班主任工作点滴心得体会 .docx
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班主任工作点滴心得体会 .docx
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班主任工作点滴心得体会
班主任工作点滴心得体会1如何形成一个良好的集体?
如何组织和增减班集体的内聚力?
如何借助学生的力量,约束自我,形成良好的班风?
作为一班之主的班主任必须经常分析班上学生的思想动向,及时抓住各种带倾向性的苗头,把工作做在事发之前就能因势利导,事事主动。
同时合理分配使用班主任的权力、影响力,在班级推行“三级管理”是一种切实可行的管理方法。
即一级班主任,二级班干部,三级个人素质的管理。
一、班主任管理班主任运用中医学上的“五字经”望、闻、问、尊、治,眼光六路,耳听八方,来把握学生的“脉搏”,做好班级工作。
1、望。
俗话说,“百闻不如一见”,经常观察班内学生的表情、动态,于细微处发现苗头,掌握每个学生的特点及心理活动,通过“望”将学生的各方面情况全装在自己的头脑中……
2、闻。
深入学生之中,广泛听取不同的意见,掌握学生的心理,使师生之间的情感融通,只有“多闻”,全面掌握了解情况,才能理出班级的主要矛盾,才能更好地解决问题。
3、问。
问也是一门学问。
多问能问出真情,问要问的自然,问的详细,才能了解和抓住事物的全貌和本质,才能把事情的来龙去脉问清楚,才能找出处理事情的最好办法。
4、尊。
尊重学生,决不伤害学生的自尊心、自信心,善于发现
学生的闪光点,及时表扬微小的进步。
5、治。
这是方法,也是目的。
讲究教育形式,“对症下药”,以理服人,教育不仅要教育有错的学生,也应全班的学生,既要治标也要治本。
二、干部的“干部”管理班集体是学生共同学习、生活的集体,班级具有心理凝聚力的整体性。
在学生心目中,班干部还真是个不小的“官”,“干部”无疑代表着信任、能力、权力、荣誉,而这些职位却少的可怜,只为极少数人所有。
因此,我班实行“月竞选干部”制,由少数人所有,变多数人所为。
从而使更多的同学遵守管理职责,使他们有共同奋斗目标。
三、自我管理一个班级的整体好与差,自我管理很重要。
只有争强每位学生的“自心、自尊、自重、自强”的观念,多进行班会及发扬民主的活动,形成比、学、赶的热潮。
1、比。
比成绩、比进步、比纪律、比责任感、比卫生、比劳动、比能力。
2、学。
学他人之长,补自己之短。
3、赶。
孩子需要表扬,需要鼓励。
而且需要不断激励,只有这样才能使他们不断进取,自我管理的能力不断增强。
总之,作为班主任要对学生和蔼、平等,有事与同学商量,不乱发脾气,批评学生要有根据,合理公正,不偏袒好生,不把人看死,不向学生提过高要求,不向家长告恶状,不随意惩罚学生,爱护学生的自尊心。
为了班级,为了孩子,需努力工作,需付出爱心。
班主任工作点滴心得体会2干班主任工作多年,在一年年的摸索、探求、失败或成功中,陪着一届届孩子走出了初中的校门,迈向了高一级的学校。
我没有什么好的经验,只是有一些我常用的简单做法,和大家做一下交流。
一、我认为要想干好班主任工作,首先要做到一个“预”字,要先预想到下一步学生会出现什么想法,什么状况,提前做好工作,会起到事半功倍的效果。
比如,刚开学,我首先把学生进校以后的所有情况想一遍,把分给我的学生先借助学生或其他科任教师仔细了解一遍,在开学第一天,做到五表上墙,座次表、值日表、课程表、临时班委会成员表、时间表,从根本上先做到井然有序,让学生从进入新学期的第一天,从迈入班级的第一天,就融入浓厚的学习氛围,进入正常的生活轨道。
还有很多的工作都是如此,像晨训、冬招工作、延时学习等等,都要做一个全面的预料,变被动工作为主动工作,把一切事件突发的可能性降到最低。
二、提高班主任威信,让工作事半功倍。
用个人魅力吸引学生这一点是最重要的。
学生只要喜欢你这个老师,就会接受你说的话,愿意听你讲的课。
1、讲好课。
我追求内容连贯,思维灵活,逻辑性强。
遇到不会的题,不要搪塞,承认不会。
2、自信、乐观、向上。
工作认真努力,用你的工作态度带动学生的学习态度,可以说,在工作中,小病我从来没请过假,因此,我的学生也真的很少因为无所谓的小事或小病请假。
3、以教书为乐,以学习为趣。
让学生做到的自己首先应该做到才具有说服力。
我让学生主动学习,以学习为乐,我就自然以教书为乐,以学习为趣。
我本身就是一个爱学习的人,我常把自己学到的新观点说给学生,一同体会学习的乐趣。
4、多理解、多鼓励,少批评。
我把学生看成是与我一样的成年人,他们有比较成熟的想法,他们不需要我们过多的说教,他们最需要的是我们的理解。
当他已经认识到自己的错误的时候,就不要再批评了,否则,只能起到相反的果
5、讲话精辟,不罗嗦,总在那反复罗嗦学生是很烦的,往往降低了教育效果。
