《幸福是什么》教案.docx
- 文档编号:12805410
- 上传时间:2023-04-22
- 格式:DOCX
- 页数:40
- 大小:25.02KB
《幸福是什么》教案.docx
《《幸福是什么》教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《幸福是什么》教案.docx(40页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
《幸福是什么》教案
《幸福是什么》教案
作为一名无私奉献的老师,就不得不需要编写教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。
那么你有了解过教案吗?
下面是为大家整理的《幸福是什么》教案,欢迎大家分享。
《幸福是什么》教案1
这篇童话是按照故事发展的顺序记叙的。
先讲三个牧童发现树林里一口老泉已经不涌泉水了,他们主动带来锄头、铁锹,疏通泉眼,开沟引水,砌井加盖。
他们这样做是为了让人们能喝到干净的泉水。
再讲智慧的女儿看见了他们的所作所为,称赞他们做了一件好事,并祝他们幸福。
这时,三个牧童并不理解什么是幸福。
智慧的女儿没有直接告诉他们幸福是什么,而是引导他们自己去弄明白。
接着讲十年以后三个牧童又在小井旁边相遇。
他们看到了自己的劳动给别人带来的好处:
有了泉水,树木茁壮成长,人畜可以随时饮用。
他们为此感到快乐。
回顾各自十年的生活经历,他们对幸福是什么有了比较深刻也比较一致的体会:
因自己的劳动给别人带来益处而感到幸福。
最后讲智慧的女儿再次出现,她概括了他们的体会,揭示了幸福的含义。
故事情节奇异是本文的一大特点。
文中”智慧的女儿”突然而来,飘然而去。
她肯定、赞扬三个牧童疏通泉眼的劳动;引导他们通过自己的实践弄明白什么是幸福;在他们有了体会之后,揭示幸福的含义。
她就像有着无穷智慧的导师,指引三个牧童去实践,去发现,帮助他们树立正确的思想。
智慧的女儿这一形象在文中起到了“魂”的作用,正是这一人物形象,使整个故事变得神秘而有趣,大大增强了文章的可读性。
四年级的学生具有了一定的阅读能力、感悟能力和语文综合运用能力,也掌握了一定的学习方法。
选择这篇课文一方面考虑到学生喜欢读童话故事,另一方面则是故事富有哲理,可以引发学生对幸福的思考,对生活的理解,让学生树立正确的幸福观。
上课时主要充分发挥学生的主体作用,调动学生的学习积极性,渲染、激活课堂氛围。
为学生提供广阔的自主学习空间,达成对文本的理解与感悟。
1.认识6个生字。
2.朗读课文,懂得幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务,做出对人们有益的事情。
3.能和同学合作表演课文内容。
了解故事内容,教学的难点是
体会课文中所讲的幸福的含义。
自学课文,理清脉络;紧扣主题,自读自悟;联系现实,深化理解;拓展延伸,多元感悟。
布置学生课前预习。
1课时
一、谈话导课
1.每个人都想得到幸福,那么同学们有没有认真想过幸福到底是什么呢?
今天我们学的这篇课文题目就是“幸福是什么”。
2.板书课题,齐读。
二、朗读感知
1.读课文,正读音。
2.默读课文,思考:
课文讲了一件什么事?
三、探究起因
1.默读课文起因部分,思考三个牧童是怎么干的?
2.指名几个学生说说他们挖小水井的过程。
3.他们挖小水井时心情怎么样?
把表现他们心情的语句划出来。
4.读所划的语句,说说他们为什么这么快乐?
结合上下文说一说。
5.朗读课文起因部分,读出他们快乐的心情。
四、感悟幸福
1.过渡三个牧童挖小水井的目的是什么?
由挖小水井引出了一个问题是什么?
那么幸福究竟是什么?
三个牧童弄懂这个问题了吗?
自由读下面的课文。
2.交流:
三个牧童分手后,各自都做了些什么?
3.十年后,三个牧童已经变成三个青年,回答:
他们对幸福各有怎样的体会?
这些体会是怎么得到的?
4.速读全文,把智慧的女儿两次说的话划下来,读这两段话,结合三个青年的体会说说幸福是什么?
