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联想班主任培训总结4篇
联想班主任培训总结第1篇20xx年11月22至24日,我参加了由学校组织的联想班主任培
训。
本次共有41位老师参加培训,我对这期培训感悟深刻。
联想集团的翟伟玉老师采取独特巧妙的教学方法。
在小故事中道出大道理、小案例中隐藏着大学问、小游戏中蕴涵人力资源管理和企业管理的大智慧,教会我们如何更好的赏识学生、管理班级。
参加了本次培训之后,我觉得在做学生思想工作的理论和技巧方面、班级管理方面的路还很长很远,路漫漫而修远吾将上下而求索。
下面谈一下我的几点感受:
通过培训,我更加明确班主任在学校教育中的重要地位班主任不仅是班级各项工作的管理者、协调者,更是学生成长的引路人和激励者,是学生学习效仿的榜样。
同时班主任工作面临许多新问题、新挑战。
我非常感谢这次难得的提升机会,及时获得最先进的教育理念,捕捉到最新的教育动态,呼吸教育前沿的气息,让自己的工作方法能真正做到与时俱进。
在职校面对越来越难管理、家庭情况和成长环境复杂的学生,我们一定要有耐性,保持工作的激情,使用科学有效的团队管理。
本次学习的主要内容有:
一、阿拉神灯,学会去给予与帮助别人。
在此环节中,大家各自写出自己的愿望并作为的神灯在,感受彼此的赞美和悄悄话。
在最后信使揭秘环节中,很多人都被感动了。
其实,在班主任管理过程中,对于学生我们也可以采取这样子的小游戏,让他们感受彼此的爱,这样会让班里气氛更加和谐,学生们之间的感情更加融洽、团结。
二、示错五步法,学会处理问题学生。
示错五步法包括:
整体概括、指出优势、指出不足、给出建议和小结期望五步,并通过这五步去与我们的问题学生进行沟通,疏导他们的心理问题励,帮助他们找到学习和努力的方向。
在这一环节里,导师采取了情景演练的方法,每一小组选择一个案例进行情景演练,采取示错五步法的方法进行解决。
批评的底线是,不要打击学生的自信心。
这种具有高度概括的思维教学模式很适合中职学生的教育与引导,在以后的带班过程中可以广泛运用。
三、我特别要讲讲变形虫游戏。
游戏的规则制定以后,要求每个成员都必须遵守,但是一个团队在遵守大规则的情况下,面对实际工作,仍然是会面临许多不可预见的难题,如果带领或配合团队解决难题并最终实现目标,是一个科学管理的过程。
在一个组织中,意见的沟通、信息的传递、行动的协调,正确的决策,是非常重要的。
沟通包括领导成员之间的意见沟通,和上级与下级之间的意见沟通。
变形虫的游戏让我认识到团队意识是通过实践才能体现。
游戏回归到现实中就形成了班主任与班干部和普通学生之间的团队关系。
每一环节都十分重要。
这需要我们班长任作为班级管理者,行动决策者,要更好地去考虑班级管理的每个环节,让适合的人在适合的位置,充分发挥特点和长处,当团队成长以后,实现真正的授权。
最最好的管理,就是不用管理。
四、爱的五种语言。
职校学生相当大的部分来自离异家庭,比较缺乏爱,甚至有些学生喜欢以消极或不良表现来吸引同学和老师的关注,往往就是需要爱的表现。
所以在教育过程中多使用爱的语言,正确恰当的使用,会使教育工作事半功倍。
这五种语言分别是:
肯定的言辞,特殊的时刻,服务的行为,身体的接触和精心的准备。
我们需要不断的保持的工作激情,使用有效的管理方法,耐心坚持做好班主任工作,让每个学生在团结活泼的集体中不断成长,学会学习,学会生活,学会技能,学会做人。