处理学生之间的任何问题,一定要公平公正,奖惩分明,绝对不能偏袒优生或者特殊生,让学生觉得你是公正公平的代表,学生才会觉得你是可信赖的,才能让所有的学生在这个班集体中都能进步和发展,最终形成浓厚的班风、学风,真正做到每一成员都有班集体的强烈归属感。
做为班主任说话、做事一定要有魄力,要沉稳,既要威严又要亲
和。
三、要和家长做好合理的沟通现在总听有些老师抱怨,家长不好沟通,溺爱孩子,袒护孩子,总在找学校和老师的错,因此工作起来总是小心翼翼,唯恐让家长抓到小辫子。
实际上这是因为我们没有做好家长的工作,没有和家长做好良性的沟通。
首先和家长的沟通一定要多,多打电话,多聊聊整个现状,不要等出事再打电话,再找家长,那就晚了。
例如,我班的王宏伟,本来在八年级是一个长期捣乱,和老师也不服不愤的一个同学,父母常年不在家,和爷爷奶奶在一起,到九年级后一次他到七点还没到校,我给他奶奶打电话,他奶奶赶紧撒谎说早起孩子不舒服了,我没有戳穿她的谎言,而是故作不经意的和她夸了夸学生,说孩子很懂事,都是奶奶教的好,然后又很同情的和老太太拉了拉当奶奶奶奶的不容易等等,马上就和老人拉近了距离。
后期,因为一些其他的小事又和他奶奶联系过好几次,总是多说说孩子的进步,在聊一些不尽人意的地方,在告诉她一些和孩子相处的小的方法,渐渐的他奶奶基本上都同意了我的教育方法。
在以后无论出现什么事,他奶奶总是站在支持我的角度来教育王宏伟,当然也就不存在家长的问题了。
任何一个家长总是盼着孩子好的,只是一些家长他不会教育孩子,我们要在平时的沟通中渗透给他如何教育孩子,让他提前认同你的教育方式。
尤其是问题学生家长,要尽可能和他们联系好感情,走在学生出事之前,应该是你牵着家长走,而不是被家长掌控局面,最后出现被动的局面。
四、培养学生自我管理能力。
要使一个班级工作高效的开展下去,必须合理的选择班干部,适当的培训班干部,因为一个好的班干部队伍,既是班集体的核心力量,又是班主任最得力的助手。
有了他们这支得力的管理队伍,班主任的工作往往事半功倍,为形成良好的班风学风解决了根本问题。
把班务工作合理分工,纵向上班干部分任务管理,横向上班干部再分片包干,形成良性竞争,既培养了学生的工作能力,也使班风越来越正,学风越来越浓,因为他不是班主任管制下的学习,而是学生之间激发的动力,它会更持久,更积极向上。
班主任工作点滴心得体会3在班主任工作中,我感触颇深,有几分劳累,几许收获,我咀嚼过失败的苦涩,也品尝过成功的甘甜。
经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、是充实的。
一个好的集体,没有每个老师辛勤工作,没有领导的支持,没有同事的合作,没有家长和社会的密切配合,班主任就是再有本事,也难以发挥作用。
现所带126班,自认为它还是朝着健康、茁壮的方向良好发展的。
自我总结了一些做法和体会:
一、以“亲”为主,以“勤”为辅。
“亲”就是班主任对学生的态度和蔼可亲。
一个好的班主任,她不会动辄发怒,而会耐心地给予教育和引导;当学生有异常表现或行为时,她能观察入微,及时地与学生谈心并帮助解决问题;当学生遭受挫折时,她能“扶”起学生,鼓励其树立坚定的意志和信心。
学生只有得到班主任的爱,才会向班主任倾吐自己的真情,特别是班中的“后进生”,她们最容易产生自卑感,班主任若给她们更多的关心,更多的信任和更多的爱,必然会点燃她们奋发向上的火花。
“勤”即工作要勤恳。
班主任要带好几十个学生,就必须兢兢业业,尽职尽责,主要应做到“五勤”即:
勤观察、勤动脑、勤动手、勤家访、勤谈心。
勤观察指的是不论上课或下课,注意观察学生细微的变化,掌握她们思想的动向,以便随时对学生进行教育,防范于未然。
勤动脑指的是学生出现的问题千变万化,你得根据学生的年龄,性格,同学关系,家庭状况或社会关系等各方面的因素,找出一个适合于这个学生的方法,解决她所遇到的问题,使她不至于在学习和思想上掉队。
勤动手指的是学生在具体工作中,不会或做得不好的时候,老师要亲自手把手的教学生,帮助她们干好每一项工作,让她们从不会到会。
勤家访指的是经常和家长取得联系,可以通过电话或亲自到学生家里去,了解学生在家的表现,向家长通报学生在校的表现,这要花去老师很多时间,但却能防止学生出现意外,帮助学生更好的学习。
勤谈心指的是平时多与学生交流,把学生当朋友,推心置腹地与学生谈话,谈谈自己的想法,倾听她们的意见,不断改进自己的工作方法。
最后还要勤于学习现代教育理论,以适应新形式的需要。
二、捕捉闪光点——鼓励上进捕捉闪光点。
金无足赤,人无完人,再好的学生难免也有不足之处,再差的学生身上也有自己的优点,及时捕捉学生的闪光点进行因势利导,使她们产生积极的情感,从而以点带面促使学生全面进步。
这是班主任工作至关重要的一环。
在别人看来,后进学生,不求上进,没有任何优点,我不那么认为。
谁说她们没有优点?
