六年级信息技术下册教案第一课 进入奇妙的LOGO世界.docx
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六年级信息技术下册教案第一课进入奇妙的LOGO世界
第一课进入奇妙的LOGO世界
一.教学目标:
1、了解LOGO语言的基本知识;
2、学会启动PCLogoforWindows的方法;
3、认识PCLogoforWindows的界面及基本功能;
4、掌握LOGO的六个基本命令的使用方法,掌握用LOGO基本命令画正方形和长方形的方法。
二.教学重难点:
教学重点:
掌握LOGO六个基本命令的格式和用法;
教学难点:
学会使用LOGO基本命令画正方形和长方形。
三.教学准备:
在教师机和学生机预先安装好PCLogoforWindowsv1.01a软件,在桌面建立快捷图标;
在教师机上准备好教学中将会用到的LOGO图形,如教材中的图1-16。
四、教学过程
(一)、教学活动
1、LOGO是什么?
了解LOGO基本知识:
在学习计算机知识的过程中,同学们使用过许许多多计算机软件,这些软件都是用“计算机语言”编制的。
计算机语言就是计算机和人都能“听”懂的语言,现在已经有各种各样的计算机语言,LOGO语言就是其中的一种。
2、从今天开始,我们就来学习LOGO语言。
介绍LOGO语言的基本知识,学生倾听。
3、进入LOGO的世界,启动PCLOGO软件,讲解两种启动PCLOGO的方法,学生操作:
分别用两种方法启动PCLOGO软件。
认识软件界面:
简要介绍PCLogoforWindows软件的界面;
特别介绍“标准化窗口”按钮;
介绍小海龟画画的Graphics窗口;
介绍书写命令的Listener窗口。
学生倾听;
学生操作:
体会"标准化窗口"按钮的作用。
4、指挥小海龟画画的基本命令,学习LOGO基本命令。
讲解FD命令的作用和书写格式;讲解RT命令的作用和书写格式;
讲解LT命令的作用和书写格式;
讲解BK命令的作用和书写格式;
讲解HOME命令的作用;
讲解CS命令的作用。
学生跟随教师讲解示范的步骤,进行实际操作,在命令窗口中键入相应命令,最终画出教材图1-10中的图形。
学生操作:
体会HOME和CS命令的相同和不同作用。
5、指挥小海龟画画:
指导学生用LOGO基本命令画图。
用谈话法和讨论法,与学生讨论教材“做一做”
(1)中的命令,在讨论的过程中,一步步把讨论的结果画在黑板上;
要求学生把讨论得到的(画在黑板上的)图形画在教科书图1-13中;
要求学生上机操作,验证讨论画出的图形是否正确;
请学生认真阅读教材“做一做”
(2)的要求,在图1-14的括号里写出正确的命令;与学生讨论他们写出的命令是否符合题中的要求;要求学生根据自己写出的命令,在图1-14中画出正确的图形;
要求学生讨论画出的图形,看大家画的图形都一样吗?
如果有不一样的,谁画的正确呢?
为什么?