理解:
“幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务,做出对人们有益的事情。
”
五、总结深化
1.体会“幸福”的含义。
2.故事情节奇异是本文的一大特点。
文中“智慧的女儿”突然而来,飘然而去。
她肯定、赞扬三个牧童疏通泉眼的劳动;引导他们通过自己的实践弄明白什么是幸福;在他们有了体会之后,揭示幸福的含义。
她就像有着无穷智慧的导师,指引三个牧童去实践,去发现,帮助他们树立正确的思想。
智慧的女儿这一形象在文中起到了“魂”的作用,正是这一人物形象,使整个故事变得神秘而有趣,大大增强了文章的可读性。
3.概括中心:
《幸福是什么》这篇课文告诉我们幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务,做出对人们有益的事情。
4.谈谈你学了课文后有什么收获?
5.今天,我们知道了什么叫真正的幸福。
我想同学们今后一定会努力学习,将来好好工作,好好生活。
这样,我们每个人都会尝到幸福和快乐。
六、作业布置
1.阅读自己喜欢的童话。
2.搜集关于幸福的名言警句。
板书设计10*幸福是什么
帮助别人有用的养活别人《幸福是什么》教案2
1.理解课文内容,懂得什么是幸福,受到热爱劳动、乐于助人的教育。
2.练习概括中心思想。
3.有感情地朗读课文。
一、看拼音写词语。
qiānxūzhìhuìchàyìū
qínqínkěnkěnshànliángmàomìjiànkāngkūzhībàiyè
二、将下列带点字的音节补充完整。
q____à__uǎhuo铁锹树杈爪印养活
三、给下列词语中的多音字标上正确的读音。
xiāngxiàng互相相声hǎohào好奇学好zuòzuō工作作弄dōudū都是首都
四、近义词神奇——假如——清澈——义务——依照——枯枝败叶——
五、反义词。
谦虚——幸福——清澈——快乐——明白——强健——
六、先理解词语,再解释带点字的意思。
有益:
谦虚:
彼此:
七、从下列词语中找出四组反义词。
混浊谦虚复杂清澈丑陋窄小宽阔快乐谦逊漂亮简单悲伤
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
八、读懂课文后再填空。
1.十年前,三个牧羊的孩子把一口老喷泉的泉眼____________了,又挖了一道____________,还把堵在泉口的____________都挖开了,清亮的泉水流了出来。
2.十年后,三位青年再见面时,第一位青年通过__________,明白了幸福是什么。
第二位青年通过____________,明白了幸福是什么。
第三位青年通过____________,明白了幸福是什么。
3.他们三个人都明白了幸福要靠_____________,要靠___________________才能获得。
九、按课文内容填空。
的小孩子的头发的大树的青年姑娘的出口
十、仔细阅读课文,回答下列问题。
1.划出智慧女儿的两次谈话。
答:
2.细读课文,完成表格。
3.你是怎样体会智慧女儿的话的?
请举例说说。
答:
十一、给下面的句子填上适当的关联词语,并任选两个造句。
1.到那时候,你们还不知道幸福是什么,我告诉你们。
2.他们只做了一件小事,给别人带来了多大的好处啊!
3.我当过消防队员,做过花匠。
4.我给病人治好了病,使他们恢复了健康,我感到很幸福。
5.三个孩子把泉眼疏通了,把堵在泉口的杂物清理了。
十二、仿例子扩句。
例:
泉水填满小井。
清澈的泉水慢慢填满那口小井。
1.树叶飘落。
______________________________________________________________________
2.小鸟歌唱。
3.太阳放射光芒。
______________________________________________________________________
4.老师教育我们。
______________________________________________________________________
十三、阅读下面的短文,然后回答问题。
天上的云,真是姿态万千,变化无常。
它们有的像羽毛,轻轻地飘在空中;有的像鱼鳞,一片片整整齐齐地排列着;有的像羊群,来来去去;有的像一床大棉被,满满地盖住了天空;还有的像峰峦、像河川、像雄狮、像奔马……它们有时把天空点缀得很美丽,有时又把天空笼罩得很阴森。
刚才还是白云朵朵,阳光灿烂,一霎时却又是乌云密布,大雨倾盆。
云就像是天气的“招牌”,天上挂什么云,就将出现什么样的天气。
1.文中哪一句话能概括全段的主要意思?