联想班主任培训总结第2篇很高兴能参加本次的联想班主任团队管理培训的培训,在此次培训中收获很多,体会很深刻,游戏活动中大家都很开心,很有意义。
联想培训部的高颖老师的讲课方式很好,班主任周云燕老师也是充满了正能量,她们都是值得我学习的。
开始上课时,我们学员的学习气氛不是很好,高颖老师就设计一些游戏或讲她的秘密来带动课堂的学习气氛,使学习起来忘记时间。
在第一天的培训中,学习的主要内容有:
1、关于组建新团队的内容,组建新的团队并不是老师来组建,而是通过一个小游戏来组建团队,使得组建的新团队很偶然和公平,学员也很接受新的团队。
组建好团队后组员之间相互认识、拥抱和握手等形式,拉近组员之间的关系。
我所在的团队是天马队,通过交流我们明确了团队的分工和岗位职责.我们共同协作打造了我们的团队品牌,比如团队名称,口号,歌声,造型及团队公约.2、A-STAR的有效学习方是参与、学习、思考、行动、回顾。
同时有学习、练习和实习,习比学更重要。
3、让我们了解了联想集团的发展之道-5P文化,想清楚再承若,承若就要兑现,公司利益至上,每一年每一天都在进步,敢为天下先,说到做到尽心尽力。
还有联想的管理三要素:
搭班子,定战略,带队伍。
通过了解联想的文化,让我们懂得企业管理者与班主任的职责的共同处:
需要计划组织,需要沟通协商,需要价值传承,需要领导团队。
4、学到了最重要的了解彼此的方法-破冰。
破冰是消除人们之间猜疑,隔阂,淡漠的工具,是培训能否达成预期效果的关键。
尤其是
个人经历分享。
在我们小组中的个人分享里面,我收获了感动,收获了快乐,得到了启发,感谢我的小组成员,让我学到了很多。
通过奔跑吧,Teachers。
这个游戏,我更感受到了团队的力量,同时我个人得到的另一个启示是,作为教育者不仅要专业知识扎实,更要广览群书,提高知识储量。
在第二天的培训中,学习的主要内容有:
1、卓越班主任的五项修炼。
建信任,搭班子,定目标,带队伍,促班风。
2、通过变形虫寻宝的游戏来体会团队之间的信任和合作的默契。
让我认识到团队意识是通过实践才能体现。
游戏回归到现实中就形成了由领导、中层干部及基层的团队关系。
每一环节都十分重要。
这需要我们更好地去衔接每个环节,做好每个角色。
如今的社会,许多事情都集团化了,一个团队,犹如大海行舟,船长是眼睛。
在茫茫的大海上,大家靠船长指挥前进,信赖船长,依从船长;因此,面对任何惊涛骇浪,船长都应该负责到底,哪怕是在船沉没之前的一刻。
如果能这样做,船上的人不仅有了安全感,而且会觉得有所依赖;并且可以鼓起勇气,协助船长扬帆远航。
最终我们团队齐心协力完成了寻宝的任务。
在第三天的培训中,学习的主要内容有:
1、建立信任的五个要素之准确的定位。
要把学生当朋友当哥们,把学生当同学当参与者,把学生当组织者当引导者,当观察者当体验者。
不能把自己当专家,当老师,当过来人,当高手。
要放下身段,拉近与学生的距离,放弃对立,与学生并肩前行。
2、表达关心。
需要五种语言:
肯定的言词,精心的时刻,服务的行动,身体的接触,别致的礼物。
3、先行信任共克难关。
在实际工作中,我们要接受失败的可能性,了解学生的水平以及强弱项扬长避短,先易后难,控制自己的控制欲让学生自主完成,同时要善于等待,给学生多点时间,做到这些让我们的先行信任能够把风险降到最低又能收到效果。