要求学生上机操作,验证讨论画出的图形是否正确。
学生参加讨论;
学生将讨论得到的图形画在教科书图1-13中;
学生操作:
在命令窗口依次输入“做一做”1
(1)中的命令,验证画图窗口中画出的图形是否与讨论得到的图形相同;学生阅读教材,在图1-14的括号里写出正确的命令;
学生参加讨论;学生将图形画在教科书图1-14中;
学生操作:
在命令窗口依次键入自己写出的命令,验证画图窗口中画出的图形与自己在图1-14中画出的图形是否相同。
指导学生用LOGO基本命令画正方形和长方形,用谈话法和讨论法,与学生讨论教材“做一做”2中左图的正方形,说一说应该用怎样的命令;要求学生上机操作,验证讨论得到的命令是否画出正确的图形;要求学生分小组讨论,说一说应该用怎样的命令来画出教材“做一做”2中右图的长方形;要求学生上机操作,验证讨论得到的命令是否画出正确的图形,学生参加讨论;
学生上机操作,验证讨论得到的命令是否正确;
6、拓展训练:
与学生讨论教材“做一做”3中的各种各样的正方形和长方形,说一说它们哪些不同的地方;通过讨论,尽量引导学生明白:
(1)、前进不同的步数,画出不同长度的边长;
(2)、画正方形和长方形的时候,有的需要用左转命令,有的需要用右转命令;(3)、图中海龟下方的图形,可以先左转(或右转)再画,也可以直接用后退命令画出边长来。
要求学生上机操作,尽量多地画出图1-16中的各种各样的正方形和长方形。
(比一比,看谁画得多。
)学生参加讨论;
学生上机操作,尽量多地画出大小不同、方向不同的正方形和长方形。
五、小结:
1、小结本课内容:
(1)LOGO启动和界面;
(2)LOGO的基本命令;(3)用LOGO命令画图的方法;2、小结学生学习情况,展示学生作品。
部分学生展示自己用LOGO命令画出的正方形和长方形。
课后小记:
第二课会跳跃的小海龟
一.教学目标:
1、了解命令串的概念;
2、掌握抬笔命令和落笔命令的使用方法;
3、进一步练习用LOGO命令画图;
二.教学重难点:
教学重点:
理解抬笔命令和落笔命令的作用;
教学难点:
使用LOGO命令画出较复杂一些的图画。
三.教学准备:
在教师机上准备好教学中将会用到的LOGO图形,如图2-2、图2-8、图2-9、图2-10。
四、教学过程:
(一)、复习引入,复习上课学习的LOGO基本命令。
1、在上一课我们学会了一些LOGO的基本命令,大家还记得吗?
2、我们还用这些基本命令画出了正方形和长方形,请同学们来说一说,画正方形和长方形的命令是怎样的?
3、今天,我们要学习怎样指挥小海龟在画图窗口里“写”出汉字来,学生回答、讨论。
(二)、教小海龟“写”汉字。
1、学习使用命令串。
(1)、示范讲解用命令串方式书写和键入命令的格式;
(2)、要求学生上机操作,验证教材P11的命令串是否正确。
(3)、学生操作:
输入教材P11的命令串,验证与教材图2-1中的正方形是否一致。
2、教小海龟写字。
“写”连笔汉字,与学生讨论图2-2中左上角的“日”字应该怎样画,通过讨论,引导学生明白:
可以不按笔顺来画;在一条线上再重复画线,不会影响已经画好的线;可以用多种方式来完成。
要求学生上机操作,用LOGO命令画出图2-2中的“日”字及另外任选一个汉字。
学生操作:
用LOGO命令画出图2-2中的“日”字及另外三个任选一个汉字。
3、抬笔命令和落笔命令。
“写”分体结构汉字,像“旧”这样的字,是由几部分组成的,各部分之间并不相连。
在写这些字的时候,需要把笔尖抬起来,使笔画之间断开,这就要用到抬笔命令PU和落笔命令PD;示范讲解抬笔命令PU(教材图2-3);示范讲解落笔命令PU(教材图2-4);示范讲解用抬笔命令和落笔命令画出“旧”字(教材图2-5、图2-6、图2-7);
要求学生上机操作,在抬笔命令和落笔命令的帮助下,画出“做一做”1中的后两个汉字(“回”字和“同”字)。
(由于时间关系,在大部分学生完成其中一个汉字时,即可进入下一环节);
学生操作:
体会抬笔命令的作用;学生操作:
体会抬笔命令的作用;
学生操作:
在抬笔命令和落笔命令的帮助下,完成“做一做”1,画出图2-9中的后两个汉字(“回”字和“同”字)。
(三)、教小海龟画简笔画。
指导学生用LOGO基本命令画图,与学生讨论教材图2-8中的图形,明确图形是由两个不相连的部分组成的,需要用到抬笔命令和落笔命令;要求学生上机操作,用LOGO命令画出图2-8中的图画。
学生操作:
用LOGO命令画出图2-8中的图画。
(四)、拓展训练。
要求已经完成图2-8中图画的学生,用LOGO命令画出图2-10中的图画。
学生操作:
用LOGO命令画出图2-10中的图画。
(五)、小结。
1、小结本课内容:
(1)、什么叫命令串;
(2)、抬笔命令和落笔命令;
2、小结学生学习情况,展示学生作品。
部分学生展示自己用LOGO命令画出的图画。
课后小记:
第三课重复命令
一、教学目标:
1、了解重复命令的作用,掌握重复命令的使用格式;
2、了解用重复命令画多种正多边的方法;
3、学习用重复命令画圆的方法;
4、学习用重复命令嵌套的方法画图。
二.教学重难点:
教学重点:
掌握重复命令的使用格式;
教学难点:
用重复命令画多种正多边的方法;
三.教学准备:
在教师机上准备好教学中将会用到的LOGO图形,如图3-13、图3-14、图3-16、图3-17。
四、教学过程:
(一)、复习引入复习用LOGO命令画正方形的方法。
1、还记得画出正方形的命令吗?