在这句话下面用“______”标出。
2.文中哪些话写“姿态万千”?
用〔〕标出。
3.文中哪些话写“变化无常”?
用标出。
4.文中“像奔马”的后面为什么要用省略号?
一、本文通过讲述________________________的故事,告诉我们_______________________________道理。
二、智慧姑娘是怎样引导牧童去探究幸福的真正含义的。
三、读下面一段话,做作业。
这些鹅红嘴巴,高额头,浑身雪白。
我弟弟特别喜欢它们,常常给它们喂食。
鹅一看见他,就伸长脖子围着他转。
1.这段话有句。
2.写鹅的嘴巴、身上颜色的词有、。
3.写鹅的动作的词有、、、。
4.第句写弟弟非常喜欢鹅。
幸福是什么,你现在幸福吗?
谈谈你对幸福是怎样理解的。
内容概括:
这篇介绍了关于《幸福是什么》练习设计,幸福是什么,希望对你有帮助!
《幸福是什么》教案3
一、课前谈话,引入课文
1、复习导入:
巨人因为学会了分享,所以最后生活在漂亮的花园和孩子们中间,感到无比的幸福,看来他的幸福是从“学会分享”中来的。
每个人都想得到幸福,那么同学们有没有认真想过幸福到底是什么呢?
今天我们学的这篇课文题目就是“幸福是什么”。
二、检查预习情况
三、初读课文,整体感知
1、课文讲了一件什么事?
写三个牧童把一口老喷泉挖成一口小水井,因而得到了智慧的女儿的祝福,并让他们自己去弄明白幸福是什么。
十年以后,三个青年与智慧的女儿在小井旁边再次相遇,他们通过自己的劳动亲身体会到了幸福。
2、默读课文,标出自然段序号,并说说课文的起因是什么?
板书:
挖小水井
四、分析课文的起因
1、默读课文起因部分,思考三个牧童是怎么干的?
2、指名几个学生说说他们挖小水井的过程。
3、他们挖小水井时心情怎么样?
把表现他们心情的语句划出来。
4、读所划的语句,说说他们为什么这么快乐?
结合上下文说一说。
五、朗读课文起因部分,读出他们快乐的心情
六、朗读全文,提出不理解的词语和句子
七、布置作业读熟课文;查字典弄懂自己不理解的词语。
第二课时
一、复习提问,引入本课时,激发兴趣
1、三个牧童挖小水井的目的是什么?
2、由挖小水井引出了一个问题是什么?
3、那么幸福究竟是什么呢?
三个牧童弄懂这个问题了吗?
下面我们继续学习这篇课文。
二、默读全文,想想三个牧童分手后,各自都做了些什么学做医生,为人治病;勤恳工作,对人有用;耕地种麦,养活多人。
三、十年后,三个牧童已经变成三个青年,回答他们对幸福各有怎样的体会?
请你朗读课文后说说。
说后再回答:
这些体会是怎么得到的?
四、朗读全文,把智慧的女儿两次说的话划下来读这两段话,结合三个青年的体会说说幸福是什么?
通过自己的劳动,尽自己的义务,做出对人们有益的事情,给人们带来快乐,这就是幸福。
说说什么叫“有益”?
五、朗读全文体会“幸福”的含义,并想想课文的中心思想是什么
1、自己思考;
2、小组讨论;
3、大家讨论得出:
本文告诉我们幸福是靠劳动,很好地尽自己的义务,从而做出对人们有益的事情,给人们带来快乐。
六、谈谈你学了课文后有什么收获
七、总结深化今天,我们知道了什么叫真正的幸福。
我想同学们今后一定会努力学习,将来好好工作,好好生活。
这样,我们每个人都会尝到幸福和快乐。
《幸福是什么》教案4教学要求
1.使同学懂得幸福要靠劳动,要靠很好地尽自身的义务,做出对人们有益的事情。
人们从你的劳动中得到了好处和快乐,你也就得到了幸福。
2.朗读课文,理解课文内容,体会并说说课文的中心思想,培养阅读能力。
教学重点了解三个牧童对幸福各有怎样的体会,从而懂得真正的幸福是什么。
教学难点理解智慧的孩子两次话语中的深刻含义。
教学时间2课时。
教学过程第一课时
一、课前谈话,引入课文每个人都想得到幸福,那么同学们有没有认真想过幸福到底是什么呢?
