部编版五年级语文上册《语文园地六》优秀教学设计.docx
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部编版五年级语文上册《语文园地六》优秀教学设计
部编版五年级语文上册《语文园地六》优秀教学设计
教学目标
1.从场景描写和细节描写的角度,分析作者表达感情的方式,学会从文章中的片段描写体会作者的思想感情。
(重点)
2.通过品读文章中的精彩句段,了解文章的特点和作用,体会文章思想感情,提升写作能力。
(重点)
3.背诵古代名言警句,从思想内容上得到熏陶,并积累下来,达到提高文化修养的目的。
(重点)
课前准备
教师准备:
制作重点句段展示卡,搜集整理场景描写和细节描写对表达主题的作用。
学生准备:
预习《日积月累》中的名言警句,体会重点词句段在文中的作用。
课时安排
2课时。
第一课时
教学目标
从场景描写和细节描写的角度,分析作者表达感情的方式,学会从文章中的片段描写体会作者的思想感情。
教学过程:
一、激情引入,导入新课
二、回顾课文,交流收获
1.过渡:
同学们回想一下,在这一单元中我们都学习了哪些课文?
每篇课文主要写了什么?
预设:
(1)《慈母情深》记叙了母亲在极其艰难的生活条件下,省吃俭用,支持和鼓励“我”读课外书的往事,表现了慈母对子女的深情,以及孩子对母亲的无限敬爱之情。
(2)《父爱之舟》全文围绕“父爱”这一中心,写出了父亲深沉的爱子之情,抒发了儿子对父亲的怀念和对父爱的深深感激。
(3)《“精彩极了”和“糟糕透了”》一文展示了父母对待作者的两种不同的爱,告诉我们人的成长既需要父母的关心和鼓励,又需要父母的鞭策和警醒,而这两种力量都来源于父母之爱。
2.引导学生交流:
课文中的哪些人、哪些事打动了我们?
文中的哪句话让我们印象最深刻?
3.小结:
从上面的交流中可以知道,课文中有些抒情的语句,还有一些场面描写和细节描写,往往蕴含着作者要表达的思想感情,我们在平时阅读时,要注意这些地方,以便更好地把握文章的中心,更好地体会作者的思想感情。
三、重视运用,体会特点
1.课件出示要求:
联系课文内容,体会下面几篇课文结尾的特点。
2.小组交流,集体汇报:
(1)“就这样,我有了第一本长篇小说……”结尾和文章的开头相呼应。
文章开头给出了事件的起因是“我”想买一本《青年近卫军》,中间写“我”如何向母亲要钱,母亲如何不顾同事的劝阻,毫不犹豫地给“我”钱,文章结尾写“我”实现了愿望,拥有了第一本长篇小说。
(2)“于是,我又想起了在故乡童年时代的‘摇花乐’,还有那摇落的阵阵桂花雨。
”结尾升华了文章的主题。
作者在这里用一个“又”字说明自己不止一次地想起故乡童年时代的“摇花乐”和桂花雨,传递出了对故乡桂花深深的怀念。
家乡的桂花,是跟作者童年的快乐连在一起的,那种“摇花乐”和桂花雨已植进了他的生命,成为他幸福童年的最美好、最耐人回味的记忆,这恐怕才是作者难忘家乡桂花的真正原因。
(3)“我从心底里知道,‘精彩极了’也好,‘糟糕透了’也好,这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。
在爱的鼓舞下,我努力地向前驶去。
”结尾点明了文章的中心。
无论是母亲对“我”“精彩极了”的赞赏,还是父亲对“我”“糟糕透了”的批评,都饱含着他们对“我”的殷切希望,都希望“我”努力写出更好的作品,都盼望“我”在风雨中茁壮成长。
四、总结收获,再接再厉
一篇文章如果有一个好的结尾,不仅能让文章从结构上更加完整,更能强化主题,增强文章的感染力,给读者留下深刻的印象。
第二课时
教学目标:
1.通过品读文章中的精彩句段,了解文章的特点和作用,体会文章思想感情,提升写作能力。
2.背诵古代名言警句,从思想内容上得到熏陶,并积累下来,达到提高文化修养的目的。
教学过程:
一、回顾引入,复习写法
在上节课的学习中,我们理解了精彩片段描写对表达中心思想,传递作者情感能起到至关重要的作用;也懂得了一个好的结尾可以让文章文尽意远,回味悠长。
这节课我们再来看看:
这个语文园地还会给我们带来哪些精神食粮?