我们可以把它写成四个命令串:
FD60RT90
FD60RT90
FD60RT90
FD60RT90
仔细观察可以发现,画正方形一共用了8个命令,其实就是把FD60RT90这个命令串重复执行了四次。
凡是这种有规律的内容,LOGO语言提供了一个“重复命令”来简化它,这就是REPEAT命令。
2、这一课,我们就来学习重复命令。
(二)、用重复命令画正方形和长方形。
学习重复命令的使用格式,以正方形为例,讲解重复命令的使用格式;
用重复命令画正方形和长方形,以长方形为例,与学生讨论如何用重复命令画长方形;要求学生上机操作,键入画长方形的重复命令,观察画出的长方形是否正确。
学生操作:
键入画长方形的重复命令,观察画出的长方形是否正确。
(三)、用重复命令画正多边形。
1、示范讲解用重复命令画正三角形;学生操作:
用重复命令画正三角形;
2、示范讲解用重复命令画正五边形;学生操作:
用重复命令画正五边形;
3、示范讲解用重复命令画正六边形;学生操作:
用重复命令画正六边形。
4、用重复命令画正多边形的规律。
通过以上用重复命令画正多边形的例子,总结出重复命令中每次转动角度和转动次数之间的关系:
转动角度X重复次数=360度,由这个规律,我们就能得到正多边形转角度数的计算方法:
转动角度(外角)=360度÷边数。
以正十边形为例,重复命令应该为repeat10[fd50lt36],要求学生上机操作,键入画正十边形的重复命令,观察画出的正十边形是否符合要求。
学生操作:
用重复命令画正十边形,观察画出的正十边形是否符合要求。
(四)、用重复命令画圆。
用重复命令画正三十六边形来模拟圆,与学生讨论如何用重复命令画正三十六边形;
要求学生上机操作,画出正三十六边形;通过观察你会发现,正三十六边形已经很像一个圆了,所以今后我们说画圆,就是让小海龟画一个正三十六边形来模拟一个圆;与学生讨论,改变重复命令中的哪一个命令可以改变圆的大小?
得出结论:
改变重复命令中FD命令的步数,就会改变圆的大小。
学生上机操作,用重复命令画出正三十六边形并仔细观察;
学生上机操作,用重复命令画出几个不同大小的圆。
(教材图3-12)
(五)、重复命令嵌套。
用重复命令嵌套的方法画出复杂图形
1、在重复命令里面又有一个重复命令,就叫做“重复命令嵌套”。
使用重复命令嵌套的方法,画出的图形千变万化,常常出现意想不到的美丽图案。
2、以图3-14为例,讲解使用重复命令嵌套,画出复杂图形的方法;
3、以图3-16为例,讲解使用重复命令嵌套,画出复杂图形的另一种方法;学生欣赏教材图3-13中的漂亮图案;
(六)、拓展训练。
1、与学生讨论教材“做一做”2中的四个图形,参考提示的内容,说一说它们是怎样画出来的;
2、要求学生上机操作,画出其中的一到两幅图画。
(七)、小结:
1、小结本课内容:
(1)、重复命令的使用格式;
(2)、用重复命令画多种正多边的方法;(3)、用重复命令画圆的方法;(4)、用重复命令嵌套的方法画图。
2、小结学生学习情况,展示学生作品。
部分学生展示自己用LOGO命令画出图画。
课后小记:
第四课彩色绘图
一、教学目标:
1、掌握设置彩色画纸和画笔的方法;
2、知道如何使用填充语句FILL给图形填充颜色;
3、通过背景颜色按钮和画笔颜色按钮的图标的认识和使用,让同学学习认识和理解软件快捷图标的特征,并根据提着提示掌握触类旁通学习软件的操作使用方法。
二、教学重点:
如何设置彩色画纸和画笔
三、教学难点:
用填充语句FILL给图形填充颜色。
四、课前准备:
课文中的蝴蝶、小房子和卡车,作为课前素材准备在师生计算机相关文件夹里。
五、教学过程:
(一)、引入:
前面小海龟画的图都是黑白的,生活是美好的,多色彩的,今天我们就来教小海龟画一幅彩色画图。
板书:
(彩色绘图)
(二)、新课教学:
1、彩色画纸盒彩色画笔。
(1)、挑选彩色的画纸。
下面我们先为小海龟选择一张彩色画纸,在工具栏就一个能设置画纸颜色的工具,请你找到它,并试一试,你能帮小海龟选择一纸绿色的纸吗?