今天俺们学的这篇课文题目就是“幸福是什么”。
二、指名朗读全文,检查预习情况,纠正不正确的字音
三、自身出声读全文,考虑
1.课文讲了一件什么事?
2.默读课文,标出自然段序号,并说说课文的起因是什么?
四、分析课文的起因
1.默读课文起因局部,考虑三个牧童是怎么干的?
2.指名几个同学说说他们挖小水井的过程。
3.他们挖小水井时心情怎么样?
把表示他们心情的语句划出来。
4.读所划的语句,说说他们为什么这么快乐?
结合上下文说一说。
五、朗读课文起因局部,读出他们快乐的心情
六、朗读全文,提出不理解的词语和句子
七、安排作业读熟课文;查字典弄懂自身不理解的词语。
第二课时
一、复习提问,引入本课时,激发兴趣
1.三个牧童挖小水井的目的是什么?
2.由挖小水井引出了一个问题是什么?
3.那么幸福究竟是什么呢?
三个牧童弄懂这个问题了吗?
下面俺们继续学习这篇课文。
二、默读全文,想想三个牧童分手后,各自都做了些什么
三、十年后,三个牧童已经变成三个青年,回答他们对幸福各有怎样的体会?
请你朗读课文后说说。
说后再回答:
这些体会是怎么得到的?
四、朗读全文,把智慧的孩子两次说的话划下来读这两段话,结合三个青年的体会说说幸福是什么?
说说什么叫“有益”?
五、朗读全文体会“幸福”的含义,并想想课文的中心思想是什么
1.自身考虑;
2.小组讨论;
3.大家讨论得出:
本文告诉俺们幸福是靠劳动,很好地尽自身的义务,从而做出对人们有益的事情,给人们带来快乐。
六、谈谈你学了课文后有什么收获
七、总结深化今天,俺们知道了什么叫真正的幸福。
俺想同学们今后一定会努力学习,将来好好工作,好好生活。
这样,俺们每个人都会尝到幸福和快乐。
《幸福是什么》教案5
一、导入:
同学们,上节课我们跟随着英国著名作家王尔德来到了《巨人的花
园》,进入了一个唯真、唯善、唯美的童话世界,下面让我们再来重温童话里的真、善、美,看看你又会有哪些新的收获呢?
请大家齐读。
谁来交流一下你的感受?
说得真好,分享快乐也是一种幸福!
这节课就让我们跟谁着保加利亚作家埃林.彼林继续追寻《幸福是什么》。
板书课题,齐读课题!
二、检查预习。
三、初读感悟。
1、下面请同学们默读链接语,提炼出学习信息,明确本节课的学习任务。
2、同学们,让我们再次走进课文去感受幸福是什么?
下面请大家选择自己喜欢的方式自由读课文,边读边想文中的三个孩子是怎样寻找和认识幸福的?
注意做好批注。
同学们读得都很认真,老师相信大家都会有很多收获,下面哪个同学来交流一下这三个孩子是怎样寻找和认识幸福的?
哪位同学来评价一下他们复述的怎么样?
大家说的很好,复述课文时要做到语言简洁,内容具体,脉络清晰,记住了吗?
四、再读感悟。
人们常说“一百个读者就有一百个哈姆雷特”让我们再来读一读课文的16至26自然段,也就是从42页“他们都照自己的话做了,到课文结尾”,看看你是否会有新的体验,或者让你心动的地方?
动心处请做批注。
下面咱们来交流一下你的学习体验。
板书听到同学们读得这么美,老师都忍不住想要读一读了,请大家闭上眼睛,听老师读课文,再次感受一下幸福是什么,好吗?