4、要以身作则,要求了学生,那我们就要严格要求自己,用心批好作业,要教态优美,要热爱学生。
其身正不令而行,其身不正,其令不行。
信其师尊其道。
5、搭班子。
我们要以德,绩,才,勤为标准。
建立一个良好的班集体,树立良好的班风,能够帮助老师承担工作,减轻管理压力,能够带动学生学会自我管理的能力。
培训中,高老师给我们讲解了作为班主任怎样去跟学生沟通的难题,让我对学生沟通的技巧恍然大悟,佩服老师的精心安排和设计。
高老师非常理解我们,知道我们作为班主任,工作是非常辛苦的,尤其作为技工学校的班主任,学生比较调皮,老师与学生的沟通少,作为班主任不知道怎样和学生沟通感到头疼。
但是学习了这次培训后知道了在工作中应该要运用科学的教育方式方法,这样才能让班主任与学生沟通起来更加顺畅。
还有高老师详细的分析了关于怎样使班级团结的方法,通过游戏来告诉我们方法。
在班级要多了解学生,通过学生的性格来科学的选择班干部,在班里要多欣赏学生,鼓励学生,这样学生会跟好的去学习,听老师的话。
三天的培训在结业联欢会的欢声笑语中结束了,三天的时间虽然紧张而短暂,但却过得充实而意义非凡。
培训中的每一个案例,每一个故事,每一个研讨的话题,每一次精彩的呈现,每一个团队的活动,每一次鼓励的掌声,每一次紧紧的拥抱,每一次欢呼和雀跃,每一次思想的升华都深深地刻在我们的心中。
我相信无论班主任工作有多么艰难,我有决心、有勇气,我对未来充满了信心。
联想班主任培训总结第3篇假期,学校邀请联想集团培训事业部的孙华老师,李景峰老师为我校班主任做班主任团队管理的培训。
经过几天的培训学习,孙华老师的讲课非常精彩,她的教学能深入我们的内心世界,让我们由漠然到认可,由拘谨到放开,由自恃到动情。
她妙趣横生、深入浅出的讲授消融了我们思想的坚冰,让我们明白了许多为人、处事、共存的道理。
爱是教师最高的境界,教学是管理的过程,是沟通的过程,更是带团队的过程这些教学理论引人深思、记忆深刻。
团队就是一个有口才的人在对着一群有耳朵的人在说话。
交流要注意在同一个频道上。
同一频道的建立就是要通过师生的彼此了解,激发学生的情感,实现双向信息传输,进而实现心与心的相通、情感上的默契,达到亲其师,信其道。
培训过程中我们看了很多发人深省的视频,做了许多令人回味的游戏,这种体验式教学为我们营造了很好的教学沟通渠道,一次次把我们的思想聚焦、升华。
其中变形虫寻宝的游戏让我认识到团队意识是通过实践才能体现。
游戏回归到现实中就形成了由领导、中层干部及基层的团队关系。
每一环节都十分重要。
这需要我们更好地去衔接每个环节,做好每个角色。
如今的社会,许多事情都集团化了,一个团队,犹如大海行舟,船长是眼睛。
在茫茫的大海上,大家靠船长指挥前进,信赖船长,依从船长;因此,面对任何惊涛骇浪,船长都应该负责到底,哪怕是在船沉没之前的一刻。
如果能这样做,船上的人不仅有了安全感,而且会觉得有所依赖;并且可以鼓起勇气,协助船长扬帆远航。
最终大家齐心协力完成了寻宝的任务。
《西邻五子的故事》告诉我们尺有所短寸有所长,残疾也能创造完美。
我们要善于发现学生身上的闪光点。
不能单纯抓住他们的缺点不放。
挑战60秒的游戏让我们认识到关键人物的权威性很重要,我们每个参与者都需要有良好的沟通,认真的倾听,适时地资源共享。
这次培训改变着我们的思维模式。
我们不是来学习的,我们是来改变的!