师板书:
一、彩色画纸和彩色画笔
哪位同学能介绍你设置彩色画纸的方法?
你是怎么知道该使用什么快捷按钮的?
我们怎样将纸色纸改成红色纸呢?
根据同学的操作和学生的回答总结。
(2)、挑选彩色的画笔。
下面,你能选择一支白色的画笔,在绿色的纸上画一只白色蝴蝶吗?
学生操作,教师巡视。
展示同学的作品,并点评。
请用你喜欢的纸和笔画一座小房子。
学生自由练习,教师巡回指导,展示作品。
前面我们画的图都是空心的,图案只由线条组成,能不能给画图填充呢?
下面我们一起来试试。
师板书:
二、给图形填上颜色
填充颜色
师演示:
1、事先准备一个没有封闭的正方形,通过抬笔、移动、落笔将小海龟移动到正方形内,执行填充命令FILL,结果会出现漏色现象,引导孩子们类比画图找出漏色原因;
清屏后制作一个封闭正方形,再正确填充,引导孩子们总结,填充命令FILL只能对封闭图形填充;
启发,我们能不能在红色边框内填充绿色或别的颜色呢?
让同学试一试,再回答结果;
生探索性操作。
师生共同总结:
封闭图形内只能填充与边框相同的颜色。
填充模式
刚才我们给图形填充的是一遍色,应用中我们还可以教小海龟填充各种漂亮的图案。
师演示:
图形的填充模式
师小结:
今天我们学习了彩色绘图,知道我们可以利用快捷工作选择画纸和画笔的颜色;还可以选择不同的填充模式,用FILL命令填充图形。
(三)、课堂练习
画出下面的卡车,再为它涂上漂亮的花纹和颜色。
课后小记:
第五课LOGO语言的过程
一、教学目标:
1、知道什么叫过程;
2、学习和掌握过程的编写、定义和使用的方法;
3、理解执行过程名其实就是执行过程中的命令串,一经定义后的过程,可以与基本命令一样使用。
二、教学重点:
什么是过程;过程的定义和使用。
三、教学难点:
过程的定义和使用;过程的修改和调试。
四、课前准备:
用LOGO语言画出的正方形、圆和三角形成基本图形。
五、教学过程:
(一)、引入:
1、师布置上机任务,同时也是复习的过程:
请一组的同学画一个边长为30的正方形;请二组的同学画一个边长为60的三角形;请三组的同学画一个边长为5的圆;
2、生操作、教师巡视
3、随机再要求学生清屏后,调整参数再完成画正方形、三角形和圆。
师引导学生思考:
在命令小海龟画图的时候,总是需要我们一行行地输入命令,这样虽然很直观,但也有一个很大的缺点,那就是所有的命令都不能保存,画错了也无法修改,如果需要再画一次,只好重新输入,非常麻烦。
另外,小海龟只会做前进、后退、左转或右转等简单动作,如何我们要小海龟画一个正方形,必须告诉它怎么画,那怕它刚画了一个正方形,还是不能记住画图的命令和过程。
其实不是小海龟太笨,而是我们没有让它记住完成任务的命令和过程。
那么怎样才能让小海龟记住画图的命令和过程呢?
