习3次,我园还先后组织了利用三八节组织了爱妈妈的主题展示活动、家长开放活动、亲子活动、六一小能手比赛、文艺活动汇报演出,特别是在六一汇报演出活动中,参加演出的孩子们,那精彩的表演和深厚的专业功底得到了家长们的好评,同时教师们的专业素质也得到了提升,才艺得到了展示。
四、家长工作内涵更加丰富。
做好家长工作是我园各项工作顺利开展的充分保障。
一年来,我园成立了家长委员会,并组织了系列活动请家长参与,与家长沟通,达到了家园共育的目的。
如:
开学初召开家长会,让家长了解幼儿园的作息时间、保教内容、安全教育内容等等,期中,组织家长开放活动,让家长观摩教学活动,以及幼儿的表现;期末召开家长汇报会,让家长了解孩子在幼儿园一学期来的生活、学习上的收获。
利用三八节组织亲子活动,主题教育活动等,通过定期更换宣传橱窗、家园联系栏,向家长广泛介绍,保教、安全等方面的知识。
总之,这一系列活动的开展有利于幼儿的成长,有利于幼儿园的发展,有利于家长素质的提高。
五、充分整合资源,加强了环境创设。
本学期克服资金紧张,改善了办园条件;改建了安全隐患严重的两处场地,为幼儿开展活动提供了便利;美化了教室,走道,使幼儿园更富有儿童情趣。
为使幼儿在园生活和学习环境更美,老师们用灵巧的双手把教室内外装点得新颖别致,一张张剪纸,一幅幅画面,一串串挂图,都展示着我园年轻教师们的才艺。
在改善办园环境的同时,我园着力营造一种温馨、和谐、融洽、舒心的人文环境。
我们幼儿园都是女教师,每个人都有闪光点,每个人都有个性,也都有不顺心的时候,尽管她们在工作中,有这样或那样的想法,那也是做女同志追求完美的体现,因此,在工作中,我们通过民主生活会、教师例会,个别座谈,提倡老师与老师之间,老师与领导之间,领导与领导之间,以诚相待,团结合作,大事讲原则,小事讲风格,以平常之心处事,以宽厚之心待人,以敬业之心工作。
由于全体教职工团结协作,齐心协力,园长被评为区级先进个人。
以上成绩的取得,真诚的感谢老师们精诚团结,配合默契,务实创新,她们既管好了面,又蹲好了点,既是指挥员又是作战兵,既注重了分工又注重了相互合作。
真正的感谢全体教职工敬业爱岗,任劳任怨,默默奉献,正是因为有大家的辛勤耕耘,才会有幼儿园今天的发展。
也真诚的希望,在今后的工作中我们一起携手再学习,再创新,再拼搏,再创幼儿的辉煌。
六、下期工作重点:
继续建立健全教师管理制度,抓好两支队伍建设。
利用绩效工资
契机,引进竞争激励机制,加强年度考核,全面提升教师的整体素质和形象。
幼儿园将继续开展评优评先活动,在教师中广泛开展讲团结、讲正气、讲文明、树新风、讲奉献、创佳绩活动,提倡各位教师对事业讲忠诚,对学校讲责任,对个人讲自律,对学生讲爱心,对同志讲协作,对工作讲效率。
禁止混天度日、不务正业、误人子弟、自甘落后、违反学校制度和无组织无纪律及体罚和变相体罚幼儿的行为发生。
继续争取多方支持,力争搬迁工作顺利进行。
加强与名园的合作,采取请进来和走出去的办法增强教师的业务业务能力和教科研能力。
总之,这学期我非常感谢校领导们对我的关心和照顾,我要加倍的工作,更好地完成任务,以汇报领导的信任,家长的认可,孩子们的尊重。
为了孩子们的一切,克服一切困难,有一份光发一份热。
幼儿园小班班级管理第4篇小班的幼儿,他们第一次离开家庭,与陌生同伴、陌生环境、陌生成人一起生活,加上幼儿园作息制度与常规的约束,幼儿一开始不习惯于集体教育活动,总是有些幼儿哭闹不止。
通过这几年自己不断地摸索实践,我渐渐地也有了自己对于班级管理的一些心得。
首先,班级这个小集体要服从于幼儿园这个大集体。
作为一个班集体要严格遵守园里的各种规章制度。
比如,根据园里的要求我们每学期都会制订出详细的班务计划,使大家明确目标,根据本班幼儿的实际情况进行施教。
每月初,我们分层次根据幼儿园的月计划拟订与本班实际相符的月计划、周计划,做到工作实践有计划、有目标。
在班务计划中我们还把幼儿培养目标的内容安排到每周,做到周周有重点,日日有要求,使幼儿在德、智、体、美各方面都得到不同的提高。
其次,在幼儿方面,我们老师在面对幼儿时要做到张弛有度。
1.班级管理工作要有爱心,尤其是对待小班的幼儿。
入园后老师要用亲切的态度、温和的语言、温暖的爱来打动幼儿的心,对一些生活自理能力弱的幼儿、哭闹的幼儿我们要
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