不是知识没有用,而是我们没有用,所以,我们没有用联想培训改变着我们对学生的看法,改变着我们消极、漠然的心态,改变着我们对社会、领导的认识。
我们变得开朗,学会沟通,用爱来互相感染;每个人都是带着欣赏的态度来评价别人,认可大家,因为认同肯定别人更容易让对方认同自己;我们学会了换一个角度看问题,没有笨学生只有笨老师,学生的缺陷正是老师存在的价值所在;我们知道了很多事情不是你不能做,而是你不敢做。
要站在正确的人生位置上看待自己和别人,迎接挑战,改变自己。
改变的前提的空杯,只有这样才能放下包袱,轻装上阵;改变的过程是变态,态度决定行动,想通了,想明白了才能表里如一,心甘情愿地去做你应该做的事;改变的标志是更宽容、更自信、更主动、更深刻。
对于当前的职业教育课程改革,作为教师首先要做的改变是教学形式创新,用丰富多彩、喜闻乐见、投其所好的教学形式承载教学内容,给学生带来不同于以往的教学感受,带领学生渐入佳境。
作为职业学校班级管理者应当确立以下观点:
第一,教育和受教育是每位学生都应该拥有的基本权利,学校的教育管理应有助于每位学生探索和开拓新生活。
学生是具有个人尊严和独特价值的个体,而不是被加工、被塑造的原料。
第
二、教育管理不是简单的外部引导、塑造,更重要的是,它是一种源于精神内部的活动,任何外部的作用只有受教育者的内部精神活动才能转化为教育成果。
学生在教育管理活动中应该处于主导地位。
而不是被动的、消极的受体地位。
第
三、在日后的教育管理过程中作为教育管理者应保护受教育者主动性、积极性、球索精神和创新精神,而不应有意或无意地扼杀学生这种与生俱来的天性。
最后、教育是人们基于当下的自我而进行的,对更高、更美好的东西的一种追求,是具有更行色彩的内化活动。
因此,教育管理应有助于学生更行的丰富和全面发展,不应抹杀差别、贬义个性。
在日后的教育管理中我应确定无疑地把保障学生在教育管理中的主导地位,一切教育管理都围绕所有学生的全面发展进行开展工作。
这次培训点燃着我们的激情,激励着我们更投入地工作,更乐观
地生活,更积极地学习;珍惜工作岗位,尽职尽责,带着愉色去工作,体味职业的荣耀;积极主动地工作,多调查研究,为学生服务,为社会和企业服务;沉下心来,走进学生之中,给学生搭建更好的成长平台,给自己建造最佳的发展道路;学习理论,学思结合,更新观念,了解社会和企业;善于反思、体味快乐、勤于修正、追求厚重、提升品味;常常回味、体验联想培训所学的内容,强化自己的积极心态,不让它随着环境的改变而衰减,不因时光的流逝而模糊;坚定理想信念,常怀感激之心,用理解、宽容来营造内心的平静,用健康的心态点亮自己的人生。
联想班主任培训总结第4篇上周末,学校邀请联想集团培训事业部的张理奎老师,为我校班干部做班主任培训。
张理奎,联想服务资深讲师,曾先后毕业于东北林业大学、东京神田外国语学院、东京农业大学、黑龙江大学。
在其职业生涯中,主要集中于从事企业管理、国际贸易、高等教育、教师培训等方面工作。
1996年至2021年在日本学习、工作、生活十余年,对日本的政治、经济、文化等各方面有很深入的了解,并具有丰富的专业知识与浓厚的文化底蕴。
丰富的管理经验和多年的职业教育研究,运用在培训实践中,为学校和教师带来了教学理论和教学实践有机结合的丰硕成果。
经过三天的培训学习,张理奎老师的讲课非常精彩,他的教学能深入我们的内心世界,他妙趣横生、深入浅出的讲授消融了我们思想的坚冰,让我们明白了许多道理。
注意力等于结果、善于发现学生的闪光点、赏识教育是一个持续不断的过程这些教学理论引人深思、记忆深刻。
交流要注意在同一个频道上。
同一频道的建立就是要通过师生的彼此了解,激发学生的情感,实现双向信息传输,进而实现心与心的相通。
培训过程中我们看了很多发人深省的视频,做了许多令人回味的游戏,这种体验式教学为我们营造了很好的教学沟通渠道,一次次把我们的思想聚焦、升华。