为了解决这一问题,LOGO语言为同学们准备了一个特殊的方法叫做“LOGO语言的过程”(板书:
LOGO语言的过程)。
简单地说,“过程”可以把画一个图形的所有命令组合在一起,给它取一个名字,并且让小海龟牢牢地记住。
以后只要输入这个过程的名字,小海龟就能听懂,并老老实实地画出这个图形来。
也就是说,小海龟学会了画这个图形的新命令。
(二)、新课教学:
1、什么叫过程:
把海龟画图过程中执行的所有命令组合在一起就叫过程。
师:
那么我们该如何编写和定义过程呢?
2、如何编写和定义过程
(1)、过程的编写:
EDITZFX,下面我们来看看如何编写一个让海龟画正方形的过程。
师演示在命令窗口输入:
EDITZFX这里EDIT是指打开编辑窗口,ZFX是我们要编写的过程的名字,注意在它们之间要留有空格。
师:
(强调过程的格式)这时,LOGO就会打开一个编辑窗口,窗口中第一行TOZFX称为过程头,其中ZFX是这个过程的名字,被称为“过程名”,最后一行END称为过程尾,中间空着的一行,就是留给我们写过程命令的位置。
我们在过程头和过程尾之间写上画正方形的命令。
(2)、过程的定义:
F2敲F2键就可以完成ZFX过程的“定义”,回到命令窗口。
命令窗口会显示ZFXredefined的信息,表示ZFX过程已经定义成功。
定义过程就是让小海龟记住过程的内容。
(3)、执行过程:
过程名当我们在命令行中输入过程名,就表示要小海龟执行过程头和过程尾之间的命令。
在命令窗口中键入过程名ZFX,回车后,小海龟立刻画出一个正方形。
请你在命令窗口中输入:
FD100ZFX,看看小海龟能画出一个什么图形?
师小结:
说明定义后的过程可以与前面我们学习的基本命令混合使用。
实际上,小海龟在我们的帮助下,学会了画的正方形的命令ZFX,并且一经定义的过程,可以任务的执行。
任务:
试一试,你能让海龟记住画三角形和圆的命令吗?
学生上机练习,教师巡回指导。
3、过程的修改和再定义。
当编写好的过程需要修改时,只需要再在命令窗口中输入:
EDIT过程名回车,就可以再次进行过程编写窗口,对过程进行修改,修改好的过程必须再次用F2定义,否则,小海龟还是记住上一次的过程。
师总结:
我们可以用过程让海龟记住画图的命令。
执行命令“EDIT过程名回车”,可进入过程编写窗口;第一个过程的都是以“TO过程名”开始,以“END”结束,在过程头与过程尾之间是海龟执行过程时画图的命令;编写好的命令必须用F2定义;执行过程时,只需要与基本命令一样,在命令窗口中输入“过程名回车”。
4、做一做:
请同学们定义画正方形、长方形、三角形和圆的过程:
(小提示:
你可以在编辑窗口中,一次输入多个过程。
不过要注意,每个过程都应该有自己的过程头和过程尾。
)
课后小记:
第六课LOGO的文件管理
一、教学目标:
1、知道什么是“当前窗口”,会把某一窗口选择为“当前窗口”;
2、掌握保存和读取图形的方法,并能在“画图软件”中显示保存在文件中的LOGO图形;
3、掌握保存和读取过程的方法。
二、教学重点:
保存和读取LOGO图形及LOGO过程的方法。
三、教学难点:
保存LOGO过程几种方式。
四、教学准备:
建立用于保存学生文件的文件夹、用于展示的图形
五、教学过程:
(一)、复习导入。
1、定义一个的画边长为100步的正方形过程,过程名为“ZFX”;定义一个画长为100步宽为50步的长方形过程,过程名为“CFX”;
2、使用这两个过程画出图形。
巡视学生操作,及时发现问题,采取弥补措施;
3、在学生活动时读取课前准备的几个过程。
(二)新课教学:
1、保存画图窗口中的图画。
(1)、保存画图窗口中的图画:
