放学了美术教学设计(精选3篇).docx

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放学了美术教学设计（精选3篇）

　　放学了美术教学设计作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要用到教学设计

　　来辅助教学，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。

我们该怎么去写教学设计呢？

下面是为大家收集的放学了美术教学设计，欢迎阅读与收藏。

　　放学了美术教学设计1教学目标：

知识与技能：

通过这幅创作画，使学生能够用自己所学生到的知识去表现放学后行走地路上的同学和路上所发生的事件，从而构成的一幅完整的《放学了》的创作画。

　　过程与方法：

使学生学到速写的方法，明了速写在创作中所起的重要作用。

学会以速写为基本素材，把它扩展为有意义的创作画。

　　情感态度价值观：

通过创作此幅作品，培养学生热爱生活、尊老爱幼的优良品德。

　　教学重点：

启发同学用发散型思维，在天天可见的放学路队这一平凡事物中，寻找出有意义的绘画内容。

　　教学难点：

人物速写，教师除讲解外还要进行当场示范。

　　课时：

1课时教学过程：

一、组织教学，检查用具准备情况。

稳定情绪，做好上课准备。

　　二、欣赏感悟畅想：

教师请五位学生背好书包，上讲台表演，其他学生观察，说一说他们在干什么？

根据学生的回答，教师出示课题：

放学了欣赏学生观察，从人物动态、环境上进行讨论交流。

说说本校放学时的情景。

　　启发、引导：

　　1、你在放学的路上，碰到过哪些让你难以忘记的事情？

　　2、在放学时，同学们的表情和动作是怎样的？

学生观察回答欣赏分析人物动态、表情、等特征，为下一步作画打基础学生以小组形式开始讨论，然后选代表回答问题。

　　三、体验表现创新：

教师讲解本次创作的要求：

　　1、主要是以人物绘画为基本素材，然后对所画的内容进行扩展进行创作。

　　2、介绍绘画的方法，教师边讲边示范。

要注意人物的比例关系及动态的表达，线条的运用。

学生操作。

学生交流。

　　四、展示交流评价：

　　1、小组讨论，说一说自己准备画什么？

　　2、学生动手作画，教师巡视辅导。

小组讨论学生动手作画。

　　五、小结：

　　1、教师对本课的绘画情况作一简要的概述。

　　2、教师对学生在构图上提出一些简单的要求，以便下节课创作的顺利。

放学了美术教学设计2教材分析本课属于造型表现学习领域的一个内容。

随着社会的进步，我们的生活水平不断的提高，与此同时我们的课余生活也变得丰富多彩了。

本课教学意图是通过引导学生记忆、观察生活，使学生感受我们的课余生活是多姿多彩的，丰富有趣的生活给我们带来了无穷的乐趣。

　　教学内容与目标

　　1.显性内容与目标：

应知：

通过回忆使学了解我们的课余生活是丰富多彩的，培养学生注意观察生活、热爱生活，体会美好生活的情趣。

　　应会：

使学生进一步掌握人物动态的画法及要领，将记忆中自己喜欢的课余生活的美好瞬间用绘画的方法表现出来。

　　2.隐性内容与目标：

通过生动有趣的学习活动，使学会感受到我们的课余生活是多姿多彩的。

联系生活实际，启发学生感受并表现我们的美好生活，从而体验到生活的乐趣，培养学生健康的审美情趣。

　　教学重点与难点重点：

通过讨论使学生了解放学后的生活是多姿多彩的，尝试用绘画的形式表现各种活动场面，从而表达自己对美好生活的喜爱、赞美之情。

　　难点：

人物在活动时的不同姿态，画面人物之间的关系及构图。

学习材料绘画工具、材料……教学过程

　　一、说一说放学了：

　　1.展示自己的业余生活照片。

　　2.说一说放学后你的生活。

　　教学意图：

通过图片的欣赏，以及回忆放学后有意思的各种活动，引发学生的学习兴趣。

　　二、看一看放学了：

　　1.欣赏书中学生的作品，看看他们放学后的生活。

　　2.出示课题：

放学了教学意图：

通过欣赏他人的作品，开阔学生的视野，激发学生的创作兴趣。

　　三、想一想放学了：

　　1.思考：

你想怎样表现放学了这个主题性创作绘画？

　　2.创作这个主题性绘画，你存在哪些困难？

教学意图：

通过调查，了解学生在创作中存在的问题。

运用一节课的速写，解决本课创作的难点。

　　四、画一画放学了：

　　1.作业要求：

动态生动、突出主题、构图完整

　　2.学生创作，教师辅导。

　　教学意图：

明确创作要求，鼓励学生大胆的进行表现与创作。

　　五、赏一赏放学了：

　　1.自评：

写出创作感受。

　　2.展示作品，相互欣赏评价。

　　教学意图：

培养学生的自我评价能力；学生在交流中相互学习，拓展知识。

培养学生的欣赏能力和评价能力，领略绘画创作的喜悦。

　　放学了美术教学设计3教学内容:

通过观察、记忆，表现放学后一些有特色的活动情节，体验集体活动的情趣，从中体验生活的快乐；培养学生的观察力，提高表现力和创造力。

　　教学目的:

　　1、通过这幅创作画，使学生能够用自己所学生到的知识去表现放学后行走地路上的同学和路上所发生的事件，从而构成的.一幅完整的《放学了》的创作画。

同时使学生学到速写的方法，明了速写在创作中所起的重要作用。

　　2、学会以速写为基本素材，把它扩展为有意义的创作画。

　　3、通过创作此幅作品，培养学生热爱生活、尊老爱幼的优良品德。

　　教学重点：

启发同学用发散型思维，在天天可见的放学路队这一平凡事物中，寻找出有意义的绘画内容。

　　教学难点：

人物速写，教师除讲解外还要进行当场示范。

　　教学用具：

学生的优秀作品、铅笔、彩笔、油画棒。

　　课时安排：

一课时教学过程：

一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况，做好上课准备。

　　二、讲授新课动作表演。

　　教师请五位学生背好书包，上讲台表演。

　　根据生的回答，教师出示课题：

放学了欣赏，学生观察，从人物动态、环境上进行讨论交流。

　　说说本校放学时的情景。

　　启发、引导

　　1、你在放学的路上，碰其他学生观察，说说他们在干什么？

根据学到过哪些让你难以忘记的事情？

　　2、在放学时，同学们的表情和动作是怎样的？

学生观察回答欣赏分析人物动态、表情、等特征，为下一步作画打基础学生以小组形式开始讨论，然后选代表回答问题。

　　三、实践操作讲解本次创作的要求：

1、主要是以人物绘画为基本素材，然后对所画的内容进行扩展进行创作。

　　2、介绍绘画的方法，教师边讲边示范。

　　要注意人物的比例关系及动态的表达。

　　四、展示作品

　　1、小组讨论，说一说自己准备画什么？

　　2、学生动手作画，教师巡视辅导。

　　小组讨论学生动手作画

　　五、小结

　　1、教师对本课的绘画情况作一简要的概述。

　　2、教师对学生在构图上提出一些简单的要求，以便下节课创作的顺利。

　　教学效果：

启发学生联想到自己课余时都会开展哪些有意义的活动，回忆自己喜欢的那些有趣的、热闹的场面，从而产生学习兴趣，引发探究的欲望。

如打蓝球、踢毽子、跳皮筋等。