金无足赤,人无完人。
一个心智还没有完全成熟的学生更是有许许多多的缺点,这也是谁也不能否认的事实,发现和表扬学生的闪光点往往会产生意想不到的收获。
可是知道是一回事,做到是另一回事。
面对学生、面对实际情况的时候,我往往就只能看到学生的缺点和不足,其结果是我苦口婆心,学生不以为然;我威逼利诱,学生口服心不服,久而久之师生关系便出现裂痕,不再融洽了。
其实问题生的心里也同样有自我肯定、自我完善的需要,他们也希望能得到集体和他人的尊重。
所以,教师要及时发现学生的闪光点,及时给予肯定与鼓励。
在这方面我还要继续摆正心态,转变态度和方法。
究其原因我眼里的学生之所以有这么多的缺点和不足,就在于我总是习惯用一个标准去衡量所有的学生,可事实是人和人总有差异,不可能一样。
有的人反应速度快,忘却的速度也快,而有的反应速度慢,但是掌握以后忘却的速度也慢,我们很难说哪种气质的人更聪明。
那么我应该从自己的思维方式开始转变。
我应该换一种思维方式。
比如,有的学生上课注意力分散,那么他可能是一个发散性思维比较好的学生;有的学生写作业很拖沓,那么他可能是一个仔细周全的人;有的学生非常懒惰,那么他可能是个非常放松的学生等等。
如果把学生不可忍受的缺点换一种角度去看,就会变成了一种积极的品质,这样我就会对学生产生很多好的期望,而教师的期望是可以促进学生发展的。
现实生活中,每个人的内心都渴望得到阳光。
不管哪个学生,总是希望得到教师的赞扬与肯定。
作为教师,我应该学会赏识学生,尝试去发现学生身上的闪光点,只有这样我们才会使自己转变对一些特殊学生的态度,用赏识的心态促使学生向更有利的方向发展。
在教师眼中,每一个学生都是多姿多彩的,每个学生都是百花园中的一朵鲜花。
作为教师,要善于发现学生的闪光点,闪光点即优点、长处。
从闪光点入手,激发学生的进取心,从而使每个学生都能品尝成功老师要用多视角的眼光看待充满生机活力和个性化的学生,要多角度全方面地评价学生,多给学生掌声和喝彩,让每一个学生都抬起头来走路。
教师的言行举止都可能会对学生成长产生相当重要的影响,为此,我想,从学生的成长来看,教师应当坚持以表扬为主,对品学兼优的学生要在班级大力宣传,发挥其榜样和示范的作用有问题或者成绩差的同学要尽力挖掘他们的闪光点,肯定他们哪怕是小小的一点进步,让他们享受学习的喜悦,进一步在思想上、学习上、生活上关心爱护,帮助他们,促其发展。
美国总统林肯曾说过:
关键的一句话有时会影响人的一生。
教师的言行举止都可能会对学生成长产生相当重要的影响,为此,我想,从学生的成长来看,教师应当坚持以表扬为主,对品学兼优的学生要在班级大力宣传,发挥其榜样和示范的作用有问题或者成绩差的同学要尽力挖掘他们的闪光点,肯定他们哪怕是小小的一点进步,让他们享受学习的喜悦,进一步在思想上、学习上、生活上关心爱护,帮助他们,促其发展。
要发现学生的闪光点,这就要求我们每一位教师要有一双善于发现的慧眼,教师要做一个从多角度透视的有心人。
善于从多方面发现每一个学生闪光点,为他们创造施展才能和获得承认。
另外,教师发现了学生的闪光点之后,还应千方百计让学生的闪光点有用武之地,使学生的自尊心、上进心得到强化,从而激起学习的斗志,鼓足前进的勇气。
相信只要细心观察,最终都会淘尽黄沙始得金。
有不少教育实践证明,从爱出发,动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒。
这次培训点燃着我们的激情,激励着我们更投入地工作,更乐观地生活,更积极地学习;珍惜工作岗位,尽职尽责,体味职业的荣耀;积极主动地工作,多调查研究,为学生服务,为社会和企业服务;沉下心来,走进学生之中,给学生搭建更好的成长平台,给自己建造最佳的发展道路。
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