我班的吕正涛每天为班级开门锁门,韩家兴为班级摆桌椅……这是发现出来的,是表扬出来的.。
抓住契机,鼓励上进。
从心理学的角度看:
一个人只要体验一次成功的欢乐,便会激起追求无休止的成功的力量和信心。
因此,引导学生了解自己的长处和短处,扬长避短,增强学习的信心,她们学习成绩虽然不很理想,但我相信,经过努力她们的学习成绩会赶上来,必将是班上的佼佼者。
捕捉闪光点,抓住契机,鼓励上进,有助于树立学生的自信心.班主任工作是平凡而繁琐的工作,让我们在实践中去探索行之有效的工作方法,使班级管理工作更上新台阶。
班主任工作点滴心得体会48月6日至8日,我有幸参加了区组织的骨干班主任培训。
教师进修学校的孙德旭主任,用他渊博的知识,饱满的情感,古今中外,旁征博引,讲了班主任工作的六个关键词:
素养、德育、常规、学习、师生关系、心理健康。
正是听君一席话正读十年书,近几年我主要从事低年级班主任工作,反思自己所走过的班主任之路,我明白了对待学生要“以心灵赢得心灵,以人格塑造人格”。
首先爱班级、营造集体荣誉感。
一年级的小学生,在这方面很是
欠缺,独生子女,往往以自我为中心。
对于集体无概念,在日常的班级管理中,我常常把集体挂在嘴边,每次得了“流动红旗”,我都会拿着流动红旗问他们:
“这面红旗是谁得到的”?
他们都会回答说:
“我们”。
我就会趁机对他们进行一番集体教育让他们能明白,每个人的行为,都会影响到集体。
有次没得到流动红旗,就问他们为什么。
他们也会说:
“因为我们乱丢垃圾、吃饭倒菜等等。
当他们迟到或做错事的时候,我会让他们向全班同学道歉,让他们感到自己的行为损害了全班人的利益。
应该改正错误,从而得到同学们的原谅。
其次从自身做起,让老师成为学生模仿的对象。
根据低年级学生的年龄特点,他们是从模仿中学习,教师的行为习惯经常成为学生的模仿对象。
作为班级的一员,要严于律己,在学生中以身作则,时时处处成为学生的表率,所以我要求学生做到的,自己首先应该做到。
如果要求学生桌面东西摆放整齐、有序,那么我的课桌上的东西就不能杂乱无章。
要求学生发现地上有小纸屑要随手捡起,做为教师的我也应如此……只有这样,才有说服力,才能在学生中树立威信。
再有用个人实力吸引学生。
课堂上我追求内容连贯,逻辑性强。
遇到不会的题,不要搪塞,承认不会。
自信、乐观、向上。
这是我最大的特点。
我对我自己这样说,我对学生也是这样说。
我要用我的自信,树立学生的自信,以个人魅力影响每个学生。
我让学生主动学习,以学习为乐,我就自然以教书为乐,以学习为趣。
我本身就是一个爱学习的人,我常把自己学到的新观点说给学生,一同体会学习的乐趣。
同时每天上课争取利用环境等各个方面的情况,使说话或讲课有所创新,让学生在轻松愉快中学习。
多理解、多鼓励,少批评。
他们有他们自己的想法,他们不需要我们过多的说教,他们最需要的是我们的理解。
当他已经认识到自己的错误的时候,就不要再批评了,否则,只能起到相反的效果。
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