二、典型分析,学以致用
1.指名读“词句段运用”的第二个问题。
2.引导学生体会场景描写在课文中的作用。
3.小组交流,汇报收获:
第一段:
主要写了母亲的工作环境极其恶劣。
空间低矮、面积狭小、工人拥挤、加上四壁潮湿、噪音轰鸣、光线阴暗、酷暑炎夏,这些都从侧面反映出母亲工作的艰辛,直观上增强了“我”对母亲的愧疚和自责,进而使得文章的主题更加突出。
第二段:
主要写了庙会上的人山人海以及小吃琳琅满目的场景。
这些场景对一个孩子来说有着巨大的吸引力,尤其是那各式小吃,可是“我”不敢,也不忍心叫父亲买。
为什么?
还不是因为家里不富裕。
平时父亲都省吃俭用,来赶庙会带的都是凉粽子,“我”怎么忍心让父亲为自己再破费呢!
这里作者对庙会场景的描述,反映出了内心的矛盾心理,作为孩子都愿意自己的父母陪自己逛庙会,买玩具和吃的,但是残酷的现实又让自己不敢有太多的“非分之想”,本段的最后一句话明显地体现了这一点。
4.小结:
巧妙地运用场面描写,可以更直观地把我们带进故事情节中,和主人公一同感受一同回味,便于更好地理解主题。
5.引导学生思考“词句段运用”的第三个问题,回顾自己被感动的“第一次”。
6.导学:
教材中提供的两个语段,第一个是表达自己对母亲的新感受,第一次真正认识母亲,第一次觉得应该担负起一些对母亲的责任;第二个是表达作者对父亲的深深感激之情,第一次在异地他乡感受到父爱的温暖,第一次体会到父爱的深沉和伟大。
7.指导让学生动笔练习,强调要求学生写真情实感,写出自己的新感受。
三、日积月累,吸取精华
1.教师结合学生课前预习情况,讲解名言警句的含义,拓展其意义。
(1)夫君子之行,静以修身,俭以养德。
非澹泊无以明志,非宁静无以致远。
拓展:
“非澹泊无以明志,非宁静无以致远”这句话出自诸葛亮54岁时写给他8岁的儿子诸葛瞻的《诫子书》。
这既是诸葛亮一生经历的总结,更是他对儿子的要求。
在这里诸葛亮用的是“双重否定”的句式,以强烈而委婉的语气表现了他对儿子的教诲与无限的期望。
(2)居安思危,戒奢以俭。
拓展:
魏征的这句名言告诉我们,居安要思危,要时刻警醒自己不断努力奋斗;要戒除奢侈,厉行节俭,时刻珍惜来之不易的幸福生活,不忘艰苦奋斗的传统美德。
(3)由俭入奢易,由奢入俭难。
拓展:
这句话出自北宋史学家司马光的《训俭示康》。
这篇家训是司马光写给其子司马康的,教导他应该崇尚节俭,教育儿子及后代继承发扬俭朴家风,永不奢侈腐化。
(4)一粥一饭,当思来处不易;半丝半缕,恒念物力维艰。
拓展:
这句话告诫人们养成勤俭节约的美德,要从日常生活、穿衣吃饭做起,不要铺张浪费。
切莫把日常微小的事物看轻了,从而不知珍惜。
要知道每一样东西的背后有多少人的辛勤付出,有多少能源的消耗,桩桩件件都来之不易。
2.学生齐读、自读、比赛读,力争熟读成诵。
四、自主小结,交流收获
理解了名言警句的含义,让我们真正懂得不仅要重温国学,更要让它们在现代社会展现它的恒久魅力。
诵读经典,让我们的经典代代传承、发扬。
第六单元达标测试
一、读拼音,写词语。
(5分)
jūnliè()lǐngluè()zhēnglóng()
mánglù()jīngzhì()
二、比一比,组词语。
(8分)
挣zhēng()竟()枕()眷()
zhèng()竞()耽()誉()
三、按要求填空。
(3分)
“考”字是结构,它的部首是,同一部首的字我还知道:
。
“脊”部首是,下列句子中,“脊梁”的意思与其他三项不同的是()。
A.一想到这件可怕的事情,我的脊梁就冒冷气。
B.中华民族有不屈的脊梁。
C.他把包袱背在脊梁上,提着火炉就走了。