先用鼠标在画图窗口上点一下,把画图窗口选择为“当前窗口”,再点击“保存文件”按钮,就会弹出一个“保存文件”对话框。
在“保存文件”对话框中,选择适当的文件保存路径,把文件保存的类型改为Bitmaps(.BMP),输入文件名,点击“确定”按钮,画图窗口中的图画就保存到了指定的文件夹中。
学生练习,教师巡回指导。
(2)、读取保存在指定的文件夹中的图形。
先选择窗口为当前窗口,再点击读取文件按钮。
(3)、在“画图软件”中显示保存在文件中的LOGO图形。
2、保存LOGO的过程。
(1)、保存全部LOGO过程。
把命令窗口选择为“当前窗口”的时候,点击“保存文件”
(2)、引导学生说出如何判断某一窗口是否是“当前窗口”;
(3)、快速巡视,了解情况;
(4)、特别强调:
我们的操作都是对“当前窗口”进行操作。
1、引导学生通过标题栏的颜色变化来判断某一窗口是否是“当前窗口”;
3、认识文件菜单中的“保存文件”和“读取文件”选项以及工具栏上的相应按键。
(1)、回忆以前学过的应用软件中我们是如何保存和读取文件的;
(2)、尝试在LOGO软件中找出文件菜单中的“保存”、“读取”选项及在工具栏中的相应按钮;
(3)、小组内交流自己的发现;
(4)、小组汇报;
(5)、学生评价。
4、自主探究保存和读取LOGO图形的方法。
(1)、试试把画图窗口和命令窗口分别作为“当前窗口”时,按下保存按钮有什么不同?
想想为什么?
倾听教师讲解;
(2)、思考,要把刚才画的正方形保存起来应该使哪个窗口作为“当前窗口”?
根据以前的学习经验,你认为可以怎样保存图形?
(3)、验证自己的想法,试试把正方形用老师指定的文件名保存在指定文件夹;
(4)、尝试清屏后读取刚才保存的正方形;
(5)、在“画图软件”中读取刚才保存的正方形;
(6)、小组相互交流、评价;
(三)、练习:
P44、45页做一做
课后小结:
第七课在过程中调用过程
一、教学目标:
1、了解什么是过程的嵌套;
2、认识子过程的作用,学会用过程嵌套的方法画图;
3、理解用过程嵌套的方法作图的意义,学会分析任务确定子过程的方法,初步建立编程思想。
二、教学重难点:
教学重点:
认识过程的嵌套
教学难点:
区分子过程、主过程,用过程嵌套的方法画图。
三、教学准备:
在教师机上准备好教学中需要用到的过程:
正三角形SJX、蝴蝶DIE、小花HUADUO、小草XIAOCAO、花园HUAYUAN。
四、教学过程:
1、旧知回顾:
师:
前面两节课中我们学习了如何定义一个过程,现在请同学们来看看老师定义的这个过程可以吗?
判断:
TODIE
RT40
SJX
RT30
SJX
LT60FD20BK20
LT60FD20BK20
RT50
END
引导分析:
不可以!
因为SJX是不是命令,LOGO不能识别它。
师:
每一条命令都有自己的功能,我们定义的过程也有自己的功能,在过程中能不能把别的过程名当作命令来使用呢?
这就是我们今天要探究的问题。
2、揭示课题:
第七课在过程中调用过程
师生读课题
3、带问题自学教材第一部分“在过程中调用过程——过程的嵌套”。
生自学教材46-48页
要求:
1)理解什么是过程嵌套?
2)怎样区分子过程、主过程?
3)上机试一试,用过程嵌套的方法作图DIE。
4、自学交流:
1)过程嵌套:
在过程中调用过程的方法。
2)子过程:
被调用的过程,如教材中的SJX。
主过程:
调用了子过程,被直接运行的过程,如教材中的DIE。
5、过程嵌套的应用:
观察教材49页图7-6,分析讨论图的特征:
有4颗相同的草,有两只相同的蝴蝶。
师:
用我们新学的方法如何编写过程?
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