下面请大家齐读这段话。
2、交流情感体验。
大家都明白了幸福是什么,相信大家也都有过许许多多幸福的记忆,下面结合自己身边的事说说你对幸福的理解,哪位同学来打第一炮?
机会总是给勇敢的人准备的!
同学们说得太感人了,是啊,幸福是一朵美丽的小花,找到他的人都是快乐的;幸福是一幅美丽的画卷,看到他的人个个心满意足;幸福是一缕明媚的阳光,温暖着寒日里的每个人。
幸福是一种感觉,却可以画在脸上,描在眉间,唱在嘴上,写在心里。
幸福是一种体验,却可以和大家一起分享,一起拥有。
拿出你的幸福,一个人的幸福会变成许多人的幸福。
五、拓展阅读:
让我们感谢埃林彼林,讲我们带入这样一个真善美的童话世界,无独有偶,作家鲁克也给我们记录了一篇美丽的童话《谁丢了尾巴》,让我们赶快来读一读,想一想这篇童话和《幸福是什么》之间在写作手法上有哪些相似之处?
1、语言亲切、自然、优美。
2、故事情节动人。
3、写作方法多样,想象丰富。
、4、蕴含着深刻的道理。
是啊,每一篇童话都会引起我们感情的共鸣,语文基础训练上也为
我们编排了一篇感人的童话《幸福在哪里》,让我们一睹为快,看看哪些地方引起了你心灵的震颤呢?
谁来交流一下读后的感受?
六、作业:
同学们,幸福就像是氧气将我们围绕,只要我们常怀一颗感恩的心,就会发现幸福时时刻刻都在我们身边:
在你给妈妈捶背时,你是幸福的;当你扶着年迈的老奶奶过马路时,你是幸福的;当同学教会你一道难题时,你是幸福的,当你们送给老师一张节日的贺卡时,我们都是幸福的!
总有那么一些幸福的瞬间让我们感动于心,铭记于心,课后,请把你印象最深刻的幸福瞬间记录下来吧!
同学们,就让我们在幸福的歌声中结束本节课的学习,好吗?
大家一起来!
齐唱《幸福拍手歌》。
能与同学们一起上课,我感到很幸福,大家幸福吗?
那就让我们共同祝福所有爱我们的人和我们爱的人生活幸福,好吗?
这节课就上到这,谢谢大家,下课!
《幸福是什么》教案6教学目标
1、知识目标:
认识6个生字。
理清故事脉络,理解幸福含义。
2、过程与方法:
朗读句子,感悟就就句子的丰富涵义,写出自己的理解。
3、情感目标:
发现身边的幸福,感受到自己给与别人或者别人给与的幸福,懂得幸福无所不在。
教学重点与难点充分理解与感悟三个牧童十年后对于幸福的体会。
教学过程:
一、示题、解题
1、示题:
10、幸福是什么
2、解题:
谁来给“幸福”找一找近义词?
随机板示:
愉快开心高兴----
3、你生活中遇到过开心或者愉快的事情吗?
请你说给大家听一听。
引:
是啊,多么幸福的事啊!
可是,我们今天要学的这篇课文里的三个小朋友却不知道幸福是什么。
二、学习课文。
1、初读课文,提出要求:
准确朗读课文一遍,难读的字、词多读几遍。
想一想:
文章主要讲了什么?
2、检查生字读音情况:
彼此铁锹树杈诧异麦子义务兴奋砌成说说主要内容:
三个牧童寻找幸福,十年后,他们找到了幸福。
3、找到幸福是什么了吗?
画出他们找到幸福的相关句子。
初步理解感悟幸福:
出示三句话:
我给病人治病。
他们恢复了健康,多么幸福。
我能帮助别人,而感到幸福。
我,走了很多地方,做过很多事。
我在火车上、轮船上工作过,当过消防队员,做过花匠,还做过许多别的工作。
我勤勤恳恳工作,我的工作对别人都是有用的。
我的劳动没有白费,所以我是幸福的。
我耕地。
地上长出麦子。
麦子养活了许多人。
我的劳动也没有白费。
我也感到很幸福。
随机理解句子。
再找:
理解:
他们感到自己只做了一件这么小的事,却给别人带来这么大的好处。
这么小的事是什么事情?