D.他那古铜色的脊梁上好似刷了一层桐油闪着亮。
四、仿照例子写词语。
(2分)
1.缩头乌龟(利用动物特点形容人)
2.失魂落魄(词语的构成特点)
五、给下列句中的省略号选择正确的用法。
(4分)
省略号的作用有:
①标示引文的省略;②标示列举或重复词语的省略;③标示语意未尽;④标示说话时断断续续。
1.“我……要钱……”()
2.同学们齐声读起来:
“少年智则国智……”()
3.“精彩极了”,“糟糕透了”;“精彩极了”,“糟糕透了”……它们像两股风不断地向我吹来。
()
4.大师虔敬地说:
“为了一种精神,一种了不起的民族精神……”()
六、把下列句子运用的描写手法写在后面的括号里。
(6分
1.褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我。
()()
2.母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手指数着。
()
3.不足二百平米的厂房,四壁潮湿颓败。
七八十台破缝纫机一行行排列着,七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。
()
4.“亲爱的,发生了一件奇妙的事。
巴迪写了一首诗,精彩极了……”母亲上前说道。
()
七、按要求完成句子练习。
(16分)
1.读下面的句子,说一说句子的特点,并用加点的词语写句子。
(4分)
母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫机板上了,立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……
2.难道世界上糟糕的诗还不够多吗?
(改为陈述句)(2分)
3.当我再拿起那首诗,不得不承认父亲是对的。
(改为肯定句)(2分)
4.爱是什么?
爱是父亲摇动的小舟,也是母亲掏出的那一卷揉得皱皱的毛票;爱是母亲的鼓励支持,也是父亲的严格要求;爱是
。
(观察句型,补充完整)(2分)
5.勤俭节约是一种修养,三国时期诸葛亮就曾说“夫君子之行,
,”;唐朝魏征曾说“居安思危,”;宋代司马光曾说“,”。
“一粥一饭,当思来处不易,半丝半缕,”,让我们都养成勤俭节约的好习惯吧。
(6分)
八、口语交际。
(3分)
王丽放学回家,见妈妈正偷看她的信,就问:
“妈妈,您怎么能看我的信呢?
”没想到,妈妈不但不认错,反而说:
“你是我身上掉下来的一块肉,我要对你的成长负责,你要是同坏人交朋友怎么办?
”王丽应该怎样才能说服妈妈呢?
九、阅读课内片段,完成练习。
(9分)
那一天我第一次发现,母亲原来是那么瘦小!
那一天我第一次觉得自己长大了,应该是一个大人了。
我鼻子一酸,攥着钱跑了出去……
那天,我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。
“你这孩子,谁叫你给我买水果罐头的!
不是你说买书,妈才舍不得给你这么多钱呢!
”
那一天母亲数落了我一顿。
数落完,又给我凑足了买《青年近卫军》的钱。
我想我没有权利用那钱再买任何别的东西,无论为我自己还是为母亲。
就这样,我有了第一本长篇小说……
1.文中的两个“第一次”说明了什么?
(3分)
2.“我鼻子一酸,攥着钱跑了出去……”说明了什么?
(3分)
3.你是如何理解文中母亲的责备和数落的?
把自己的理解或看法写出来。
(3分)
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