这么大的好处是什么好处?
那时,他们感到幸福了吗?
从哪里可以看出来?
三、深入理解幸福:
1、幸福其实很简单:
挖一口小井学医,治好病人当消防队员扑救获救人当花匠种花美化环境当农民耕地种麦子,养活许多人他们都是为了别人,同时也为了自己。
2、你们现在明白了幸福是什么吗?
写一写“幸福是————”
3、朗读四:
小结:
出示:
幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务,做出对人们有益的事情。
幸福是什么我——开心愉快他人学医治病快乐舒服勤劳工作靠劳动有益耕地种麦靠尽义务《幸福是什么》教案7教学目标
1.使学生懂得幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务,做出对人们有益的事情。
人们从你的劳动中得到了好处和快乐,你也就得到了幸福。
2.朗读课文,理解课文内容,体会并说说课文的中心思想,培养阅读能力。
教学重点与难点
1.了解三个牧童对幸福各有怎样的体会,从而懂得真正的幸福是什么。
2.理解智慧的女儿两次话语中的深刻含义。
教学过程第一课时
一、课前谈话,引入课文
二、指名朗读全文,检查预习情况,纠正不正确的字音
三、自己出声读全文,思考
1.课文讲了一件什么事?
2.默读课文,标出自然段序号,并说说课文的起因是什么?
四、分析课文的起因
1.默读课文起因部分,思考三个牧童是怎么干的?
2.指名几个学生说说他们挖小水井的过程。
3.他们挖小水井时心情怎么样?
把表现他们心情的语句划出来。
4.读所划的语句,说说他们为什么这么快乐?
结合上下文说一说。
五、朗读课文起因部分,读出他们快乐的心情
六、朗读全文,提出不理解的词语和句子第二课时
一、复习提问,引入本课时,激发兴趣
二、默读全文,想想三个牧童分手后,各自都做了些什么
三、十年后,三个牧童已经变成三个青年,他们对幸福各有怎样的体会?
四、朗读全文,把智慧的女儿两次说的话划下来
五、朗读全文体会“幸福”的含义,并想想课文的中心思想是什么
1.自己思考;
2.小组讨论;
3.大家讨论得出:
幸福是靠劳动,很好地尽自己的义务,从而做出对人们有益的事情,给人们带来快乐。
六、谈谈学了课文后有什么收获课后作业几个同学合作,把课文内容演一演。
幸福是什么↑↓为人治病靠劳动对人有用尽义务养活别人做益事《幸福是什么》教案8活动目标:
1、在观察画面的基础上欣赏理解故事,初步了解幸福的含义。
2、体会幸福就在我们身边,感受朋友间相互关爱的情感。
活动准备:
《幸福是什么》大图书、汉字卡——幸福、背景音乐等活动过程:
一、情境导入
1、师幼互动:
《幸福拍手歌》
2、出示汉字——幸福:
“幸福是什么意思?
”小结:
幸福就是让我们觉得很开心,很快乐,心里甜滋滋的。
3、引出故事《幸福是什么?
》
二、理解故事分段理解
1、猜猜谁到小兔家来做客了?
小结:
四个好朋友在一起聊天,聊啊聊,聊到了“幸福”的话题,幸福是什么呢?
2、白鹤来小兔家做客白鹤的幸福是什么?
为什么?
提升:
原来白鹤觉得生活在它喜欢的地方,那就是它的幸福。
你们喜欢生活在什么样的地方呢?
小结:
我们每天生活在自己喜欢的地方,我们都会很幸福。
3、山羊来小兔家做客猜猜山羊的幸福是什么呢?
为什么?
提升:
原来山羊觉得每天吃到喜欢吃的东西就是它的幸福。
你们最喜欢吃什么呢?
小结:
原来我们小朋友每天都能够吃到这么多好吃的东西,你们真幸福啊!
4、长颈鹿来小兔家做客大家都聊得很开心,感到很幸福的时候,长颈鹿为什么要叹气呢?
小白兔的幸福是什么?
小白兔会怎样帮助好朋友长颈鹿呢?
5、讲述故
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 幸福是什么 幸福 是什么 教案